讓您的孩子寫作業(yè)不再磨蹭的幾種方法
一
新學(xué)期又開(kāi)始了，剛放松一個(gè)假期的家長(zhǎng)又該跟孩子較勁了，尤其是那些做事磨磨蹭蹭拖拖拉拉的孩子，每天光是作業(yè)不催個(gè)七遍八遍的都不成，讓您的孩子寫作業(yè)不再磨蹭。有家長(zhǎng)戲言：“兒子開(kāi)學(xué)了，我陪寫作業(yè)的日子也開(kāi)始了。”也許您也有同感。不催不成嗎？我們精選了一些家長(zhǎng)的高招兒，您不妨試一試。
家長(zhǎng)出招循循善誘見(jiàn)成效
兒子是一個(gè)超級(jí)好動(dòng)的孩子，一年級(jí)時(shí)，上學(xué)的新鮮勁一過(guò)，作業(yè)就成了老大難的問(wèn)題，放學(xué)回家，不是餓了就是渴了，要不就是累了得先歇一會(huì)兒，往往磨蹭到天黑才不情愿地寫作業(yè)，寫的時(shí)候，如果不去管他，一個(gè)字寫著玩著，他能給你用半小時(shí)，一開(kāi)始也想過(guò)用體罰，但又擔(dān)心孩子有逆反心理，怕孩子剛上學(xué)就對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，于是，決定先利誘。
首先告訴兒子，如果到家就寫作業(yè)，那么星期天可以帶他去兒童樂(lè)園或肯德基一次，六歲的兒子在遠(yuǎn)景的誘惑下，從第二天開(kāi)始便乖乖地放學(xué)就寫作業(yè)。如此堅(jiān)持了半學(xué)期，到一年級(jí)下半學(xué)期的時(shí)候，不用許諾，放學(xué)就寫作業(yè)，在兒子的潛意識(shí)中，已然是天經(jīng)地義不用家長(zhǎng)再督促的事情了。
首戰(zhàn)告捷，令我信心倍增，接下來(lái)就是兒子寫作業(yè)如何做到專心致志的問(wèn)題了。一開(kāi)始，我讓他和姥姥比賽誰(shuí)寫得快，此法只奏效了一個(gè)星期，便很快被他識(shí)破，姥姥是故意輸給他的。接下來(lái)，我又讓他和鄰居家小姑娘———他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，事實(shí)證明，一個(gè)羊是放兩個(gè)羊好管的老話完全是謬誤，兩個(gè)小人兒在一起，學(xué)習(xí)沒(méi)進(jìn)步，倒是玩得天翻地覆。于是，當(dāng)機(jī)立斷，老法新用，再次誘兒入甕。
我對(duì)兒子說(shuō)，每天他可以向我提三個(gè)要求，我可以滿足他其中的一個(gè)要求，前提條件是，必須保質(zhì)保量在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成當(dāng)天老師布置的作業(yè)，兒子感覺(jué)很新奇，爽快地答應(yīng)了。小孩子的要求有多復(fù)雜，無(wú)非是吃和玩，何況還有個(gè)三選一的前提，就這樣，一步一步，請(qǐng)君入甕，不顯山不露水的，逐日縮短兒子寫作業(yè)的時(shí)間，功夫不負(fù)有心人，終于在二年級(jí)的上半學(xué)期，使兒子養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在這個(gè)過(guò)程中，頭兩個(gè)月是最難堅(jiān)持的，家長(zhǎng)要循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急，同時(shí)，一開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要緊盯不放，孩子稍有懈怠，家長(zhǎng)就要及時(shí)提醒制止，以后可以視情況，逐步放松，直至完全放手，這也是一個(gè)和孩子比恒心和耐心的過(guò)程，雖然，剛開(kāi)始的時(shí)候看起來(lái)很麻煩，很費(fèi)時(shí)間和精力，但一旦孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是可以在以后的學(xué)習(xí)生涯中，收到事半功倍的效果的，而且，孩子還能受用終身。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一時(shí)一日可以蹴就，而是需要一定的時(shí)段的，利誘的好處，在于孩子樂(lè)于并易于接受，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，空泛的大道理，遠(yuǎn)不如唾手可得的誘惑，摸得到看得見(jiàn)，容易被他們所接受。我認(rèn)為，在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，只要把握住對(duì)孩子利誘的度，也算是寓教于樂(lè)的一種吧，建議家長(zhǎng)不妨一試。
二.獎(jiǎng)勵(lì)政策讓女兒獨(dú)立完成作業(yè)
從女兒上學(xué)開(kāi)始，我就堅(jiān)守這個(gè)原則：不陪著她寫作業(yè)。我跟她講，獨(dú)立完成作業(yè)是對(duì)一個(gè)學(xué)生最基本的要求，女兒就這樣懵懵懂懂地開(kāi)始獨(dú)立寫作業(yè)。
自己做作業(yè)，時(shí)間是最大的問(wèn)題，女兒有時(shí)也會(huì)犯磨磨蹭蹭的毛病，十分鐘的作業(yè)要花兩倍甚至三倍的時(shí)間去寫。于是我添加了新的要求：作業(yè)和自由活動(dòng)時(shí)間掛鉤�；旧吓畠好刻斓淖鳂I(yè)應(yīng)該在半小時(shí)內(nèi)完成，如果按時(shí)完成，可以兌換一小時(shí)自由活動(dòng)時(shí)間。如果超時(shí)，就會(huì)相應(yīng)減少自由活動(dòng)時(shí)間。這辦法一下子提高了女兒寫作業(yè)的速度，每天不用催，她回家第一件事情就是寫作業(yè)，還自己上好鬧鐘計(jì)時(shí)。
速度提高了，但弊病接踵而來(lái)，女兒的作業(yè)開(kāi)始潦草，明顯是應(yīng)付差事�？磥�(lái)作業(yè)的質(zhì)量還得把關(guān)，我又實(shí)行了一項(xiàng)新政，作業(yè)完成之后，我要和女兒一起進(jìn)行成果分享。如果成果令人滿意，女兒會(huì)得到我額外的“糖豆”獎(jiǎng)勵(lì)�！疤嵌埂豹�(jiǎng)勵(lì)法是我們家的傳統(tǒng)激勵(lì)方式，種類齊全，花樣繁多，包括一個(gè)小文具、一個(gè)小貼畫、睡前講個(gè)故事、一起做一個(gè)好玩的游戲等等�！柏�(cái)迷”的女兒一聽(tīng)有獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然接受了這個(gè)新政。
新政的效果顯而易見(jiàn)，每天我多抽出十分鐘時(shí)間，把女兒的作業(yè)都看一遍。分享的過(guò)程是互動(dòng)的，我會(huì)在分享的時(shí)間里更多地把我欣賞女兒作業(yè)的地方講出來(lái)，比如某個(gè)生字寫得真不錯(cuò)、今天口算的速度比以前有進(jìn)步等等。在這個(gè)過(guò)程中我也鼓勵(lì)女兒能提出自己的問(wèn)題，同樣一道題還有其他的解法嗎？這個(gè)字我最多能組多少個(gè)詞等等，短短的時(shí)間里，我的夸贊是給女兒更多的動(dòng)力，女兒的思考是對(duì)知識(shí)的又一次鞏固。
女兒的作業(yè)很快在時(shí)間和質(zhì)量上都達(dá)到了要求，更重要的是，她沒(méi)有把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，她喜歡做完之后得到欣賞和肯定，她始終都覺(jué)得寫作業(yè)是一件快樂(lè)的事情。
三.放手讓孩子自己寫作業(yè)
古人云：授人以魚不若授人以漁。與其家長(zhǎng)天天看著孩子寫作業(yè)，力求一時(shí)的完美，不如放手，讓孩子嘗嘗失誤的滋味，然后，給孩子指出錯(cuò)誤所在、原因所在，再教給他解決問(wèn)題的方法。
兒子剛上學(xué)的時(shí)候我給他買了一個(gè)小鬧鐘，每次在他寫作業(yè)的時(shí)候都事先定好鬧鈴，鼓勵(lì)兒子在鬧鈴響之前做好作業(yè)。作為獎(jiǎng)勵(lì)，兒子可以每晚看半小時(shí)他最喜歡的天線寶寶。剛一實(shí)行時(shí)，孩子自然無(wú)法一下子達(dá)到要求，作為家長(zhǎng)，我就及時(shí)地鼓勵(lì)他，今天比昨天有進(jìn)步，作業(yè)比昨天寫得好，還比昨天快了八分鐘，或者告訴他，老師今天布置的作業(yè)比昨天多好多，可寶寶花的時(shí)間就比昨天多了十分鐘，或者表?yè)P(yáng)他，別的同學(xué)都要爸爸媽媽看著才寫作業(yè)，寶寶寫得好還不要爸爸媽媽看。小孩子在夸獎(jiǎng)中，會(huì)逐步樹立自信。值得家長(zhǎng)注意的是，鼓勵(lì)一定要實(shí)事求是，千萬(wàn)不能夸大其詞，同時(shí)，還要適可而止，否則，將會(huì)適得其反。
給孩子做個(gè)好榜樣
和孩子摸爬滾打地寫了一假期作業(yè)，才發(fā)現(xiàn)陪孩子寫作業(yè)著實(shí)不容易。孩子貪玩兒，總會(huì)被好玩兒的事情吸引，不愿意面對(duì)作業(yè)本，那么做家長(zhǎng)的就要處處以身作則，孩子做作業(yè)時(shí)，什么上網(wǎng)打游戲、看電視都免了吧，她寫作業(yè)時(shí)，你也不妨拿個(gè)本子寫寫，給孩子起個(gè)表率作用，孩子的模仿意識(shí)很強(qiáng)，你那樣做了，她們自然也就有樣學(xué)樣。
四.簽一份親子教育合同
快要開(kāi)學(xué)了，可是和平街九小三年級(jí)學(xué)生毛毛，卻每天寫作業(yè)到深夜，家長(zhǎng)之友《讓您的孩子寫作業(yè)不再磨蹭》。媽媽覺(jué)得她很辛苦，就建議她別寫了。可是認(rèn)真的毛毛卻哭了：“這樣開(kāi)學(xué)肯定就完不成作業(yè)了，肯定要挨老師批評(píng)了。”
正在嘮叨著，姥姥來(lái)了�！耙膊恢罏槭裁�，這孩子做作業(yè)總是愛(ài)磨蹭�！崩牙驯г拐f(shuō)，“經(jīng)常是10分鐘的作業(yè)，她非得磨蹭1個(gè)小時(shí)才完成�！崩牙迅鷭寢屨f(shuō)，平時(shí)孩子做作業(yè)，經(jīng)常是邊看課外書邊寫作業(yè)，沒(méi)兩分鐘就嚷嚷著要喝水、上廁所。
媽媽介紹，毛毛的各科學(xué)習(xí)都不錯(cuò)，還擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)。姥姥告訴記者，曾經(jīng)就毛毛回家寫作業(yè)愛(ài)磨蹭的事問(wèn)過(guò)老師，可是老師說(shuō)孩子在學(xué)校一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，總是能按時(shí)完成作業(yè)。
其實(shí)，像毛毛這樣的情況并不鮮見(jiàn)。連日來(lái)，記者就聽(tīng)到一些孩子正上小學(xué)的同事都抱怨：“孩子在家做作業(yè)總是磨蹭，急得自己恨不得揍孩子一頓�！�
在2006年9月10日東城區(qū)舉行的“我們共同成長(zhǎng)”教育主題游園會(huì)專家咨詢現(xiàn)場(chǎng)，記者也曾對(duì)現(xiàn)場(chǎng)參加咨詢的近百名家長(zhǎng)作了調(diào)查，超過(guò)60%的家長(zhǎng)對(duì)孩子在家做作業(yè)磨蹭很困惑。
事實(shí)上，學(xué)生通常在寫自己的名字、做少量題目時(shí)，速度并不慢。那么這些學(xué)生為什么在家做作業(yè)愛(ài)磨磨蹭蹭？他們又為什么在寫作業(yè)時(shí)增加了很多的附加動(dòng)作，比如東張西望、摸這碰那？
北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心主任宗春山告訴記者，現(xiàn)在的父母由于自身壓力大，總想把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想讓孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)，“因此，他們一旦發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題，哪怕是小問(wèn)題也極力放大。因此寫作業(yè)哪怕有一點(diǎn)瑕疵，他們都要改來(lái)改去，這樣要求孩子的最終結(jié)果，孩子不是對(duì)學(xué)習(xí)拖沓就是放棄�！�
宗春山還指出，孩子做作業(yè)慢，除了覺(jué)得做作業(yè)枯燥、不會(huì)做、不愛(ài)做等原因外，還可能跟孩子的手肌肉不發(fā)達(dá)有關(guān)，“這就是常說(shuō)的患了統(tǒng)覺(jué)失合癥，需要對(duì)孩子進(jìn)行專業(yè)的手部等在內(nèi)的精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練�！�
針對(duì)做作業(yè)愛(ài)磨蹭的孩子，北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心主任宗春山提醒家長(zhǎng)可以這樣做：
注意孩子時(shí)間觀念的培養(yǎng)，準(zhǔn)確告訴孩子在某個(gè)時(shí)間段該干什么，這樣孩子才能形成良好的時(shí)間觀念。另外，改善評(píng)價(jià)角度，少說(shuō)慢。動(dòng)作慢的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子忽略時(shí)間的利用，長(zhǎng)期被說(shuō)成慢，孩子會(huì)認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時(shí)間都很漫長(zhǎng)。父母應(yīng)該激勵(lì)孩子“你可以快起來(lái)，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其他事情就可以了�！�
讓孩子認(rèn)識(shí)到快的值得。建議父母不要給孩子一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，早完成作業(yè)后還要再增加新的作業(yè)，比如增加練琴、畫畫等時(shí)間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。這樣容易讓孩子會(huì)覺(jué)得：還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。建議父母，孩子盡快完成作業(yè)后允許他們看電視或玩，讓孩子覺(jué)得快有所值。
增強(qiáng)體育鍛煉。有的孩子完成作業(yè)拖沓，在于他們手部的力量缺乏，精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練不夠，因此無(wú)法提高寫字的速度，久而久之，他們就產(chǎn)生了放棄心理。建議家長(zhǎng)不要光看孩子寫作業(yè)拖沓，而應(yīng)該通過(guò)增加體育鍛煉的機(jī)會(huì)首先讓孩子身體健壯起來(lái)。有些患有統(tǒng)覺(jué)失合癥的孩子，還需要參加專業(yè)的訓(xùn)練。
彭云的兒子今年上小學(xué)五年級(jí)，曾經(jīng)為兒子做作業(yè)愛(ài)磨蹭而發(fā)愁的她現(xiàn)在不愁了。談起自己的教育經(jīng)驗(yàn)，彭云建議家長(zhǎng)們：試試與孩子簽一份親子教育合同。
彭云說(shuō)兒子安安上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，就經(jīng)常把本該20分鐘能完成的作業(yè)，非得磨蹭1個(gè)小時(shí)才能完成。曾經(jīng)看過(guò)一些國(guó)外家庭教育經(jīng)驗(yàn)的彭云突然想到了親子教育合同。于是，經(jīng)過(guò)與兒子的協(xié)商，兩人簽訂了包括以下內(nèi)容的合同：
甲方：兒子
乙方：媽媽
甲方必須承擔(dān)的義務(wù)：
1.保持正確的讀寫姿勢(shì)（一尺一拳一寸），控制看電視時(shí)間（一天不超過(guò)2小時(shí)）；
2.自覺(jué)主動(dòng)地完成每日老師布置的作業(yè)。
違反第1項(xiàng)，媽媽有權(quán)采取強(qiáng)制措施；違反第2項(xiàng)，剝奪雙休日的交往娛樂(lè)機(jī)會(huì)。
乙方必須承擔(dān)的義務(wù)：
1.孩子寫作業(yè)時(shí)，媽媽不許在旁邊不停地察看、批評(píng)，影響孩子寫作業(yè)；做作業(yè)不會(huì)時(shí)，媽媽不許發(fā)脾氣、打孩子，要耐心講解；
2.雙休日要給孩子充足的玩耍時(shí)間，周五晚上給孩子自由，不能硬性規(guī)定必須9點(diǎn)睡覺(jué)，允許孩子周六睡懶覺(jué)。
違反第1項(xiàng)，孩子有權(quán)抗議和拒絕媽媽打擾；違反第2項(xiàng)，媽媽一周內(nèi)不許逛街、看電視。
“我們還約定了合同有效期為本學(xué)期，并將合同一式兩份，我和兒子在上面鄭重簽了名。”彭云說(shuō)，“為了讓兒子遵守合同，我從自己做起，只有這樣我才能理直氣壯地要求兒子。因此我把合同張貼在客廳的墻壁上，每日對(duì)各自的行為進(jìn)行提醒和監(jiān)督。”
讓彭云感到分外驚喜的是，自從有了這份親子教育合同，原來(lái)做作業(yè)每天晚上總要磨蹭到晚上11點(diǎn)的兒子，總是早早地完成作業(yè)，不跑神也不拖拉，然后就去看看自己愛(ài)看的書或到小區(qū)里玩自己喜歡的足球。
“合同上的條款是經(jīng)過(guò)雙方協(xié)商確定的，是雙方應(yīng)該做也能夠做到的�！迸碓普f(shuō)，“得到了親子雙方的認(rèn)可與承諾，大人孩子平等地對(duì)待，公平合理。大人首先認(rèn)真地履行了合同，孩子也就不敢怠慢�！迸碓普f(shuō)，自從那個(gè)學(xué)期之后，每個(gè)學(xué)期都要跟兒子簽這樣的教育合同，各人恪守自己的合同條款，自我對(duì)照、自我檢查、自我約束，做著自己該做的事，“現(xiàn)在我們都特別開(kāi)心，我不用天天盯著兒子寫作業(yè)等，兒子也說(shuō)不用天天聽(tīng)我嘮叨了�！�
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