孩子寫作業(yè)拖拉的解決方法
孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦
孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦?不少家長(zhǎng)對(duì)孩子寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣甚為苦惱,有時(shí)候甚至?xí)髣?dòng)肝火。“拖拉,磨蹭,一道題做了一上午,你說(shuō)我能不上火嗎?愁人吶!”孫女士向記者抱怨著。
做作業(yè)拖拉的不僅是孫女士的女兒一人。記者聽到數(shù)位家長(zhǎng)類似的牢騷。學(xué)能教育專家于愛(ài)君卻說(shuō),很多“小拖拉”其實(shí)是家長(zhǎng)造成的,家長(zhǎng)要想改變孩子,得先改變自己。
【鏡頭一】
“功課做完了嗎?”這是陸女士每天下班見(jiàn)到孩子的第一句話,女兒看了她一眼,沒(méi)吱聲。孫女士忙著做飯,說(shuō)完就鉆進(jìn)了廚房,二菜一湯端上桌,才發(fā)現(xiàn)女兒一頁(yè)紙也沒(méi)寫完。
孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦
于愛(ài)君:有的話天天說(shuō),卻未必有效果。如果一位廠長(zhǎng)每天下班時(shí)守在廠門口問(wèn)工人:“你完成今天的任務(wù)了嗎?”恐怕所有人都不愛(ài)聽吧?如果家長(zhǎng)只是想到孩子的營(yíng)養(yǎng)與成績(jī),孩子的熱情與求知欲就會(huì)減退,學(xué)習(xí)將日益被動(dòng)。
停止催促,堅(jiān)持激勵(lì)。剛開始時(shí)可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題,給1至2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長(zhǎng)要作大吃一驚狀呼道:“還不到一分鐘呢!”總之,很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn),對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)。但千萬(wàn)不要說(shuō)成“現(xiàn)在穿衣服快多了,如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。
【鏡頭二】
初二的小芹寫作業(yè)時(shí),媽媽總會(huì)守在一邊。“又錯(cuò)了!”、“怎么做得這么慢?”、“又粗心了,看清楚再寫!”小芹說(shuō),她最煩媽媽這樣監(jiān)視她了,只要媽媽坐在她旁邊,她就沒(méi)法好好寫作業(yè)。
于愛(ài)君:監(jiān)督、監(jiān)視易引起孩子的反感、賭氣,使孩子表現(xiàn)更差。還有的父母在孩子做作業(yè)時(shí)經(jīng)常干擾孩子,一會(huì)兒?jiǎn)枴岸亲羽I了嗎?”“做幾道了?”,弄得孩子無(wú)法集中注意力。在這種家庭環(huán)境中,孩子無(wú)法靜下心來(lái)讀書學(xué)習(xí),更無(wú)法提高寫作業(yè)的速度。
可以通過(guò)時(shí)間訓(xùn)練的方式,讓孩子自己提高學(xué)習(xí)效率。記錄一次完成作業(yè)的時(shí)間和正確率。下一次做作業(yè)之前,家長(zhǎng)就把上一次情況給孩子強(qiáng)調(diào)一下,讓孩子試著努力,看自己能否超過(guò)昨天,就這樣訓(xùn)練下去,一直到孩子的時(shí)間觀念建立起來(lái)為止。
【鏡頭三】
“好孩子,趕緊寫作業(yè),只要你在7點(diǎn)前寫完,爺爺就給你買雪糕吃。”為了孫子好好寫作業(yè),宋老先生每次都會(huì)許愿,可是越許愿,孩子完成作業(yè)的速度就越慢。到后來(lái),他先必須兌現(xiàn)承諾,孫子才開始寫作業(yè)。
于愛(ài)君:爺爺奶奶或外公外婆們經(jīng)常會(huì)用這樣的方式催促使孩子寫作業(yè),結(jié)果讓孩子在認(rèn)知上發(fā)生偏差:認(rèn)為寫作業(yè)是換取某種東西的過(guò)程。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),成就感也很重要,可以利用“速度測(cè)定法”,讓孩子感受“我可以快”的成就感。記錄單位時(shí)間里能寫多少個(gè)字,能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度,做完所有的作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間,結(jié)果肯定會(huì)使孩子驚訝:我能這么快完成呀!
【鏡頭四】
初三學(xué)生小陳原本寫作業(yè)挺快的,但現(xiàn)在,他總會(huì)在睡覺(jué)時(shí)間到來(lái)的前10分鐘寫完作業(yè)。“其實(shí)不必做到那么晚,但是以前我很早寫完,媽媽總能找到其他的功課讓我做,我干脆晚點(diǎn)寫完,反正都撈不著玩。”小陳說(shuō)。
于愛(ài)君:很多家長(zhǎng)會(huì)在孩子完成作業(yè)后添加額外任務(wù),孩子因而故意磨蹭。過(guò)早地給孩子壓上了學(xué)習(xí)的重?fù)?dān),過(guò)多地給孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù),不但會(huì)導(dǎo)致孩子做作業(yè)磨蹭,還會(huì)使他們漸漸不愿意寫作業(yè),最后發(fā)展到不愿意上學(xué)。給孩子留下自由支配的時(shí)間。完成作業(yè)后,余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配,做他喜歡做的事情。
【鏡頭五】
孩子上小學(xué)了,每天早晨起床,劉女士總是不免一頓忙活。“這孩子什么都慢,吃飯慢,我得喂,洗臉慢,我給洗;整理慢,我來(lái)干。最要命的就是寫作業(yè)慢,我總不能幫她寫吧。”劉女士本以為,她幫孩子做了那么多的事情,孩子總該一門心思學(xué)習(xí)了吧,結(jié)果卻適得其反。
于愛(ài)君:正是家長(zhǎng)對(duì)孩子們的包辦造就了孩子寫作業(yè)的“磨蹭”。因?yàn)楹⒆又溃还苡龅饺魏问虑榘謰尪紩?huì)來(lái)幫忙,自己慢點(diǎn)也不要緊。
心理專家溫馨提醒:不妨讓孩子為磨蹭付出代價(jià)。當(dāng)孩子磨蹭的時(shí)候,媽媽不要急,更不要幫忙,可以站在一邊說(shuō):“再不快點(diǎn)可要遲到了,我可不幫你。”只說(shuō)一遍,不要反復(fù)嘮叨。如果孩子遲到,挨了老師的批評(píng)后,就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭帶來(lái)的害處,孩子寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣是會(huì)慢慢改變的。
如何和孩子談“性”
“爸爸媽媽,我是從哪里來(lái)的?” 相信這個(gè)問(wèn)題大家都不陌生,要是在以前,我們可能會(huì)像父母糊弄我們一樣,告訴孩子,從路邊撿來(lái)的、從石頭里蹦出來(lái)的、買東西送的……
可是現(xiàn)在的小孩子都非常聰明,再加上網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá),各種關(guān)于“性”的資訊層出不窮,這些古老的回答早已無(wú)法滿足他們的好奇心了。那么,爸媽們?cè)撛趺崔k呢?