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      2. 我的課余生活中學(xué)優(yōu)秀作文800字

        時(shí)間:2024-06-21 14:04:19 [第一單元]寫自己的課余生活 我要投稿
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        我的課余生活中學(xué)優(yōu)秀作文800字

          無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編精心整理的我的課余生活中學(xué)優(yōu)秀作文800字,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        我的課余生活中學(xué)優(yōu)秀作文800字

        我的課余生活中學(xué)優(yōu)秀作文800字1

          在生活中,我們要學(xué)習(xí)立德樹人,艱苦奮斗,廉潔自律。

          比如說(shuō),自己與別人交流的時(shí)候要說(shuō)普通話,給自己的弟弟妹妹做幫樣。學(xué)習(xí),不能偷工減料,這是在騙自己,如果考試考好了,自己也高興,爸爸媽媽也高興。在校園里也要保持廉潔自律,時(shí)刻提醒自己,校園也是自己的家,看見垃圾要撿起,隨手就可放垃圾箱里。

          立德樹人,就是告訴我們要為自己做一個(gè)榜樣,幫助別人,快樂(lè)自己,記得有一次,我正在馬路上正準(zhǔn)備過(guò)馬路,便看見三張百元大鈔,我便去撿來(lái),心想:“這是誰(shuí)的錢哪!怎么會(huì)在馬路上!庇谑俏叶挍](méi)說(shuō),交給了旁邊的交警,過(guò)了一會(huì)兒,失主來(lái)了,找到了自己的錢,便感激我說(shuō):“謝謝你。”他說(shuō)著就把一張100元錢往我這拿,我便搖搖手說(shuō):“幫助別人是應(yīng)該的,不用謝我。”說(shuō)完我便回去了。

          而艱苦奮斗,就是要刻苦的學(xué)習(xí),該玩的時(shí)候那就痛快的玩,別學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的時(shí)候就要好好學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的時(shí)候不能玩,這要就不能集中精力學(xué)習(xí),就相當(dāng)于白學(xué)了。

          廉潔自律,就是用普通話來(lái)向別人溝通,如果你不用普通話來(lái)說(shuō),自己用自己家鄉(xiāng)的話來(lái)說(shuō),那樣會(huì)亂套,比如說(shuō),你是火車站的售票員,有許多人去買票,那里的人各自說(shuō)各自家鄉(xiāng)的話,會(huì)聽不過(guò)來(lái)的。

          立德樹人,艱苦奮斗,廉潔自律,要牢記,它們畢竟是人生的目標(biāo)。

          下午好!我今天演講的題目是《立德樹人、關(guān)愛學(xué)生》。我認(rèn)為,教師應(yīng)該立德樹人,關(guān)愛學(xué)生。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛,也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心。教師要肩負(fù)起“立德樹人,教書育人”的光榮職責(zé),關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡薄名利,自尊自律,加強(qiáng)師德建設(shè),弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),以高尚師德影響學(xué)生,以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生,作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。

          教師要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立身之本,教師應(yīng)該愛讀書、讀好書,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。

          教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,舉止端莊,文明禮貌,衣著整潔,謙和謹(jǐn)慎,處處以文明行為帶動(dòng)學(xué)生,提高自己的思想境界、工作水平,用高尚的情操感染學(xué)生,為學(xué)生樹立可親、可敬、可信、可學(xué)的榜樣。教育是一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們?cè)谝黄,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

          教師要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能對(duì)學(xué)生隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。教育的根本宗旨就是關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的.成長(zhǎng)進(jìn)步。為了學(xué)生一切,教好每一個(gè)學(xué)生,是教師的天職。教師要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、教學(xué)生之所需、辦學(xué)生之所盼,心永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起。當(dāng)前對(duì)學(xué)困生、貧困生、后進(jìn)生、留守生,需要格外關(guān)注。將人文關(guān)愛,送進(jìn)學(xué)生心靈,把愛的種子播撒到每個(gè)學(xué)生心田。以真情、真心、真誠(chéng),教育和影響學(xué)生,讓學(xué)生“樂(lè)其師,信其道!庇肋h(yuǎn)做學(xué)生的良師益友,永遠(yuǎn)做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。

          期里,每天放學(xué)后,杜老師先讓小曾盡力完成英語(yǔ),數(shù)學(xué)科會(huì)做的題,然后,就帶小曾讀句子讀課文,有時(shí)也會(huì)用填空的方式,讓小曾寫句子,天天如此訓(xùn)練。到了第二個(gè)學(xué)期,杜老師開始鼓勵(lì)小曾大膽寫文章,不會(huì)的字,就問(wèn)老師。就這樣,杜老師和小曾從開學(xué)一直努力到期末,這期間的努力總算沒(méi)白費(fèi),在期末統(tǒng)測(cè)中,小曾同學(xué)不僅將分?jǐn)?shù)六變成了九,而且還在九的后面多了一個(gè)零——九十分。

          在以后的工作中,我要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。從自身做起,嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表,當(dāng)好學(xué)生的榜樣,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,在教育教學(xué)工作中作出貢獻(xiàn)。

        我的課余生活中學(xué)優(yōu)秀作文800字2

          近段時(shí)間,響應(yīng)上級(jí)“立德樹人,敬業(yè)愛生”的學(xué)習(xí)號(hào)召,我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他的師德師風(fēng)相關(guān)材料。雖說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)年年都有,但每次學(xué)習(xí)都有不同的感受,不同的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)任重道遠(yuǎn),再一次真切地感受到肩負(fù)的職責(zé)與義務(wù)之沉重。作為教育工作者,我們不僅只為完成教書育人的任務(wù)。在科技迅猛發(fā)展的今天,在新課程改革推行了x年的今天,我們的身份應(yīng)該由以前“教員”的單一角色轉(zhuǎn)化為多重角色。課堂上,我們是“師”;課間時(shí),我們是“友”;是幫他們排憂解難的父母,是打開科技之門的鑰匙,是生成的教材......教師的多重身份,對(duì)教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的規(guī)范變得尤為沉重,我們不僅得換角度思考,還得刷新固囿的陳陋眼光。

          在邊學(xué)習(xí)邊反思中,我清楚地意識(shí)到,當(dāng)好當(dāng)前形勢(shì)下的新型教師,隨遇而安的態(tài)度不行,固步自封的態(tài)度不行,安分守己的態(tài)度也不行,光說(shuō)不練的態(tài)度更不行。我們得順應(yīng)潮流,得緊隨形勢(shì),得更新自我,得探索創(chuàng)新。

          “探索創(chuàng)新”是此次學(xué)習(xí)中對(duì)我觸動(dòng)最深的一種感受。

          教材的更新需要我們探索創(chuàng)新,課堂角色的轉(zhuǎn)換需要我們探索創(chuàng)新,信息技術(shù)的高端化需要我們探索創(chuàng)新,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用需要我們探索創(chuàng)新,我們激勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng)新。但是如何創(chuàng)新這還是一個(gè)有商榷須爭(zhēng)議的科研話題。

          教師也是科研工作者,通過(guò)此次的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教師的科研工作更需要?jiǎng)?chuàng)新精神。

          首先,在科學(xué)理論指導(dǎo)下創(chuàng)新?茖W(xué)的理論始終是前進(jìn)的航標(biāo),在科學(xué)的世界觀和方法論的指導(dǎo)下,我們的思路才符合客觀規(guī)律,我們的工作才有成效。其次,在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新。課堂教學(xué)、聽課評(píng)課、班級(jí)管理、常規(guī)檢查等日常工作,都會(huì)給提供我們發(fā)現(xiàn)的`契機(jī),我們要善于利用創(chuàng)新空間,大膽設(shè)想,勇于探索,從而提高工作水平。再次,在調(diào)查基礎(chǔ)上創(chuàng)新。創(chuàng)新不是異想天開,不是閉門造車,我們要把黨的方針政策、上級(jí)的工作部署同我們的工作實(shí)際結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)典型,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找科學(xué)的措施和對(duì)策。

          當(dāng)然,探索創(chuàng)新對(duì)人的素質(zhì)是有一定的要求的。它要求我們具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,創(chuàng)新意識(shí)和精神于我們隊(duì)事業(yè)的熱情和忠誠(chéng),需要我們有一定的勇氣和膽識(shí),也向我們的能力和本領(lǐng)發(fā)起挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是一個(gè)永恒的課題,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾需上下而求索”,一個(gè)有創(chuàng)新精神的人,

          必定具備非凡的毅力和恒心,哪怕前路坎坷,哪怕荊棘擋道,依然不改艱辛前行的步伐。

          實(shí)踐永無(wú)止境,創(chuàng)新永無(wú)止境。

        我的課余生活中學(xué)優(yōu)秀作文800字3

          我是一名小學(xué)老師,我很喜歡和孩子們?cè)谝黄,在感受到孩子天真、可愛、活潑的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了孩子身上存在的許多問(wèn)題,有的孩子性格十分內(nèi)向,自卑、懦弱、倔強(qiáng);有的愛動(dòng)、喜歡打鬧、注意力不集中等等。

          聽了吳金林老師“立德樹人 家校共育”大型教育演講《窮養(yǎng),富養(yǎng),都不如教養(yǎng)》之后,我深深地領(lǐng)悟到了,無(wú)論是作為一名教師還是一位家長(zhǎng),都應(yīng)該關(guān)心、關(guān)注孩子的成長(zhǎng),尤其是精神上的喂養(yǎng),注重環(huán)境的熏陶教育。

          目前兒童圖書市場(chǎng)魚龍混雜,兒童讀物的內(nèi)容令人堪憂,暴力,色情充斥其中,與兒童的純凈的心靈相悖,與我國(guó)宣揚(yáng)的.優(yōu)秀傳統(tǒng)觀念相悖。學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該給孩子一個(gè)好的教育環(huán)境,給孩子一些高尚的教育,應(yīng)當(dāng)深入挖掘我國(guó)的經(jīng)典國(guó)學(xué),把我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大,使用優(yōu)秀的精神主食熏陶和影響孩子,當(dāng)孩子喜歡國(guó)學(xué)和古典音樂(lè)的時(shí)候,孩子就會(huì)遠(yuǎn)離低俗和膚淺了。

          學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典16字方針——直面經(jīng)典,不求甚解,但求背熟,終身受益,對(duì)我的觸動(dòng)很大,當(dāng)吳金林老師問(wèn)“是先理解再背誦,還是先背誦再理解”時(shí),我還很堅(jiān)定地認(rèn)為是前者對(duì)。經(jīng)過(guò)吳老師的提點(diǎn),我才意識(shí)到我錯(cuò)了。其實(shí)我們是在實(shí)踐中感悟和體會(huì)真理的,只有我們掌握了真理,才能夠指導(dǎo)我們的行動(dòng)。 我們應(yīng)當(dāng)讓孩子們?cè)跐撘颇惺煜?guó)學(xué)經(jīng)典,讓孩子們茁壯地成長(zhǎng)。

          在此我真誠(chéng)地向吳金林老師以及為本次講座付出努力的工作人員們說(shuō)一聲“你們辛苦了”。 真心希望這樣好的經(jīng)典教育方法能夠得到廣泛的推廣,讓更多的孩子和家庭受益!!

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          第一段:引言(起個(gè)頭引出立德樹人教師的主題)。

          立德樹人是教師的使命和責(zé)任,這也是當(dāng)今時(shí)代對(duì)教育的基本要求。作為一名教師,我深刻體會(huì)到立德樹人所蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意義和偉大價(jià)值。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中,我逐漸形成了一些心得體會(huì),對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展能有一些啟示和幫助。

          第二段:理念與目標(biāo)(講述立德樹人的理念和目標(biāo))。

          立德樹人的教育理念是以德育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)的一種教育模式。在課堂教學(xué)中,作為教師,我始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)為核心,注重引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀,通過(guò)講授優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

          第三段:方法與途徑(談?wù)摿⒌聵淙说木唧w方法和途徑)。

          在立德樹人的教育過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)情感教育是非常有效的方法之一。我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,尊重學(xué)生的個(gè)性,關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展,并傾聽他們的聲音。同時(shí),我也通過(guò)課堂教學(xué)將先進(jìn)的教育事例納入教材中,給學(xué)生講述身邊的榜樣人物和奮斗故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,我還致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,給予學(xué)生足夠的自主決策權(quán),鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力和自信心。

          第四段:實(shí)踐與收獲(分享自己在立德樹人實(shí)踐中的收獲)。

          在教育教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)立德樹人的教育理念具有很大的價(jià)值,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),還能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感。我深感立德樹人是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),需要教師具備高尚的師德師風(fēng),時(shí)刻堅(jiān)守自己的職責(zé),承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的神圣使命。與此同時(shí),在立德樹人的實(shí)踐中,我也從學(xué)生身上得到了許多啟示,他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步讓我感到無(wú)比驕傲和幸福,這也是我最大的收獲。

          第五段:展望與建議(對(duì)教師和教育事業(yè)的'展望與建議)。

          展望未來(lái),我希望能夠在立德樹人的道路上不斷探索和實(shí)踐,不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。我相信,只有秉持著立德樹人的教育理念,才能讓更多的學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的教育和培養(yǎng)成為有道德品質(zhì)的社會(huì)棟梁。我也希望學(xué)校和社會(huì)能夠給予教師更多的支持和關(guān)心,營(yíng)造良好的教育環(huán)境。同時(shí),我建議教育部門多加投入,加大對(duì)立德樹人教育的宣傳力度,引導(dǎo)全社會(huì)共同關(guān)注和參與教育事業(yè),推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)不斷進(jìn)步與發(fā)展。

          結(jié)尾:

          立德樹人,是教師們的神圣使命和責(zé)任。在立德樹人的教育道路上,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育水平,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也期望能夠有更多的教師加入立德樹人的行列,共同推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)邁上新的臺(tái)階。

        我的課余生活中學(xué)優(yōu)秀作文800字5

          在人們的心目中,教師被賦予神圣的使命,絕大多數(shù)教師工作認(rèn)真,兢兢業(yè)業(yè),責(zé)任感強(qiáng),用自己的行動(dòng)詮釋著教師的內(nèi)在涵義。但是,現(xiàn)在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符,如教師體罰學(xué)生,校園冷暴力等令人觸目驚心的事件,范跑跑事件在社會(huì)造成很大的不良影響,這也是值得我們教育者深思的。師德建設(shè)順應(yīng)潮流,勢(shì)在必行。通過(guò)幾個(gè)月的深入學(xué)習(xí),我認(rèn)為教育者應(yīng)該做到:立德樹人,以德立教。

          1.矢志不渝鑄師魂。

          自任教以來(lái)我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,始終堅(jiān)持“德育首位”的原則,注重學(xué)生的思想教育工作,實(shí)事求是,公正嚴(yán)明,在學(xué)生中威信很高。我堅(jiān)持以德治教,以德育德。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起,從學(xué)生行為規(guī)范抓起,從每一名學(xué)生抓起,給學(xué)生營(yíng)造了和諧的環(huán)境,喚起了學(xué)生的自信,使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,戰(zhàn)勝自我,學(xué)會(huì)做人,努力成人,振作精神,奮發(fā)進(jìn)取。

          2.樹立良好的師德形象。

          教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我們這的'杜順老師,他不幸患上了脊髓空洞癥,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識(shí)是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識(shí)獻(xiàn)給人民!惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就,要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。

          3.提升專業(yè)技術(shù)能力,提升教師魅力。

          首先,教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn),也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù),如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè),就不能成為一個(gè)好教師。”

          其次,教師要增強(qiáng)理論深度,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,不斷提高業(yè)務(wù)水平,樹立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化,善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容,將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái),在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù),提升人生品位。

          4、學(xué)會(huì)寬容,敬業(yè)愛生

          愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理,以愛心為前提,充分尊重學(xué)生個(gè)體,才能贏得學(xué)生的歡迎,也只有友愛、善良、公正、尊重、信任……地對(duì)待學(xué)生,教師的教育才能使學(xué)生在平和、愉悅的心態(tài)下接受,才能使學(xué)生倍感親切和溫暖,從而產(chǎn)生心靈的和諧共振,學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束,不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。古今中外,凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?鬃佑小熬訉W(xué)道則愛人”之語(yǔ)。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō),他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。全國(guó)優(yōu)秀教師魏書生、曹鐵云等,在他們的經(jīng)驗(yàn)之談中無(wú)不談及對(duì)學(xué)生一片真摯的愛心。

          “立德樹人”是育人為本、德育為先的目標(biāo)指向,“育人”是要通過(guò)人(教師)去進(jìn)行的,但在教師自身的“靈魂”遭到社會(huì)普遍質(zhì)疑、“補(bǔ)課經(jīng)濟(jì)”盛行的今天,“立德”:要先立教師之‘德’、立“人類的靈魂”之‘德’,立作為教育主體之‘德’。即教師要:以‘德’立身、以‘德’執(zhí)教、以‘德’上崗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德樹人,以德為本,才能更好地完成社會(huì)賦予我們的神圣使命,才能更好地培養(yǎng)一代又一代對(duì)祖國(guó)有用的人才。

        我的課余生活中學(xué)優(yōu)秀作文800字6

          立德樹人,作為教師的首要任務(wù)和使命,是培養(yǎng)學(xué)生品德、人格、思想及能力的關(guān)鍵。而作為一名教師,也是在實(shí)踐中逐漸體會(huì)到立德樹人的重要性和可貴之處。以下是我對(duì)立德樹人教師心得體會(huì)的總結(jié)。

          首先,作為立德樹人的教師,我們要根植于學(xué)生的心靈。我們不能只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念。在課堂上,我努力以身作則,為學(xué)生樹立良好的模范形象。在處理學(xué)生之間的矛盾或沖突時(shí),我盡力引導(dǎo)他們正確對(duì)待問(wèn)題,培養(yǎng)他們的同理心和友善之心。我始終相信,只有根植于學(xué)生的心靈,才能真正對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,并幫助他們成為有品德有能力的人。

          其次,立德樹人需要注重個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和天賦,作為教師,我們要尊重和關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn),給予他們充分的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新,提供多樣化的教學(xué)方式和資源,以滿足學(xué)生的'個(gè)性化需求。我相信,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。

          再次,立德樹人需要樹立正確的權(quán)威。作為教師,我們要以身作則,勇于擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任,并建立起正確的權(quán)威。權(quán)威不僅是在學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng),更重要的是道德品質(zhì)和教育理念的體現(xiàn)。在處理學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題時(shí),我始終堅(jiān)持公正和嚴(yán)肅原則,與學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)。同時(shí),我也努力成為學(xué)生的朋友和傾聽者,以打開心結(jié)和建立親近的師生關(guān)系。只有樹立正確的權(quán)威,我們才能有效地引導(dǎo)學(xué)生,使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

          另外,立德樹人需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師,我們不能停止在知識(shí)和教育理念上的追求。要想培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力,首先我們要有過(guò)硬的學(xué)科素養(yǎng)和教育方法。因此,我經(jīng)常參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),不斷更新自己的知識(shí),提高自己的教學(xué)水平。我還積極參與學(xué)校的教研活動(dòng),與教師們分享經(jīng)驗(yàn)和思考,以不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)方法。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。

          最后,立德樹人需要與家長(zhǎng)緊密合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境,教師和家長(zhǎng)的合作是實(shí)施立德樹人的關(guān)鍵一環(huán)。我積極與家長(zhǎng)溝通和互動(dòng),了解學(xué)生的家庭情況和需求,并及時(shí)給予家長(zhǎng)有效的建議和幫助。在家長(zhǎng)會(huì)上,我分享學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn),并與家長(zhǎng)討論學(xué)生的問(wèn)題和改進(jìn)方法。我相信,家庭和學(xué)校的緊密合作,能夠更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng),使他們?cè)诘轮求w美全面發(fā)展。

          總之,立德樹人是每位教師的使命和追求,同時(shí)也是每位教師的榮耀和價(jià)值所在。作為一名教師,我將始終堅(jiān)持立德樹人的教育理念,以身作則,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,樹立正確的權(quán)威,不斷提升專業(yè)素養(yǎng),與家長(zhǎng)緊密合作,以培養(yǎng)有品德有能力的學(xué)生為己任。我深感,立德樹人的教育事業(yè),將給我?guī)?lái)無(wú)盡的成就感和滿足感。

        我的課余生活中學(xué)優(yōu)秀作文800字7

          您的手上有許多正在成長(zhǎng)的生命,每一個(gè)都如此不同,每一個(gè)都如此重要,全部對(duì)未來(lái)充滿著憧憬和夢(mèng)想。他們都依賴您的指引、塑造和培育,才能成長(zhǎng)為最好的公民。

          ——題記

          昌邑一中1946年建校,20xx年8月搬遷現(xiàn)址。學(xué)校投資4億元,占地600畝,建筑面積15萬(wàn)平方米,教學(xué)設(shè)備總值1500萬(wàn)元,館藏圖書30萬(wàn)冊(cè)。現(xiàn)有118個(gè)教學(xué)班,在校生6500人,教職工492人,其中高級(jí)教師112人,碩士研究生76人。近年來(lái),學(xué)校堅(jiān)持“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題,構(gòu)建文化體系,升華師生境界,建設(shè)道德學(xué)校,締造精神家園,立德樹人,以文化人,為學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造了寬松和諧的氛圍,使素質(zhì)教育在持續(xù)發(fā)展的路子上形成了良性循環(huán)。

          教育追問(wèn):我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人

          教書育人歷來(lái)是我們提倡的最基本的教育思想。新課程實(shí)施以來(lái),隨著中西方教育的交流,我們過(guò)分追求西方教育的個(gè)性發(fā)展,一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生道德的培養(yǎng)與熏陶。如何有效協(xié)調(diào)“教書”、“育人”的關(guān)系,如何落實(shí)_在清華百年校慶上對(duì)青年學(xué)生提出的“三個(gè)結(jié)合”,既能提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感,又能使他們具備勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力,是我們?cè)诮逃龑?shí)踐中必須_的課題。

          學(xué)校的根本任務(wù)是育人,其實(shí)就是傳承人類或民族的未來(lái)。人類的根本傳承是文化的傳承,學(xué)校存在、發(fā)展的遺傳基因在于文化。我校有著65年的辦學(xué)歷史,歷屆領(lǐng)導(dǎo)重視德育工作,積淀形成了獨(dú)具特色的德育文化。教育的全部工作和唯一工作,就是引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng),為國(guó)家、為家庭、為個(gè)人贏得榮譽(yù),贏得未來(lái)。素質(zhì)教育推行以來(lái),我們提出了“立德樹人”的辦學(xué)思想,在師生中大力倡導(dǎo)“萬(wàn)事德為先”,提出了“為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人,為家庭培養(yǎng)幸福的人”的育人目標(biāo)。

          培養(yǎng)路徑:立德樹人以文化人

          陶行知先生有篇文章,題目就叫《學(xué)做一個(gè)人》,他的觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單,很明確:要做一個(gè)整個(gè)的人,別做一個(gè)不完全、命分式的人。什么是整個(gè)的人?就是學(xué)校核心價(jià)值觀提到的能夠?yàn)槊褡濉⒓彝、個(gè)人、團(tuán)隊(duì)勇于擔(dān)當(dāng),有著自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上的氣質(zhì),有著自尊自信、自謙自持的情懷,有著熱愛自然、關(guān)心社會(huì)的操守,有著求實(shí)致遠(yuǎn)、質(zhì)樸高雅的品位。

          教育的任務(wù)是育人,目的在于促進(jìn)人的發(fā)展。在歷史的視線里,什么都會(huì)漸行漸遠(yuǎn),而唯有人以及人格的力量,千古流傳。而我們所承載的使命,正如竺可楨所言:“尤在于養(yǎng)成公忠堅(jiān)毅,能擔(dān)大任,主持風(fēng)氣的人才!

          一、精神文化滲透德育思想

          校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想、觀念和價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)。在65年的發(fā)展史中,特別是自上世紀(jì)九十年代以來(lái),學(xué)校圍繞德育工作,生成并積淀了內(nèi)涵豐富的學(xué)校文化。這些由辦學(xué)理念和價(jià)值追求形成的文化,歸納起來(lái)最主要的有12條:

          1);沼伞安匾恢小逼匆羰鬃帜浮癈YYZ”元素構(gòu)成,呈現(xiàn)“人”字造形,彰顯人本,象征人文,守護(hù)人道,閃耀人性,寓意一中師生關(guān)注國(guó)家,放眼世界,做一個(gè)具有天下胸襟、道德風(fēng)骨、高遠(yuǎn)情懷的優(yōu)秀中國(guó)人。

          2)校訓(xùn):仰望星空,腳踏實(shí)地。

          “仰望星空”寓意師生修身育人理性寬容,追尋道德真義,呼喚情懷操守,追求無(wú)盡真理上下求索,堅(jiān)守人類正義永不松懈,堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想永不放棄。

          “腳踏實(shí)地”寓意做人做事,持其本道,行之有度,立穩(wěn)健行,做一個(gè)知識(shí)廣博、學(xué)識(shí)淵博,言行儒雅、行為優(yōu)雅的優(yōu)秀中國(guó)人。

          3)辦學(xué)思想:立德樹人,以文化人。

          4)辦學(xué)理念:行而循德,學(xué)以致用。這是峻青先生為我校的題詞,從德、智兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出了希望,做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

          5)辦學(xué)目標(biāo):為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人,為家庭培養(yǎng)幸福的人。

          為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人,意即:每一個(gè)學(xué)生都要繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),具有創(chuàng)新精神、現(xiàn)代意識(shí)、探究精神、強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、獨(dú)特的個(gè)性和寬廣的世界胸懷,適應(yīng)未來(lái)世界競(jìng)爭(zhēng)的能力。

          為家庭培養(yǎng)幸福的的人,一是讓學(xué)生接受幸福的教育,在良好的教育氛圍下,能夠?qū)ⅰ靶腋!必灤┰趯W(xué)習(xí)、生活當(dāng)中,能夠感受到幸福的愉悅。二是讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的幸福,在優(yōu)美的校園環(huán)境里,在教師的悉心教育下,在同學(xué)們的幫助下能夠沭浴幸福的陽(yáng)光,實(shí)現(xiàn)人格的成長(zhǎng)、智慧的成長(zhǎng)、心靈的成長(zhǎng)。三是為學(xué)生開啟智慧的幸福。學(xué)生經(jīng)由學(xué)校教育,逐漸開啟做人的智慧、學(xué)習(xí)的智慧、相處的智慧和發(fā)展的智慧,通過(guò)多元智慧的成長(zhǎng)而擁有智慧的人生。

          6)核心價(jià)值觀:為民族復(fù)興而學(xué)達(dá)天下,為家庭幸福而立德至善,為終身發(fā)展而博雅篤行,為團(tuán)隊(duì)使命而恪誠(chéng)允公。從民族復(fù)興、家庭幸福、終身發(fā)展、團(tuán)隊(duì)使命四個(gè)方面為全體師生提出了高遠(yuǎn)的精神追求,潛移默化中激勵(lì)著廣大師生修身齊家、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同締造精神家園。

          7)一中精神:立德樹人精神:人為本,德為先,和諧至上;講廉潔,重安全,師生第一。青檀風(fēng)骨精神:鍥而不舍,百折不撓,自強(qiáng)不息,奮發(fā)進(jìn)取。奧林匹克精神:學(xué)校建設(shè):又好又快;品牌課程:特尖名強(qiáng);師生追求:志高情遠(yuǎn);規(guī)劃愿景:卓越名校。

          8)一中校歌:校歌是學(xué)校文化的重要組成部分。她承載著學(xué)校的歷史與滄桑,銘刻著師生的信念與期翼,是音樂(lè),更是心聲!叭藶楸荆聻橄,求實(shí)為要義;揚(yáng)個(gè)性,顯特長(zhǎng),行當(dāng)勝于知!毙8璧闹餍沙懥藢W(xué)校師生內(nèi)心真正的追求。

          9)學(xué)校目標(biāo)發(fā)展定位:建設(shè)省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)知名,具有鮮明辦學(xué)特色的普通高中;建設(shè)教育理念、師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量、管理水平一流的中華名校;建設(shè)與國(guó)際同類學(xué)校建立文化交流關(guān)系的現(xiàn)代化開放式高級(jí)中學(xué)。

          10)學(xué)!拔迥暌(guī)劃”:一年完善配套,兩年提升內(nèi)涵,三年打造特色,四年凝聚品牌,五年?duì)巹?chuàng)一流。

          11)《聆聽文化生長(zhǎng)的聲音》校本課程:本書全面闡述了校風(fēng)校訓(xùn)、育人目標(biāo)、核心價(jià)值、辦學(xué)特色、規(guī)章制度等校園文化特質(zhì),旨在深層挖掘一中建校以來(lái)所沉淀積聚下來(lái)的文化精神財(cái)富,傳承創(chuàng)新,厚積薄發(fā),為學(xué)校未來(lái)的發(fā)展提供源源不斷地精神動(dòng)力。

          12)《向著明亮那方》專題片:包括發(fā)展篇、管理篇、育人篇和展望篇,通過(guò)不同章節(jié)體現(xiàn)一中精神,體現(xiàn)立德樹人精神。

          通過(guò)文化接力,學(xué)校的.辦學(xué)理念融合到師生心中,凝聚教師,影響學(xué)生,取信社會(huì),使學(xué)校真正成為師生成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園、生活的樂(lè)園。

          二、物質(zhì)文化彰顯德育特色

          學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的物質(zhì)基礎(chǔ),是學(xué)校文化的有機(jī)載體。搬遷新校,學(xué)校按照“現(xiàn)代化建筑+花園式環(huán)境+濃厚文化氛圍”的思路,規(guī)范學(xué)校文化建設(shè),打造了學(xué)生社團(tuán)中心、教師發(fā)展中心、家長(zhǎng)服務(wù)中心、綜合服務(wù)中心四大中心和教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)和休閑區(qū)四大功能區(qū)文化,構(gòu)建了全方位、多層次文化育人體系。

          四大服務(wù)心中心:學(xué)生社團(tuán)中心設(shè)有第一放影廳、第二放影廳和選課走班教室及各種社團(tuán)活動(dòng)室;教師發(fā)展中心既有承擔(dān)大型文藝演出的功能,更要通過(guò)教師專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式,培養(yǎng)教學(xué)骨干,造就一批教學(xué)名師和學(xué)科帶頭人;家長(zhǎng)服務(wù)中心設(shè)有年級(jí)家長(zhǎng)教室、學(xué)情會(huì)商室、親情接待室、親情談話室、心理咨詢室等,形成了家庭社會(huì)齊心合力、全員育人譜繪新篇、學(xué)情會(huì)商同心同德、以人為本和諧發(fā)展的四大德育陣地,為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航;綜合服務(wù)中心包括行政辦公區(qū)、理化生實(shí)驗(yàn)區(qū)、圖書閱覽區(qū)、信息技術(shù)區(qū)、校史展覽館、書畫展館等,其中校史館建筑面積800平方米,以“一中精神”為核心,貫穿學(xué)校發(fā)展的全部歷史,通過(guò)100多個(gè)版面的解讀,一個(gè)承載豐厚文化沉淀、穩(wěn)定和諧而又洋溢著蓬勃生機(jī)的昌邑一中完美而鮮活的呈現(xiàn),讓師生重溫記憶,感受昌邑一中特有的精神氣質(zhì),達(dá)到全面育人、以文化人的目的。

          四大功能區(qū):教學(xué)區(qū)A、B、C、D、E、F六幢教學(xué)樓分別體現(xiàn)“立德、知博、行雅、崇真、至善、尚美”主題,同時(shí)各年級(jí)部、辦公室、級(jí)班文化都制作了名片文化,圍繞“立德樹人”主題設(shè)計(jì)個(gè)性化特色文化。生活區(qū)文化由學(xué)生公寓文化和學(xué)生餐廳文化組成,體現(xiàn)和諧向上的主導(dǎo)思想,使學(xué)校成為健康文明、舉止高雅、嚴(yán)格自律的和諧校園。運(yùn)動(dòng)區(qū)有著可供學(xué)生活動(dòng)的體育用地56000余平方米,包括高標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠體育場(chǎng)兩個(gè)、體育看臺(tái)、排球訓(xùn)練館、體操訓(xùn)練館、乒乓球訓(xùn)練館、綜合訓(xùn)練館等,館內(nèi)文化體現(xiàn)更高更快更強(qiáng)的“奧林匹克精神”,定期舉辦師生書畫展,既滿足學(xué)校體育教學(xué)、舉辦大型體育、文藝盛會(huì)和全民健身的需求,更通過(guò)文化熏陶提升師生人文素養(yǎng)。休閑區(qū)文化精心設(shè)計(jì)了德育長(zhǎng)廊、勵(lì)志長(zhǎng)廊、感恩長(zhǎng)廊、勤奮長(zhǎng)廊“四大文化長(zhǎng)廊”,實(shí)現(xiàn)了“一草一木見精神,每面墻壁會(huì)說(shuō)話”,起到了怡情和勵(lì)志的作用;水系景觀占地面積50000平方米,植被覆蓋,水流潺潺,一處一景,和諧典雅,生態(tài)與文明相融,自然與人文共生,是廣大師生休閑、放松的重要場(chǎng)所。學(xué)校道路、湖泊、廣場(chǎng)的命名遵循“外師造化、中得心源”的原則,命名為博雅湖、青檀廣場(chǎng),內(nèi)環(huán)路分別為“仁愛、弘毅、求實(shí)、行知”等,做到傳統(tǒng)文化與科學(xué)精神的有機(jī)統(tǒng)一。

          三、制度文化凝聚德育理念

          良好制度是一所學(xué)校得以生存發(fā)展的重要保障,獨(dú)具特色的管理制度和強(qiáng)有力的執(zhí)行力度是建設(shè)一流名校的根本保證。學(xué)校在圍繞“立德樹人”主題,探索“大年級(jí)部”管理體制,大力推行首席班主任制度,重點(diǎn)打造學(xué)情會(huì)商制度,在教書與育人之間找到了平衡接點(diǎn)。

          “兩部四段兩統(tǒng)一”年級(jí)管理制度——讓子彈飛得更快更準(zhǔn)

          20xx年,學(xué)校招收52個(gè)教學(xué)班,20xx招收40個(gè)教學(xué)班,急劇擴(kuò)大的規(guī)模引發(fā)管理難題:如何讓年級(jí)部在大規(guī)模行進(jìn)中既能步調(diào)一致,又能彰顯個(gè)性?如何讓每個(gè)學(xué)生既能接受集體智慧下的教育又能享受到獨(dú)具個(gè)性的哺育?若單純從升學(xué)的角度考慮,一分為二,兩兩競(jìng)爭(zhēng)無(wú)疑是最有效的模式。但我們想找到“教書”、“育人”這對(duì)“矛盾”的平衡點(diǎn),真正做到既教書又育人。

          高一年級(jí)部提出了“兩部四段兩統(tǒng)一”的管理模式,即一個(gè)年級(jí)分為兩個(gè)部,每個(gè)部設(shè)一個(gè)年級(jí)部主任,一個(gè)年級(jí)部副主任,兩個(gè)首席班主任。每個(gè)部實(shí)行年級(jí)主任負(fù)責(zé)制,年級(jí)副主任一人分管德育,一人分管教學(xué),對(duì)整個(gè)年級(jí)部負(fù)責(zé),是謂“兩統(tǒng)一”;首席班主任每人負(fù)責(zé)一段(10個(gè)班),四個(gè)首席班主任共同擔(dān)當(dāng)起高一年級(jí)部40個(gè)班的事務(wù)管理,責(zé)任明確又顧全大局。

          從目前運(yùn)行來(lái)看,“兩部四段兩統(tǒng)一”的管理模式有效解決了各自為戰(zhàn)的弊端,集中優(yōu)勢(shì)兵力共克難關(guān),讓子彈飛得不但更快,而且更準(zhǔn)。從教師層面上,加強(qiáng)了教師之間的交流溝通,相互學(xué)習(xí),共同提高,資源共享,特別為今年新分配的53名研究生搭建了廣闊的學(xué)_臺(tái)。從學(xué)生層面上,不同水平的學(xué)生都能受到同一水平也是年級(jí)最高水平的思想道德教育,積極參與到各項(xiàng)主題活動(dòng)中去,對(duì)于他們?nèi)松^、世界觀、價(jià)值觀的形成和學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活有著無(wú)可替代的益處。同時(shí),在學(xué)習(xí)上根據(jù)智力差異和基礎(chǔ)不同找到適合自己的方法,真正做到“順天之木,以致其性”。

          首席班主任制——讓學(xué)校的育人隊(duì)伍更強(qiáng)大

          教育的核心是教書育人。班主任是學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師,其一言一行一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。為了讓班主任有更多的時(shí)間、更多的空間、更多的熱情和更多的信心來(lái)做好工作,學(xué)校從工作量、經(jīng)濟(jì)待遇、教育學(xué)生的權(quán)利、在學(xué)校的地位等方面來(lái)綜合考量,實(shí)行首席班主任制。符合條件的班主任都可報(bào)名。20xx年7月19日下午2:30,首席班主任競(jìng)聘會(huì)在綜合樓第二會(huì)議室進(jìn)行。通過(guò)競(jìng)選、答辯、評(píng)委入圍選、二次評(píng)選等,選拔了昌邑一中首屆首席班主任10人。

          首席班主任是年級(jí)部“兩部四段兩統(tǒng)一”這一舉措的強(qiáng)力保障,也是學(xué)科建設(shè)的有效補(bǔ)充。10位首席班充實(shí)到年級(jí)管理中去,他們既要當(dāng)好本班學(xué)生的班主任,又要當(dāng)好班主任的班主任。管理創(chuàng)新、育人創(chuàng)新是學(xué)校對(duì)他們提出的基本要求,他們不但是班級(jí)管理的首席,更是立德樹人的首席。10名首席班主任建立班級(jí)博客,寫育人隨筆,在一學(xué)年的任期中形成自己的育人經(jīng)驗(yàn),學(xué)年結(jié)束在學(xué)校層面上述職,育人業(yè)績(jī)突出者可以連任,業(yè)績(jī)平平者不享受首席班主任的待遇,并且不得連任。

          學(xué)情會(huì)商制度——讓學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)走到了一起

          學(xué)情會(huì)商就是尊重學(xué)生的個(gè)體差異,了解學(xué)生的家庭背景和交往背景,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,有的放矢,因材施教,把促進(jìn)和保證每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任落實(shí)到全體教師身上,全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,讓每一個(gè)學(xué)生成功,努力辦好讓家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的教育。

          20xx年7月29日,學(xué)校組織第一次學(xué)情會(huì)商,高一年級(jí)部的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師約70人參加;20xx年8月15日,學(xué)校組織第二次學(xué)情會(huì)商,三個(gè)年級(jí)部的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師約100人參加;20xx年9月20日,學(xué)校組織第三次學(xué)情會(huì)商,高三年級(jí)部的家長(zhǎng)、老師46人參加。

          每一次的對(duì)象不同,每一次的內(nèi)容不同,但參與其中,每個(gè)人的心底都有相同的震憾。以第二次學(xué)情會(huì)商為例,原定9點(diǎn)開始的座談會(huì),7點(diǎn)多鐘,就有家長(zhǎng)、老師、學(xué)生來(lái)了。陳大鵬第一個(gè)發(fā)言,20xx年高考山東省理科第一名,應(yīng)邀上過(guò)《開心辭典》,現(xiàn)就讀清華大學(xué)。他談自己的學(xué)習(xí)歷程,談和同學(xué)的深厚友誼,談對(duì)老師的感恩之心,談對(duì)母校的眷戀之情,談對(duì)父母的養(yǎng)育之恩。氣氛熱烈,掌聲不斷,大家在這樣的氛圍中相互感染,年級(jí)部主任、學(xué)科老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都忍不住發(fā)言,效果之好超過(guò)我們的想像,同時(shí)堅(jiān)定了學(xué)校將學(xué)情會(huì)商作為一項(xiàng)制度固定下來(lái)的決心。

          目前,學(xué)校建立了學(xué)情會(huì)商臺(tái)賬,每個(gè)年級(jí)部都設(shè)立了學(xué)情會(huì)商辦公室,每周班主任召集學(xué)生導(dǎo)師對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行會(huì)診,并對(duì)會(huì)診情況進(jìn)行記錄,確定采取的教育措施,為每一個(gè)學(xué)生量身定制育人方案,把教育管理與關(guān)心愛護(hù)結(jié)合起來(lái),把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),把因材施教與全面發(fā)展結(jié)合起來(lái),公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),全面提升管理水平,形成特色,創(chuàng)出品牌。從已經(jīng)組織召開的三次學(xué)情會(huì)商,我們認(rèn)識(shí)到了以下三點(diǎn):

          一是學(xué)情會(huì)商是學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的平臺(tái)。通過(guò)這種方式,在較短的時(shí)間內(nèi)整合較大的資源,實(shí)現(xiàn)資源共享,對(duì)每一個(gè)層面的人的成長(zhǎng)都是不可或缺的財(cái)富。

          二是學(xué)情會(huì)商可以把同一類型、潛能相同、愛好相近的學(xué)生聚在一起,因材施教,分類指導(dǎo),在相同中尋到不同,從不同中相互學(xué)習(xí),智慧分享,達(dá)到共同提高的目的,從而每個(gè)人都有“捷徑”可走。

          三是學(xué)情會(huì)商可以不定期進(jìn)行,但時(shí)間最好放在寒暑假或節(jié)假日,這樣更能保證參加人數(shù)的層面比較寬泛,聽到更多不同的觀點(diǎn)和建議。

          四、行為文化傳遞德育信念

          教師文化是學(xué)校的主流文化、理性文化,是教師精神力量的核心,是學(xué)校最寶貴的一種精神力量資源。我們以發(fā)展為主題,創(chuàng)新教師發(fā)展文化,打造名師隊(duì)伍,構(gòu)建和諧課堂,建設(shè)充滿活力的素質(zhì)教育生態(tài)。

          學(xué)校以《昌邑一中團(tuán)隊(duì)文化》為引領(lǐng),以《做一名優(yōu)秀的人民教師》為標(biāo)準(zhǔn),《詩(shī)書畫卷一中魂》描繪一中發(fā)展美好愿景,修訂了昌邑一中教師誓詞、校歌,對(duì)新形勢(shì)下的一中教師提出了“四個(gè)魅力”,努力做到讓學(xué)生敬仰,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意。

          學(xué)生文化是學(xué)校的亞文化,其核心是世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校以人為本,尚智重德,本著“教而育之、學(xué)而習(xí)之、重在涵養(yǎng)、貴在創(chuàng)新”的原則,確立以“立德樹人”為導(dǎo)向的大課程觀,突出課程的實(shí)踐性、自主性和開放性,優(yōu)化整合各種資源,把各類活動(dòng)納入課程中來(lái),開展了八個(gè)方面的探索與實(shí)踐:規(guī)章制度約束人、活動(dòng)開展打動(dòng)人、信念理想激勵(lì)人、高標(biāo)嚴(yán)求規(guī)范人、自主管理鍛造人、警示教育錘煉人、因材施教培養(yǎng)人、心理看護(hù)關(guān)注人,以課程實(shí)施和活動(dòng)開展帶動(dòng)德性提升,致力于培養(yǎng)一群“賢人”——有境界、有品位、有修為的賢明君子。

          學(xué)校借助社會(huì)服務(wù)類課程、自主管理類課程、自我鍛造類課程、社團(tuán)組織類課程、課題研究類課程、專題活動(dòng)類課程六大課程,通過(guò)“十八歲成人宣誓”、中華民族傳統(tǒng)美德教育、“祖國(guó)在我心中”“貼心”活動(dòng)、“告別不良行為”簽名活動(dòng)、“設(shè)計(jì)我的高中生活”、“我向社會(huì)莊嚴(yán)承諾”、“奉獻(xiàn)愛心捐贈(zèng)圖書”、“伸出雙手捐獻(xiàn)衣物”等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)與他人、與社會(huì)和諧相處。學(xué)校把12月份定為“向父母獻(xiàn)愛心”教育月,把星期日定為“孝敬日”,要求學(xué)生做到“理解、尊敬、孝順家長(zhǎng)十二條”,設(shè)計(jì)“三個(gè)一”活動(dòng):承包一天家務(wù);“三·八”節(jié)給母親寫一封信;作一篇題為“我是怎樣記住父母生日的”或“我為什么沒(méi)記住父母的生日”的命題作文,讓學(xué)生知道父母的勞苦和用心。

          對(duì)一所高中學(xué)校來(lái)說(shuō),這些行為信念及活動(dòng)一直沿續(xù)至今并繼續(xù)下去,是因?yàn)槲覀儓?jiān)信:學(xué)生只有親其親、愛其愛,才會(huì)培養(yǎng)起樸素的愛國(guó)情感和民族大義。

          實(shí)施效果:締造我們共同的精神家園

          校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的最大貢獻(xiàn),不是高樓大廈,不是先進(jìn)設(shè)施,而是隨著時(shí)間的流逝,沉積下來(lái)的制度、精神、文化和價(jià)值取向。學(xué)校的精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化最終落腳在核心價(jià)值觀上,最終達(dá)到全校上下行為活動(dòng)自覺(jué)有序,精神思想完美和諧。

          現(xiàn)在的校園,陽(yáng)光足了,空氣清了,老師步履輕盈,談笑風(fēng)生,學(xué)生笑臉如花,神采飛揚(yáng),老師、學(xué)生真正有了自由呼吸的空間了。這就是我們追尋已久的教育“百草園”。學(xué)生風(fēng)華正茂,奮發(fā)向上,對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,對(duì)活動(dòng)有著熱情的參與,對(duì)社會(huì)有著強(qiáng)烈的責(zé)任;對(duì)父母有了更多的孝心,對(duì)別人有了更多的關(guān)心,對(duì)自己有了更多的信心。老師敬崗愛業(yè),積極進(jìn)取,享受著得天下英才而教之的自豪感,享受著桃李滿天下的成就感。正是這些變化,使我們的課堂充滿生氣,校園洋溢生機(jī),學(xué)生更具活力,教師更具智慧。整個(gè)學(xué)校,生動(dòng)了許多,豐富了許多,明亮了許多,燦爛了許多。

          我們這樣描述“立德樹人、以文化人”帶來(lái)的變化,這樣一個(gè)群體出現(xiàn)在校園:我們既擁抱物質(zhì)生活,又體認(rèn)精神世界;既仰望星空,又腳踏實(shí)地;既富有激情,又尊重規(guī)則和秩序;既追尋幸福,又不摒棄遠(yuǎn)見;仁愛,但不軟弱;勇敢,卻深知尊重法治、和諧寬容、和平和解的可貴。這是因?yàn),我們沒(méi)有其他家園,我們的校園就是我們的共同的家園;我們沒(méi)有其他夢(mèng)想,“立德樹人”的夢(mèng)想就是我們每一個(gè)人的夢(mèng)想。

        我的課余生活中學(xué)優(yōu)秀作文800字8

          我是一名小學(xué)老師,我很喜歡和孩子們?cè)谝黄穑诟惺艿胶⒆犹煺、可愛、活潑的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了孩子身上存在的許多問(wèn)題,有的孩子性格十分內(nèi)向,自卑、懦弱、倔強(qiáng);有的愛動(dòng)、喜歡打鬧、注意力不集中等等。

          聽了吳金林老師“立德樹人家校共育”大型教育演講《窮養(yǎng),富養(yǎng),都不如教養(yǎng)》之后,我深深地領(lǐng)悟到了,無(wú)論是作為一名教師還是一位家長(zhǎng),都應(yīng)該關(guān)心、關(guān)注孩子的成長(zhǎng),尤其是精神上的喂養(yǎng),注重環(huán)境的熏陶教育。

          目前兒童圖書市場(chǎng)魚龍混雜,兒童讀物的內(nèi)容令人堪憂,暴力,色情充斥其中,與兒童的效地到達(dá)育人的目的。良好的師生關(guān)系還體現(xiàn)在教師對(duì)雙方關(guān)系的認(rèn)識(shí)上。教師要認(rèn)識(shí)到雙方不是主體與客體,改造與被改造的關(guān)系,而是主體與主體之間相互作用、相互影響的平等關(guān)系。教師要充分尊重作為獨(dú)立個(gè)體的學(xué)生,要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的'主體精神、開發(fā)學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格。

          “教書育人”任重而道遠(yuǎn),需要我們教育工作者要不懈的努力;“中國(guó)夢(mèng)”里,有“強(qiáng)國(guó)”也有“富民”,這同樣需要每一個(gè)教育工作者愛崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,提高全民族的文化水平,做到“教書育人”。我們要身體力行,言傳身教,用自己的淵博學(xué)識(shí)與人格魅力,影響和感召每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都受到公平、正義的教育,掌握豐富的知識(shí),形成良好的人格品質(zhì),同心同德共筑“中國(guó)夢(mèng)”。

        我的課余生活中學(xué)優(yōu)秀作文800字9

          20xx年11月8日,全國(guó)人民盼望已久的黨召開二十大。作為一名積極分子的我對(duì)精神有著深刻體會(huì)。

          作為教師著重我學(xué)習(xí)了第七章《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章,深刻理解“把樹德育人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”等重要指示精神。

          學(xué)校為了幫助老師們能更全面、更透徹地解讀報(bào)告精神,特別推薦了教育廳基礎(chǔ)教育一司王定華司長(zhǎng)撰寫的《把立德樹人作為基礎(chǔ)教育根本任務(wù)》。該文指出,把立德樹人作為基礎(chǔ)教育的根本任務(wù),說(shuō)到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。說(shuō)到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。第一,“立德樹人”指明了基礎(chǔ)教育的方向就是“樹人”,要堅(jiān)持育人為本,通過(guò)合適的教育來(lái)發(fā)展人、改造人、塑造人。第二,“立德樹人”指出了基礎(chǔ)教育的途徑就是“立德”,要堅(jiān)持德育為先,通過(guò)正面的教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人。第三,“立德樹人”制定了基礎(chǔ)教育的內(nèi)容就是要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí),突出社會(huì)主義核心價(jià)值體系,從而規(guī)范人、要求人、提高人。該文又從課程育人、文化育人、實(shí)踐育人、禮儀育人、網(wǎng)絡(luò)育人、制度育人和合力育人等角度,全面深入地闡述了關(guān)于“立德樹人”的方法和途徑。

          通過(guò)對(duì)本文的解讀,我清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)代學(xué)生德育工作的重要性、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性,必須適應(yīng)時(shí)代特征,必須反映時(shí)代訴求,必須體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合,進(jìn)而探索中職學(xué)校德育工作新理念、新思路、新模式,多方位、多層面、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng),才能有力增強(qiáng)中職學(xué)校德育工作的時(shí)效性和有效性。

          一、更新德育理念探求德育規(guī)律

          德育理念是指人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期蘊(yùn)蓄而形成的關(guān)于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值追求,是德育工作的指導(dǎo)思想,具有科學(xué)性和前瞻性。

          我國(guó)社會(huì)在改革開放的浪潮洗滌下,人們的思維方式、生活方式和社會(huì)環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。學(xué)生的身心特點(diǎn)在新的時(shí)代中已有新的表現(xiàn)方式,F(xiàn)在的學(xué)生遍文化基礎(chǔ)薄弱,厭學(xué)情緒較重,紀(jì)律性不強(qiáng),自控能力弱,行為表現(xiàn)差,有的自卑心理嚴(yán)重,有的則目空一切,且大多數(shù)是獨(dú)生子女,多以自我為中心,漠視他人利益,同時(shí),他們接受新事物快,熱心集體活動(dòng)……這些身心特點(diǎn)與過(guò)去的學(xué)生有了很多不同。因此,德育工作者應(yīng)從中剖析新的特征,改革傳統(tǒng)德育思路及模式,與時(shí)俱進(jìn),樹立嶄新的德育理念,把“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的理念現(xiàn)代化,既要堅(jiān)持德育方向的正確性,又要尊重學(xué)生在價(jià)值取向上的選擇性;既要堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)性,又要承認(rèn)思想觀念的層次性,從而堅(jiān)持德育的正確導(dǎo)向。盡管當(dāng)代學(xué)生的缺點(diǎn)方面較為突出,學(xué)校更有責(zé)任關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛他們,充分肯定當(dāng)代學(xué)生的正面素質(zhì),注重挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),尊重所有的受教育主體,分類施教,滿足不同層次學(xué)生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與學(xué)生的潛能挖掘、學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái),使德育工作真正深入學(xué)生的心靈,進(jìn)而成為促進(jìn)學(xué)生改善自我、全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才的原動(dòng)力。只有牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念,堅(jiān)持以學(xué)生為根本,以學(xué)生為核心,以學(xué)生為目的,把學(xué)生作為學(xué)校德育的動(dòng)力主體,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校德育工作的根本價(jià)值取向,把德育工作過(guò)程變成尊重和服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程,學(xué)校德育工作才能更具時(shí)代性、實(shí)戰(zhàn)性和有效性。

          二、創(chuàng)新育人模式,營(yíng)造和諧育人氛圍

          學(xué)校應(yīng)在以教學(xué)為中心的基礎(chǔ)上,充分挖掘課堂教學(xué)中的德育功能。

          首先,思品教學(xué)是德育教育的主渠道。思品教師應(yīng)利用教材內(nèi)容加大德育教育力度,時(shí)時(shí)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行德育教學(xué)。

          其次,除語(yǔ)文和思品課外,其他學(xué)科也應(yīng)該滲透德育的理性內(nèi)容,這也是學(xué)生德育工作的重要渠道。比如,語(yǔ)文課在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面,具有獨(dú)特的功能;另外在其他學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,都或多或少地涉及國(guó)情、愛國(guó)主義、職業(yè)道德等相關(guān)知識(shí)。各學(xué)科教師都應(yīng)樹立德育意識(shí),在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教育的.同時(shí),注意發(fā)揮學(xué)科的德育功能,有意識(shí)地在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生們的德育教育,多方面影響學(xué)生的德育發(fā)展。

          再次,課堂教育不僅限于教師講授知識(shí),還應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法,適當(dāng)增加教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由空間,努力創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)德育內(nèi)化效果。因此,可把教學(xué)內(nèi)容與德育教育結(jié)合在多種形式的活動(dòng)中,諸如座談、演講、討論、文體活動(dòng)等……通過(guò)這些方式引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)、感悟美丑、感悟人生,多渠道促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

          三、一切為了學(xué)生,增強(qiáng)德育效能

          教書是育人,學(xué)校管理更要服從和服務(wù)于育人。學(xué)校的德育工作應(yīng)該滲透到學(xué)校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊(duì)伍的管理,教學(xué)環(huán)節(jié)的管理,學(xué)生紀(jì)律的管理,校園文化的管理,后勤服務(wù)的管理等都和學(xué)生的生活成長(zhǎng)密切相關(guān),都和學(xué)生德育有著密切的關(guān)系。因此,學(xué)校的“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”必須以學(xué)生為中心,充分考慮如何更有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),進(jìn)而不斷修改、完善學(xué)校的管理制度和措施,使之更好地發(fā)揮其德育功能。

          “一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”,這不僅僅是口號(hào),而必須是目標(biāo),并付諸行動(dòng)。教師教都應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”是教育成敗的關(guān)鍵,必須親自參與到實(shí)踐中。只有堅(jiān)持塑造人與服務(wù)人相統(tǒng)一,堅(jiān)持以德治校與依法治教相結(jié)合,堅(jiān)持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一,才能增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和凝聚力,才能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造有益的校園氛圍,才能促進(jìn)學(xué)校更好地生存與發(fā)展。

          四、立德樹人,強(qiáng)化德育工作

          學(xué)校的主要任務(wù)是要為社會(huì)培養(yǎng)有用人才,而新時(shí)期對(duì)教育又提出了新的更高的要求,即教育在傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能的同時(shí),必須重視學(xué)生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點(diǎn),而當(dāng)代教育則應(yīng)該更加突出立德樹人。教育者深深地懂得自己面臨的學(xué)生普遍有如下特點(diǎn):自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過(guò)分開放或過(guò)分壓抑、文化基礎(chǔ)相對(duì)較差、成功感很少、自暴自棄較多等等,要把他們培養(yǎng)成一個(gè)有用人才,既不能靠單一的文化知識(shí)傳授,也不能靠單一的技能培訓(xùn),因?yàn)樗麄兪菓?yīng)試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因,如何看待學(xué)生,如何培養(yǎng)學(xué)生已成教育者必須深思的重要課題,只有更加主動(dòng)地研究德育工作,只有找準(zhǔn)突破口,只有將德育與學(xué)生的潛能挖掘、技能成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái),才能使德育真正深入學(xué)生的心靈。只有真愛學(xué)生,因材施教,去關(guān)愛他們,才能開啟學(xué)生的心扉,去撞擊出學(xué)生熱愛生活、熱愛人生的火花,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的熱情,也才能使學(xué)生在學(xué)校成長(zhǎng)成才。因此,學(xué)校德育的難題應(yīng)在立德樹人上下功夫,多元切入,其關(guān)鍵在于捕獲學(xué)生心靈,循序漸進(jìn)。可以說(shuō),立德樹人就是陶冶人性,鑄造健康人格,這也是由當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)決定的,因而立德樹人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個(gè)根本和靈魂,學(xué)校才能培養(yǎng)出更多合格人才,教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。

          通過(guò)對(duì)報(bào)告的學(xué)習(xí),尤其是對(duì)其中關(guān)于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀,我認(rèn)清了教育的方向,感受到了肩上的重?fù)?dān),同時(shí)也充滿了教育信念,以更飽滿的熱情投入到工作中去。

        我的課余生活中學(xué)優(yōu)秀作文800字10

          在教師節(jié)到來(lái)之際,在北京師范大學(xué)發(fā)表重要講話,提出了做當(dāng)代好老師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn):有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛之心,并且強(qiáng)調(diào)“廣大教師必須率先垂范、以身作則,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

          作為一名多年來(lái)一直工作在基礎(chǔ)教育第一線的人民教師,筆者能切身感受到的講話帶給教育界的震動(dòng)。這“第一粒扣子”既可以是知識(shí)的扣子、學(xué)問(wèn)的扣子,又可以是理想的扣子、信念的扣子,還可以是道德的扣子、價(jià)值的扣子。只有具備“四有”標(biāo)準(zhǔn)的教師才能幫助學(xué)生扣好這人生第一粒扣子,只有幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子,他們今后的人生之路才不會(huì)走偏,才不會(huì)迷失!八挠小睒(biāo)準(zhǔn)就如同給教師的四面鏡子,每位教師都要站在這四面鏡子前面照一照,才能正衣冠、明得失、知方向。

          這就要求我們不斷學(xué)習(xí),具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的文化知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)是教書育人的資本,是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件,是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)有用的人才。此外,教師更應(yīng)具有廣博的知識(shí)。有學(xué)者說(shuō)“教師知道的東西,要大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍,要具有寬闊的視野,否則,他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣,就不能滿足他們的需要!睆V博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果,滿足學(xué)生的求知欲,只有教師自己知識(shí)豐富,做生活中的智者,才能在學(xué)習(xí)、處世、生活等各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

          做黨和人民滿意的好老師,是我努力的方向;前進(jìn)的目標(biāo)。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。

          第一面鏡子——理想信念之鏡。作為教師首先要具有崇高的社會(huì)主義理想和堅(jiān)定的愛國(guó)主義信念。教師職業(yè),三尺講臺(tái)雖小,卻可承載偉大祖國(guó)的復(fù)興大業(yè);一人一言雖輕,卻能傳遞中華民族的偉大夢(mèng)想!作為教師首先要構(gòu)筑自己的教育夢(mèng)想,才能幫助學(xué)生編織他們的人生夢(mèng)想,才能帶領(lǐng)學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。

          第二面鏡子——道德情操之鏡!皫熞舱,教之以事而喻諸德者也!钡掠且磺薪逃母!皞鞯朗跇I(yè)解惑”是教師的本職。這里的“道”就是正確的人生觀、價(jià)值觀,就是是非曲直的標(biāo)準(zhǔn),就是做人的準(zhǔn)則。教師只有首先提高自己的道德修養(yǎng),脫離俗氣、濁氣,培養(yǎng)正氣、清氣,才能在學(xué)生們中間傳遞正能量。當(dāng)前社會(huì)充滿了各種誘惑,有個(gè)別教師耐不住寂寞,受不了誘惑,甚至做出違背道德底線的事情,極大地?fù)p害了教師形象。

          第三面鏡子——學(xué)識(shí)之鏡。陶行知先生說(shuō)過(guò):“做先生的,應(yīng)該一面教一面學(xué),并不是販買些知識(shí)來(lái),就可以終身賣不盡的!碑(dāng)今的中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化社會(huì),知識(shí)種類之豐富,知識(shí)更新速度之快,學(xué)科交叉比例之大,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)過(guò)去任何一個(gè)時(shí)代。當(dāng)代教師不僅要掌握本學(xué)科的知識(shí),而且要有開闊的知識(shí)視野和終身學(xué)習(xí)的理念;不僅需要提高自己的知識(shí)技能,而且還要不斷更新自己的教育教學(xué)理念,與時(shí)俱進(jìn),精益求精。

          第四面鏡子——仁愛之鏡。眾所周知,教育是一門愛的藝術(shù),愛和責(zé)任是教育的靈魂。在“愛”之前又加上一個(gè)“仁”字!叭省痹谥袊(guó)傳統(tǒng)文化中是一個(gè)含義十分豐富的詞語(yǔ)。它包括孝、弟(悌)、忠、恕、禮、知、勇、恭、寬、信、敏、惠等內(nèi)容。因此,孔子把“仁”作為的道德原則、道德標(biāo)準(zhǔn)和道德境界!叭蕫邸边@個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地闡釋了當(dāng)今社會(huì)新型的師生關(guān)系:一位好老師不僅僅要能做到傳道、授業(yè)、解惑,而且要能夠用廣闊的胸懷去包容學(xué)生,用仁愛的眼光去欣賞學(xué)生,用平等的姿態(tài)去尊重學(xué)生,亦師亦友,與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

          送給教師這四面鏡子,就是要讓我們常常對(duì)照,時(shí)時(shí)反省,不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì),提高自身修養(yǎng)。同時(shí),每一所學(xué)校也有責(zé)任和義務(wù)將這四面鏡子“正確安放”并“常常擦拭”!罢_安放”的根本在于將“四有教師”的標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)校的辦學(xué)理念相結(jié)合,將教師的`個(gè)人發(fā)展納入到學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃之中。“時(shí)時(shí)擦拭”的關(guān)鍵是管理制度的保障和落實(shí)。鏡子不擦容易落上灰塵,同樣,有標(biāo)準(zhǔn)不執(zhí)行容易懈怠,有要求不落實(shí)容易務(wù)虛。

          做“會(huì)系扣子”的“四有教師”,需要教師按照“四有”標(biāo)準(zhǔn)先扣好自己的扣子,再幫助學(xué)生扣好人生的第一?圩;還需要學(xué)校的管理者為教師個(gè)人的發(fā)展提供良好的環(huán)境和合適的平臺(tái),真正將教師的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)作為學(xué)校的根本工作來(lái)抓;更加需要全社會(huì)的共同關(guān)注和大力支持,為教師、學(xué)校和我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展不斷輸送正能量。

          學(xué)高為師,德高為范。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,廣大教師兢兢業(yè)業(yè)地奮戰(zhàn)在教書育人第一線,其中涌現(xiàn)出一批致力于教育教學(xué)改革、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師和教育工作者。

          (一)以德為本,身正為范

          作為教師的我們,面對(duì)的是一群活潑天真的孩子,我們對(duì)待孩子時(shí)要懷著一顆真誠(chéng)的愛心,要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)心、庇護(hù)?釔 學(xué)生是教師的天職和美德,教師應(yīng)當(dāng)?shù)攘魁R觀地對(duì)待所有的學(xué)生,絕不能厚此薄彼。特別是對(duì)有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,一定要和風(fēng)細(xì)雨,要多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)仔細(xì),多一點(diǎn)責(zé)任心,多一點(diǎn)信心,多一點(diǎn)愛心……遇事一定要冷靜,保持平常心。作為教師,要滿腔熱情地幫助學(xué)生,建立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念,不輕視學(xué)生,更不答應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步,很大程度上取決于教師影響力的大小,而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教,由于教師職業(yè)的示范性極其重要,所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。

          (二)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),以德施教

          酷愛 學(xué)生實(shí)在不是一件輕易做到的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。北師大林崇德教授以為,“疼愛自己的孩子是本能,而酷愛 他人的孩子是神圣!”由于教師對(duì)學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這類愛是極其神圣純真的。這類圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這類真情友誼,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)進(jìn)程中,教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

          教師從事的是一種特殊的事業(yè),要請(qǐng)教師對(duì)待事業(yè)要具有一顆高度敬業(yè)的責(zé)任心。對(duì)待事業(yè)要有責(zé)任心,對(duì)待他人和自己的生命時(shí)更要有責(zé)任心。如酒駕的違法行為,就是要我們不要忽視他人和自己的生命。

          總之,通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,使我深深地知道遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一位合格教師的重要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng),重視小節(jié),增強(qiáng)規(guī)范意識(shí),建立全面育人正確理念,果斷不再體罰或變相體罰學(xué)生,不再向?qū)W生家長(zhǎng)傾銷任何課輔材料,不做與教師職業(yè)身份不符合合的事情,果斷不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為,腳踏實(shí)地地做人,腳踏實(shí)地地教書育人。

          學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,通過(guò)本次學(xué)習(xí),我更加明確了自己所肩負(fù)的重任,熟悉到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。

          沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。在以后的工作中我將時(shí)刻為自己敲響師德的警鐘,時(shí)刻提示自己以下幾點(diǎn):

          一、教師是學(xué)生的啟蒙人、開辟者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài),面對(duì)學(xué)生的過(guò)失,教師應(yīng)予以教育,不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法,教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和藹可親的。

          二、教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,它不但影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平,所以在教學(xué)和課下時(shí)刻留意自己的言行,做學(xué)生的典范。

          三、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的身體和心理健康,讓“關(guān)愛”成為開啟學(xué)生心靈大門和知識(shí)大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心,對(duì)學(xué)生的一言一行,一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于窘境時(shí),及時(shí)予以伸出支援之手,一句熱情中肯的評(píng)語(yǔ)、一次誠(chéng)心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑經(jīng)常能夠起到意想不到的效果。

        我的課余生活中學(xué)優(yōu)秀作文800字11

          時(shí)間過(guò)得好快,踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十三年了,一路走來(lái),有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與開展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成局部,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么,同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)教師職業(yè)行為的根本要求。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與開展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

          通過(guò)學(xué)習(xí)縣教育局組織的師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)動(dòng)大會(huì)和學(xué)校組織的“立德樹人師德師風(fēng)”的發(fā)動(dòng)大會(huì),深有體會(huì)。我知道當(dāng)一個(gè)好教師,應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。在學(xué)生身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后應(yīng)用鼓勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和鼓勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與開展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,有了事業(yè)心和責(zé)任感,才能樂(lè)教勤教,才能善待學(xué)生。否那么就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容,我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌?魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作那么,才能起到人格感召的作用,總之,為人師表是教師的美德。

          如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求,因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下,科學(xué)和技術(shù)的開展速度如此之快,因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的開展步伐。

          教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且是同樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣是照亮別人,充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感,鼓勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

          按照教師的思想品行,道德標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)操行的有關(guān)要求,標(biāo)準(zhǔn)、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),做一個(gè)合格的教師。首先,要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個(gè)職業(yè),把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律,這是培養(yǎng)良好師德的最好方法。同時(shí),要有一顆進(jìn)取的心,時(shí)代在進(jìn)步,科技在開展,知識(shí)在更新,昨天可能是一位好老師,今天可能是一位普通教師,明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心,不斷學(xué)習(xí),放眼世界,彌補(bǔ)缺乏,提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生,了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要,切實(shí)地關(guān)心和保護(hù)學(xué)生,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

          總之,作為一名教育工,通過(guò)學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)和平安工作。應(yīng)走近學(xué)生,了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要,切實(shí)地關(guān)心和保護(hù)學(xué)生,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

        我的課余生活中學(xué)優(yōu)秀作文800字12

          小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的半生道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)“師德教育”講座,我進(jìn)一步深深體會(huì)到以下幾點(diǎn):

          一、熱愛教育事業(yè)。

          要把教育工作與國(guó)家的興亡、民族的振興,現(xiàn)代化建設(shè)的起來(lái)勝敗聯(lián)系起來(lái),才能對(duì)教育文學(xué)事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí),并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中所,能否產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛,樹立“一站式學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。

          二、熱愛學(xué)生。

          學(xué)生是祖國(guó)的往后,只有把家長(zhǎng)教育培養(yǎng)好,振興中華才有希望。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對(duì)待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新人。

          三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。

          要被譽(yù)為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的基本素質(zhì)。必須擁有扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)?炭嚆@研業(yè)務(wù),不斷更新知識(shí),努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),積極參與教育改革,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力探索基礎(chǔ)教育規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,不斷提高自己提升的教育教學(xué)和科研水平。

          四、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

          工作積極,就是要勇挑重?fù)?dān),埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育文學(xué)事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),根本的兩條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才矢志負(fù)責(zé),因此必須做到既教職又育人。

          五、團(tuán)結(jié)互助,廉潔從教,為人師表。

          團(tuán)結(jié)互助,一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫助;另方面教師與層面學(xué)員之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教,要有德行的思想道德情操,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,為人師表,模范遵守社會(huì)公德,舉止文明禮貌,不賭博,不斗毆,不酗酒,愛護(hù)公共衛(wèi)生,語(yǔ)言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。

          身為一名教師,就有了一份以愛為主題的職業(yè),那就再以把你的愛帶給你身邊的學(xué)生吧,就像寬容自己愛人的小脾氣,原諒自己孩子的惡作劇一樣,一下接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每大學(xué)生一位學(xué)生。教師只有愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教育。愛源于高尚的師德,愛意味著對(duì)學(xué)生無(wú)私的奉獻(xiàn)。這在教育過(guò)程中,無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛,既是教育工作成功的關(guān)鍵,又關(guān)鍵性是衡量一位教師素質(zhì)的.重要內(nèi)容。

          教師熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生有望成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。教師重視自身的道德規(guī)范形象,追求人格完美,教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,規(guī)章制度自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。

          學(xué)習(xí)英雄楷模用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)講課著關(guān)愛每一位學(xué)生的誓言,恪盡職守,無(wú)私奉獻(xiàn),不怕犧牲,敢于挺身而出,經(jīng)受住了生與死的考驗(yàn),使學(xué)生一個(gè)沒(méi)有太少,一個(gè)沒(méi)有傷,一個(gè)沒(méi)有餓,一個(gè)沒(méi)有病,一個(gè)沒(méi)有亡。在災(zāi)難面前,他們挺身而出,舍生忘死。

          回到在日常生活中,想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那理解的微笑、會(huì)意的眼神、無(wú)聲的流淚,這不都是我們用愛換來(lái)的嗎?讓我們用慈愛呵護(hù)憂傷,用智慧孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)開啟心靈,用希冀放飛理想,默默耕耘,共同托起這周的太陽(yáng)!

        我的課余生活中學(xué)優(yōu)秀作文800字13

          師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求!笆陿淠,百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

          1、矢志不渝鑄師魂。

          自任教以來(lái)我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,始終堅(jiān)持“德育首位”的原則,注重學(xué)生的思想教育工作,實(shí)事求是,公正嚴(yán)明,在學(xué)生中威信很高。我堅(jiān)持以德治教,以德育德。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起,從學(xué)生行為規(guī)范抓起,從每一名學(xué)生抓起,給學(xué)生營(yíng)造了和諧的環(huán)境,喚起了學(xué)生的自信,使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,戰(zhàn)勝自我,學(xué)會(huì)做人,努力成人,振作精神,奮發(fā)進(jìn)取。

          2、樹立良好的師德形象。

          教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我們這的杜順老師,他不幸患上了脊髓空洞癥,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識(shí)是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就,要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。

          3、提升專業(yè)技術(shù)能力,提升教師魅力。

          首先,教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn),也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù),如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè),就不能成為一個(gè)好教師!

          其次,教師要增強(qiáng)理論深度,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,不斷提高業(yè)務(wù)水平,樹立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化,善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容,將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái),在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù),提升人生品位。

          4、學(xué)會(huì)寬容,敬業(yè)愛生

          愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的.核心,是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理,以愛心為前提,充分尊重學(xué)生個(gè)體,才能贏得學(xué)生的歡迎,也只有友愛、善良、公正、尊重、信任……地對(duì)待學(xué)生,教師的教育才能使學(xué)生在平和、愉悅的心態(tài)下接受,才能使學(xué)生倍感親切和溫暖,從而產(chǎn)生心靈的和諧共振,學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束,不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。古今中外,凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?鬃佑小熬訉W(xué)道則愛人”之語(yǔ)。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō),他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。全國(guó)優(yōu)秀教師魏書生、曹鐵云等,在他們的經(jīng)驗(yàn)之談中無(wú)不談及對(duì)學(xué)生一片真摯的愛心。

          我的十幾年教學(xué)生涯,我不敢說(shuō)自己具有很高尚的師德,但我深深意識(shí)到,師德規(guī)范的主旨,簡(jiǎn)單概括就是“責(zé)任”與“愛”。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛,也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心。

          師愛,發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,是師德的老師的體貼,關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé),這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),用真心觸動(dòng)他們的心弦,也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。核心,它是熊熊的火炬,能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程,“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠(chéng)的真心,如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。師德,決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn),一種不息的師魂!

          教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的,也是無(wú)微不至的`。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng),樹立威信,真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取,勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛崗敬業(yè)。

          中國(guó)古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從,”教育實(shí)踐表明,教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

          教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法,而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,學(xué)生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律,嚴(yán)格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生,課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一,情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。

          教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng),把學(xué)生吸引到正面來(lái),寓教育于各種活動(dòng)之中。

          教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是人類社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征,也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的,而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求,教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生,使學(xué)生掌握一定知識(shí),形成一定的知識(shí)體系,成為一定社會(huì)所需要的人。所以,教書只是手段,育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂,只顧教書,不管育人,這是淡忘了自己的社會(huì)角色,缺乏職業(yè)道德。教師不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者,還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,才不愧為合格的人民教師。

          20xx年,我接手的是三年級(jí),這個(gè)班數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,很多學(xué)生連乘法口訣都不會(huì)背,別說(shuō)應(yīng)用題,計(jì)算題都成問(wèn)題,孩子們厭學(xué)情緒嚴(yán)重。于是,我每節(jié)課前都讓學(xué)生背誦一遍乘法口訣,對(duì)學(xué)生的作業(yè),精心批改,在課本的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上,注明未熟練掌握的學(xué)生,在學(xué)習(xí)情況了如指掌基礎(chǔ)上,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo);對(duì)于調(diào)皮生更是注意教育方法,不打擊他們的自尊心,而是鼓勵(lì)、安慰他們,樹立他們的自信,并利用周末時(shí)間到他們家里去談心、輔導(dǎo)功課,從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。功夫不負(fù)有心人,我的辛勤付出終于有了良好的回報(bào),期末考試時(shí),我所教數(shù)學(xué)獲得了全學(xué)區(qū)第一名。我付出了努力,也收獲了一份回報(bào)。

          作為一名教師,是否能影響和感染學(xué)生,無(wú)非是體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中,遵循教學(xué)規(guī)律,對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,注重學(xué)思結(jié)合,思行合一,因材施教,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

          在教學(xué)過(guò)程中,要體現(xiàn)有效教學(xué),也就是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。這就要求教師有“對(duì)象”意識(shí)。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲,離開“學(xué)”,就無(wú)所謂“教”,因此,教師必須確立學(xué)生的主體地位,樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教師要以身作則,對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛,盡到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)。

          教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹人,教書育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡薄名利,自尊自律,加強(qiáng)師德建設(shè),弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),以高尚師德影響學(xué)生,以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生,作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。

        我的課余生活中學(xué)優(yōu)秀作文800字14

          時(shí)光荏苒,不知不覺(jué)間,我在xxxx幼兒園試用期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。回想過(guò)去的幾個(gè)月,在工作方面,我認(rèn)真仔細(xì)的完成了自身的基本教學(xué)任務(wù),并在xxxx老師的指點(diǎn)下,積極的在課堂中學(xué)習(xí)新的知識(shí),以此大大的提升了自己。

          在這次的試用期之前,我還僅僅是一名剛剛從學(xué)校中的應(yīng)屆畢業(yè)生,的經(jīng)歷,也只是在xxx幼兒園經(jīng)歷過(guò)的一段實(shí)習(xí)期而已。如今,在經(jīng)歷了這樣一段試用期的工作后,我更加充分的了解到了教師這份工作,并且也收獲了許多的感悟,F(xiàn)對(duì)我在這幾個(gè)月試用期的工作中的收獲做如下:

          作為一名新人教師,盡管只是幼兒教師,但我也明白,充足的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于來(lái)說(shuō)是多么的重要。為此,在工作方面,我嚴(yán)格的要求自己,并通過(guò)向身邊的教師請(qǐng)教,以及在休息時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的了解和學(xué)習(xí),充分的提升了自身在工作和知識(shí)方面的儲(chǔ)備。

          此外,在的工作中,我也有通過(guò)自身的教學(xué)和鍛煉去加強(qiáng)自身以及適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,并通過(guò)這份累積來(lái)了解xxxx幼兒園。

          工作中,我始終將班級(jí)中的幼兒當(dāng)做教育的中心,充分學(xué)習(xí)和貫徹幼兒園“xxxx”的教育理念,加強(qiáng)自己對(duì)幼兒的了解,積極引導(dǎo)幼兒發(fā)展。并在工作中,積極的帶動(dòng)幼兒成長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)。

          當(dāng)然,在大部分的情況下,我的工作中都少不了xxxx老師的積極教導(dǎo)。在工作方面,我一直都是在xxxx老師的指點(diǎn)下不斷的認(rèn)識(shí)和改變。尤其是在工作后,xxxx老師總能對(duì)我的課做出合理的評(píng)判,對(duì)于工作中不正確的、或是教學(xué)的重點(diǎn)不對(duì),她總是能第一時(shí)間提出來(lái),并教導(dǎo)我正確的道路。有了xxxx老師的教導(dǎo)我在這段成長(zhǎng)的道路上收獲了更多。

          自己的個(gè)人情況,目前的問(wèn)題在于缺乏對(duì)后續(xù)成長(zhǎng)的`計(jì)劃!作為一名教師,我必須學(xué)會(huì)自己獨(dú)立的成長(zhǎng)!畢竟我也不能總靠著xxxx老師的教導(dǎo)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,為此,我要在今后的教育工作中加強(qiáng)自身的判別能力,并尋找提升自我能力的方向,讓自己能在家今后的教育事業(yè)中越發(fā)的強(qiáng)大。

          如今,試用期的工作已經(jīng)結(jié)束,今后正式的工作也只會(huì)更加艱難,為此,我更要積極努力的去創(chuàng)造未來(lái)!今后,我一定會(huì)成為更加出色的老師,培育出更多優(yōu)秀的幼兒!

        我的課余生活中學(xué)優(yōu)秀作文800字15

          近期,我園支部發(fā)起了“學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)同志先進(jìn)事跡”的學(xué)習(xí)會(huì)。通過(guò)自學(xué)的形式讓我了解了一位支援西藏的大學(xué)教授。為了祖國(guó)西部的發(fā)展,為了西部百姓有更幸福的生活,依然默默奉獻(xiàn)培養(yǎng)種子造福西部,看了鐘揚(yáng)同志的先進(jìn)事跡后,讓我感觸頗深,我明白了:作為一名共產(chǎn)黨員,就要始終懷有一顆服務(wù)人民的心,無(wú)論成就多大,貴在堅(jiān)持很重要。

          一、做好自己,服務(wù)幼兒

          鐘揚(yáng)的事跡,讓我聯(lián)想到作為一名普通幼兒教師的我。雖然每天過(guò)的都是平凡的生活,每天面對(duì)的都是一群樸實(shí)的孩子,我們要做的就是做好自己,服務(wù)幼兒。我想,最重要的就是悉心做好每日帶班工作。如:關(guān)心孩子在園的情緒、重視孩子生活中習(xí)慣的培養(yǎng)、引導(dǎo)幼兒習(xí)得一些生活經(jīng)驗(yàn)等等。要培養(yǎng)出一個(gè)“健康文明,好奇好問(wèn),表達(dá)表現(xiàn),勇敢自信”的'孩子,實(shí)屬不易。因此,貴在堅(jiān)持、點(diǎn)滴積累很重要。

          二、踏實(shí)工作,端正心態(tài)

          幼兒園每日的工作平凡而又瑣碎,有時(shí)候會(huì)因?yàn)榫o張的高節(jié)奏生活,會(huì)影響自己的工作情緒,影響工作狀態(tài)。鐘揚(yáng)同志的事跡告訴我們,我們必須要有頑強(qiáng)的意志,必須只爭(zhēng)朝夕,從點(diǎn)滴做起,立足崗位,腳踏實(shí)地,端正心態(tài),勤勉敬業(yè)。是的,每天我們要帶著熱情、激情、親情去面對(duì)接待每一位孩子和家長(zhǎng),和同事的合作也需要積極的態(tài)度。因?yàn),我們都是幼兒園的一份子,因?yàn)槲覀兎⻊?wù)的對(duì)象都是幼兒都是家長(zhǎng),我們的努力付出都為了同一個(gè)目標(biāo),那就是為為了孩子發(fā)展而努力而奮斗。一旦工作情緒有波動(dòng)了,可以這樣做:深呼吸、放松心態(tài)聽首好歌、或是到校園里走上一圈,我想這樣我們可以用更加積極的心態(tài),面對(duì)每日的工作,即便有壓力也會(huì)將壓力變動(dòng)力,迎難而上、勇往直前。因此,調(diào)整心態(tài),積極工作,貴在堅(jiān)持很重要。

          三、家園溝通,家園合作

          培養(yǎng)幼兒光靠學(xué)校教育是不夠的,還需要家庭的配合。因此,為了更好地引導(dǎo)孩子、培養(yǎng)孩子,家園的合作必不可少。在家園溝通的技巧上,需要多多琢磨、多多嘗試、多多練習(xí)。贏得家長(zhǎng)的信任與支持,家長(zhǎng)也更容易接受。我想,只要我們能做到不畏“熱臉貼冷屁股”主動(dòng)迎上去,先從關(guān)心幼兒的生活開始,逐步到指導(dǎo)家長(zhǎng)家教經(jīng)驗(yàn),一步一步慢慢積累,長(zhǎng)久堅(jiān)持,一定能夠贏得家長(zhǎng)的信任。因此,家園溝通、家園合作,主動(dòng)出擊,貴在堅(jiān)持很重要。

          在以后的日子里,我也將以鐘揚(yáng)同志的精神鞭策自己,約束自己,向鐘揚(yáng)同志學(xué)習(xí),立足崗位,做好本職工作,創(chuàng)新求效,爭(zhēng)做實(shí)幼優(yōu)秀教師,為幼兒園工作做貢獻(xiàn),謀發(fā)展。

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