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丟想象作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的丟想象作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
丟想象作文1
“大家好，我是‘丟’，作為本年度漢字寓意大賽的冠軍，我感到萬(wàn)分榮幸，同時(shí)也難以置信……”
我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上發(fā)表著演說(shuō)，因?yàn)槲揖谷槐蝗祟愅婆e為年度最具寓意的一個(gè)漢字，這是我想都不敢想的，往年的大賽我都是名列“后”茅的，人們都害怕從口中說(shuō)出我的名字，在漢字大家族里我根本就不受人類待見(jiàn)�！皹�(lè)”說(shuō)：“你看，那‘丟’也太神氣了，不就是個(gè)年度冠軍嗎?真自大�！薄跋病备胶偷溃骸笆前�，是啊，一身晦氣，真搞不懂人類為什么會(huì)覺(jué)得他有寓意，真是的，年度冠軍我才是眾望所歸呢!”“理”在旁邊反駁：“人類并不是一心享樂(lè)的行尸走肉，他們身上的包袱越變?cè)街�，像環(huán)境污染啊，流行疾病什么的，只有把這些包袱都丟了，才能有更美好的生活，我覺(jué)得‘丟’這個(gè)冠軍當(dāng)之無(wú)愧!”“喜”和“樂(lè)”一聲悶哼，自知無(wú)理�！跋病薄皹�(lè)”“理”的對(duì)話我聽(tīng)進(jìn)耳里，但心里沒(méi)有任何波瀾。我繼續(xù)說(shuō)道：“我想這次冠軍的歸屬一定讓很多字不解，認(rèn)為人類天天說(shuō)著“喜”“樂(lè)”，沉醉其中，冠軍為什么不是他倆呢?我想這是有原因的。人類是一個(gè)愛(ài)享受的主體，但同時(shí)也是一個(gè)被動(dòng)接受的.主體。隨著人類社會(huì)的飛速發(fā)展，誠(chéng)然，人類有了更多的喜和樂(lè)，但人類為了攫取更多的享受，大肆向自然索取資源、能源，卻又將糟粕回饋給地球。現(xiàn)在的地球到處充滿污水、臭氣，生活在上面的人類苦不堪言，何來(lái)喜樂(lè)的心情?人類早已感覺(jué)不到真正的喜樂(lè)了�！薄熬退闶沁@樣，也輪不到你‘丟’來(lái)當(dāng)這個(gè)冠軍啊?”場(chǎng)下有些字不耐煩了，大聲反駁道。
我沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)說(shuō)道：“正因?yàn)槿祟惖纳瞵F(xiàn)狀如此糟糕，所以人類才意識(shí)到該把貪婪的欲望丟掉，把貪圖享樂(lè)丟掉，擯棄對(duì)大自然的肆意妄為。正因如此，我才成為了人類在現(xiàn)階段口中出現(xiàn)最頻繁、最有寓意的漢字�！�
場(chǎng)下的漢字一個(gè)個(gè)心服口服，連忙拍手稱贊，就連“喜”和“樂(lè)”也不得不點(diǎn)頭加入其中了。我想，他們此刻已經(jīng)明白，我說(shuō)的正是人類的意愿!
“因?yàn)槿祟惖母淖�，我——‘丟’成了最具寓意的漢字。我真心希望人類能夠?qū)W會(huì)丟掉更多無(wú)意義的擔(dān)子，丟掉貪婪、欲望和享樂(lè)，享受到真正的快樂(lè)和美好!好了，我的演講完畢，謝謝大家!”
丟想象作文2
小的時(shí)候，總會(huì)有許多稀奇而古怪的想法，用釣魚(yú)竿釣蝴蝶；用水柱噴彩虹，一切的一切是我稚氣煥發(fā)、童心未泯的表現(xiàn)，想什么就是什么。那時(shí)候的想象就是一個(gè)不平行的多邊形，要有多大就有多大，要有多奇妙就有多奇妙。
5歲時(shí)，一聲撕心裂脆的“嘶啦”傳入我的耳中。老師怒火沖沖的瞪著我，大吼道：“誰(shuí)讓你這樣畫(huà)的？老師說(shuō)過(guò)，小鹿是在樹(shù)林里，魚(yú)兒是在水里�！蔽亦狡鹆诵∽欤÷挂部梢缘剿镉斡�，魚(yú)兒也可以在樹(shù)林里。老師白了我一眼，把我的畫(huà)扔到垃圾桶里，邊走邊說(shuō)道：“重畫(huà)，畫(huà)不好就別交�！蔽覀挠治漠�(huà)畫(huà)。為什么不可以這樣呢？
那時(shí)候的想象，是一個(gè)帶有棱角的不規(guī)則的圖形。
9歲時(shí)，小學(xué)老師把我?guī)У睫k公室，指著我的作文說(shuō)道：“這樣的寫(xiě)法太離譜，爸爸怎么是車夫，媽媽怎么可以是書(shū)童呢？”稚氣未退的我瞪大了眼睛說(shuō)道：“老師，媽媽每天都陪我一起學(xué)習(xí)，當(dāng)然是書(shū)童了，而爸爸每天按時(shí)按點(diǎn)的接送我上學(xué)，這不就是車夫嗎？”我高興地望著老師，等待著老師的贊賞，可是現(xiàn)實(shí)那么殘酷。老師狠狠地批評(píng)了我一頓。我滿心委屈的想：這樣不對(duì)嗎？
那時(shí)的我，只是被磨平了幾個(gè)棱角，總體來(lái)看，還是三角形的.。
12歲時(shí)，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓，轉(zhuǎn)身問(wèn)我們：“這是什么？”我們不假思索的回答道：“圓！”老師滿心歡喜的點(diǎn)頭，接著教我們畫(huà)半徑，做圓周率。腦袋空空的我已經(jīng)成為了一個(gè)機(jī)器，它就是圓，老師說(shuō)是圓就是圓，一定沒(méi)錯(cuò)。
那時(shí)的我，幾乎沒(méi)有了想象，我開(kāi)始輸入特定的規(guī)律，最后被磨得沒(méi)有一處棱角。呵呵，想象變成了一個(gè)圓潤(rùn)的圓。
5歲、9歲、12歲，想象是不規(guī)則的棱角、帶有棱角的三角形、圓，我的想象不斷地磨合，不斷地在改變，我開(kāi)始學(xué)會(huì)了只聽(tīng)別人的話就會(huì)想象的功能。我不知道是好還是壞，是哭還是笑。
總之，這是我不該丟失的，也是我永遠(yuǎn)無(wú)法挽回的，想象。
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