童話作文5篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的童話作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
童話作文 篇1
每個女生都有一個童話夢，那里面有城堡，有魔法，更有保護(hù)自己的王子，那里鮮花開放，那里四季如春，那里沒有戰(zhàn)爭，那里沒有煩惱。
我也有自己的童話夢，那里開滿了向日葵和滿天星，隨處可見的還有梔子花，每一朵花都有守護(hù)她們的花精靈，她們一個個都非�？蓯�，活潑開朗。還有各種各樣的果樹，開滿各種各樣的果實(shí)。
推開城堡的門，那你充滿了溫暖，充滿歡笑。集市上不同的人在販賣不同的物品，家家戶戶臉上都洋溢著開心的笑，偶爾會有一些小爭吵。但不妨礙他們的友情。
如果每個公主都想嫁給王子的話，我想嫁給那個一直守護(hù)我的騎士，我可以穿著各種各樣的公主裙，我有一個魔法棒，他有一切帶來友善和愛意的魔法我會倡導(dǎo)我的臣民們每個人都堅持運(yùn)動，擁有良好的體魄。
那你男女平等，世界萬物皆有靈性，我希望在我的'前院種上各種各樣的蔬菜，旁邊還有一條小溪，我的后院有一個游泳池，那你我會裝上玻璃隔層，一邊欣賞著藍(lán)天白云帶來的安詳，一邊上美人魚一樣暢游在水里。累了可以躺在旁邊的沙發(fā)墊上，有一個信箱會寫有陳明寫給我的信，在家里還有一個秋千，我希望每天都可以過得很開心，每天都很充實(shí)。全跑，外面會有危險，但我會用我的魔法保護(hù)我的子民們
叮咚叮咚，夢醒了，我也醒了，這就是我今天童話夢。
童話作文 篇2
從前，有一只小鳥名字叫毛毛。它長著圓圓的腦袋，水汪汪的小眼睛，可愛極了�？墒�，毛毛患上了恐高癥！你們肯定會疑惑，只有人類才會患上恐高癥吧？飛翔可是小鳥的.本性呀！但是，毛毛就是如此不幸。
一天，鳥媽媽打算出門給毛毛捉蟲吃。臨走前，鳥媽媽憂心忡忡地對毛毛說：“寶貝，你乖乖在家等我回來。還有，你要小心那些可怕的老鷹，家里的長輩就是被它們給吃掉的！”毛毛點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽這才放心地離開了。
媽媽走后，毛毛在陽光房里曬太陽。突然，老鷹文文出現(xiàn)了。它二話不說就抓起毛毛，一溜煙兒地飛走了。毛毛嚇壞了，大叫道：“你飛低點(diǎn)兒，我有恐高癥！”文文一聽，心想：居然有鳥怕高？看我不整整它！文文一下子飛了五千多米高，毛毛直接口吐白沫，快要暈過去了。
沒過多久，文文就到了它的洞穴。它把毛毛放下后就去找別的宵夜了。
毛毛醒來后，發(fā)現(xiàn)自己躺在文文的洞穴里，心想：我連媽媽最后一面都沒見到，我一定要克服恐高，試著飛翔。于是，毛毛把眼睛緊緊地閉著，調(diào)整呼吸，然后慢慢地睜開眼睛，一步一個腳印，又不停地在心里給自己鼓勁，接著張開翅膀，勇敢地邁出前進(jìn)的腳步，終于克服了恐高癥！“原來在高空中飛翔是這么美妙的一件事�。 泵贿咃w翔，一邊驚嘆道。
回到家后，媽媽發(fā)現(xiàn)毛毛克服了恐高癥，激動地說：“我家寶貝真棒！竟然學(xué)會飛了！”毛毛也感到很自豪。
童話作文 篇3
在一片郁郁蔥蔥的樹林里，一只可愛的小羊正在一條清澈見底的小河旁飲水、吃草、散步，可悠閑了。
這時，一只又大又壯的灰狼從草叢中竄了出來，氣勢洶洶地對小羊說：“哈！好肥嫩的小羊！我要吃了你！”小羊聽了慌慌張張地對狼說：“親愛的狼大哥 ，你看我骨瘦如柴，還不夠你塞牙縫呢！你不如讓我先吃一頓飽飯，稍微長胖些，再讓你吃，好嗎？”狼聽了，打量著小羊說：“是瘦了點(diǎn)，好吧，你就在這兒吃草，等你吃飽了，我再來吃你！”
小羊連忙低頭吃草，一邊吃一邊絞盡腦汁想辦法，它想呀想呀，眼看小草就快吃完了，但還是無計可施。這時，一只金錢豹正巧路過，看見了小羊，頓時兩眼放光，口水流下三千尺，說：“好肥美的小羊��！我又可以飽餐一頓了！”說完便撲向小羊。狼見了，猛地一躍擋住了金錢豹的去路，大聲叫道：“這是我捉的小羊，你不準(zhǔn)動！”金錢豹聽了，不服氣地說：“我先看見的，就是我的�！彼鼈z吵得異常激烈。小羊見了，說：“你們別爭了，你們可以打一架，誰贏了，我就是贏家的盤中餐！”聽了小羊的`話狼和金錢豹真的打了起來，它們從上午一直打到下午，直至兩位都頭破血流、精疲力竭，最后癱倒在地。小羊也乘機(jī)跑到了很遠(yuǎn)的地方。
小羊憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，成功逃出了狼和金錢豹的魔爪。
童話作文 篇4
深夜，街上除了一排排明亮的路燈和一排排參差不齊的樹，還有一位身材矮小的土豆先生在黑夜里漫步。
這時，從樹上跳出一個小精靈問土豆先生：“你怎么還不回家呢？”
土豆先生一邊搖了搖頭，一邊嘆氣：“廚房真是亂了套。辣椒妹動不動就發(fā)火，洋蔥哥總是惹是生非，蘿卜娃亂蹦亂跳，連西紅柿都把自己當(dāng)車輪滾來滾去……唉！”
“哦！原來是這樣啊，你能帶我去你們廚房看一下嗎？”小精靈輕聲對土豆先生說。
于是，土豆先生帶上小精靈來到廚房。一進(jìn)門，廚房里的情景把他們嚇得目瞪口呆。
辣椒妹和洋蔥哥正吵得不可開交。洋蔥哥拉大嗓門跳起來，吼到：“辣椒，你……你嫌我氣味重。我還嫌你味道辣呢！我要和溫柔的雞蛋妹在一起搭配，那可是一道人間美味！”
辣椒妹氣得眼珠子都要瞪出來了，她一個箭步?jīng)_到洋蔥哥面前，雙手叉著腰說：“洋蔥哥，你別得意的太早，我和牛肉弟弟也是一對不錯的搭檔哦！”
正當(dāng)他們吵得面紅耳赤的'時候，小精靈再也看不下去了，拍拍手，和顏悅色地說：“每個人都有長處和短處。不要只看到別人的短處，也要看到別人的長處。我們要相互幫助，才能成為一個和睦的大家庭。”大家聽了以后，都慚愧地低下了頭。
從此以后，廚房又充滿了歡笑！
童話作文 篇5
適應(yīng)學(xué)段：第二學(xué)段（三四年級）
設(shè)計理念：童話，顧名思義就是兒童的話，兒童天生就是童話家。特別是中年級作文起步階段，指導(dǎo)孩子編寫趣味童話，能有效降低習(xí)作的困難，緩解其作文畏難心理。此學(xué)段孩子想象豐富，喜歡表達(dá)，情境感強(qiáng)，能很好地融入童話情景，正是結(jié)合情境編寫童話的訓(xùn)練時機(jī)。本案基于第二學(xué)段孩子的心智發(fā)展，語言表達(dá)水平等特點(diǎn)，即指導(dǎo)孩子編寫具體情境的童話故事，又給予相應(yīng)的童話寫作知識指導(dǎo)，以期達(dá)到“課后自能成文”的教學(xué)效果。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)流程：
一、 樹立寫童話的信心
師：有一種體裁的文章，0——99歲的人都愛讀，你知道是什么嗎？
生：猜測答案（略）
師：對，就是“童話”�！景鍟和挕吭蹅兘裉炀蛠韺W(xué)學(xué)寫童話吧。說到童話，大家都很熟悉，古今中外，名家薈萃。能例舉一些你所知道的童話家或者童話名著么？
生：《安徒生童話》《格林童話》《童話大王》《張?zhí)煲硗挕贰逗檠礉挕??
師：中國就有童話大王，知道是誰吧？
生：鄭淵潔。
師：雖說他是公認(rèn)的童話大王，可是他曾經(jīng)說過：寫童話，我不如孩子！大家想一想，為什么童話大王還寫不過普通的孩子，寫不過你們呢？
生1：我們就是孩子，我們有一顆童心，童話就是讓孩子看的，有童心的孩子更適合寫�！編熯m機(jī)板書：童心】
生2：我們比成年人更會想象�！編熯m機(jī)板書：想象】
生3：我們就是孩子，我們說出來的話就是童話�！編熯m機(jī)板書：兒童語言】
師：是啊，我想你們一定有信心寫過年近六旬的童話大王吧。知道么，鄭淵潔還說：我非常高興有孩子寫的童話超過我。來吧，向他挑戰(zhàn)！
【評析：樹立信心對于兒童來說是尤其重要的。寫作，由于長期的教學(xué)不當(dāng)給孩子造成比較大的心理壓力，嚴(yán)重影響著孩子的表達(dá)欲望和表達(dá)能力。因此，在課堂開始，通過歸納兒童寫童話的優(yōu)勢以及“挑戰(zhàn)童話大王”的活動，能有效緩解寫作前的心理壓力，為接下來的教學(xué)鋪墊，服務(wù)。】
二、 創(chuàng)設(shè)童話情境，動口動腦，練說練筆。
1、 情境創(chuàng)設(shè)
師：森林里的老虎大王要讓幾個小動物來開會，于是它就寫下一則通知，懸掛在大樹下【板畫通知】瞧，這就是老虎大王寫的通知：請大家來開會。可是通知掛出去半天了，沒有一只小動物來開會，大
家想想，作為大王的它，此時是什么樣的？
2、虎王發(fā)怒
生1：很生氣�！景鍟喊l(fā)怒】
生2：很想吃掉小動物。
師：是啊，他真想找這些小動物算賬�！景鍟悍泵Φ男●R，調(diào)皮的小猴，糊涂的小豬，膽小的小兔�！靠墒牵游飩兏械教┩髁�，它們覺得問題都處在老虎大王身上，出在這則通知上。你們說呢？生1、對，通知沒有寫開會的時間�！景鍟簳r間】生2：沒有寫在哪里開會�！景鍟旱攸c(diǎn)】
生3：沒有寫讓誰來開會�！景鍟赫l】
生4：沒有寫開什么會，要是騙局怎辦么？【板書：做什么】
3、動物申辯
師：看來，小動物們有話要申辯�！景鍟荷贽q】就讓我們拿起筆，結(jié)合每個小動物的特點(diǎn)，各小組分工寫一段申辯詞吧。例如，繁忙的小馬，你就針對“時間沒有寫清楚”這一項(xiàng)來寫；小豬就針對“沒有寫清楚讓誰開會”；小猴就針對“沒有寫清楚開會地點(diǎn)”；小兔就針對“沒有寫清開什么會”。這段話中包含兩個內(nèi)容：一是說大王的通知沒寫清楚的地方，二是說說自己怎么理解通知，自己在原本應(yīng)該開會的時候都做了些什么。給大家大約十分鐘，抓緊時間寫下性命攸關(guān)的一段話吧。
生：練筆。
4、情境表演
師：現(xiàn)在我們就合作演一演吧。老師就當(dāng)老虎大王，從各組選出一個小動物的代表，拿著自己寫的申辯稿讀一讀，咱們合作表演。師：小馬，你的膽子真大，竟然敢不來開會？
生1：尊敬的老虎大王，沒來開會不是我的責(zé)任。您的通知上根本就沒有寫清楚開會的時間。我哪知道是白天開還是晚上開，是早晨開還是下午開呢？要知道我的工作可是夠繁忙的。白天要拉貨，晚上要載客，休息時候還要鍛煉腳力，以保持良好的狀態(tài)。所以啊，我一整天都在工作。如果您說清楚開會的.時間，我一定會抽空參加的。師：小猴，你怎么也沒來呢？
生2：尊敬的虎王，我沒來，哪能怨我呢？要我說呀，都怨您！瞧瞧，您的通知上沒有寫清楚到哪里開會。我哪知道開會的地點(diǎn)呢？河馬說可能在河里，松鼠說可能在樹上，羚羊說在山崖上，老鷹還說在天上呢！我呀，一直在樹上等著大家來開會，差一點(diǎn)都等睡著啦。師：小豬，你為什沒來，難道說敢違抗我的命令么，不怕我吃了你么？
生3：大王，我小豬就算有十個膽子也不敢違抗您的命令啊。這不，您的通知上根本就沒有寫請誰來開會。我就想：我渾身臟兮兮的，地位卑微，您怎么可能邀請我呢？我倒是很愿意參加會議，就是害怕被您驅(qū)趕出來呢。所以啊，我還專門洗了澡在家靜靜等候您的通知。我要確信看到有我的份才有膽量去！
師：小兔，就是你的不對啦，開會任意缺席。
生4：大王，小兔子冤枉啊。我天生膽小。您的通知上沒有寫清
楚開什么會。我還以為您開的是自助餐大會呢。開著開著，大家伙兒餓啦，就把我吃了。我那敢來呢？不要說開會，就是到會場周邊走走都不敢。除非您通知中寫清楚回憶內(nèi)容，我想您還是有誠信的，不會出爾反爾！
5、虎王改錯
師：瞧，這么一寫，一演，大家就知道了，錯都在虎王的通知上。我想，虎王也知道自己寫的通知太搞笑啦，什么都沒有說清楚�！景鍟褐e】現(xiàn)在，我們就來幫幫它的忙，再次分工練筆吧：男生，請代替虎王寫寫你此時的心理感受或者是你的收獲，寫通知，究竟該寫一些什么內(nèi)容呢；女生，就請大家為虎王重新寫一份通知吧。這一次就請你把通知寫齊全！【板書：修改】
生：第二次練筆。
師：請大家交流匯報寫作的結(jié)果吧。
生1：親愛的動物朋友們，這次開會大家沒有來，完全是我的錯。我的通知上沒有寫清開會的時間，地點(diǎn)，邀請誰，開會的內(nèi)容。對不起大家啦。我也知道今后不管是寫通知還是編故事，我們都要把這些要素寫清楚，這樣別人才能看明白。謝謝大家！
生2：通知：請小馬，小豬，小猴，小兔于本周五下午三點(diǎn)來老虎大王家開會，商量保護(hù)森林環(huán)境的事。請大家準(zhǔn)時出席，不要遲到。謝謝！
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