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【精選】班主任作文錦集4篇
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的班主任作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任作文 篇1
我是一名中專學生，班主任是一個29歲的年輕人，但是他看起來很老。他姓羅，我叫他老羅。
每次我叫他老羅，他都會問我:“我有那么老嗎？”這時候我就改口叫他“羅東”，意思是羅董事長。聽完他的話，他笑了，好像他真的是那個時刻的董事長，但實際上他還是一個教數(shù)學的班主任。
在小學和初中，我排斥“班主任”這個詞，因為小學和初中的班主任都很嚴格，我沒有發(fā)言權。
初中的時候，班主任是個40多歲的女人。因為值班掃地的問題，和一個校長大吵了一架。班主任看到我之后，連罵都不想罵。作為一個“失敗者”，這是一種恥辱！罵完后，我還讓我向?qū)W霸道歉。當時真的很想說“不要看！”當時掃地倒垃圾的是我，但是校長什么也沒做，在黑板上畫著，說他在學習，叫我不要影響他。我想定座位的時候，讓他過來幫忙，他還是沒來。我只是說他什么都不會做，浪費國家糧食。他回復我:“你不識字，就是浪費國糧！”我又罵了一句:“你出去找工作的時候，老板會叫你天天給他讀書嗎？”紙上談兵，嘴上說卻不實踐的書呆子！稍微稍微！“這次，被班主任看到了。
之后班主任找我要東西，我會推脫，比如搬校服搬書的苦差事。我推脫的時候，她嘲諷地說:“我不會讀書，我什么都不會做！走出社會，餓死你！”這的確是她的原話，也促成了我和她初中三年的對峙。
但是到了中專以后，我的新班主任就愛笑，愛開玩笑。每次放假，她都會在QQ群里發(fā)幾十塊錢的紅包。雖然一個班的人分擔的少了一點，但也足以表明她的心意。還有一個密碼紅包:“祝我們班的同志們青年節(jié)快樂！”我們班沒有女生，但都是男的。因為選的專業(yè)不太受女生歡迎，1000多人的全系只有兩個女的。所以，我們經(jīng)常自嘲為“同性戀”。
到了這個年紀，我們往往沒有足夠的錢花，所以羅東就成了我們的提款機。沒錢的時候會想到找羅東。當然，班主任也需要養(yǎng)家糊口。一個人最多只能借一百，但是足夠了。
班主任管好我們了，上課玩手機，基本不睡覺。一周30節(jié)課，班主任只上兩節(jié)課。班主任教數(shù)學。他第一次教我們的時候，給了一個初中的稱號。結果我們班沒幾個人能做到，他給了一個小學稱號，我們勉強應付。原來他是在衡量我們的水平，結果卻讓他很失望，但失望不代表放棄。他簡單地教我們什么是一維線性方程，一維二次方程，等等...雖然過程很長，但他會耐心解釋，不管尖子生和尖子生，他都會一視同仁。
有些喜歡表演的人經(jīng)常說自己學到了什么。班主任不會很高興，反而會問一個很難的問題，打壓那個所謂無所不知的學生。
這是我班主任老羅？羅東？老師！
班主任作文 篇2
他黃色的卷頭發(fā)，高高的鼻梁，櫻桃般的小嘴，還有一對會說話的眼睛，你們在他是誰?她就是我們敬愛的班主任李世云老師。
班主任的眼睛非常厲害，他可以看出你背會書了沒有，你你上課走神了沒有，你的心里在想什么……
有一次，正在上語文課，我看著窗外的天空，藍藍的.。一只小鳥飛了過來，被我的雙眼看見了，貪吃的我心里想：這只小鳥胖胖的，肉肯定美味�？墒俏野阉戳诉�是烤了呢?正在這時班 主任仿佛看透了我的心思，看著我說：“張沛霖你回答一下我剛才提出的問題�！毙脑缫扬w到外面的我根本不知道回答什么，所以就站在座位上一言不發(fā)。下課后，老是把我狠狠的批評一頓，從此每當 我上課走神時就會想到這一件事情。
還有一次，我背書背得不熟就蒙混過關。我回到座位上在背其它文章，忽然我看見老師正在看著我，我立即低下頭。老師發(fā)現(xiàn)我有異樣，就把我叫到他身邊背書，結果我沒有背熟，所以就 站到講臺上來背誦我沒背會的文章。
這就是我的班主任，了不起的班主任。
班主任作文 篇3
教師評語：文章緊緊圍繞“書香相伴、夢想同行”的主題，寫作者從對“理想的迷茫到堅定不移”的變化過程，突出生活中閱讀的好處。作者觀察之細微、情感之豐富，頗令人贊賞。有兩點很值得推崇：一是文章生活氣息濃郁，母親、鄰居、女兒之間的言談舉止仿佛就在眼前, 如果不是作者在生活中處處留心、單憑編造是寫不出來的；二是“我”的情感變化，層層鋪展，心情起伏，前后呼應，這一變化過程也恰恰反映了閱讀之效果。題目更是畫龍點睛，耐人尋味。全文語言樸實，清新，筆觸之細膩，避免了華而不實的辭藻堆砌，字里行間流露的是一種真情實感之美。
教師評語：文章的構思非常簡單，從一開始對書的如饑似渴，轉變到因為繁重的學習壓力而想要放棄堅持對書的那一份熱愛，終于，經(jīng)不住內(nèi)心強烈的渴望，便又開始了書的探索旅程，最終對書無法釋懷。整篇文章通過在不同的階段對書的不同看法，以及對書的不同感情，表達了對書永遠無法改變的熱愛和對與書相伴的強烈渴望。
教師評語：從容飄逸的開頭，從容飄逸的結尾，一切的一切都讓我感受到：你在用心，認真的寫作。你用你獨特的感受，用古典詮釋著一切的景、情。你的文章就像是時光機一樣，帶領每一個讀者，在幽幽的歷史中憑吊滄桑，在濃濃的詩情中感悟人世冷暖，品味世事無常。然后筆鋒一轉，讓我們的視線回到了史鐵生，冰心，劉易斯身邊。讓我們觸及到大師的風骨，感悟大師的作品。
文章通篇寫了你的閱讀感受，情感真摯。但缺少了一個典型的事件，這是今后需要注意的地方。
教師評語：情真意切是本文的一大亮點，本文以“丑小鴨”為線索，講述了小讀者由一個靦腆、膽小的孩子，在童話《丑小鴨》的潛移默化下，蛻變成天鵝的成長經(jīng)歷，同時文章的思路很清晰，過渡也較為自然。自我的經(jīng)歷讓人有話可寫，有話想寫，避免了寫作的空洞。只是在某些詞句上還可稍加斟酌，寫作角度也不夠新穎，文章最后一部分缺少細節(jié)，變成天鵝后的心理活動描寫不夠細膩，這是還需努力的方向。
教師評語：本文體現(xiàn)了小作者有書相伴的成長心跡和成長里程。正是在書香的陪伴和熏陶下，小作者從純稚一路走來，欣賞了書中美麗的故事、領略了書中蘊含的道理，感悟了人生的真諦。
作品切合主題，行文照應著題目，真情實感流注筆端。文章謀篇圓潤，思路清晰，層次感強，足見構思之巧妙。
教師評語：讀完《幸福的味道》，細細品味，字里行間流露出小作者對書特有的情感，幸福之花悄悄綻放，于靜默處感受作者“春日里安靜而簡單的幸�！�。該文有三個亮點。最大的亮點是語言生動形象，清新流暢，融進了小作者細膩而豐滿的心靈情感，在書中感悟到了人生的美好，書籍成為作者努力進取的力量源泉，具有積極的意義。其次，本文結構清晰條理，行文嚴謹，首尾照應，使文章形成一個有機的整體。另外，擬題也不錯，很能吸引讀者。
在文章中，如果再和生活貼近一點，生活韻味會更濃。
班主任作文 篇4
我的班主任姓林，前年調(diào)來的，大約30歲。與她相處兩年，同學們都說她有兩大怪：一是眼怪，二是手怪。
林老師有一雙美麗傳神的大眼睛，她常用這雙眼睛跟我們進行心與心的交流。如果你不專心聽課，她就會盯著你看好一會兒，直到你坐正聚精會神地聽講為止。不過這時，她會給你遞來一個鼓勵的眼神。當你有了進步時，她就會含笑凝望著你，眼神特別溫柔，那種感覺就像沐浴著媽媽愛的陽光，幸福極了。
林老師有一雙纖細靈巧的手，她的那雙手呀，真神奇，不僅寫得一手漂亮的粉筆字，而且畫的畫也特棒。你瞧，后面黑板上那可愛的“西瓜太郎”，就是她的杰作。講課時，她那雙手的魔力更神了。每當遇到一些難懂的問題，只要看到她那纖細的手指不停地張合、翻轉，同學們一下全明白了。
林老師的手可勤快了，總也沒有閑著的時候。我們做作業(yè)或看書時，她總是到我們中間來，用手扶正這個同學的坐姿，用手指理一理那個同學垂在眼角的發(fā)絲。
還有一些調(diào)皮又邋遢的男同學，紅領巾在脖子上隨便打個結，衣領也翻得亂七八糟，滑稽極了。林老師瞅瞅他們，眼里飽含著嗔怪又有些憐愛，她莞爾一笑，利索地幫他們系好紅領巾，拉拉衣領，那些家伙總會羞紅了臉。
老師的眼，老師的手，都是愛的使者，它們不僅把知識的甘露融進我們幼小的心靈，而且為我們撥正了人生的紅帆船。
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