實(shí)用的我的老師寫人作文匯總8篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的我的老師寫人作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師寫人作文 篇1
前幾天，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一本叫《老師您好，我的好老師》的一本書，里面講了李圣珍悉心培養(yǎng)成才的400多名連親生父母都視為“無(wú)可救藥”的“問(wèn)題孩子”；張米亞老師用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住門……
記得以前，我沉迷在手機(jī)當(dāng)中，時(shí)時(shí)刻刻都想著手機(jī)，導(dǎo)致上課沒(méi)聽，作業(yè)也不會(huì)做。于是我想到了一個(gè)歪主意，班上有那么多和我自己差不多字跡的人，不如將本子的名字改一改，再交上去，反正老師又不是神仙，不會(huì)知道的�？墒锹斆鞯姆嚼蠋熯�是發(fā)現(xiàn)了，方老師將我叫去了辦公室，笑著說(shuō)：“呈凡，你是幾號(hào)？”我坦白地告訴了方老師自己的座號(hào)，老師將我修改過(guò)名字的本子一一放在我面前，邊放邊說(shuō)：“可是這幾本本子都不是你的座號(hào)�。俊蔽易兊脝】跓o(wú)言，心想：這下好了，被老師識(shí)破了吧，唉，誰(shuí)叫我要做這種虧心事呢？老師溫和的對(duì)我說(shuō)：“呈凡，你身為組長(zhǎng)，本應(yīng)該為組員做一個(gè)好榜樣，可是你沒(méi)有做到，反而給同學(xué)帶來(lái)了一個(gè)壞榜樣，做錯(cuò)了，老師不怪你，只要你敢于承認(rèn)，老師會(huì)原諒你的。對(duì)了，你為什么不做作業(yè)呢？”我將事情的經(jīng)過(guò)一五一十地告訴了老師，老師幽默地說(shuō)：“原來(lái)是這個(gè)討厭的手機(jī)呀！”被老師這樣一說(shuō)，我和方老師都笑了。因?yàn)檫@個(gè)討厭的手機(jī)，我已經(jīng)落下了不少的課，方老師并開始幫我補(bǔ)課，有一題我一直搞不懂，老師便厭其煩地教我，一遍、二遍、三遍，我有些棄餒，老師來(lái)鼓勵(lì)我，說(shuō)：“誰(shuí)都有不會(huì)的題目，只要你有信心一定能做出來(lái)的！”聽了老師的話，我重新找回了自信，很快，這道題我就弄懂了。
這就是我的老師——方老師！
我的老師寫人作文 篇2
我的老師，她是一位好老師，她就是我們的班主任——楊老師。
我的老師她有一雙潔白的手�？蓯�(ài)又迷人的眼睛，魔鬼般的身材，又卷又長(zhǎng)的頭發(fā)，像雪一樣白的皮膚。
我的老師，為了我們的課程，日夜操勞著，臉上卻有著花一般的笑容。
我的老師，是以為認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，不耽誤學(xué)生的們的課程，有一次，老師感冒了，在課上還不停的咳嗽，我覺(jué)得老師一下子蒼老了許多。在課堂上，老師一句句的給我們講課，給我們分析，我知道在老師給我們講課時(shí)，老師老師有多么的辛苦，但是老師仍然堅(jiān)持著，然同我們的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了很多，老師的病卻嚴(yán)重了。這就是一位老師的責(zé)任，一位真正的老師。
我的老師是一位關(guān)心同學(xué)的老師。有一次，有一位同學(xué)嘔吐了，當(dāng)我們?nèi)ジ嬖V老師時(shí)，老師急得像熱鍋上的螞蟻，又去買藥，又去打掃，累得氣喘吁吁。直到病情有了好轉(zhuǎn)才松了一口氣，好像心中的一塊大石頭落了地。
在老師的眼中，我們是她的兒女，而她是擁有幾十個(gè)兒女的母親。老師每天晚上要給我們批改作業(yè)，讓自己睡眠不足，還要早早得到學(xué)校給我們上課，還要為一些沒(méi)有寫作業(yè)的學(xué)生而生氣。
‘老師幸苦了’這是我發(fā)自內(nèi)心的感嘆�！蠋熚覑�(ài)您’這是我一直以來(lái)想對(duì)老師說(shuō)的話。
我一直把楊老師當(dāng)做我的母親看待;我一直敬佩楊老師;楊老師在我的印象中發(fā)出七彩的光芒。
老師我愛(ài)您。
我的老師寫人作文 篇3
她是在我的學(xué)習(xí)之路上最令我記憶深刻的老師，劉海英老師。 剛開學(xué)的時(shí)候，我和媽媽邊聊天邊向教室走。到了教室，劉老師就用文質(zhì)彬彬的語(yǔ)氣說(shuō)：您好，告訴我你的名字是什么……她的一系列語(yǔ)言都讓我覺(jué)得這是一位有文采，知識(shí)豐富的老師。她的言談舉止給我留下了深刻的印象。 她上課時(shí)很有激情，目光炯炯有神，我好像透過(guò)她的眼睛看到她對(duì)講壇的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。
她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在公開課中一展風(fēng)采，讓所有老師對(duì)她記憶深刻。這堂課的評(píng)價(jià)理所應(yīng)當(dāng)是：講得太好了！ 老師的性格很彪悍，也很可愛(ài)，每當(dāng)有一個(gè)同學(xué)做出了對(duì)班級(jí)利益不利的事情，她一定會(huì)放大聲音、豎起眉毛教育這個(gè)同學(xué)，好像一位大將軍在管理隊(duì)伍�？吹搅藳](méi)有？這就是女漢子的風(fēng)范！ 但，女漢子也哭過(guò)，她不是為了雞毛蒜皮的小事，而是為了我們8班的利益。那天我們?cè)绮倏鄯�、餐廳扣分、晚自習(xí)扣分，老師講課時(shí)眼里有淚水，我們陷入深深的自責(zé)中。
我們能做好，可是，總是不認(rèn)真不努力，才導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果。 當(dāng)天我們宿舍就一直在說(shuō)這個(gè)事，有一句每一句的說(shuō)著其實(shí)我們能做好老師挺好的，是我們不努力看老師哭我也想哭 在那天之后，我們醒悟了，我們開始進(jìn)步。 老師深愛(ài)著這份工作，她愿意帶領(lǐng)我們走到年級(jí)的前面，我們會(huì)做錯(cuò)許多事，老師也罵過(guò)很多次，我知道這是老師看到了我們的不足，對(duì)我們的教育，這是老師對(duì)職業(yè)的愛(ài)。 也許，我們?nèi)詴?huì)做錯(cuò)很多事，不斷地改正，老師正是我們的力量，我們一定會(huì)深深的記住您，親愛(ài)的劉老師。
我的老師寫人作文 篇4
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間的功夫，我已經(jīng)從一年級(jí)的小不點(diǎn)變成了五年級(jí)的大姐姐。
不知不覺(jué)中未發(fā)現(xiàn)了趙老師頭上多了幾根銀絲。趙笑雯老師是我們的英語(yǔ)老師，從四年級(jí)的時(shí)候接管我們班。原下我們班的英語(yǔ)成績(jī)一直不好，趙老師采取多種方法，讓我們提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。每個(gè)單元上完后，趙老師都要讓我們默寫一一遍單詞、課文，默不好的重默，直到全部默對(duì)為止。記得有一天下午，放學(xué)時(shí)，我無(wú)意中經(jīng)過(guò)一班的教室，之間教室里空蕩蕩的，只剩下四個(gè)身影，趙老師正為三名男同學(xué)補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。。那耐心專注的神情，那隱約傳來(lái)的諄諄教誨的聲音……西洋的余輝透過(guò)窗戶，正照射在老師身上，好像給敬愛(ài)的趙老師鑲上一圈光彩奪目的光環(huán)，那么美麗！那么閃亮！
為了我們，趙老師任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，每天到6點(diǎn)才下班，真是披著星星來(lái)，帶著月亮去。趙老師，如果我們是鮮艷的花朵，您就是一輪燦爛的太醫(yī)，給我們充分的陽(yáng)光，讓我們茁壯成長(zhǎng)；如果我們是黑板，您就是無(wú)私奉獻(xiàn)的粉筆，給我們?cè)鎏斫k麗的色彩；如果我們是粗糙的玉石，您就是技藝精湛的工藝師，把我們琢磨成精美的工藝品。趙老師，您不管風(fēng)吹雨打，不管星期和節(jié)假，您為了我們犧牲了自己，我不會(huì)忘記。將來(lái)有那么一天，我把太陽(yáng)高高升起，掛在您永遠(yuǎn)滿足的笑容里。
謝謝您，趙老師。
我的老師寫人作文 篇5
我們班的韓老師大約二十多歲，她那烏黑的頭發(fā)閃著光亮，又大又亮的眼睛上架著一副眼睛，老師的聲音十分動(dòng)聽，像百鳥齊唱一般，老師的身材不胖不瘦剛剛好，我十分喜歡我的老師。
韓老師是一位善良、溫柔的好老師。還記得我們?nèi)昙?jí)的時(shí)候，學(xué)校組織我們?nèi)デ镉�。我們�(nèi)�、四年�?jí)去通州職業(yè)樂(lè)園。我在車上暈車，把吃的話梅都吐了出來(lái)，老師走到我的身旁，關(guān)心地對(duì)我說(shuō)：“孩子，怎么樣了，堅(jiān)持一會(huì)兒，下了車就會(huì)好了�！惫妫萝嚭�，我感覺(jué)舒服多了，和同學(xué)們一起高興地走進(jìn)了公園。
走進(jìn)公園，老師先領(lǐng)著我們?cè)诶锩孓D(zhuǎn)了一圈，熟悉一下里邊的環(huán)境，告訴我們衛(wèi)生間的位置，叮囑我們活動(dòng)時(shí)間和集合時(shí)間。我們最后分成了四組，按小組去活動(dòng)，就這樣我們?cè)诠珗@里度過(guò)了快樂(lè)的一天。
下午，我們?cè)摶厝チ耍幌氲綍炣�，我就發(fā)愁了。韓老師好像看穿了我的心思，向一個(gè)同學(xué)借了兩片暈車藥給我吃。使我在回去的車上一點(diǎn)也沒(méi)有感到難受。
韓老師發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，她是我們最喜歡的一位老師。
我的老師寫人作文 篇6
我在四年級(jí)4班，我有一個(gè)慈祥、親切的老師。
老師秋天總是身著西裝，貼身的.是白襯衫，黑白相間，是個(gè)十分成熟的男人。我們發(fā)現(xiàn)，這樣的搭配是他的最愛(ài)，有次我們班有位學(xué)生在作文中這樣寫他時(shí)，在一次的作文課上，他說(shuō)：“我喜歡黑色，那是因?yàn)槲蚁矚g墨子，那個(gè)散發(fā)著黑色光亮的智者�！蔽覀儾辉趺炊覀兛倳�(huì)注意老師那尖尖的鼻梁上架著一副充滿智慧的眼鏡。
他是我們的語(yǔ)文老師，他姓鄭，我們都親切地叫他鄭老師。老師上課時(shí)非常幽默，總會(huì)引得我們哈哈大笑。但有時(shí)，我們的班上有很多人經(jīng)常不寫作業(yè)，或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)態(tài)度不認(rèn)真，字看上去很亂，老師就生氣了。對(duì)于常寫錯(cuò)的字，老師會(huì)專門寫在一個(gè)小本子上，然后講給我們聽。我們最喜歡他講這些容易寫錯(cuò)的字的由來(lái)，特別是老師把這個(gè)字的甲骨文繪在黑板上，探后描述其中某個(gè)部件的含義時(shí)，我們特別有興趣。不過(guò)，最后老師總會(huì)說(shuō)一句：以后再寫錯(cuò)就打板子啦！事實(shí)上，以后我們都很少寫錯(cuò)，即使寫錯(cuò)了，老師也從不打板子，只是微笑著說(shuō)，那次我講的你忘啦！
老師平常都是非常親切的，對(duì)于考試也從來(lái)不過(guò)高地要求我們，總是說(shuō)，只要你們盡力就行。
我們的老師很喜歡看書。每天中午，老師很少讓我們寫作業(yè)，總是陪我們看書，我們看我們的書，他看他手中的書，偶爾走到我們面前，看看我們手中書的封面，然后小聲說(shuō)幾句，或點(diǎn)點(diǎn)頭。這樣的中午，輕悄悄的，我們都沉浸在一種讀書的滿足感中。
我很喜歡我們的老師。他很幽默，很愛(ài)看書，課堂趣味無(wú)窮，這樣的老師，誰(shuí)不喜歡呢？告訴你一個(gè)秘密：第一次見到老師時(shí)，我看的是老師的背影，大概在前面十米左右的距離，我媽媽指著老師說(shuō)：“李雨嘉，你看前面，那個(gè)人就是你三年級(jí)的班主任，教你們語(yǔ)文�！蔽乙豢�，對(duì)媽媽說(shuō)，：“媽媽，老師看起來(lái)好像大學(xué)生哎。”我媽媽聽了后“哈哈”大笑起來(lái)，問(wèn)我，你知道他多大了嗎？我搖搖頭，媽媽說(shuō)，等你自己去問(wèn)。后來(lái)我才知道，老師其實(shí)已經(jīng)四十多歲了。
這就是我們的老師。
我的老師寫人作文 篇7
老師，從啟蒙到現(xiàn)在，教過(guò)我的有幾十位，他們中間既沒(méi)有“任瑞卿”也沒(méi)有“徐老”，但他們確實(shí)都給了我不少的啟迪和鞭策。
記得上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，班主任是韓明照老師。當(dāng)時(shí)在我們那個(gè)山區(qū)小學(xué)，他包的是二、四年級(jí)，雖說(shuō)人數(shù)不多，但同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活都得他操心。四年級(jí)是學(xué)校的高級(jí)班，所以他對(duì)我們七個(gè)人更是分外上心。 要到校住宿了。
這對(duì)十來(lái)歲的我們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一樁大喜事，因?yàn)榭梢栽谝黄鸷鍩狒[了。當(dāng)我們住下時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)住宿并不像我們想象的那樣簡(jiǎn)單，韓老師要我們?cè)跓粝聦W(xué)習(xí)一段時(shí)間才能去睡。那間寢室就在他的內(nèi)屋，所以一下課我們就得老老實(shí)實(shí)地走進(jìn)去，默默地躺下，但不甘心，幾個(gè)人在黑暗中悄悄地你蹬我一下，我拉你一把，玩上一陣后，累了就不講方式的歪在被子上睡著了。韓老師總是在批改作業(yè)或備課以后，照例把我們一個(gè)個(gè)抱起放好蓋好被子，并關(guān)照我們注意不要著涼，然后才去睡，夜里又按時(shí)喊我們起來(lái)上廁所。 老師的正確引導(dǎo)，往往使學(xué)生朝正確的方向努力，并留下深刻的印象。 記得有一天，自習(xí)堂上，在幾位同學(xué)的慫恿下，我畫了西游記的唐僧師徒四人形象，雖說(shuō)不太高明，可是一下子七個(gè)人興奮起來(lái)，有一個(gè)同學(xué)自告奮勇的把畫貼在墻上，用手指著講了起來(lái)。正在哄鬧，韓老師走了進(jìn)來(lái)，一下子幾個(gè)人都呆在那里，一動(dòng)也不敢動(dòng)。
“誰(shuí)畫的？”韓老師問(wèn)。我們都不敢說(shuō)，面面相覷，我的心跳得更厲害，生怕他們說(shuō)出來(lái)。韓老師走到畫前似乎很認(rèn)真地看了看，不知何故卻笑起來(lái)了。他說(shuō)：“都坐下吧！我知道是誰(shuí)畫的�！蔽业念^低得更低了。“好了，學(xué)習(xí)時(shí)候大了，可以活動(dòng)活動(dòng)，換換腦筋。你們說(shuō)這幾張畫畫得怎么樣？”同學(xué)們都不知啥意思，吞吞吐吐的說(shuō)：“像，像……”“對(duì)看起來(lái)有點(diǎn)像，不錯(cuò)�？墒悄銈兛�，這唐僧的嘴是不是太方了，像個(gè)窗戶似的，我們誰(shuí)的嘴是方的？”同學(xué)們不自覺(jué)地相互看了看，笑了起來(lái)�！白鞈�(yīng)該是這樣畫的”韓老師用粉筆在黑板上畫了個(gè)嘴。咦！真像，同學(xué)們嘖嘖稱贊。他接著說(shuō)：“學(xué)畫畫是好現(xiàn)象，大家可以學(xué)習(xí)，可是在課堂上畫就不對(duì)了。誰(shuí)要想學(xué)，可以在課余畫，我來(lái)當(dāng)指導(dǎo)，好不好？”這有什么說(shuō)的，我們都挺服氣，馬上賣力的學(xué)習(xí)起來(lái)。 事后的第二天中午，他專門把我叫到辦公室，講了不少道理，并贈(zèng)給我一本“西游記”連環(huán)畫，鼓勵(lì)我學(xué)畫，我高興極了。這恐怕是對(duì)我今天愛(ài)好畫畫有一定的影響吧？ 轉(zhuǎn)眼間，我讀完了四年級(jí)，要升學(xué)了。韓老師忙得不可開交，不但要輔導(dǎo)我們進(jìn)行復(fù)習(xí)，還要照顧比我們小的二年級(jí)。在他的辛勤輔導(dǎo)下，我們七人都以優(yōu)異的成績(jī)考上了完小。記得離校那天，我們想到今后不能常與疼我們、愛(ài)我們的韓老師在一起了，都難過(guò)得落下眼淚。韓老師一邊安慰，一邊鼓勵(lì)我們到新的學(xué)校要聽老師話，努力學(xué)習(xí)，不斷向上。但我分明看到他的笑容并不自然，眼眶好像也紅了似的…… 歲月如流。如今我也成了一名教師，在于學(xué)生相處的日子里，我無(wú)時(shí)不想起韓老師，無(wú)時(shí)不想起和他相處的朝朝暮暮，更想起他對(duì)我們的親切教導(dǎo)和影響，這無(wú)形中又給了我做好工作的新的鞭策和動(dòng)力。
我的老師寫人作文 篇8
回想起一年級(jí)叫我們語(yǔ)文的王老師，我滿懷感激。
王老師高高的，瘦瘦的，皮膚黃黃的，眼睛不大但很有神。王老師上課的時(shí)候基本沒(méi)有笑容，對(duì)我們很嚴(yán)格；但下課的時(shí)候和我們有說(shuō)有笑的，和我們做游戲，還經(jīng)常教我們做游戲。只要我們上課認(rèn)真，作業(yè)都完成了，她還會(huì)用整節(jié)課陪我們玩，教我們折紙，做一些裝飾品。我們很開心！王老師的教學(xué)方法很特別。那時(shí)，我還無(wú)法理解課文的意思，于是她讓我們趴在桌上，閉上眼睛，想象自己是課文里的人。然后她便娓娓動(dòng)聽地讀起課文來(lái)，聲音時(shí)高時(shí)低，時(shí)快時(shí)慢。漸漸地，我仿佛成了課文里的主人公。我一下子明白了課文的意思。王老師還會(huì)一招，就是講故事。遇到課文是詩(shī)，她會(huì)把詩(shī)講成一個(gè)小故事。
給我印象最深的是那篇：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。故事的大意是這樣的：走了二三里地，旁邊有一個(gè)小村子，村子里只有四五戶人家，家家戶戶的煙囪都冒著煙。一路上還看見了六七座亭臺(tái)，亭臺(tái)邊盛開著許多鮮花……王老師繪聲繪色地給我們講故事，我們邊聽邊記住了小詩(shī)。有些課文王老師還讓我們演一演，怎么演都可以，自由組合，道具自備。她還給我們打分，評(píng)出最佳劇團(tuán)。這樣既讓我們鞏固了課文，又培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力、表演能力。每節(jié)語(yǔ)文課都充滿了我們的歡笑。王老師，她帶領(lǐng)我走進(jìn)了語(yǔ)文的課堂，她讓我的學(xué)習(xí)時(shí)光充滿了快樂(lè)。我感激她，喜歡她。我希望和她再見面。
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