寫(xiě)人作文的寫(xiě)法
寫(xiě)人最要緊的是把人寫(xiě)活，要寫(xiě)出每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，切不可千人一面。 什么叫人物的“特點(diǎn)”？就是指這個(gè)人身上特別突出的地方，就是這個(gè)人和其他人不同的地方。我們常說(shuō)的人物特點(diǎn)，一般指三個(gè)方面：一是外貌特征，包括長(zhǎng)相、穿著、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、愛(ài)好、習(xí)慣等；三是思想品質(zhì)特征。
在我們的生活中，雖然大家都積極向上，都在完成著同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，參加著共同的活動(dòng)，但是彼此是不會(huì)完全一樣的，總會(huì)在許多方面顯示出差異來(lái)。例如有人特別熱心；有人非常講信用；有的人辦事有頭有尾，很有責(zé)任心；有的人特別愛(ài)惜東西；有的人心里總憋不住話，有什么講什么……但是，由于大家天天相見(jiàn)，天天相處，許多事見(jiàn)多了，習(xí)慣了，反而覺(jué)察不出來(lái)了。這就要求我們定下心來(lái)，細(xì)細(xì)捉摸，細(xì)細(xì)品味，從中捕捉人物的特點(diǎn)。
要描寫(xiě)人物特點(diǎn)，就要懂得描寫(xiě)人物特點(diǎn)的方法。方法很多：首先是選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)，這是一個(gè)最重要的方法。一個(gè)人有什么特點(diǎn)，不能靠空洞的詞語(yǔ)去形容。有一句話叫“事實(shí)勝于雄辯”。你說(shuō)某某能干，請(qǐng)拿出事實(shí)來(lái)，讓別人信服。一般的事實(shí)還不行，越是典型事例越有說(shuō)服力；其次是通過(guò)外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。人物的外貌，總與他的生活環(huán)境、性格愛(ài)好等有密切關(guān)系，能反映人物內(nèi)心世界和性格特征；還有通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。俗話說(shuō)“察言、觀色、看行動(dòng)”，人物的語(yǔ)言動(dòng)作、心理活動(dòng)，更能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。
總之，一個(gè)人有什么特點(diǎn)，就會(huì)有什么樣的神態(tài)，就會(huì)有什么樣的語(yǔ)言動(dòng)作，就會(huì)有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)，就會(huì)做什么事。所以選擇典型事例，描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言動(dòng)作和內(nèi)心活動(dòng)，是寫(xiě)出人物特點(diǎn)的最基本的辦法。
寫(xiě)作小竅門(mén)：怎樣寫(xiě)人 怎樣寫(xiě)好記人作文 記敘文，無(wú)論是以寫(xiě)人為主或以記事為主，都離不開(kāi)人物描寫(xiě)。因?yàn)槭率怯扇巳プ龅模瑹o(wú)其人，也就無(wú)其事。 事情實(shí)際上是人物的一系列活動(dòng)的反映和記敘。寫(xiě)人作文著重寫(xiě)出任務(wù)的思想感情，性格品質(zhì)特點(diǎn)，通過(guò)人物 的刻畫(huà)來(lái)表達(dá)文章的中心。 要寫(xiě)好記人作文，一般從以下幾個(gè)方面入手：
1、寫(xiě)外貌 寫(xiě)外貌就是描寫(xiě)人物的五官長(zhǎng)相、個(gè)頭體態(tài)、音容笑貌、衣著打扮等�！叭诵牟煌�，各如其面。”是說(shuō)人的好 壞可以通過(guò)外貌表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，這并不準(zhǔn)確，但一定程度上，外貌特征確實(shí)能夠表現(xiàn)人物的某些內(nèi)心、性格 、品質(zhì)特點(diǎn)。如“頭發(fā)花白”可以說(shuō)明人物年齡大；“皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物飽經(jīng)風(fēng)霜、個(gè)性堅(jiān)毅剛強(qiáng)；“淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛”可以反映人物聰明活潑的特點(diǎn)等。 人物外貌描寫(xiě)，可以一次集中寫(xiě)，也可以隨著敘事或故事情節(jié)的發(fā)展分散去寫(xiě)。采用哪中的方法要由文章的結(jié) 構(gòu)和表達(dá)需要來(lái)定。但要注意，無(wú)論怎樣寫(xiě)，寫(xiě)哪些，寫(xiě)多少都必須能為表現(xiàn)人物特點(diǎn)，突出表達(dá)中心思想服務(wù)。
2、寫(xiě)動(dòng)作 高爾基說(shuō)過(guò)，為了使作品具有說(shuō)服、教育的力量，要盡可能使主人公“多行動(dòng)、少說(shuō)話”。這就是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作描 寫(xiě)是人物描寫(xiě)的中心環(huán)節(jié)。其實(shí)，動(dòng)作就是人物思想活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，一定程度上也反映了人物的某種精 神品質(zhì)。如“一路上他又蹦又跳”中的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了人物內(nèi)心的喜悅：“他咬緊牙關(guān)，使出渾身力氣向前撲 去”中的動(dòng)作描寫(xiě)揭示了人物堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)等。 動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)，一定要用詞準(zhǔn)確、精練，并且要很好地為表現(xiàn)人物特點(diǎn)及中心思想服務(wù)，否則就會(huì)變得羅嗦多余。
3、寫(xiě)語(yǔ)言 “言為心聲�！鼻‘�(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的身份、愛(ài)好、思想和性格。但要注意，語(yǔ)言描寫(xiě)一定要符合 人物的年齡、地位、教養(yǎng)、愛(ài)好和所處的環(huán)境及思想性格特點(diǎn)，要有利展示人物特點(diǎn)，表達(dá)中心。
4、寫(xiě)心理活動(dòng) 心理活動(dòng)就是人物的思想活動(dòng)。人物想什么，怎樣想，都直接展示人物的精神世界，是表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表明中 心的重要渠道，所以它是把人物寫(xiě)活了不可缺少的重要方面。 人物心理活動(dòng)描寫(xiě)分兩種情況：一種是直接描寫(xiě)，適應(yīng)于寫(xiě)自己或以第三人稱他人的文章；另一種是通過(guò)記敘 作者的心理活動(dòng)，間接地展示文章主人公的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)。
5、寫(xiě)典型具體的事例 常言說(shuō)：“空口無(wú)憑�！比宋锏男愿裉攸c(diǎn)、精神品質(zhì)，只能融入具體的事例中，才會(huì)令人信服，才會(huì)產(chǎn)生真實(shí) 的感染力。因此，要寫(xiě)好人物，還喲啊選取最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，表現(xiàn)文章中心思想的典型、具體的事例進(jìn) 行描寫(xiě)，這樣我們塑造人物才能有血有肉，活靈活現(xiàn)。
優(yōu)美詞語(yǔ)整理:
1、令人驚訝的是，四個(gè)陌生人長(zhǎng)的都是同樣的臉膛，真象同一家工廠的同一樣產(chǎn)品：黑黑的眼窩前面都戴著一副墨鏡，薄薄的嘴唇都叼著煙卷，頭上的帽檐一律垂下來(lái)，上衣的顏色完全一樣。
2、老人癱了，整天懨懨的躺在床上，他的臉象是遲暮的黃昏，籠罩著濃重的不散的愁云，他渾濁昏花的老眼里一片茫然無(wú)際的黃色沙漠。
3、他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我看到一張清晰的面龐，上面刀刻一樣的皺紋象條理分明的葉脈，向人們顯示著他飽經(jīng)滄桑的閱歷，一雙明亮的眼睛閃著慈祥的光，顯得格外親切。
4、她笑了，圓圓的臉龐就象一盤(pán)盛開(kāi)的金葵花。
5、我特別愛(ài)看媽媽的臉，烏黑發(fā)亮的秀發(fā)下一張端莊秀麗的臉，臉色泛著紅潤(rùn)。
6、他那充滿稚氣的橢圓形的面孔，在夕陽(yáng)的余暉中呈現(xiàn)著很健康的琥珀色。
7、他的臉蛋鼓鼓的、紅紅的，就象剛剛開(kāi)放的桃花。
8、不大會(huì)兒她又破涕為笑了，紅撲撲的臉蛋上還掛著兩滴淚珠，格外逗人。
9、離我不遠(yuǎn)的花園邊上，蹲著一個(gè)老農(nóng)民，他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉布滿了深深的皺紋。
10、我有一個(gè)表弟，還不到十歲，長(zhǎng)得虎頭虎腦，臉蛋又胖又圓，兩只大眼睛又圓又亮。
11、伯伯原先的紅臉膛變得灰白，一點(diǎn)血色也沒(méi)有了，憔悴得很難看。
12、看著老師的笑臉，我心理甜滋滋的，象喝了蜜糖水一樣。
13、一張圓臉龐，一雙明亮的大眼睛，總愛(ài)一眨一眨的、閃耀著歡樂(lè)溫和的光，那小巧玲瓏的鼻子，微微向上翹著，一張不大不小的嘴，長(zhǎng)在圓圓的小臉上，說(shuō)起話來(lái)有條有理，使人心悅誠(chéng)服。
14、她長(zhǎng)的很纖弱。臉是鵝蛋形的，加上一雙明凈的眼睛，眼睛上面是弓形的，象是畫(huà)上去的眉毛。一個(gè)小巧筆直的鼻子，一個(gè)圓圓的、象生氣似的嘟著的小嘴。她的氣色不太好，總是有些蒼白。
【技法說(shuō)明】
“欲揚(yáng)先抑”是一種人物描寫(xiě)技巧，指作者本來(lái)要大力贊揚(yáng)的對(duì)象，在文章開(kāi)始的時(shí)候卻貶抑他，等到時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候再頌揚(yáng)他，即作者對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象先有某種看法，后來(lái)由于某種原因而否定了原來(lái)的看法，得出一個(gè)新的結(jié)論的寫(xiě)法。這里的“抑”做了“揚(yáng)”的鋪墊，使得“揚(yáng)”更有力，更突出�！坝麚P(yáng)先抑”法是作者思想感情和情感變化的反映，體現(xiàn)了人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律是由淺入深、由表及里、逐步深入的。此方法在寫(xiě)作中如果運(yùn)用得當(dāng)，可以使文章情節(jié)多變，起伏跌宕，搖曳多姿，曲折動(dòng)人，能使到文章前后形成明顯的反差，對(duì)比鮮明，能給讀者留下深刻的對(duì)象，從而增強(qiáng)對(duì)人物正面肯定的表達(dá)效果。
【考試要點(diǎn)】
1、“欲揚(yáng)先抑”既可寫(xiě)人，也可寫(xiě)物，只要運(yùn)用得當(dāng)即可
2、從整體出發(fā)，處理好“抑”與“揚(yáng)”的關(guān)系，兩者不能等量齊觀，應(yīng)重“揚(yáng)”輕“抑”。
3、“抑”與“揚(yáng)”形成鮮明的對(duì)照，對(duì)比強(qiáng)烈才能給讀者留下深刻的印象。
【范文例說(shuō)】
水是構(gòu)成世界的重要物質(zhì)，它與人類的生存和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，千百年來(lái)由此演繹出無(wú)數(shù)的悲歡離合。水是大自然的精靈，它蘊(yùn)含著多數(shù)的人文意蘊(yùn)，引發(fā)人們豐富的想象、聯(lián)想和思考。請(qǐng)以“水”為話題寫(xiě)一篇文章。過(guò)去與未來(lái)，現(xiàn)實(shí)與幻想，問(wèn)題與思考等等均可涉及。可以講述故事，可以抒發(fā)情懷，可以發(fā)表議論，可以客觀說(shuō)明，可以展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)揮想象……
（02年江蘇省徐州市中考作文題）
擺渡的老啞巴（小說(shuō)）
江蘇考生
那河，蜿蜒在山林間，它是小鎮(zhèn)的命脈，是小鎮(zhèn)人與外界惟一的溝通渠道。那船，滄桑中透著古樸，它是小鎮(zhèn)惟一的交通工具。正因?yàn)橛辛四呛樱谴�，才有那擺渡人感人的故事。
蓬亂的頭發(fā)，細(xì)小無(wú)神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上——他的確很丑，再加上天生不會(huì)說(shuō)話，人們都叫他“老啞巴”。
不知什么時(shí)候，老啞巴成了小鎮(zhèn)上惟一的擺渡人。他默默接過(guò)許多人都不愿意拿的撐竿，每天風(fēng)里來(lái)雨里去，一趟一趟地迎送著小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親，從不間斷。那個(gè)古老的開(kāi)滿無(wú)名野花的渡口，印滿了他蹣跚的腳印。老啞巴的工作，沒(méi)有絲毫報(bào)酬，他也從無(wú)要求，人們都說(shuō)他“傻”。
那天，我和村民一起來(lái)到渡口，老啞巴孤獨(dú)地坐在野花叢中呆呆地望著天�！袄蠁“�!開(kāi)船了!”村民一聲吆喝，他嘴里“呀呀”應(yīng)著，很利索地解下繩子撐開(kāi)了船。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和馬尾草搖在微風(fēng)中。我為了免睹老啞巴的尊容，特意坐到船尾，靜靜地戲著水。不料，一不小心，新買的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因?yàn)槟鞘菋寢屧绯抠I的，丟了肯定會(huì)挨罵的。正在運(yùn)時(shí)，老啞巴縱身跳進(jìn)了河里，一會(huì)兒拖鞋便被丟到了我手上，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得快哭了，竟然順口說(shuō)了句“謝謝老啞巴”。村民哈哈地笑著，弄得我頗有幾分尷尬。
今年春天，我又來(lái)到那個(gè)小山村，可不見(jiàn)了老人的影子。幾天后，我從鄉(xiāng)民口中聽(tīng)到了關(guān)于老人不平凡的故事，那位聾啞擺渡人，搭救一個(gè)落水兒童時(shí)，終因體力不支，靜靜地安息在伴隨他渡過(guò)千萬(wàn)次船的河里。當(dāng)我再一次走過(guò)這個(gè)渡口的時(shí)候，對(duì)老人的感受是那么的深刻，是這條河讓我看到了他美好動(dòng)人的一面。靜靜地站在渡船上，我在心里輕輕地說(shuō)：“老伯伯，謝謝您!”
【技法點(diǎn)津】
�。ㄒ唬┆�(dú)辟蹊徑。獨(dú)辟蹊徑，是指從立意角度打破由習(xí)慣或經(jīng)驗(yàn)形成的心理定
勢(shì)，打破思維常規(guī)，換一個(gè)角度，換一種眼光看問(wèn)題。根據(jù)作文中的材
料，要求以“水”為話題作文，可能很多考生一見(jiàn)到“水”，思維便很自然地轉(zhuǎn)向環(huán)境問(wèn)題、水污染問(wèn)題和生存問(wèn)題等方面，而《擺渡的老啞巴》則摒棄了大眾的思維，獨(dú)辟蹊徑，另尋出路，由“水”想到了“那河”，由“那河”想到了“擺渡”，再由“擺渡”想到了那擺渡的老啞巴，歌頌老啞巴善良勇敢的美好品質(zhì)。這種做法避免了與大部分考生立意相撞，使得閱卷老師眼前一亮，從而在高考眾多考生中脫穎而出。
�。ǘ┰O(shè)置懸念。指在文章的開(kāi)頭便寫(xiě)出事件的某個(gè)最富有吸引力的片段或直接
寫(xiě)出事情的結(jié)構(gòu)，以吸引讀者的寫(xiě)法。在文章的開(kāi)始設(shè)置懸念，往往能抓住讀者的心，使之急欲尋找答案，探其究竟�！稊[渡的老啞巴》一開(kāi)頭便引人入勝，不僅以優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)“那河”、“那船”進(jìn)行了描寫(xiě)，而且還在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念： “正因?yàn)槟呛�，那船，才有那擺渡人感人的故事”。這時(shí)讀者不禁要問(wèn)了：擺渡人是誰(shuí)？那感人的故事指的又是什么？
這樣，疑團(tuán)便吸引了讀者的心，讓讀者急于往下讀，這是優(yōu)秀作文成功的第一步。
（三）選材典型。一篇好的寫(xiě)人作文，除了有新穎的構(gòu)思和立意外，還需要選取
具體典型的事例去表現(xiàn)對(duì)象的美好品質(zhì)，使得文章的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)，顯得有血有肉，不然就會(huì)顯得空洞無(wú)味。在寫(xiě)人時(shí)，所選取的事例材料，必須要新穎典型，言他人所未言；另外還要與時(shí)俱進(jìn)，反映時(shí)代氣息。《擺渡的老啞巴》中，作者選取了“無(wú)償擺渡”、“幫撈拖鞋”和“勇救小孩”三件事，由小到大，層層深入，歌頌了老啞巴善良勇敢的美好品質(zhì)。
（四）對(duì)比鮮明。通過(guò)前后不同的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感變化等的對(duì)比，表現(xiàn)人物正
面的美好品質(zhì)和精神面貌�！稊[渡的老啞巴》中，“我”先是看不起老啞巴，認(rèn)為他樣子長(zhǎng)得非常丑，而且“傻”，所以總不愿意接近他，甚至連坐船的時(shí)候也要坐到船尾去，以免目睹老啞巴的尊容。然而，就是這樣的一個(gè)平凡得不能再平凡的人，卻幫“我”撈回了“我”掉在河中的拖鞋，也正是這樣的一個(gè)平凡的人英勇地跳進(jìn)了河里，救了一個(gè)兒童的命，而他卻終因體力不支而永遠(yuǎn)安息在那條他辛苦了一輩子的河里。老啞巴的這些事跡深深地感動(dòng)了“我”，使“我”由衷地說(shuō)了一聲：“老伯伯，謝謝您！”這一聲，不僅包含了“我”的敬佩之情，也包含了“我”的感激之情和愧疚之情，使文章的主旨得到了升華。
【作文導(dǎo)思】
請(qǐng)以“奉獻(xiàn)”為話題，寫(xiě)一篇600字左右的作文，題目自擬，自選角度，文體不限（詩(shī)歌除外）。
導(dǎo)思：奉獻(xiàn)是一種無(wú)私的精神。在社會(huì)中，比如科學(xué)家孜孜不倦地研究的奉獻(xiàn)，比如勞動(dòng)者默默無(wú)聞地勞動(dòng)的奉獻(xiàn)，比如工作者認(rèn)認(rèn)真真地為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的奉獻(xiàn)等等；在家庭中，媽媽的母愛(ài)是一種不求回報(bào)的奉獻(xiàn)，爸爸的勤于工作、巧于治家、嚴(yán)于律己，也是一種奉獻(xiàn)；在學(xué)校中，園丁的辛勤耕耘，師長(zhǎng)的辛苦教學(xué)等，這也是奉獻(xiàn)；在社會(huì)上，雷鋒式的榜樣，焦裕祿式的干部，徐虎式的人物，更是發(fā)揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神。因此，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，奉獻(xiàn)的事例是隨處可見(jiàn)的，只要我們細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)。這些事例，對(duì)于我們?cè)鯓幼鋈�，很有啟發(fā)。
1、可以從多個(gè)角度去寫(xiě)，比如可以寫(xiě)教師的奉獻(xiàn)，可以寫(xiě)父母的奉獻(xiàn)，也可以寫(xiě)社會(huì)上杰出人物的奉獻(xiàn)等等，只要與“奉獻(xiàn)”有關(guān)即可。這就給予了學(xué)生廣闊的思維空間。
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