描寫(xiě)夏雨的小學(xué)生作文700字
導(dǎo)語(yǔ)：夏天已到，天氣驟然變暖，天總是突然變臉，頃刻間布滿烏云，隨后就是雨的到來(lái)。下面小編整理了描寫(xiě)夏雨的小學(xué)生作文700字，歡迎參考借鑒！
描寫(xiě)夏雨的小學(xué)生作文
風(fēng)微微地拂過(guò)一個(gè)個(gè)燦爛的笑容，雨也輕飄飄地停留在一個(gè)個(gè)紅潤(rùn)的臉頰。最美麗的時(shí)刻也許就只在一瞬間，站操場(chǎng)的這一瞬間也許就是最美麗的時(shí)候了吧！
回到教室的我將頭伸出窗外，雙手支撐著窗戶邊，輕輕閉上雙眸，靜靜聞著花香。被雨清洗過(guò)的校園，果然是煥然新。緩緩睜開(kāi)眼睛，操場(chǎng)上的草色入了眼簾，青草的淡香與濕泥土的氣味混合，嘴中早已有了幾分甜味，像甜甜的香草雪糕上撒上了巧克力。別說(shuō)，我還真是餓了。大樹(shù)已經(jīng)快長(zhǎng)到了窗戶邊，曾經(jīng)發(fā)呆的時(shí)候，就是一直欣賞它的“英姿”，高大、翠綠。多年來(lái)，狂風(fēng)暴雨并沒(méi)有讓它有了幾分衰老，還是挺立著的。小時(shí)候最愛(ài)寫(xiě)的句子也莫過(guò)于“大樹(shù)像一位戰(zhàn)士，直挺挺地守衛(wèi)著校園”。這年夏天的雨似乎溫柔了許多，仿佛只是想洗去樹(shù)葉上的塵土罷了。
將視線轉(zhuǎn)移到教室內(nèi)，同學(xué)們還是如以前一般嬉戲，只是老師并沒(méi)有打算生氣而已，因?yàn)樵谶@年夏天，我們就要畢業(yè)了。
不知是我們與雨有“不解之緣”，還是雨要為這個(gè)原本應(yīng)該充滿歡笑的時(shí)刻增加點(diǎn)傷感。
風(fēng)吹雨成花，時(shí)間追不上白馬，你年少掌心的夢(mèng)話，依然緊握著嗎？
隨著音樂(lè)的響起，雨又慢慢地落了下來(lái)。燈光匯集在表演臺(tái)上，底下只有一堆火在燃燒。當(dāng)然，這是篝火晚會(huì)了。眼前的一切除了火光，除了合唱聲，就是一片黑，就是一片寂靜。仿佛凝固了一般，就算最美麗的時(shí)刻只是一瞬間，我也會(huì)把這一刻定格在自己腦海里。我希望我是一臺(tái)相機(jī)，一臺(tái)沒(méi)有時(shí)間限制拍攝的相機(jī)，把這些美好統(tǒng)統(tǒng)記錄在我的“內(nèi)存卡”里，在大腦中一遍又一遍地點(diǎn)擊、重播。
正如歌詞一般，時(shí)光太過(guò)匆匆。正如語(yǔ)文課本中所說(shuō)“我們是祖國(guó)的花朵”。我想我們都是蒲公英，這年夏天，雨季又一次來(lái)臨，蒲公英是該飛了，想抓住，想挽留，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)它隨風(fēng)會(huì)越飛越遠(yuǎn)�；貞浻可闲念^，還記得每年總會(huì)有一次世界級(jí)的班級(jí)大戰(zhàn)；還記得每年總會(huì)多一個(gè)人加入八卦團(tuán)隊(duì)；還記得每年總會(huì)有一個(gè)學(xué)霸成為我們崇拜的偶像；還記得。不經(jīng)意間，雨打在了我的臉上。這雨？是溫暖的？
雨，你是否在與我一起回憶？
雨，你是否在與我一起歌唱？
雨，你是否在與我一起珍惜？
描寫(xiě)夏雨的小學(xué)生作文
不知何時(shí)起，我開(kāi)始討厭夏雨，它沒(méi)有春雨的婉約，沒(méi)有秋雨的成熟，更沒(méi)有冬雨幻化成雪的圣潔。
她的脾氣總是風(fēng)風(fēng)火火的，她匆匆的來(lái)，又匆匆的離去，好似世間萬(wàn)物都不值得他留念。而且她又及講究排場(chǎng)，人未到，先有大風(fēng)的吶喊，雷公鼓掌，閃電打燈，之后她才踩著烏云匆匆趕來(lái)，一轉(zhuǎn)身便又匆匆離去，弄得滿地泥濘。
那日清晨我被雨點(diǎn)的.打擊聲吵醒。外面陰沉沉的，豆大的雨點(diǎn)打落下來(lái)，我心情極郁悶，心中抱怨著這惱人的雨，睡意全無(wú)，又不想起床，只好在床上百無(wú)聊賴的聽(tīng)雨。
雨點(diǎn)急匆匆的打著，打在屋檐上，窗戶上，泥土上，發(fā)出不一樣的響聲。屋檐上沉穩(wěn)而有力，窗戶上清脆悅耳，泥土上則如鼓聲嘭嘭嘭。窗外樹(shù)葉的沙沙聲，池塘里的蛙鳴聲，交織在一起，構(gòu)成了一段美妙的田園交響曲。一向厭惡夏雨的我竟然有一絲喜悅，對(duì)這交響樂(lè)的總指揮充滿敬佩。
音樂(lè)不斷響起，使我回憶起童年時(shí)的快樂(lè)時(shí)光，小時(shí)的我是最喜歡聽(tīng)雨的。坐在窗前，看著被雨簾擋住的模糊的世界，聽(tīng)雨打擊不同地方所發(fā)出或清脆或沉悶的響聲，那由遠(yuǎn)及近由急及緩的樂(lè)曲不斷響起，開(kāi)始時(shí)氣勢(shì)磅礴驚天動(dòng)地，漸漸地走遠(yuǎn)了，只有雨珠緩緩滴落，叮咚，叮咚，這是雨的尾聲，這風(fēng)風(fēng)火火的女子終知道害羞，踩著輕盈的舞步羞答答的走遠(yuǎn)了。
雨一停，我就到小道找神仙，采木耳。道是泥土小道，一旁載滿了樹(shù)。還有老樹(shù)的根，神仙是蟬的幼體，神仙會(huì)趁泥土松軟時(shí)挖洞而出，爬到樹(shù)上準(zhǔn)備蛻變成蟬。我一般不會(huì)找神仙洞，一是因?yàn)樘×瞬蝗菀渍�，二是因�(yàn)橛幸淮挝彝诔鲆恢磺嗤�，從此便在不敢挖洞了。只好在�?shù)上找。
在樹(shù)墩上會(huì)長(zhǎng)這肥嘟嘟的木耳，我拿著小盆，在樹(shù)墩間跳來(lái)跳去，采集著剛長(zhǎng)出來(lái)的木耳。有事索性脫掉拖鞋，赤腳走在小路上，泥土松松軟軟的，像媽媽剛活好的面團(tuán)，踩在腳下舒服極了。
雨點(diǎn)漸漸小了，我收起回憶，起身往外面看去，新修的馬路被雨水沖刷得干干凈凈耀武揚(yáng)威的鑲嵌在田地中間，路上的行人匆匆的走著，完全沒(méi)有雨中漫步的興致。汽車(chē)一輛又一輛的飛馳而過(guò)，打破了清晨的寧?kù)o，吵亂了交響樂(lè)。
還有誰(shuí)能留下來(lái)，去欣賞這大自然的神曲？
描寫(xiě)夏雨的小學(xué)生作文
夏雨，如孩子一般，來(lái)的熱烈，下的真摯，走的歡快，為我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣。
窗外，晴空萬(wàn)里，可一點(diǎn)點(diǎn)、一片片淡墨色的云逐漸都匯聚在了學(xué)校上空，遮住了藍(lán)天，遠(yuǎn)處的山只依稀可辨，空氣也沉悶而凝重。突然，一道閃電如一把利劍劃破了天空，隨即傳來(lái)了“轟轟”的雷聲，這八成是雷公公正和云兒商量著下雨呢�？刹宦铮苾簜兒芸炀吐�(tīng)到了指令，翻滾著、舞蹈著，正在醞釀一場(chǎng)暴風(fēng)雨。不時(shí)，便滴下幾滴豆大的雨點(diǎn)。隨著一陣又一陣的風(fēng)，帶走了樹(shù)上的黃葉，樹(shù)枝好似撕心裂肺般跟著風(fēng)大幅度肆意擺動(dòng)著，不允許風(fēng)帶走落葉，風(fēng)只好作罷，讓落葉歸根。風(fēng)帶不走落葉，卻帶來(lái)了雨，本零星的雨點(diǎn)很快就多了起來(lái)，不時(shí)，窗外就傳來(lái)了雨點(diǎn)拍打防盜網(wǎng)、窗戶的落在地上的聲音，這聲音隨風(fēng)瘋狂地拍打在窗戶上，仿佛想要把窗戶拆了，片刻不肯停歇，是雨熱烈而瘋狂的序曲。
又是一陣風(fēng)，雨點(diǎn)連成了線，大雨就像天塌了似的從天空中傾瀉下來(lái)，狂風(fēng)卷著雨像無(wú)數(shù)條鞭子，狠狠地往玻璃窗上打，這是這首歌的高潮。地上濺起一層層白蒙蒙的雨霧，宛如縹緲的素紗，天地間已是白茫茫的一片了，遠(yuǎn)處的那座山已被雨霧完全蒙住了，這時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)雨已特定的節(jié)奏和旋律訴說(shuō)著它一路走來(lái)的故事，時(shí)而強(qiáng)烈時(shí)而溫柔。趁著下課，我和同學(xué)站到了走廊上，伸出雙臂，感受著這大自然的“饋贈(zèng)”，冰涼的雨點(diǎn)落在皮膚上，這也許是老天爺哭泣的眼淚吧。有調(diào)皮的男生張開(kāi)雙臂，起哄著：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更加猛烈些吧！”引得同學(xué)們連連發(fā)笑。雨的歌曲在它真摯的訴說(shuō)和我們的歡笑聲中落下了帷幕。
雨停了，空氣中彌漫著一種好聞的屬于泥土的氣息，之前的悶熱一掃而空，被課堂浸得昏沉的大腦清醒很多，一切都更顯生機(jī)。樹(shù)葉經(jīng)雨的洗淋綠的發(fā)亮，蒼翠欲滴；雨霧漸漸退去，遠(yuǎn)處深綠色的山清晰可見(jiàn)；操場(chǎng)下過(guò)雨后更顯顏色，有的同學(xué)踩著操場(chǎng)上的積水，發(fā)出歡快明朗的笑聲。
夏雨，是一位智者，它知道自己的生命短暫，便傾其所有，無(wú)畏奉獻(xiàn)，雷云的相交，風(fēng)雨的交融，這場(chǎng)表演是那么富有激情。這就是夏的風(fēng)采，這就是夏雨的別樣魅力！
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