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      2. 校園生活作文

        時(shí)間:2021-03-08 13:25:06 校園生活 我要投稿

        【實(shí)用】校園生活作文匯編5篇

          在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的校園生活作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【實(shí)用】校園生活作文匯編5篇

        校園生活作文 篇1

          等那秋風(fēng)簌簌吹落枝上的枯葉,果兒也就紅了。想那時(shí)光匆匆,帶走過(guò)往的三年,我們也就成熟了。

          想那即將到來(lái)的高中,將是什么模樣?我愿擁有一張含淚的笑顏,散步在楓林里獨(dú)為我鋪開(kāi)著金色地毯的小路上,給予我溫暖撫慰的同時(shí),電讓我接受肅穆的洗禮。此刻,我清晰地明白,我不再是一個(gè)稚童了。但愿,我的高中校園里就有這么一片楓林,或者說(shuō),它就是這樣一片楓林。

          這片楓林,也許不像初中校園里的那池荷花。每至仲夏,它們仿佛要溢出來(lái)似的,把池上的石橋沒(méi)入其中,不露一絲痕跡,像是掩藏著一個(gè)美好的秘密。它們澎湃地涌動(dòng),展現(xiàn)著夏日獨(dú)有的熱情。而我,還是偏愛(ài)漫步于秋意濃濃的楓林小道。我想象中的未來(lái)三年,就是每天可以獨(dú)行于此,或與志同道合的朋友結(jié)伴而行。一步一步,我們默契地踩著相同的節(jié)拍,腦海里蕩漾著相同的旋律�;蛟S,從頭上的星空到歸根的落葉,從天地的玄妙到學(xué)習(xí)的心得我們之間,無(wú)話(huà)不談。或許,我們又一言不發(fā),就這樣靜靜地感受彼此的心跳,感受大地的脈搏。這,應(yīng)是一種心靈的交流吧。高中三年,我們將從一個(gè)金色的>秋天走向未來(lái),而不僅僅是從一樓走到三樓。

          高中生活肯定十分緊張,但一定要有這片楓林,成為我們恒久的背景,成為我們的身心寄托之所。因?yàn)椋淌依铮ь^不是蒼穹,不是樹(shù)梢,而是灰白的天花板;低頭不是草甸,不是小徑,而是沾灰的地板;前望,不是極具挑戰(zhàn)的地平線(xiàn),而是畫(huà)得亂七八糟的一塊黑板。這里,的確是我熱衷于學(xué)習(xí)的園地,但絕不是我高中的全部。我不愿讓高中的長(zhǎng)度、寬度、高度如此局限。高中,不只是一種學(xué)習(xí)生活,更是一段生命歷程。它應(yīng)是多姿多彩的,包括從楓林里飄來(lái)的那縷清爽的秋風(fēng)。

          我也會(huì)常來(lái)?xiàng)髁峙芘�,讓汗水洗脫從教室沾染的塵埃,讓秋風(fēng)吹拂被憋悶已久的心�?v情奔跑著,聽(tīng)耳邊的樹(shù)葉為自己吶喊助威,那是一種解脫,卻不使人懈怠。倘使跑累了,投身于楓葉鋪陳的“棉被”里,那就睡吧。因?yàn)�,即使是在緊急迫切的征程中,也

          是需要休憩的。相信當(dāng)你再次蘇醒時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)這片楓林更顯金黃。

          高中三年,我不求過(guò)得像夏天荷花那般轟轟烈烈,只求像那片楓林一樣,從容而淡定,其中夾雜著些微癡迷,便了無(wú)遺憾。

          又是秋風(fēng)簌簌,再次吹落枯葉,再次整片樹(shù)林紅透。時(shí)光依舊匆匆,終會(huì)帶走接踵而來(lái)的三年。然而,我不想談離別,因?yàn)樗须x別,終將在高中再見(jiàn)。

        校園生活作文 篇2

          緣,讓我們相識(shí)在金色的九月;夢(mèng),使我們相聚在同一個(gè)班級(jí),校園是一部五彩繽紛的生活劇,演繹著我們的喜怒哀樂(lè),記錄著我們的酸甜苦辣,那是一個(gè)走向幸福的地方,這個(gè)地方的源頭就是快樂(lè)。

          ——題記

          又到星期一,和煦的陽(yáng)光照耀著大地,片片翠綠的樹(shù)葉在微風(fēng)吹拂下閃爍著耀眼的光輝,伴著聲聲?shū)B(niǎo)鳴,背著厚重的書(shū)包來(lái)到了教室。同學(xué)們友好地招一招手,親熱的拍一拍背,而后三三兩兩的聊著天,幾天沒(méi)見(jiàn),分外想念。女生們?cè)蚜钠鹆税素�,談�(wù)劇凹页1泔垺薄l(shuí)的衣服好看啊之類(lèi)的。男生們的思緒早已飛到那綠茵茵的草地上了吧!每個(gè)人的臉上都洋溢著青春的、燦爛的笑容。

          場(chǎng)上,鏖戰(zhàn)正酣。一名球員搶得球后,以閃電般的速度向籃筐猛撲過(guò)去�?欤炝�,一團(tuán)白色的旋風(fēng)從眼前疾掠而過(guò)。轉(zhuǎn)眼之間,這團(tuán)“白色旋風(fēng)”已攻至籃筐前,只見(jiàn)他起手怒投,那球恰似出膛的彈丸,直竄向籃筐,“要中了、要中了!”圍觀的同學(xué)高喊。說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,對(duì)方的后方防守球員立即做出反應(yīng),猛地一躍,恰恰將那球攔下,周?chē)黄潎@聲。多刺激、多緊張、多精彩的籃球賽!

          即將進(jìn)行期中考試,同學(xué)們個(gè)個(gè)急忙拿出教科書(shū),一遍遍認(rèn)真仔細(xì)地讀,大概是想臨時(shí)抱佛腳吧。教室里傳出了比早讀課還響亮的朗朗書(shū)聲,有的信心滿(mǎn)滿(mǎn),有的拿著書(shū),死命地記著,有的竟雙手合十,在默默地祈禱!老師來(lái)了,發(fā)試卷了,同學(xué)們個(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅,緊鎖眉頭。教室里寂靜得連針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn),好一派考試景!

          ......

          因?yàn)橛心銈冊(cè)�,煩惱都已消散。緣�?01!

        校園生活作文 篇3

          校園是我們經(jīng)常學(xué)習(xí)、活動(dòng)的地方,在校園里每一個(gè)角落都藏著我們的歡聲笑語(yǔ),我們的辛酸和淚滴。即使是在一張張蒼白的考卷面前,一堂堂安靜的課堂面前,也有不少我們?cè)?jīng)有趣的回憶。

          一次社會(huì)考試過(guò)后,老師不僅為我們的低分大吃一驚,更認(rèn)識(shí)到了我們的粗心程度。那天湯老師氣呼呼地走進(jìn)教室,把課本一放,皺著眉頭,瞇著早已近視了的眼睛,說(shuō):“你們啊,我真是無(wú)奈了,你們考得差也就算了,有的同學(xué)字還寫(xiě)得這么邋遢,真是考驗(yàn)我的眼力��?”教室里一片寂靜,誰(shuí)都不敢吱一聲,深怕一不小心惹怒了老師,那可就不好啦�!氨热缯f(shuō)考卷上讓我們寫(xiě)個(gè)人所得稅的特點(diǎn),正確答案是‘高收入者多納稅,低收入者少納稅’啊,有的同學(xué)字寫(xiě)得太難看了,把‘入’和‘者’寫(xiě)得太攏了,看起來(lái)就像個(gè)‘豬’字,就變成了‘高收豬多納稅,低收豬少納稅’……”沒(méi)等老師說(shuō)完,同學(xué)們都哄堂大笑,老師自己也忍不住要笑出來(lái)了,卻忍住了,接著說(shuō):“然后我就想了半天也沒(méi)想通豬和納稅到底有什么關(guān)系��?”同學(xué)們笑得更加厲害了,老師也哭笑不得。許多人在笑別的`同學(xué)粗心,但我們誰(shuí)都知道這些哭笑不得的錯(cuò)誤還是我們犯的呀。

          要說(shuō)我們粗心犯的錯(cuò)啊,還真是說(shuō)不完。這不,一次科學(xué)課,老師給我們講評(píng)作業(yè),其中有一題是根據(jù)所給的公式,計(jì)算一位老爺爺?shù)倪h(yuǎn)視度數(shù),正確答案是400度,但卻有很多同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了。老師生氣的說(shuō):“我批過(guò)了,你們這一道題有很多人都寫(xiě)錯(cuò)了,有的人計(jì)算出來(lái)是4度,你自己想想就知道了呀,4度還用得著戴眼鏡嗎?還有人寫(xiě)40000度,這就更不動(dòng)腦筋了,40000度戴眼鏡都沒(méi)用了,眼睛都快要瞎了還戴什么眼鏡呀……”老師的責(zé)備帶著幽默。我們大家都在竊竊地笑,但都不敢出聲,也許有的人也在心里暗暗地羞愧著,因?yàn)樗滥莻€(gè)所謂“不動(dòng)腦筋”的人其實(shí)就是他自己,又或是像我,我記得我第一次計(jì)算出來(lái)也是40000度,但回想了一下覺(jué)得不對(duì),就從新算出了正確答案,現(xiàn)在想起來(lái)還真覺(jué)得驚險(xiǎn)啊……

          校園趣事藏在校園的角角落落,學(xué)習(xí)的節(jié)奏緊張而忙碌,但即使在嚴(yán)肅的主課上也能時(shí)不時(shí)爆出陣陣笑聲,但這笑聲背后值得我們反思。

        校園生活作文 篇4

          什么是校園生活?簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是:在學(xué)校里學(xué)習(xí)和活動(dòng)唄!

          幽默+神侃=我的同桌

          “你干啥玩意呢?”聽(tīng)!誰(shuí)的東北話(huà)說(shuō)的咋麼地道?俺同桌唄。俺同桌不但幽默風(fēng)趣,還是神侃的高手。如果讓他從中國(guó)足球侃到阿根廷足球,從普羅米修斯侃到比爾.蓋茨,從公牛隊(duì)侃到火箭隊(duì),從天涯侃到海角,從……我排不下去了!他比誰(shuí)都在行。阿凡提說(shuō):“兩個(gè)女孩等于100只麻雀�!蔽艺f(shuō):“一個(gè)同桌等于333只麻雀�!�

          “偶今天閃亮登場(chǎng),唱了一首歌,震驚了海內(nèi)外�!�

        校園生活作文 篇5

          今天的數(shù)學(xué)課后段,發(fā)生了一場(chǎng)我們班從未有過(guò)的惡作劇。事兒不大,但課堂上卻出現(xiàn)了瞬時(shí)間的小混亂。老師生氣了,同學(xué)們也很不愉快。

          老師講完課之后,讓我們自己做《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》,老師開(kāi)始批改作業(yè)本,偶爾有幾個(gè)同學(xué)向她問(wèn)幾道數(shù)學(xué)題。課堂上很靜,井然有序。就在這個(gè)時(shí)候,突然聽(tīng)到一聲尖叫,大家的目光“唰”的一下都投向了那個(gè)發(fā)出叫喊的小c同學(xué),有的甚至跑過(guò)去圍觀。原來(lái),是同學(xué)小l把什么東西灑在了他的前排同學(xué)小d的后背上,把小c嚇著了。很顯然,數(shù)學(xué)老師也看見(jiàn)了。她氣呼呼地把我們班主任老師叫來(lái)。班主任老師對(duì)小l的惡作劇當(dāng)然氣不打一處來(lái),狠狠地教訓(xùn)了他一通,然后,把他調(diào)到了后排。小l低著頭,什么也沒(méi)說(shuō),好像十分委屈似的。看他那樣子,我多少有點(diǎn)同情,倒不是因?yàn)樗?jīng)是我的老對(duì)兒。小l的行為肯定是有意識(shí)的,是捉弄還是報(bào)復(fù)我說(shuō)不準(zhǔn)。我覺(jué)得每個(gè)同學(xué)本質(zhì)都不壞,一定是有一些原因才使他變成這樣的。同情歸同情,可小l為什么一定要用這種惡作劇的方式呢?

          下課之后,自己仔細(xì)地想了想,自己平時(shí)也有些時(shí)候,不經(jīng)意間弄得別人不太舒服,我得吸取教訓(xùn),改掉毛病。我想,大家雖然年齡還都小,但應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人,包容別人,不應(yīng)該為一點(diǎn)點(diǎn)小事兒,鬧別扭搞對(duì)立傷和氣。

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              在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的校園生活作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            【實(shí)用】校園生活作文匯編5篇

            校園生活作文 篇1

              等那秋風(fēng)簌簌吹落枝上的枯葉,果兒也就紅了。想那時(shí)光匆匆,帶走過(guò)往的三年,我們也就成熟了。

              想那即將到來(lái)的高中,將是什么模樣?我愿擁有一張含淚的笑顏,散步在楓林里獨(dú)為我鋪開(kāi)著金色地毯的小路上,給予我溫暖撫慰的同時(shí),電讓我接受肅穆的洗禮。此刻,我清晰地明白,我不再是一個(gè)稚童了。但愿,我的高中校園里就有這么一片楓林,或者說(shuō),它就是這樣一片楓林。

              這片楓林,也許不像初中校園里的那池荷花。每至仲夏,它們仿佛要溢出來(lái)似的,把池上的石橋沒(méi)入其中,不露一絲痕跡,像是掩藏著一個(gè)美好的秘密。它們澎湃地涌動(dòng),展現(xiàn)著夏日獨(dú)有的熱情。而我,還是偏愛(ài)漫步于秋意濃濃的楓林小道。我想象中的未來(lái)三年,就是每天可以獨(dú)行于此,或與志同道合的朋友結(jié)伴而行。一步一步,我們默契地踩著相同的節(jié)拍,腦海里蕩漾著相同的旋律�;蛟S,從頭上的星空到歸根的落葉,從天地的玄妙到學(xué)習(xí)的心得我們之間,無(wú)話(huà)不談。或許,我們又一言不發(fā),就這樣靜靜地感受彼此的心跳,感受大地的脈搏。這,應(yīng)是一種心靈的交流吧。高中三年,我們將從一個(gè)金色的>秋天走向未來(lái),而不僅僅是從一樓走到三樓。

              高中生活肯定十分緊張,但一定要有這片楓林,成為我們恒久的背景,成為我們的身心寄托之所。因?yàn)椋淌依铮ь^不是蒼穹,不是樹(shù)梢,而是灰白的天花板;低頭不是草甸,不是小徑,而是沾灰的地板;前望,不是極具挑戰(zhàn)的地平線(xiàn),而是畫(huà)得亂七八糟的一塊黑板。這里,的確是我熱衷于學(xué)習(xí)的園地,但絕不是我高中的全部。我不愿讓高中的長(zhǎng)度、寬度、高度如此局限。高中,不只是一種學(xué)習(xí)生活,更是一段生命歷程。它應(yīng)是多姿多彩的,包括從楓林里飄來(lái)的那縷清爽的秋風(fēng)。

              我也會(huì)常來(lái)?xiàng)髁峙芘�,讓汗水洗脫從教室沾染的塵埃,讓秋風(fēng)吹拂被憋悶已久的心�?v情奔跑著,聽(tīng)耳邊的樹(shù)葉為自己吶喊助威,那是一種解脫,卻不使人懈怠。倘使跑累了,投身于楓葉鋪陳的“棉被”里,那就睡吧。因?yàn)�,即使是在緊急迫切的征程中,也

              是需要休憩的。相信當(dāng)你再次蘇醒時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)這片楓林更顯金黃。

              高中三年,我不求過(guò)得像夏天荷花那般轟轟烈烈,只求像那片楓林一樣,從容而淡定,其中夾雜著些微癡迷,便了無(wú)遺憾。

              又是秋風(fēng)簌簌,再次吹落枯葉,再次整片樹(shù)林紅透。時(shí)光依舊匆匆,終會(huì)帶走接踵而來(lái)的三年。然而,我不想談離別,因?yàn)樗须x別,終將在高中再見(jiàn)。

            校園生活作文 篇2

              緣,讓我們相識(shí)在金色的九月;夢(mèng),使我們相聚在同一個(gè)班級(jí),校園是一部五彩繽紛的生活劇,演繹著我們的喜怒哀樂(lè),記錄著我們的酸甜苦辣,那是一個(gè)走向幸福的地方,這個(gè)地方的源頭就是快樂(lè)。

              ——題記

              又到星期一,和煦的陽(yáng)光照耀著大地,片片翠綠的樹(shù)葉在微風(fēng)吹拂下閃爍著耀眼的光輝,伴著聲聲?shū)B(niǎo)鳴,背著厚重的書(shū)包來(lái)到了教室。同學(xué)們友好地招一招手,親熱的拍一拍背,而后三三兩兩的聊著天,幾天沒(méi)見(jiàn),分外想念。女生們?cè)蚜钠鹆税素�,談�(wù)劇凹页1泔垺薄l(shuí)的衣服好看啊之類(lèi)的。男生們的思緒早已飛到那綠茵茵的草地上了吧!每個(gè)人的臉上都洋溢著青春的、燦爛的笑容。

              場(chǎng)上,鏖戰(zhàn)正酣。一名球員搶得球后,以閃電般的速度向籃筐猛撲過(guò)去�?欤炝�,一團(tuán)白色的旋風(fēng)從眼前疾掠而過(guò)。轉(zhuǎn)眼之間,這團(tuán)“白色旋風(fēng)”已攻至籃筐前,只見(jiàn)他起手怒投,那球恰似出膛的彈丸,直竄向籃筐,“要中了、要中了!”圍觀的同學(xué)高喊。說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,對(duì)方的后方防守球員立即做出反應(yīng),猛地一躍,恰恰將那球攔下,周?chē)黄潎@聲。多刺激、多緊張、多精彩的籃球賽!

              即將進(jìn)行期中考試,同學(xué)們個(gè)個(gè)急忙拿出教科書(shū),一遍遍認(rèn)真仔細(xì)地讀,大概是想臨時(shí)抱佛腳吧。教室里傳出了比早讀課還響亮的朗朗書(shū)聲,有的信心滿(mǎn)滿(mǎn),有的拿著書(shū),死命地記著,有的竟雙手合十,在默默地祈禱!老師來(lái)了,發(fā)試卷了,同學(xué)們個(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅,緊鎖眉頭。教室里寂靜得連針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn),好一派考試景!

              ......

              因?yàn)橛心銈冊(cè)�,煩惱都已消散。緣�?01!

            校園生活作文 篇3

              校園是我們經(jīng)常學(xué)習(xí)、活動(dòng)的地方,在校園里每一個(gè)角落都藏著我們的歡聲笑語(yǔ),我們的辛酸和淚滴。即使是在一張張蒼白的考卷面前,一堂堂安靜的課堂面前,也有不少我們?cè)?jīng)有趣的回憶。

              一次社會(huì)考試過(guò)后,老師不僅為我們的低分大吃一驚,更認(rèn)識(shí)到了我們的粗心程度。那天湯老師氣呼呼地走進(jìn)教室,把課本一放,皺著眉頭,瞇著早已近視了的眼睛,說(shuō):“你們啊,我真是無(wú)奈了,你們考得差也就算了,有的同學(xué)字還寫(xiě)得這么邋遢,真是考驗(yàn)我的眼力��?”教室里一片寂靜,誰(shuí)都不敢吱一聲,深怕一不小心惹怒了老師,那可就不好啦�!氨热缯f(shuō)考卷上讓我們寫(xiě)個(gè)人所得稅的特點(diǎn),正確答案是‘高收入者多納稅,低收入者少納稅’啊,有的同學(xué)字寫(xiě)得太難看了,把‘入’和‘者’寫(xiě)得太攏了,看起來(lái)就像個(gè)‘豬’字,就變成了‘高收豬多納稅,低收豬少納稅’……”沒(méi)等老師說(shuō)完,同學(xué)們都哄堂大笑,老師自己也忍不住要笑出來(lái)了,卻忍住了,接著說(shuō):“然后我就想了半天也沒(méi)想通豬和納稅到底有什么關(guān)系��?”同學(xué)們笑得更加厲害了,老師也哭笑不得。許多人在笑別的`同學(xué)粗心,但我們誰(shuí)都知道這些哭笑不得的錯(cuò)誤還是我們犯的呀。

              要說(shuō)我們粗心犯的錯(cuò)啊,還真是說(shuō)不完。這不,一次科學(xué)課,老師給我們講評(píng)作業(yè),其中有一題是根據(jù)所給的公式,計(jì)算一位老爺爺?shù)倪h(yuǎn)視度數(shù),正確答案是400度,但卻有很多同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了。老師生氣的說(shuō):“我批過(guò)了,你們這一道題有很多人都寫(xiě)錯(cuò)了,有的人計(jì)算出來(lái)是4度,你自己想想就知道了呀,4度還用得著戴眼鏡嗎?還有人寫(xiě)40000度,這就更不動(dòng)腦筋了,40000度戴眼鏡都沒(méi)用了,眼睛都快要瞎了還戴什么眼鏡呀……”老師的責(zé)備帶著幽默。我們大家都在竊竊地笑,但都不敢出聲,也許有的人也在心里暗暗地羞愧著,因?yàn)樗滥莻€(gè)所謂“不動(dòng)腦筋”的人其實(shí)就是他自己,又或是像我,我記得我第一次計(jì)算出來(lái)也是40000度,但回想了一下覺(jué)得不對(duì),就從新算出了正確答案,現(xiàn)在想起來(lái)還真覺(jué)得驚險(xiǎn)啊……

              校園趣事藏在校園的角角落落,學(xué)習(xí)的節(jié)奏緊張而忙碌,但即使在嚴(yán)肅的主課上也能時(shí)不時(shí)爆出陣陣笑聲,但這笑聲背后值得我們反思。

            校園生活作文 篇4

              什么是校園生活?簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是:在學(xué)校里學(xué)習(xí)和活動(dòng)唄!

              幽默+神侃=我的同桌

              “你干啥玩意呢?”聽(tīng)!誰(shuí)的東北話(huà)說(shuō)的咋麼地道?俺同桌唄。俺同桌不但幽默風(fēng)趣,還是神侃的高手。如果讓他從中國(guó)足球侃到阿根廷足球,從普羅米修斯侃到比爾.蓋茨,從公牛隊(duì)侃到火箭隊(duì),從天涯侃到海角,從……我排不下去了!他比誰(shuí)都在行。阿凡提說(shuō):“兩個(gè)女孩等于100只麻雀�!蔽艺f(shuō):“一個(gè)同桌等于333只麻雀�!�

              “偶今天閃亮登場(chǎng),唱了一首歌,震驚了海內(nèi)外�!�

            校園生活作文 篇5

              今天的數(shù)學(xué)課后段,發(fā)生了一場(chǎng)我們班從未有過(guò)的惡作劇。事兒不大,但課堂上卻出現(xiàn)了瞬時(shí)間的小混亂。老師生氣了,同學(xué)們也很不愉快。

              老師講完課之后,讓我們自己做《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》,老師開(kāi)始批改作業(yè)本,偶爾有幾個(gè)同學(xué)向她問(wèn)幾道數(shù)學(xué)題。課堂上很靜,井然有序。就在這個(gè)時(shí)候,突然聽(tīng)到一聲尖叫,大家的目光“唰”的一下都投向了那個(gè)發(fā)出叫喊的小c同學(xué),有的甚至跑過(guò)去圍觀。原來(lái),是同學(xué)小l把什么東西灑在了他的前排同學(xué)小d的后背上,把小c嚇著了。很顯然,數(shù)學(xué)老師也看見(jiàn)了。她氣呼呼地把我們班主任老師叫來(lái)。班主任老師對(duì)小l的惡作劇當(dāng)然氣不打一處來(lái),狠狠地教訓(xùn)了他一通,然后,把他調(diào)到了后排。小l低著頭,什么也沒(méi)說(shuō),好像十分委屈似的。看他那樣子,我多少有點(diǎn)同情,倒不是因?yàn)樗?jīng)是我的老對(duì)兒。小l的行為肯定是有意識(shí)的,是捉弄還是報(bào)復(fù)我說(shuō)不準(zhǔn)。我覺(jué)得每個(gè)同學(xué)本質(zhì)都不壞,一定是有一些原因才使他變成這樣的。同情歸同情,可小l為什么一定要用這種惡作劇的方式呢?

              下課之后,自己仔細(xì)地想了想,自己平時(shí)也有些時(shí)候,不經(jīng)意間弄得別人不太舒服,我得吸取教訓(xùn),改掉毛病。我想,大家雖然年齡還都小,但應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人,包容別人,不應(yīng)該為一點(diǎn)點(diǎn)小事兒,鬧別扭搞對(duì)立傷和氣。