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      2. 怎么提高小學(xué)生作文水平

        時(shí)間:2022-01-28 18:01:43 小學(xué)生作文 我要投稿
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        怎么提高小學(xué)生作文水平

          培養(yǎng)創(chuàng)作興趣、選材、觀察力和想象力的培養(yǎng)、批改講評指導(dǎo)是小學(xué)作文的幾個(gè)重要環(huán)節(jié),是相互作用、緊密相聯(lián)的。忽視其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都無法提高學(xué)生寫作水平,F(xiàn)就如何提高學(xué)生的作文水平談幾點(diǎn)看法:

        怎么提高小學(xué)生作文水平

          一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作興趣“興趣是最好的老師”。

          學(xué)生的作文,往往空洞無物,無病呻吟,究其原因,大多應(yīng)付作文,沒有寫作情感和興趣。因此,教師要在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,注重與學(xué)生的情感溝通。要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,教師和學(xué)生的感情溝通后,師生之間有了真摯的情感,學(xué)生才會在作文中抒寫自己的感受,才能找到寫作的源泉,寫出的作文才能充實(shí)感人。教師不要挑剔、束縛學(xué)生的思維,要給他們寫作的自由空間,抓住孩子們寫作中的閃光點(diǎn),要不斷的鼓勵(lì),適時(shí)指導(dǎo),激發(fā)寫作熱情,激發(fā)寫作興趣。

          二、培養(yǎng)學(xué)生注意生活積累,豐富素材。

          生活是寫作的活水源頭。要把這股鮮活的水源注入到學(xué)生身上,就要把學(xué)生引向豐富多彩的生活中去,引導(dǎo)他們觀察、感受、思考生活,豐富生活體驗(yàn),在活動中積累真實(shí)生動而又豐富的寫作素材,把頭腦中積累起來的豐富多彩的生活表象進(jìn)行加工改造,組合成寫作素材。書籍是前人的生活積累,閱讀是學(xué)生深入生活的另一條途徑,廣泛的閱讀可讓學(xué)生從書本中間接積累豐富的生活素材。引導(dǎo)學(xué)生積累閱讀素材提高學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生多閱讀,積累的寫作素材多了,寫起作文來便可以信手拈來。有了素材,還要對素材進(jìn)行思考、提煉、加工整理,挖掘、捕捉其生動的閃光點(diǎn),這樣才能使筆下生花、人物鮮活,寫出真實(shí)感人的好文章來。

          三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀質(zhì)量。

          閱讀是寫作的基礎(chǔ),是自外而內(nèi)的吸收,是學(xué)習(xí)語言的基本方法;寫作是閱讀的目的,是自內(nèi)而外的表達(dá),是運(yùn)用語言。運(yùn)用語言的能力必須以學(xué)習(xí)語言為基礎(chǔ),必須通過閱讀的內(nèi)化吸收來完成!白x書破萬卷,下筆如有神”“讀萬卷書,行萬里路”,老祖先早就形象、凝練地道出了關(guān)于閱讀的要義。在語文教學(xué)中,作為語文教師,有必要加強(qiáng)指導(dǎo),采取積極對策,引導(dǎo)閱讀,使小學(xué)生的增加課外閱讀,擴(kuò)大視野,開拓全新的生活領(lǐng)域,吸取各種各樣的知識來為寫作服務(wù)。

          四、培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

          寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界,認(rèn)識自我,進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,是時(shí)代賦予我們的要求,在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生多角度,多方位地開拓創(chuàng)新,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識水平,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想像,或是創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,啟發(fā)引導(dǎo),豐富想象。作文題目都要貼進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際,注意開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的生活;孟胧窍胂窳Φ纳A,是創(chuàng)造發(fā)明的先導(dǎo),孩子們都是異想天開的幻想家,激發(fā)學(xué)生在平時(shí)的生活中多留心觀察,學(xué)生在腦中儲存的表象越多,他們的想像就越豐富、越開闊、創(chuàng)造性思維就越能得到發(fā)展。

          五、在作文評價(jià)中促進(jìn)學(xué)生寫作水平提高。

          在作文批改中應(yīng)該給學(xué)生以尊重、鼓勵(lì)實(shí)施,情感激勵(lì)讓學(xué)生越寫越愛寫。教師作為學(xué)生作文的忠實(shí)讀者,要用情感去閱讀學(xué)生的作文,品味其中的情感。在評價(jià)上要堅(jiān)持激勵(lì)性,要以保護(hù)學(xué)生的自尊心和增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心為準(zhǔn)則,以賞析的眼光看待學(xué)生的勞動成果,尊重學(xué)生的創(chuàng)作成果。在寫批語時(shí),對學(xué)生的評價(jià)要因人而異:對寫作好的學(xué)生,要在熱情表揚(yáng)鼓勵(lì),同時(shí)提出更高的要求,不斷地創(chuàng)造佳作;對優(yōu)等生要嚴(yán)格要求;對中下等生要放低要求,以鼓勵(lì)為主。另外,要加大學(xué)生參與評價(jià)的度。新的小作文理念要求,作文不能只是教師單方面對學(xué)生做出評價(jià),要打破以往作文教學(xué)過程中教師批改、教師講評的統(tǒng)一模式,讓學(xué)生也參與評價(jià),讓他們在參與評價(jià)中學(xué)會欣賞、鑒別,提升自身素質(zhì)和能力,從而提高自身寫作水平。

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