蠟燭小學(xué)作文(集合15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的蠟燭小學(xué)作文,歡迎大家分享。
蠟燭小學(xué)作文1
我的班主任阿倩老師在我的心目中就像一支燃燒的蠟燭,燃燒了自己,卻照亮了我們。阿倩老師她很漂亮,也很貼心,臉上總是溢著燦爛的笑容。她有一頭烏黑發(fā)亮的及腰長(zhǎng)發(fā),總是扎成一根馬尾,挺直的鼻梁上架著一副黑框眼鏡,看起來(lái)文質(zhì)彬彬,干凈利落。每當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候,總會(huì)找她幫忙,因?yàn)樗幚硎虑榭傆幸惶邹k法。這時(shí),她不會(huì)火冒三丈地批評(píng)你,只會(huì)和藹可親地幫你解決困難。所以我們班上的同學(xué)都很喜歡她。
有一次,班里這些這些愛(ài)探險(xiǎn)的男孩子在下面沒(méi)有墊子的情況下玩單桿。有位同學(xué)一不小心失手摔了下來(lái),頭上就鼓起了一個(gè)大包。同學(xué)們看見(jiàn)了都跑去告訴阿倩老師,老師不但沒(méi)有罵他調(diào)皮,還親自帶他去醫(yī)務(wù)室包扎傷口,并叮囑同學(xué)們下次一定要小心注意。下午,那位同學(xué)感到胸口悶悶的,還有些發(fā)痛,阿倩老師立刻給他媽媽打電話,讓她把孩子接回家調(diào)養(yǎng)幾天再來(lái)上課。
上學(xué)期期末,阿倩老師讓大家買《小學(xué)生必背古詩(shī)75首》,寒假時(shí)背誦,開(kāi)學(xué)回校抽查。開(kāi)學(xué)抽查時(shí),她發(fā)現(xiàn)大家買的版本不一樣,所以里面的內(nèi)容也不一樣。阿倩老師想來(lái)想去,終于想出了一個(gè)好辦法:去網(wǎng)上查找出正確的75首古詩(shī),并一首一首抄下來(lái),讓那些缺少古詩(shī)的同學(xué)抄上去,這樣大家就可以按時(shí)背誦了。她是這么想的,也是這么做的,很快,同學(xué)們的古詩(shī)就都統(tǒng)一了。
阿倩老師總是為他人想得很多,也做得很多,并教導(dǎo)我們要像蠟燭一樣:燃燒自己,照亮別人。
蠟燭小學(xué)作文2
一天傍晚,我正在書(shū)房里做作業(yè),爸爸媽媽在客廳里看電視。突然,房間里的燈閃了幾下,我覺(jué)得這沒(méi)什么大不了,只要能亮就行了,可是等我反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí),家里的燈全都像著了魔似的一齊來(lái)滅完。咦!停電了,偏偏這時(shí)候停,哎——這時(shí),家里一片漆黑,只有外面的路燈還遲遲的不停息,說(shuō)實(shí)話那時(shí)我還真有一點(diǎn)害怕,喊了一聲爸爸媽媽。我走了出去,媽媽在抽屜里找蠟燭,而爸爸則跑去樓下買蠟燭,我走回房間里,憂郁地看了一眼作業(yè)。媽媽拿點(diǎn)火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭,放在了我的作業(yè)旁。
頓時(shí)覺(jué)得房間里亮了好多,我又坐回去在燭光的照耀下安心地寫(xiě)起了作業(yè)。終于,我寫(xiě)完了作業(yè)。正當(dāng)我想去洗臉?biāo)X(jué)時(shí),霎時(shí)間發(fā)現(xiàn)蠟燭被燒得剰下了半截。我又坐了回去,趴在書(shū)桌上目不轉(zhuǎn)睛地盯著蠟燭,正看著它一點(diǎn)一點(diǎn)地完成它人生的使命。這個(gè)時(shí)候,我被蠟燭的精神所感動(dòng)了。它漸漸燃燒著自己,卻不惜生命為了照亮人們。它雖然外形普通,不值分文,卻擁有一種一般人很難擁有的精神。
此時(shí)此刻,它在我的眼里并非是一根渺小而又普通的蠟燭,它像一個(gè)很偉大的人,一個(gè)擁有默默無(wú)聞的精神的人。它不需要任何名利,也從來(lái)沒(méi)有替自己想過(guò),而是默默的燃燒自己,照亮別人。蠟燭一生的每分每秒都是有意義的,使我不禁想起了一句詩(shī)句:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
蠟燭小學(xué)作文3
那天晚上,夜?jié)u漸深了,突然,停電了。只好拿出平時(shí)那毫不起眼的蠟燭,以前我總覺(jué)它的光線是那么昏暗,也不及電燈方便,令人十分反感……
可是今天晚上燭光特別明亮,也許是周圍太黑的緣故吧!那燭光飄飄忽忽;蠟油一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴;看著那被微風(fēng)吹拂著的忽左忽右的火光;看著蠟燭在慢慢變短;看著看著,坐在桌前,總會(huì)不禁讓人提起筆來(lái),產(chǎn)生一些思考。
我突然發(fā)現(xiàn),那蠟燭是多么的偉大,它照亮了別人,燃燒了自己,卻不計(jì)回報(bào)。它就像給我們上課的老師,用自己的知識(shí)教會(huì)我們做人;教會(huì)我們做事;照亮了我們的前途,燃燒了自己的青春與芬芳。老師白天辛苦的為我們指點(diǎn)迷經(jīng),晚上熬到了深夜,依然還在為我們批改作業(yè),準(zhǔn)備著明天的工作,就這樣一年、兩年、十年、二十年……銀絲卻悄悄爬上了他們的兩鬢、皺紋深深地印在了他們的額頭。他們什么也不為,就為我們將來(lái)能夠做自己喜歡的事情,能夠更好的成長(zhǎng)。
他們多像蠟燭,燃燒了自己卻把光明奉獻(xiàn)給別人。
其實(shí),很多人都像蠟燭一樣默默奉獻(xiàn),照亮了別人,燃燒了自己,不計(jì)回報(bào)。正好與少數(shù)損人利己、損公肥私的人們形成了鮮明的對(duì)比。
這使得我眼前仿佛又出現(xiàn)了辛勤的老師,仿佛又出現(xiàn)了他們的事跡。讓我想到了我今后一定要向他們,像蠟燭一樣默默奉獻(xiàn),不計(jì)回報(bào),做一個(gè)有利于社會(huì)的人。
終于,作文寫(xiě)完了,電也來(lái)了。在我眼前的還是這根毫不起眼的蠟燭,但卻讓我肅然起敬,對(duì)它有著不同的理解。
蠟燭小學(xué)作文4
星期四的上午,老師和我們?cè)诮淌依镒隽艘粋(gè)“蠟燭熄滅”的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
上課鈴響了,老師宣布:“今天我們來(lái)做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)!闭f(shuō)著,老師拿出了蠟燭、火柴、玻璃杯放在桌子上。她左手拿著火柴盒,右手拿火柴棒輕輕地劃了一下,就點(diǎn)燃了,又靠近蠟燭,不慌不忙地點(diǎn)燃了蠟燭;鹈缫婚_(kāi)始很微弱,后來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的升高,越來(lái)越旺了,上部發(fā)出橙色的光,底部還透出藍(lán)色的光。我想:老師這是要干什么呢?只見(jiàn)老師又拿起玻璃杯,把杯口朝下,罩在蠟燭上,咦!只見(jiàn)火苗慢慢地縮短、變小了,大約十秒,蠟燭就熄滅了。
同學(xué)們看得入迷了。有的歪著腦袋,有的看得眼睛一眨不眨,還有的張大了嘴巴,一臉驚訝的樣子。大家紛紛問(wèn)老師:“為什么蠟燭會(huì)熄滅呢?”老師解釋說(shuō):“這是因?yàn)槲镔|(zhì)燃燒需要空氣中的氧氣,當(dāng)把玻璃杯蓋在蠟燭上,里面的氧氣會(huì)越來(lái)越少,直到氧氣沒(méi)了,蠟燭就會(huì)熄滅!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭:“原來(lái)是這樣啊!
這次活動(dòng)不僅有趣,還讓大家明白了其中的科學(xué)原理。
蠟燭小學(xué)作文5
俗話說(shuō):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!毕灎T是一個(gè)非常普通的物品,但為什么我要大費(fèi)周章地給你講述它呢?因?yàn)槲矣X(jué)得蠟燭的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神很值得我們學(xué)習(xí)。
蠟燭有著犧牲自己,照亮別人的高尚品質(zhì),這就像我們辛勤的園丁——老師!耙蝗諡閹,終身為父!边@個(gè)道理大家都懂,每天,老師早早地來(lái)到了學(xué)校,教我們做人的道理,老師用辛勤的汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵,使我們成為祖國(guó)的奉獻(xiàn)者。他們對(duì)自己沒(méi)有一點(diǎn)兒私心,不求回報(bào)。老師就像茫茫人海中的指路燈,像一個(gè)美麗的天使,更像一根平凡而又在默默奉獻(xiàn)的蠟燭。如果哪一天,我們沒(méi)有了老師,就像停電時(shí)沒(méi)有蠟燭一樣,人生會(huì)陷入一片黑暗。
我曾記得一首小詩(shī):
度春風(fēng)化綢繆,
幾帆秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月,
粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。
蠶絲吐盡春未老,
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃,
秋來(lái)碩果滿神州。
這首詩(shī)是描寫(xiě)老師的無(wú)私奉獻(xiàn),之所以我把它牢牢地記在心上,是因?yàn)槲矣X(jué)得老師應(yīng)該值得我們的敬愛(ài),值得我們學(xué)習(xí)。
我長(zhǎng)大以后,也要像老師一樣,為祖國(guó)做出貢獻(xiàn),像蠟燭一樣犧牲自己,照亮別人,做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人,最后,我想對(duì)老師說(shuō)一句:“老師!謝謝您!”
蠟燭小學(xué)作文6
學(xué)春蠶吐絲不斷,做蠟燭照路通明。從古至今,有多少詩(shī)句、多少歌謠,又有多少篇文章是來(lái)贊美和歌頌這個(gè)美好又親切的稱呼——老師。
當(dāng)我們初次邁進(jìn)學(xué)校大門的時(shí)候,當(dāng)我們第一次喊“老師”的時(shí)候,當(dāng)我們上課舉起小手回答老師問(wèn)題的時(shí)候,當(dāng)問(wèn)題回答正確老師投給你肯定的目光和微笑的時(shí)候,你又是怎樣的如癡如醉? 在生活中,從蹣跚學(xué)步的孩童直至成功的學(xué)者,都是受到老師教導(dǎo)成才的。教育,這無(wú)比簡(jiǎn)單而又振奮人心的字眼,這純正而又充滿希望的字眼,都取決于老師的心血。對(duì),是老師的絲絲白發(fā)和深深皺紋換來(lái)了我們21世紀(jì)青少年的成功與幸福。 在茫茫的大海,您如指路的燈塔;在迷茫的沙漠,您就是一片綠洲;在無(wú)邊無(wú)際的星空,您就是那彎月亮。如果大海沒(méi)有了燈塔,就不會(huì)有堅(jiān)定的方向;幼苗沒(méi)有一縷縷春暉,就不會(huì)茁壯成長(zhǎng)。 此時(shí)此刻,我代表所有莘莘學(xué)子向全天下的老師說(shuō)一聲:“老師,你們辛苦了!”您踏著芬芳,帶著好似陽(yáng)光般的微笑走來(lái),整個(gè)學(xué)校如金子般燦爛,如健壯的青年般活躍,連紅旗仿佛也快樂(lè)了許多,好似在輕歌曼舞。 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。蠟燭的光輝正是您付出的見(jiàn)證。
蠟燭小學(xué)作文7
我是一只小小的蠟燭,靜靜地躺在商店里 。一個(gè)人把我買走,我來(lái)到了主人的家中,主人把我放在電視機(jī)后面。
不知過(guò)了多少天,家里一片漆黑,正在這個(gè)時(shí)候,主人突然想起了我。我想,現(xiàn)在該我大顯身手了。
主人一手拿著我,一手拿著打火機(jī)。打火機(jī)竄出了高高的火焰,“哎呀!”我渾身像焦了一樣疼痛,我暗暗地想:沒(méi)關(guān)暗地想:沒(méi)關(guān)系,我一定能堅(jiān)持住。最后,主人把我的頭發(fā)點(diǎn)著了,疼得我掉下了眼淚。這時(shí)候,我想到了救死扶傷的醫(yī)生,他們每天都陪伴著痛苦的病人;辛勤的園丁用汗水澆灌著花朵,他們把自己的青春奉獻(xiàn)給需要的人。我做這些算得了什么?想到這些,我忍住了疼痛,綻放出了光亮。
這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我的亮光照亮了周圍的一切,小主人在我的旁邊勤奮的學(xué)習(xí),小主人的媽媽也在忙碌的做家務(wù),他們的臉上蕩漾著微笑。我的亮光讓年邁的奶奶在夜里行動(dòng)自如,我的亮光讓家庭變得和諧溫暖。
就這樣,我漸漸的融化了,變成了清煙。雖然我犧牲了,但我并不自卑,因?yàn)槲夷芙o人們帶來(lái)歡樂(lè)。
蠟燭小學(xué)作文8
蠟燭,點(diǎn)亮了黑暗的世界,點(diǎn)亮了人們的內(nèi)心,燃燒了自己,化作角落里的塵埃。
但,她留給我們的并不是塵埃,而是偉大的靈魂。穿越數(shù)百年,數(shù)千年,來(lái)到曾經(jīng)的中國(guó)。那時(shí)候,沒(méi)有燈,古人們?cè)谝雇砣绾螌W(xué)習(xí)呢?他們只有點(diǎn)上蠟燭,借著那點(diǎn)微弱的光亮讀書(shū)、習(xí)字。所以,正是有了蠟燭,司馬遷才能寫(xiě)下千古名篇《史記》,談遷才能寫(xiě)下明史句著《國(guó)榷》。
現(xiàn)在,隨著科技的發(fā)展,時(shí)代的變遷,各式各樣、五顏六色的燈已經(jīng)取代了那時(shí)的蠟燭。蠟燭被替換了,親愛(ài)的老師們接替了蠟燭偉大的精神!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。這句詩(shī)就是歌頌老師。
在學(xué)校生活中,我們難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。有一次,我在寫(xiě)《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》有一個(gè)問(wèn)題我想了很久都沒(méi)有想出來(lái),于是便去問(wèn)了語(yǔ)文老師。老師先給我講了一遍,但是沒(méi)有懂。善解人意的老師看出了我的困惑。不厭其煩地再講了一遍,不懂,再講。就這樣講了一遍又一遍。后來(lái),老師換了一種講題方法。教我怎樣一步一步地去想怎樣得到最后的答案。照了老師的'方法,先讀了一遍本課課文,再讀一遍題目。我茅塞頓開(kāi),連聲感謝老師。老師卻只是拍了拍我的頭:“懂了就好,懂了老師就最開(kāi)心”。
如果,學(xué)習(xí)是一條一望無(wú)際的道路,老師就是標(biāo)志牌;如果學(xué)習(xí)是夜間廣闊無(wú)垠的大海,老師就是黑暗中的燈塔。我愿意將您的義務(wù)傳承下去,讓這種精神流傳的更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)。
蠟燭小學(xué)作文9
有人說(shuō)老師像春蠶,有人說(shuō)老師像園丁,我認(rèn)為老師更像一支蠟燭,一支燃燒自己照亮別人的一支蠟燭。我的老師叫劉明,她中等身材,經(jīng)常梳一個(gè)角,一副眼鏡后面閃爍著親切的目光,嘴角總是向上翹著,露出像媽媽一樣的笑容,讓我感到十分親切,我們都喜歡她。
劉老師上課很有方法,上她的課就象做游戲那樣輕松、自在、有趣。為了讓我們看懂車的正面、側(cè)面、前面、后面,她買了一臺(tái)玩具車,邊講邊比較,不一會(huì)我們就把這道題聽(tīng)懂了。她還把書(shū)中的小內(nèi)容編成生動(dòng)的小故事,提高我們的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)她象媽媽一樣關(guān)心我們。今年開(kāi)學(xué)不長(zhǎng)時(shí)間她看到我們班70多名同學(xué),有的包了書(shū)皮有的沒(méi)有包書(shū)皮,有的包的紅書(shū)皮有的包的綠書(shū)皮,就自己拿錢,將全班每名同學(xué)的書(shū)都包了書(shū)皮。有時(shí)她又象大姐姐,下課的時(shí)候,她帶領(lǐng)我們做游戲,讓我們這些孩子在歡笑中度過(guò)每一分鐘。
劉老師像燦爛的陽(yáng)光,照耀著我們這些祖國(guó)的花朵,劉老師像鮮花傳播花粉一樣把知識(shí)傳播給我們。劉老師我愛(ài)你。
蠟燭小學(xué)作文10
“春蠶到死絲方盡,拉鋸商成灰淚始干!痹诮裉,我終于明白了他真正的意義。
那是一個(gè)滿天繁星的夏日一夜晚,突然停電了,我在抽屜里找到了幾根蠟燭,連忙把他們點(diǎn)燃,頓時(shí),光明四射,屋子里亮極了,我們驚喜萬(wàn)分。但是另一個(gè)角落里,它們正在傷心落淚,那就是僅僅幾厘米的蠟燭。他們的蠟油在一點(diǎn)一點(diǎn)的流掉,他們的的生命已經(jīng)危在旦夕,面臨死亡。但是我們卻感受到了光明,蠟燭真是無(wú)私!
看著這一根一根的蠟燭,我想到了具有蠟燭品質(zhì)的人——老師。每天,老師老師早早地回到學(xué)校,教我們做人的道理,傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是一位園丁,是茫茫人海中的指路燈,可我卻要說(shuō)老師是一支蠟燭!“一日為師,終日為父!崩蠋熡眯燎诤秃顾赣宋覀冞@些祖國(guó)的花朵,是我們成為了祖國(guó)的貢獻(xiàn)者,對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)私心,不求一點(diǎn)回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師,就如停電時(shí)沒(méi)有了蠟燭,人生將陷入一片漆黑。老師就如蠟燭一樣為照亮別人而犧牲自己。
蠟燭,你是那么的平凡,又是那么的偉大。以后我也要做一個(gè)像蠟燭一樣,為社會(huì)默默付出,無(wú)私奉獻(xiàn)!
蠟燭小學(xué)作文11
四年級(jí)時(shí),我們班上來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師,她姓王,我們大家都叫她王老師。她身材修長(zhǎng),長(zhǎng)著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),很漂亮。剛開(kāi)始時(shí)我覺(jué)得王老師要比三年級(jí)教我們的毛老師要嚴(yán)厲很多,但和她相處久了就發(fā)現(xiàn)王老師其實(shí)是很容易親近的。
王老師講課十分生動(dòng),記得有一次在上《天鵝的故事》這節(jié)課時(shí),她前半截課在認(rèn)真地講解課文,為了讓我們能更加了解課文,王老師讓我們大家扮成天鵝相互對(duì)話,頓時(shí)全班熱鬧起來(lái),同學(xué)們按角色分成幾組開(kāi)始興致勃勃地討論起來(lái),有的在討論是否再飛回去,有的在討論現(xiàn)在該怎么辦,還有的同學(xué)想出特別的方法來(lái)解決問(wèn)題。不一會(huì)兒整個(gè)教室就充滿了歡笑聲,大家都喜歡這種教學(xué)方式,漸漸的都喜歡上王老師的語(yǔ)文課了。
王老師她還是一位十分敬業(yè)的老師,那是在四下期末進(jìn)入總復(fù)習(xí)時(shí),她生病了,但她還堅(jiān)持帶病給我們進(jìn)行復(fù)習(xí),晚上還要幫我們制作復(fù)習(xí)卷,早上再跟我們講解和批改卷子等等。
這就是點(diǎn)亮我們?nèi)紵约旱耐趵蠋,她也是我心中的蠟燭。
蠟燭小學(xué)作文12
在一張桌子上有著一盞無(wú)比驕傲的臺(tái)燈,而在灰暗無(wú)比的角落里卻有著一根全身布滿灰塵的蠟燭,蠟燭是那么地謙虛,它像米蘭花那樣地默默奉獻(xiàn)著,直到生命的盡頭。
一天晚上,臺(tái)燈對(duì)蠟燭說(shuō):“你看看你,全身上下都那么臟,你再看看我,我是多么的干凈!”蠟燭說(shuō):“我是沒(méi)有你那么干凈,可是你也不能這樣說(shuō)我呀!”臺(tái)燈說(shuō):“你憑什么說(shuō)我不能說(shuō)你了!”蠟燭說(shuō):“你別以為我是沒(méi)用的!只是我的長(zhǎng)處和你的不一樣!迸_(tái)燈不服氣地說(shuō):“我倒要看看你有多大的本事!”
在臺(tái)燈與蠟燭爭(zhēng)吵的時(shí)候,只聽(tīng)見(jiàn)“吱吱吱——”的開(kāi)門聲,原來(lái)是主人回來(lái)了,可是隨著開(kāi)門聲臺(tái)燈突然就不亮了,“停電了!敝魅苏f(shuō)。主人摸黑找到被丟棄在角落里的蠟燭,并點(diǎn)燃了它,它默默地燃燒自己,照亮了整個(gè)房間。
當(dāng)蠟燭快燃盡時(shí),它笑著對(duì)臺(tái)燈說(shuō):“朋友,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,我們要正確認(rèn)識(shí)自己,要知道虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后!迸_(tái)燈說(shuō):“蠟燭老弟,你放心吧,我一定會(huì)改正自己的缺點(diǎn)!
蠟燭小學(xué)作文13
那幾個(gè)德國(guó)軍官開(kāi)始一個(gè)一個(gè)打哈欠,伸懶腰,似乎無(wú)力再繼續(xù)那海闊天空的談話了,站起身來(lái),出了門,“砰”的一聲把門踹上了。
伯諾德夫人立即沖上去把門反鎖。
“杰奎琳,杰奎琳,下來(lái)吧,他們走了!”伯諾德夫人往樓上呼喚。杰奎琳仍端著那個(gè)燭臺(tái),一步一頓地下樓來(lái)。三人圍著桌子坐下,杰克取下蠟燭,那裝有情報(bào)的金屬管安然無(wú)恙!
深吸了一口氣,“剛才真是太可怕了,就像一場(chǎng)噩夢(mèng),想都不敢想了!苯芸照f(shuō)。伯諾德夫人拍了拍杰奎琳的小腦袋,“別怕,我相信,一切都是最好的安排,喪盡天良的法西斯強(qiáng)盜是不會(huì)得逞的!”杰克對(duì)著那半截蠟燭,埋怨地說(shuō):“你呀,你呀!燃得那么快,差點(diǎn)兒就被發(fā)現(xiàn),那我們就慘了!彼D(zhuǎn)向杰奎琳:“妹妹,你怎么想出這個(gè)辦法的?”杰奎琳得意地說(shuō):“嘻嘻……我發(fā)現(xiàn),那少校在與另幾個(gè)人談他的女兒,我聽(tīng)出他女兒好像跟我差不多大,他好像比較好說(shuō)話,又不口出臟話,只要我用討人喜歡的語(yǔ)氣請(qǐng)求,他肯定會(huì)同意的!”伯諾德夫人笑著說(shuō):“喲,小小年紀(jì),心機(jī)倒不小嘛!真是我的好女兒!”
不一會(huì)兒,法國(guó)地下黨接情報(bào)的同志來(lái)了。
蠟燭小學(xué)作文14
如果我是一支蠟燭,一根燈芯和一杯蠟便構(gòu)成了我這條平凡的生命。燭心是我的靈魂,使我不再是一支弱小平凡的蠟燭,這跳動(dòng)的火苗便是我短暫生命中的亮光!
如果我是一支蠟燭,我會(huì)點(diǎn)燃在結(jié)婚慶典的喜宴上,用我自己溫馨的燭光來(lái)表達(dá)我對(duì)兩位新人的美好祝愿,愿他們幸福甜蜜,白頭偕老。那時(shí),我仿佛照亮了整個(gè)殿堂,也照亮了兩位新人美好的前景。
如果我是一支蠟燭,我會(huì)點(diǎn)燃在小朋友十二歲的生日慶典上,用我自己跳動(dòng)的火焰來(lái)表達(dá)我對(duì)小朋友的熱情期盼。愿他們?cè)S下的愿望可以成真,成為一個(gè)意氣奮發(fā)的好少年。
如果我是一支蠟燭,我會(huì)點(diǎn)燃在烈士陵前,用我自己微弱的光芒照耀烈士們的光輝事跡。我愿用自己的一生守護(hù)在這里,用我逐漸滴落消融的蠟點(diǎn)來(lái)哀悼、祈禱,愿他們的精神永垂不朽!
如果我是一支蠟燭,我會(huì)為幸福的人們送去美好的祝福;我會(huì)為頹喪的人們點(diǎn)燃自信的火苗;我會(huì)為飽受寒冷的人們送去一絲溫暖;我會(huì)為迷失方向的人們指引航標(biāo)。
如果我是一支蠟燭,我會(huì)默默燃燒,直到生命的最后一刻,直到冒出一絲青煙,直到悄悄離開(kāi)這個(gè)世界……
你們?cè)缸鲞@樣一支平凡的蠟燭嗎?
蠟燭小學(xué)作文15
“太好了!!今晚又可以看‘快樂(lè)大本營(yíng)’咯······”我話音未落,只聽(tīng)街上行人一聲“哦~”我就知道停電了!“哎,早不停,晚不停偏偏這會(huì)兒停,黑漆漆的,還讓不讓人活了?!”我嘟囔道。這時(shí),媽媽走向里屋,拿出一支蠟燭,把它點(diǎn)燃。頓時(shí),光亮充滿了整間房子。
媽媽把蠟燭立在茶幾上,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“這,叫‘無(wú)淚蠟燭’,你看,它燃燒了自己,照亮了別人,但沒(méi)有流一滴眼淚。因?yàn),它心甘情愿為人們服?wù),甚至奉獻(xiàn)出自己的軀體!”
蠟燭在默默燃燒,雖然燭光很微弱,但是,此時(shí),它仿佛是點(diǎn)亮人們心靈的一盞燈。直到燃燒盡,也沒(méi)有流一滴眼淚。“媽媽,蠟燭生命太短暫了!蔽依^續(xù)說(shuō),“但是它直到‘臨死’也沒(méi)流淚啊。它寧愿忍受著身體上的痛苦,煎熬,也愿意無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)出自己的一生,點(diǎn)亮每個(gè)人心靈的那盞燈!”
“孩子,你總算懂了!眿寢屝牢康卣f(shuō)。
其實(shí),老師就是蠟燭,他們?nèi)紵俗约,照亮了別人。雖然,老師臉上的皺紋一天天增多;雖然,老師手上已長(zhǎng)滿了老繭;雖然,老師又露出了幾絲白發(fā)······但是,老師們從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一個(gè)“不”字,他們?nèi)蝿谌卧,從不在學(xué)生面前顯現(xiàn)出憔悴,辛苦。因?yàn),他們看到了學(xué)生的成才,別說(shuō)是頭發(fā)白,手長(zhǎng)繭,就算是讓他們減壽,他們也心甘情愿!
老師,是我們心中最美麗的那支蠟燭!
【蠟燭小學(xué)作文(集合15篇)】相關(guān)文章:
蠟燭小學(xué)作文集合15篇02-04
蠟燭小學(xué)作文(匯編15篇)01-30
蠟燭小學(xué)作文合集15篇01-29
蠟燭小學(xué)作文(通用15篇)01-29
蠟燭的啟示小學(xué)作文3篇01-21
蠟燭的啟示小學(xué)作文(5篇)01-16
蠟燭的啟示小學(xué)作文5篇01-16
蠟燭與臺(tái)燈750字作文 - 小學(xué)看圖作文12-20
【薦】蠟燭的啟示作文12-01