【實(shí)用】小學(xué)作文匯總9篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)作文 篇1
自從成了我們家中的一員，我就越發(fā)喜歡它了。
它那小眼睛黑不溜秋的，成天在那里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，好像要盡力地顯出自己的聰明勁兒。它那一身皮毛灰白相間，中間還點(diǎn)綴著一小塊一小塊的黑色，使它在籠子里亂竄的時(shí)候顯得格外美麗。它的鼻子特別黑，像一顆閃閃發(fā)光的黑寶石，摸起來還有點(diǎn)濕漉漉的呢！它的嘴巴似乎已與那灰白相間的毛成為了朋友，整天和毛緊緊地“抱”在一起，幾乎用肉眼都看不到……
它的膽子非常小，成天躲在跑步機(jī)的后面，可是它又是那么勇猛，不要說見到小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。它吃飯的時(shí)候最好笑，我通常會把五克左右的食物放到食槽里，它們兩個(gè)就會爭先恐后地吃起來，很快食物就會被搶完了。這時(shí)倉鼠們就會用懇求的眼光望著我，想讓我再添一些，可我是不會給的，因?yàn)槲抑莱蕴嗟臇|西對它們不好。它們有時(shí)還會爬到欄桿上，砰的一聲掉下來，這時(shí)候，我就會被它們逗得哈哈大笑，誰讓它們力氣那么小呢？
倉鼠真是太可愛了，我真是太喜歡它們了。
小學(xué)作文 篇2
嘩啦!嘩啦!下雨了!每逢下雨天時(shí)許多喜歡雨水的昆蟲會跑出來。下雨天,讓一切店家關(guān)門,也讓街道變得安安靜靜了。由于,雨天交響曲就要開端了!
在雨天里,昆蟲在路上走著,配上青蛙呱的叫聲,就像首宏亮的歌曲,讓沒有精力的人們,登時(shí)為之一振,變得更有精力了。
在這街道上,雨滴滴答的下在地上,像時(shí)鐘搖擺著,也像一首首溫和的催眠曲,使失眼的人們能夠甜美的入眠。
大街上,昆蟲漸漸走著,好像在跳富麗舞蹈,再加上雨的伴奏,就像一首美麗的圓舞曲,讓人沉醉不已。
雨天往后,街上有青蛙歌唱,再參加蟲鳴叫的聲響,就像是一首奧秘的森林樂曲,讓人有身歷其的感覺。下雨真是風(fēng)趣。
小學(xué)作文 篇3
小時(shí)候,生了病除了怕打針,就是怕吃藥.每次都是父母的“逼迫”下，強(qiáng)忍著吃下，苦澀的藥水從嘴中灌下，令人作嘔。
但是，吃了幾次后，我改變了對藥的看法，端著滾燙的藥水，我慢慢喝了幾口，湯藥的蒸汽輕輕拂過我的臉，我竟在苦澀中品嘗到一甜味。為什么我以前沒品嘗到呢？由此，我不由得想起了《紅樓夢》中寶玉為晴雯生熬藥時(shí)說：“...我房里什么香都有，獨(dú)獨(dú)少了藥香。現(xiàn)在好了，什么香都有了，這香比其他好了幾百倍呢�！�
人，難免生病。這就是生活，生活不是死水一潭，只有不住的流動(dòng)，才能在陽光下閃著耀眼的陽光。生活的道路即使多么曲折難行，但如果你一直走下去，就是一種成功。生病的時(shí)候堅(jiān)強(qiáng)地捧起一碗苦口良藥吧，不是在喝，而是品嘗，品嘗那苦中的香甜，在品嘗中尋找著它們深藏的甘甜和幸福。
人生如藥，細(xì)品常香。
小學(xué)作文 篇4
微涼的晨露，猶如一層薄紗輕輕地覆蓋在畫面上，朦朦朧朧的，不遠(yuǎn)處，一個(gè)年輕的女人手里牽著一個(gè)女孩，旁邊一個(gè)男人。匆匆的走向太陽升起的地方，如同緞子一般在不知不覺中悄無聲息的滑。這正是我們一家人。
我家總共四口人，奶奶，爸爸，媽媽還有我。我們家每逢過節(jié)，都會聚在一起談天說地，十分愜意。我的爸爸是一個(gè)和藹可親的人，就像俞伯牙，他的臉上總是綻放著笑容，很質(zhì)樸，很安分，而且又帶著一絲謙卑，不管多苦多累，他都不會放棄，因?yàn)樗嘈鸥冻隹倳惺斋@。他的臉上，我看到了勤勞中的快樂，艱辛中的愉悅，這就是我的爸爸。
這個(gè)家的女主人并不美，但從骨子里透著一份素雅，一點(diǎn)羞澀。長發(fā)在頭上綰了一個(gè)結(jié)，顯得干凈利索。一看便知是能干之人，把這個(gè)家收拾的僅僅有條。她很隨和，交談起來很隨意。我從她的臉上懂得了人生的哲理，從他的眸子里懂得了知足的幸福。這個(gè)人正是我的媽媽。
這個(gè)家最德高望重的人就是我的奶奶，她很慈祥，臉上布滿了密密麻麻的皺紋，蓋過了眼睛，她的眼睛就像一潭深深的泉水，讓人捉摸不透。她做起事來不慌不忙，總是很有規(guī)律。我從她的眼睛里看到了勤勞的愉悅，從她頭上的銀絲明白勞動(dòng)的艱辛，這就是我慈祥的奶奶。
我是一個(gè)單純的女孩，總是幻想著我的口袋里有含不完的棒棒糖，也許是我有這樣的開明的父母親，使我變得開朗活潑，我也是個(gè)知足常樂的女孩，我很幸福，很開心父母能給我一個(gè)充滿無限幻想的大腦，很浩瀚。這就是我。
這就是我的一家，一個(gè)樸實(shí)的家而又充滿幸福的家庭，我愛我家。
小學(xué)作文 篇5
月光的皎潔，是因?yàn)橛辛巳盒堑呐惆�；大海的遼闊，是因?yàn)橛辛撕ｚt的陪伴；而我，有了你的陪伴，成長路上不再孤單。
小時(shí)候，陪伴藏在外婆的飯菜里。春夏秋冬，一日三餐，只要是我喜歡吃的，外婆總是不辭辛苦，每天都為我做著美味可口的飯菜。那天中午，外婆做了我最愛吃的蝦。趁著外婆去廚房的功夫，我偷偷拿了一只蝦放到嘴里，正巧被外婆看見，她刮刮我的鼻子說：“你這個(gè)小饞貓�！倍盏呐枮⒃谕馄诺纳砩�，仿佛給她鍍上了一層金色的光芒。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)外婆手指上的點(diǎn)點(diǎn)血跡，原來那都是剝蝦的時(shí)候被劃傷的。淚水不知不覺爬上臉頰，模糊了雙眼……外婆的付出讓我懂得了親人的陪伴是那么溫暖。
就這樣，我在外婆一日三餐的'陪伴中慢慢長大！
長大后，陪伴藏在媽媽的嘮叨中。早上起床：“快點(diǎn)起床，別遲到了”；中午吃飯：“多吃點(diǎn)，要給身體增加點(diǎn)營養(yǎng)啊”；晚上寫作業(yè)：“認(rèn)真審題，字跡寫工整，做完記得檢查�！薄刻烀刻�，都感覺媽媽在不停地嘮叨。那年夏天，我生病了，什么都吃不下。恍惚中，我的嘴里甜甜的，不知是誰喂我喝下了甜甜的梨茶；睡夢里，不知是誰為我按摩著酸痛的身體；因?yàn)榘l(fā)燒不能開空調(diào)，不知又是誰為我扇了一晚上的扇子……第二天，當(dāng)我從睡夢中醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)媽媽趴在我的床邊睡著了。一看到我醒來，媽媽趕緊說：“醒了，醒了，我馬上去給你做飯，一會多吃點(diǎn)病就好了�！甭犞鴭寢尩膰Z叨，我明白了，原來，這就是媽媽的愛。
就這樣，我在媽媽嘮嘮叨叨的陪伴中慢慢長大！
現(xiàn)在，陪伴藏在老師的悉心教導(dǎo)中。課堂上，是老師提醒我們認(rèn)真聽講；寫作業(yè)時(shí)，是老師告訴我們認(rèn)真對待；考試前，是老師千遍萬遍囑咐我們仔細(xì)審題；放假時(shí)，是老師天天督促我們早起鍛煉……老師就像前行路上的指路燈。老師的陪伴激勵(lì)我奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)。
春夏秋冬，正道因?yàn)橛辛四銈兊呐惆椋诔砷L的路上，我不再孤單。
小學(xué)作文 篇6
寫作是人們有意識使用語言文字來反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過程。寫作能力綜合反映了一個(gè)人的心理、思想、文化素質(zhì)和智力結(jié)構(gòu)。寫作是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生必備的基本素質(zhì)。寫作是語文知識素養(yǎng)和綜合能力的集中體現(xiàn)。葉圣陶說：作文是各科學(xué)習(xí)成績、各項(xiàng)課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以及平時(shí)思想品德的綜合表現(xiàn)。寫作過程是認(rèn)識過程，是走向自覺、完善自我、不斷成長的過程，是組合素材、斟酌文字、轉(zhuǎn)變角度、整合思想、反思提高的過程。于字詞句段篇中指揮千軍萬馬，在起承轉(zhuǎn)合處洞察世事人生。通過寫作，認(rèn)識在起伏前進(jìn)，悟性在螺旋上升，境界在逐級攀升；通過寫作，思維變得更嚴(yán)密、清晰，性格也會變得更穩(wěn)重、成熟。從現(xiàn)代信息論、系統(tǒng)論的角度來看，寫作是一個(gè)收集、加工、輸出信息的整體系統(tǒng)。大致可分為采集——構(gòu)思——表述三個(gè)階段；具體又可分為采集、立意、謀篇、用語、修改等五個(gè)環(huán)節(jié)。
通過寫作，人們可以表達(dá)感情、交流思想、傳遞信息；能夠鍛煉思維、培養(yǎng)品格、提升境界。在小語文教學(xué)過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一談到寫作文，他們都很害怕。如何提高小學(xué)生的寫作水平，消除學(xué)生對寫作的恐懼心理，使他們愿意寫作、樂于寫作呢？這正是我們小學(xué)語文教師在教學(xué)中所感到最棘手的一大難題。作文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的作文意識，培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、布局謀篇的能力和觀察事物、分析事物的能力。然而，小學(xué)生作文水平提不高、害怕作文的一個(gè)最主要原因---他們感到?jīng)]有素材可寫，或者有了素材但由于平時(shí)好詞好句積累的量較少而感到無話可寫。出現(xiàn)這種現(xiàn)象關(guān)鍵在于他們不善于捕捉素材，對于眼皮底下的好材料往往聽而不聞，視而不見，對于自己譴詞造句的能力培養(yǎng)更是不重視。那么如何改變作文教學(xué)的現(xiàn)狀呢？我將從以下四方面談?wù)勎覍πW(xué)作文教學(xué)的方法的研究。
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。作文是語文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，如果小學(xué)生沒有寫作愿望，那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達(dá)到。兒童心理學(xué)家皮亞杰說：兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件。根據(jù)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信，調(diào)動(dòng)寫作積極性。我的做法有以下幾點(diǎn)：
�。�1）開展豐富多樣的 交流活動(dòng)。我經(jīng)常在班級開展形式多樣的作文交流活動(dòng)。有時(shí)，我充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文；有時(shí)請學(xué)生上臺來自己放聲朗讀；有時(shí)要求各組分別圍成一圈兒，每個(gè)人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價(jià)中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。
（2）我還積極鼓勵(lì)學(xué)生自己向報(bào)刊投稿。開學(xué)不到一個(gè)月，班級已有兩位同學(xué)在《作文大王》上發(fā)表了自己的作文。當(dāng)這兩位學(xué)生拿著刊登著自己作文的書的時(shí)候，我大力地表揚(yáng)了他們，在肯定他們的同時(shí)，也不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)其他同學(xué)：他能發(fā)表，你們也能一定行！這不僅調(diào)動(dòng)了發(fā)表優(yōu)秀作文小作者的積極性，也調(diào)動(dòng)了其他同學(xué)的寫作積極性。
（3） 第三個(gè)做法是：打印成冊，讓學(xué)生感受收獲的喜悅。當(dāng)學(xué)生們看到自己的優(yōu)秀作文變成了鉛字，漂亮、工整地從打印機(jī)打出，再配上美麗的、富有聯(lián)想的插圖，心里別提有多高興。在班會課上，組織學(xué)生互相借閱、討論、評議，學(xué)生的寫作積極性空前高漲。學(xué)生有了寫作的欲望教師一定要給予保護(hù)，即使有些學(xué)生寫的是三言兩語的流水帳教師也不要責(zé)備求全，讓學(xué)生感到寫作不是難于上青天，這樣才會大大增強(qiáng)學(xué)生對作文的興趣和信心。
二、多讀好書，讀寫結(jié)合
讀書破萬卷，下筆如有神。是唐代偉大詩人杜甫的名句。這詩句指出了學(xué)習(xí)作文的有效途徑——多讀多寫。莎士比亞說過這么一句話：生活里沒有書籍，就好比沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好比鳥兒沒有翅膀。而作文來源于生活，閱讀則是寫作的基礎(chǔ)。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生大量地閱讀，同時(shí)拓寬課外閱讀渠道。比如：向?qū)W生推薦一些經(jīng)典名著、少兒讀物、科學(xué)知識等方面的書。引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，積極到圖書館博覽群書。通過多讀書，開闊了視野，增長了知識，寫文章時(shí)就有話可說，有內(nèi)容可寫了。讀也要跟寫相結(jié)合。教師應(yīng)要求學(xué)生在平時(shí)的讀書中要注意好詞佳句的積累，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成寫日記、讀書筆記的習(xí)慣，把自己的所感所想記錄下來，做到讀寫結(jié)合。
三、從細(xì)處入手、點(diǎn)滴抓起
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，提高認(rèn)識 小學(xué)生從家庭到學(xué)校，所見所聞是有限的。法國雕塑家羅丹說過生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。因此觀察是認(rèn)識客觀世界，積累寫作素材的重要途徑。為了讓學(xué)生寫好作文，作為語文教師要在平時(shí)就注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。然而，由于小學(xué)生受各種心理因素的影響，往往觀察不細(xì)致，認(rèn)識不深刻，寫出的文章缺乏真情實(shí)感。例如S版語文第十冊第一單元的作文習(xí)作《一次 的小實(shí)驗(yàn)》，要求選擇你平時(shí)最感興趣的小實(shí)驗(yàn)，按一定順序把實(shí)驗(yàn)寫清楚寫具體，注意寫出實(shí)驗(yàn)時(shí)人物的心情。但這次習(xí)作有一部分同學(xué)的作文寫得不夠理想，這顯然就是因?yàn)閷W(xué)生日常生活觀察不夠仔細(xì)，平時(shí)實(shí)驗(yàn)做得較較少而造成認(rèn)識水平較低、認(rèn)識上的不足。
因此就需要教師正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生去認(rèn)識事物、積累經(jīng)驗(yàn)，通過表面現(xiàn)象認(rèn)識事物的本質(zhì)。這要在平日里多下功夫，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析提高認(rèn)識。平時(shí)，如果我們很注意教給學(xué)生仔細(xì)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。要求學(xué)生在觀察事物時(shí)注意抓住事物的形狀、大小、顏色、味道，人物的衣著、神情以及景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)等方面的特點(diǎn)細(xì)致觀察。要求學(xué)生善于思考，勤于積累，平時(shí)收聽廣播和收看電視節(jié)目，或者在生活中見到的有特色的情景，都要及時(shí)記下來，每天利用晨會和午會時(shí)間用多種形式讓學(xué)生講講所見所聞，學(xué)生學(xué)會了觀察，不僅積累了大量的寫作素材，而且也提高了認(rèn)識水平和表達(dá)能力。
小學(xué)作文 篇7
善于觀察，積累素材
在指導(dǎo)寫作前，我先讓學(xué)生利用課余時(shí)間和活動(dòng)課對身邊的事物進(jìn)行觀察，并把自己的每次所見所聞?dòng)涗浵聛�。比如：在教學(xué)描寫一處景物時(shí)，我先讓學(xué)生自己去觀察景物，去欣賞景物；再組織學(xué)生到學(xué)校附近的田野、山坡等地做游戲，讓學(xué)生感到集體野外觀察的樂趣，趁機(jī)提出具體的觀察要求。這樣持之以恒，逐步訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，又積累了素材，學(xué)生就有話可說，有事可寫，有情可抒，就為寫作邁出了第一步。
多閱讀，積累詞匯
作為學(xué)生，我認(rèn)為在認(rèn)真閱讀好課本的內(nèi)容外，還要多看各種類型的課外兒童讀物，多看報(bào)刊、雜志，促進(jìn)學(xué)生去探索不知曉的知識，從中接觸大量優(yōu)美詞句及體會各種寫作方法，這樣既可拓寬知識視野，又可積累好詞好句，自然出口成章，達(dá)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。
模仿結(jié)構(gòu)，連段成篇
對于作文的初學(xué)者來說，如何將一段段零散的語段串成一篇文章？根據(jù)本人多年的教學(xué)實(shí)踐證明：最有效最直接的方法就是模仿，因?yàn)槟７率莾和煨�，對初學(xué)者而言，我認(rèn)為“總—分—總”式結(jié)構(gòu)是最適合模仿的了，所以對這種形式結(jié)構(gòu)的課文在教學(xué)上我是特別注重的，每次授完一節(jié)這樣結(jié)構(gòu)的課文都要求學(xué)生仿寫一篇文章，這樣仿寫，不僅使學(xué)生達(dá)到了訓(xùn)練的目的，而且更加加深了對文章的理解。
重于修改，取長補(bǔ)短
寫完了一篇文章，并不算是一篇好的文章，要修改好后的文章才算是好文章。因此我在作文教學(xué)中，特別注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫完了文章之后，一定要進(jìn)行修改。而修改一般有三種方法：（1）集體修改。即是全班同學(xué)一起討論進(jìn)行修改，此法雖然花費(fèi)時(shí)間長，但取眾人之長，補(bǔ)己之短。（2）互傳閱交流修改。就是指定幾個(gè)同學(xué)互相傳閱、互相指出對方修改后還存在的不足，這樣做也可以使學(xué)生在修改中取人之長，補(bǔ)己之短。（3）自行修改。此法可培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人對作文的抉擇能力，從而提高學(xué)生的寫作水平。我在教學(xué)中三種方法兼用。
勤于練習(xí)，運(yùn)用自如
每一種技能的形成都離不開反復(fù)的練習(xí)。寫作作為一種技能知識也不例外。因此，我除了要求學(xué)生完成書本八單元的習(xí)作之外，還要求學(xué)生多寫一些命題作文或布置一些題目自擬的命題給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。要求學(xué)生每日堅(jiān)持寫日記，每周堅(jiān)持寫周記。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，自然會功多手熟，寫起文章來運(yùn)用自如，下筆如有神。
小學(xué)作文 篇8
上周五，我們?nèi)熒巴凭由綖榱沂總儝吣埂?/p>
到了云居山腳下，映入眼簾的是一級級臺階，臺階周圍種滿了松樹和柏樹，象征著革命烈士的精神萬古長青，永垂不朽。
我們拾級而上，轉(zhuǎn)了幾個(gè)彎，便看見高大的革命英雄紀(jì)念碑。底座上有陳、云同志用金漆寫的題詞“革命烈士永垂不朽”。全校師生在紀(jì)念碑下排好隊(duì)。舉行哀悼儀式。先奏國歌，敬禮，瞻仰紀(jì)念碑，向烈士們表達(dá)崇高的敬意；再奏哀樂，低頭默哀，緬懷革命烈士；然后奏國際歌，我們捧著親手做的小白花繞紀(jì)念碑一圈，觀賞浮雕并將小白花獻(xiàn)給烈士們。
儀式結(jié)束后，我們又排著隊(duì)去參觀革命烈士紀(jì)念館。紀(jì)念館里記錄了許多在解放時(shí)期為祖國獻(xiàn)身的烈士們，這些烈士們有的年紀(jì)輕輕，有的年過中旬，他們都為祖國獻(xiàn)出了寶貴的生命。
下山時(shí)，回想起那組栩栩如生的浮雕：有的戰(zhàn)士舉著槍，有的戰(zhàn)士舉著手榴彈，有的戰(zhàn)士赤手空拳，他們都英勇的與敵人搏斗。他們的臉上，沒有猶豫，沒有畏懼，有的只是對敵人的憤恨和擊敗敵人的決心。我不禁感嘆：我們今天的幸福生活是前輩們用生命和鮮血捍衛(wèi)來的。而今，我們要好好學(xué)習(xí)，長大后將祖國建設(shè)的更加繁榮昌盛！這樣才不辜負(fù)前輩們的生命與鮮血。
小學(xué)作文 篇9
母親，我感謝你
母親，我曾問過您，在您的生活中，什么是您的最愛。您說，是我，我是您最可愛的寶貝女兒。我笑了，一頭扎進(jìn)您的懷抱。
母親，
我知道，我從小就不同于別人。在別人頭發(fā)稀少，眼睛烏黑，嘴唇鮮紅的時(shí)候，我的頭發(fā)密密，眼睛小成綠豆，舌頭發(fā)紫。您卻不討厭，百般疼愛我�？赡艹鲇谶@個(gè)原因，我在小班就認(rèn)識了字，在中班就能獨(dú)自一人讀報(bào)紙。我想爭口氣，為您。
母親，還記得08年我們一起去安吉漂流嗎？我們的衣服濕透但很開心�？墒峭蝗环�。跌入水中的那一刻，您緊緊抱住了我，對我說：“欣雨，抱緊媽媽”。我嚇呆了，唯一能做的只有抱住您，聽天由命。到了岸上，您也不管巖石的滾燙和流血的腳，心疼地咬著嘴唇，為我檢查傷口。母親，我腳上只是一道道血印子而已，您傷口溢出的血已經(jīng)流到了巖石上了呀！我喊出了聲：媽媽，您的腳流血了！您終于哭了，淚水和河水交融在一起。您哭得很小聲，似乎不想讓我聽到，可我還是聽到了。哦，母親，你是太愛我了，不想讓我傷心，對嗎？ 母親，現(xiàn)在，您的女兒已經(jīng)>長大了。她在明辨是非的同時(shí)，看到了一顆被母愛填滿了的堅(jiān)強(qiáng)的心。哦，那是您的心，母親！
母親，我感謝您！
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