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      2. 我的小學老師

        時間:2021-01-27 13:53:03 小學生作文 我要投稿

        我的小學老師

        我的小學老師1

          茫茫人海,留存在記憶中的人并不很多,而印象深刻的,更是不多。從小學一年級到六年級,教過我的很多老師,印象漸漸淡去,而我的班主任劉老師,她的笑容,始終仿佛就在我的眼前。

        我的小學老師

          劉老師教我時間最長,從三年級起,經歷了整整四年。那時她大概有三十多歲,和我媽媽年紀差不多。她個子不高,不胖不瘦,卷曲的頭發(fā),潔白的皮膚,還有一雙不大但炯炯有神的眼睛,那雙會說話的眼睛既嚴厲又慈祥。她衣著樸素,性格和善。她簡直就和平常人沒什么兩樣。但她在我的腦海中印象最深,是我最喜愛、最感激的老師。

          我性格內向,不敢大膽發(fā)言,在同學當中一點也不顯眼,也沒有交許多的好朋友。自從劉老師接我們班后,她了解了我的情況,鼓勵我上課要積極舉手發(fā)言,不要怕。我以前也舉過手,但老師都似乎沒看見似的,幾次以后,我也就關閉了自己。這一次,我在心里想舉手,一看劉老師,她的眼光也恰好在看我,是那么溫暖,像是在鼓勵!包S杰!”我有些不相信自己的耳朵,“就是你!眲⒗蠋煹奈⑿,頓時融化了我心中的堅冰,從此以后,在劉老師的課上,我再也不內向了。

          打開了心結,我很快就暴露了男孩子的本性,有時我上課管不住自己,不知不覺地就做起了小動作。劉老師一邊講課,一邊走到了我身邊,輕輕地拍我一下,及時提醒我后,就像沒發(fā)生什么事一樣走開了。雖然這幾年我的缺點沒有多大的改變,但她還是一如既往地關心、提醒著我,在我的期末評價表中她總是寫著:“你是一個聰明的孩子,只要端正了學習態(tài)度,學習成績一定比現(xiàn)在好。”這充滿鼓勵和期望的話語,像一股暖流時刻在我心田中涌動,給了我努力向上的勇氣和動力。

          為了我們能考上一個好一點的中學,劉老師上課特別努力。我們聲音大,她的聲音更大,因此把聲帶弄傷了,說話沙沙啞啞的—哎,現(xiàn)在我一想著就心疼。因為快畢業(yè),怕耽誤了我們的學習,她一直帶病給我們上課,也不知現(xiàn)在好些沒有。

          劉老師,您是一個辛勤的園丁,栽培了我們,給了我們知識和勇氣,我感激您,更像愛父母那樣深深地愛著您。在這里,我要把憋在心中已久的話喊出來:“劉老師,謝謝您,您辛苦了!”

        我的小學老師2

          我讀初級小學是在村上小學讀的,當時我們學校招收兩個村的學生。我們班里有40幾個同學。我在班上是年齡最小的一個,發(fā)蒙時我還沒有滿七歲。班上最大的學生比我大5、6歲,他們來自離學校五、六里地遠的山上,冬天下雪跟我一樣打著光腳丫到學校,學校老師燒一盆熱水讓我們洗了腳后穿上布鞋。

          我們的老師姓李,數(shù)學、語文、圖畫、音樂、體育都是他教。據(jù)說他解放前只讀了小學。李老師教學很負責任,我們一到三年級的課文全部要到他那里背誦。記得有一次上學時我遇見了他,他叫我一邊走一邊背書,我很快背誦完了,背了的課文他都在書上批上“已背”兩字。

          小學一年級我們學的注音字母,好像是1958年我讀三年級時才學漢語拼音,老師也是邊學邊教。還好,我那時就學會了漢語拼音,至今不忘。三年級時老師就教我們識簡譜,我那時也學會識簡譜了。

          那時升高小要考試,我們班只考上了六個同學,全鄉(xiāng)招收56人的一個班,來上學的好像只有50人。

          教我們高小語文、數(shù)學的是吳老師,他大約一米七高,看上去比李老師要嚴肅些。一次,我們一路的四個同學由于餓了(那時正是饑荒年),一路找紅苕、花生吃,我們不想去上學了。第二天下午老師留我們下來補課,我們讀了生字,寫了生詞,完成了數(shù)學才回家。老師也是家住農村,回去也很晚了。

          可能是為了一家人的生計,后來聽說我們的李老師和吳老師在饑荒年自動離職回農村了。后來的城鄉(xiāng)差別很大,真可惜。更可惜的是,開始搞計劃生育時,吳老師由于子女多,被迫到鄉(xiāng)衛(wèi)生院“結扎”,由于鄉(xiāng)里醫(yī)療條件差,手術沒有做好,他的背直不起來,據(jù)說沒有多久就去世了。1963年,我能以不到十分之一的比例考上初中,全賴教我的兩個小學老師。

          大學的老師對我印象不是很深,因為讀大學自學的時間多。讀小學、初中的老師永遠記在我心頭,他們的音容、笑貌以及嚴肅的面孔,會讓你終生難忘。

        我的小學老師3

          曾老師,小學6年的歲月里,您不僅帶領我們進入知識的殿堂教會我們各種人生哲理,還像母親一般的照顧著我們。

          是您,默默地在背后付出辛勤和汗水,卻不求任何的回報;是您,把我們從一個無知的孩子哺育成一個懂事的少年。我們呢?該對老師您說些什么呢?誠懇,真摯,感謝?不需過多的語言,往往深情只在字里行間。

          還記得,每天下午放學后,老師您獨自坐在辦公室里批改作業(yè)、預備課文時的摸樣,老師多么像一跟紅燭,照亮了我們,唯獨沒有照亮自己。

          還記得,老師對我的關心與照顧,老師,您就像我第二個母親般的慈祥。

          記得,在我讀一年級時,那天放學后,我回到家里時,爸爸媽媽都沒在家,我的肚子餓得扁扁的卻找不到東西吃,不禁大哭起來。接著我回學校找曾老師,曾老師見我哭成這個樣子,用溫柔的目光看著我說:“怎么啦?怎么沒回家呢?”我涕泗交頤說:“……老師……我……爸爸……媽媽不在家,我……好……餓……”那是我哭的抽抽涕涕的。老師聽我說完后,就說:“沒事,爸爸媽媽也許有事出去了啊,走!去老師家,老師給你煮好吃的,好不好?”這時,我馬上停止了哭聲,一蹦一跳的跟著老師回家!進到老師家后,老師叫我去客廳了坐著,她這就去廚房給我做好吃的。過了大約半小時后,飯桌上就擺滿了豐盛的菜,哇!有我最愛的西紅柿炒蛋、紅燒排骨、炸雞腿……看著眼前的美食,我不禁流出了口水啊,老師看到我這幅傻樣,馬上盛好飯端到我面前叫我快吃吧!小饞貓!嘿嘿,我對老師傻笑了一下,接著,我的目標馬上瞄準了桌上的美食啊,立即狼吞虎咽的吃起來!吃飽后,我拍拍鼓的圓圓的肚子,真是太好吃了。⊥旰,老師送我回家,到家后看到我爸爸媽媽已經回家后,老師才放心的走了。

          老師,對你何止是一句輕輕地感謝。

          老師,如果您是天上最美麗的太陽,那我們就是地下可愛的小草,是您給予我們新的生命。您日夜不停的幫助我們,照料我們,您辛苦了!

          祝老師能每天擁有陽光般的笑容、健康的身體,您是創(chuàng)造奇跡的勞動者,是您哺育了我們,我們深深地,深深地,感謝您!

        我的小學老師4

          雖然時光早已流逝,盡管那段生活已經消失,可是,我還是忘不了那個給我留下深深回憶的人。那個怕我們聽不清楚而不得不大聲講課的人,那個發(fā)了燒依然惦記著我們的人,那個對摔傷的同學細心呵護的人,她總是勾起我的思緒。她,就是我上小學時的語文老師,我的班主任——陸老師。

          陸老師身材中等,40多歲,有一雙親切的眼睛,因為她對同學的關愛,使得不少同學都很喜歡她。記得那時的我,害羞、膽小,面對生人多多少少還有些怯懦。是陸老師關心著我,給我各種各樣的鼓勵。我雖然害羞,但在課堂上總能踴躍舉手回答問題,陸老師就經常點我起來,對我的錯誤進行暗地提示,幫我樹立信心。我很喜歡畫畫,于是,陸老師就鼓勵我去參加繪畫比賽,我全力以赴,結果得到了二等獎的好成績,那是我第一次參加比賽,是陸老師給了我這次獲獎的機會!當我有時取得了優(yōu)異的成績,陸老師會在媽媽來接我時表揚我,當我的成績不理想時,陸老師也不批評我,而是耐心地給我分析原因,陸老師,給了我多大的幫助!

          我現(xiàn)在仍依稀記得:小學一年級發(fā)生的一件事。那一次,陸老師正在教室里檢查背書的情況。這時,我突然記起自己在媽媽那兒背了,可是忘了讓媽媽簽字。那個時候忘了背或忘了簽字,是要罰站的,眼看老師就要查到我這兒了,我不由得十分驚慌,一時束手無策。這時,我的大腦里飛快地閃過“模仿家長筆跡簽字”的念頭?纯此闹軟]有人注意我,我便飛快地將媽媽的名字簽在了上面,然后合上書。陸老師走了過來,這時我的心中好像吊了千斤巨石,沉甸甸的。只見陸老師沉思了一會兒,給我畫上了“已閱”的標志――一顆五角星,我舒了一口氣,但感到心中無比羞愧,此后,我再也沒做過這樣的事。

          直到長大了,我翻開那本課本時,那個拙劣的筆跡早已擦去,只有媽媽重新給我簽的名字。但它留下的印跡一看就是小孩子的。這時,我全明白了,是老師知道我不是故意的,相信我,所以為我隱藏了這件事!

          我的恩師呀,您為了我花了多少心血!而我呢?誰言寸草心,報得三春暉!

        我的小學老師5

          刻苦求學的學子,在書山上攀登,誰不希望有個引路人?在學海中遨游,誰不希望有一個陪渡者?人生路上,我們會遇到很多的老師,她為我們增添了光彩,甚至幫我們改寫了人生。

          我們的王老師呀|她是那種十分耐心卻又增強好勝的人。她總想著要把每一件事做到最完美,甚至為他付出一切。

          記得五年級的一次跳皮筋比賽,王老師立志要勇奪第一。于是我們便開始了艱苦的排練,每到課后,王老師總會來到教室與女生們一起跳得花樣以及背景音樂,然后回到家刻成光盤,卡上節(jié)奏。每一項動作,每一次身,每一個揮手……都是王老師根據(jù)節(jié)奏苦思冥想出來的,然而在排練的同時王老師還要備課,每天都要忙到很晚。等到早上再來給我們上課時,王老師總是拖著疲憊的身軀還強裝笑臉,不讓我們灰心。下午的時候,王老師總會擠出一些時間來排練。有一次,我們正在后院辛勤的排練,忽然下起了蒙蒙細雨王老師叮囑我們穿好衣服,她的衣服卻給了穿著單薄的同學,我們繼續(xù)在風雨中跳著包含著王老師智慧的舞蹈,這時我們不禁瞄了一下王老師;老師那瘦弱的身體,顫顫巍巍的在風雨中挺立,她全身都是水,水滴從她的發(fā)梢上滴下,從憔悴的臉上流過……終于,功夫不負有心人,我們班用汗水換來了第一名的好成績。通過這次跳皮筋比賽,我們從王老師身上學到了;只要付出就有收獲。

          王老師的精神值得我們學習,而她的語文課更是令人神往。

          聽王老師的語文課,你會覺得語文是世界上最美好的東西,一個個端莊的方塊字經過王老師的講解,就成了智慧與美的結合,需要你用心去體會,用心去發(fā)現(xiàn),知識的大門永遠向每一個人敞開。她的課,永遠是那么激情滿懷,她會為了一篇文章講述的道理,從無人不知的火爆新聞到令人好奇的生活實際各個講述;蛴盟抢@口令般的妙言奇句發(fā)表著‘演說’。語言時而奔放,如滔滔江水,直達你的心扉;時而舒緩,如流水潺潺,沁透你心脾。

          過去的日子如落葉被泥土埋沒了;如朝露被烈陽蒸發(fā)了。而我,只能用優(yōu)異的成績回報我的恩師,以及對她深深的思念。

        我的小學老師6

          涼爽的秋風,掀開了新學期的大門。假期的歡聲笑語留在身后,又是一年九月,又是一年教師節(jié),而我卻依然沉浸在假期里肆意撒歡的日子,直到布置優(yōu)美教室時看到窗臺的盆栽,又將我拉回到小學的那個九月份。

          我小學的楊老師英俊瀟灑,一雙眼鏡的后邊是充滿智慧的大眼睛,老師性格柔和,對我們非常好。

          在教師節(jié)來臨的前一星期,他仍然像往常一樣上課,抱著教科書不緊不慢地走進來,開始從容地講課,他的手指在黑板上擺動,說話井井有條,一雙眼睛掃視著每一位同學,可是,我的心還在暑假浪蕩,絲毫沒有被老師的魅力拉回來。

          第二天,老師生病了,換了別的老師來上課。一天,兩天,三天;一個,兩個,三個……同學們都沒心思上課,時不時地往窗外看,落葉零星地飄落,帶著憂傷的氣息,在空中飄飄灑灑,教師節(jié)很快就到了,老師還是沒有回來。最后班長提議去醫(yī)院看看老師,我有幸成了代表和班長一起去醫(yī)院看望老師。

          醫(yī)院里,老師靜靜地躺在床上,卻依然在看書,短短幾天,他那柔和圓潤的臉已經瘦弱得有了棱角。見我們來來,很是激動,掙扎著起來擁抱了我們。談話間,我們看到老師的床頭放著一盆即將枯萎的盆栽,我們提議老師把這毫無生機的將死之物扔掉,老師笑著指給我們看那盆栽的枯枝里抽出的一芽小嫩苗。老師說:“這小盆栽和風有個約定,它在等風來喚醒它。”就這么一句話,回到學校的我似乎被風喚醒了般投入到學習中不可自拔。

          幾天后,老師出院了,還帶回了那盆小苗,小苗放在我們教室的窗臺上,漸漸長出粗的枝莖,墨綠色的葉子迎風招展,充滿生機。老師又回到了課堂上,仿佛什么都不曾發(fā)生過,但我從此投入到課堂里,再也不曾分心,老師的課成了我最喜歡、最期待的課。

          如今,教師節(jié)已經是第35個教師節(jié)了,初中窗臺的這盆栽已不是小學那盆了,講臺上站著的也不是我小學的楊老師了。但一想到楊老師當年說的那句話,我知道,楊老師就是那喚醒我的風;我知道,楊老師還繼續(xù)喚醒著片片樹林。

        我的小學老師7

          有這樣一位老師,她時而溫柔,時而嚴厲。當同學們考出好成績的時候,她的嘴角會微微上揚,當同學們考試作弊時,她便會十分嚴厲的教育這個作弊的同學。

          有這樣一位老師,她和我們的感情十分深厚,從一年級到五年級上冊,一直都是她負責教我們語文,直到五年級上冊的國慶節(jié)后,她就不再去學校了,我也就沒怎么見過她了。

          有這樣一位老師,她因為患病,不再去學校。她不知道,她心心念念的學生們有多么記掛她……

          她患病后就再也沒有去過學校,再也沒有教過我們了,曾害怕萬一畢業(yè)時舍不得她哭了怎么辦,現(xiàn)在看來是我多想了,老師第一天沒來的時候,我以為老師有事情所以沒來,但是當老師長時間不來的時候我才發(fā)現(xiàn)有寫些不對勁,同學們說老師患了病在醫(yī)院修養(yǎng),我想一定是重病,因為重病所以在住院的。就這樣,老師從那天就沒來學校了。

          五年級下冊,來了一個新的語文老師來教我們語文。雖然這位老師學歷高,年輕漂亮,和藹可親,教課更加生動,但我總是覺得少了些什么,或許是以前語文老師的緣故吧。

          時間過得飛快,像離弦的箭一樣,轉眼間我也已經小學畢業(yè),在畢業(yè)典禮上,我癡癡地,等著語文老師來跟我們告別,畢竟是四年半的師生,可是再想想,她不一定回來,畢竟生了重病,需要好好修養(yǎng)。不出我所料,老師果然沒來,但我堅信,老師也是舍不得我們的,因為在醫(yī)院修養(yǎng),不放便來學校,但她一定在心里為我們留了一個位置,一個只屬于我們的位置……不來更好點,如果老師來了,畢業(yè)典禮上,同學們的眼淚肯定像泉水一樣,止都止不住……

          畢業(yè)典禮結束,我背著書包,最后看了一眼曾經語文老師講課的教師,以及門口飄揚的旗幟……在那個教室里,語文老師曾和我們一起開懷大笑過;在那個教室里,語文老師曾和我們一起哭過;那個教室里,語文老師曾和我們一起玩鬧過。那個教室,有過許多美好的回憶。

          那個老師,是我最愛的老師,祝她早點康復,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,我一定會在以后的學習生活中好好學習,不辜負她。

        我的小學老師8

          我終于明白小學生活像個謎,初中生活像個牢。

          我們的曹老師十分和藹可親,對我們很好,我們不會做課件的時候曹老師會教我們做,我們做錯題的時候,曹老師會給我們講,如果我們還是不會,曹老師會不厭其煩的慢慢給我們講,直到我們學會為止,在我看來曹老師不只是我的老師還是我的好朋友,不知道別的同學是不是這么想的,不過在我看來是這樣的,我很喜我的曹老師,別的同學也和我想的一樣,因為曹老師就像我們的朋友一樣,和我們一起玩耍,開心,傷心,在我們考試考得不好的時候,曹老師表面看起來很嚴肅,可是她一定和我們一樣傷心死了,我們的曹老師和我們在一起5年了,和我們很有感情,在曹老師的領導下,我們獲得了3年的級部第一,和2次全校第一,因為曹老師,我們才有這樣的成績,我們全班要感謝曹老師,我個人要謝謝曹老師的對我的教導,我才有這樣的成績,謝謝曹老師。

          有一次我們班的張世巖提出了一種數(shù)學做法,可是曹老師否定了這種做法,說沒道理讓張世巖說出道理來,張世巖又一時半會又說不出道理來,只好把這種做法否定了,曹老師在回家的路上一直在想這個事,突然想出了道理,有好幾次曹老師想對我們說這種做法是對的,卻老是忘了給我們講,這一次終于想起來了,就馬上跟大家講了那種做法的道理,曹老師話音剛落我就馬上拍響了巴掌,隨著我的掌聲大家也拍響了巴掌,曹老師問我為什么拍響巴掌,我說謝謝曹老師給張世巖洗清冤情,還謝謝曹老師驗證了這種做法是對的。有時候我們有題不會的時候,就會去曹老師辦公室,問曹老師,曹老師就會拿出一張紙在紙上講這道題的做法,還有曹老師上課很幽默,有時候我們會說答語不完整的時候比如說答是幾幾,曹老師就會說你是幾幾?我們就都會笑,有時我們做錯了作業(yè)就會說下午交,曹老師就會說是今天下午還是明天還是明年啊?這就叫擠牙膏,我們也會笑,這就是我們的可敬可愛的曹老師,對工作一絲不茍,對我們的學習嚴格要求,上課的時候很有幽默,下課時就像我們的親人給我們關心關愛,這就是我們的曹老師。反過來摸著自己的良心說說哪個老師待你不。

        我的小學老師9

          即使我兩鬢斑白,依然會由衷地呼喚您一聲老師!在這個神圣而崇高的字眼面前,我永遠是一個需要啟蒙的學生! ——題記

          彈指一揮間,我們已經離開小學老師兩個春秋,記得我們在畢業(yè)之前與老師擁抱,那種感覺我沒有忘記,很清楚。 記得我們與老師說過“再見”,這不是幻想,我們在放假的第一天去看望我的小學老師——蘇老師。 我們見面時竟然很尷尬,不知道該說些什么。是老師打破了沉寂,她說:“放假了吧?”一句很普通的話,讓我們覺得很溫馨,仿佛是回到了小學。我們逐一坐到沙發(fā)上,很拘束自己的樣子。她又給我們洗水果,還特地讓她的小女兒到樓下買了幾只雪糕,雖然在冬天吃雪糕是很荒謬的事情,但是卻溫暖。 我們終于不再沉默,重溫起舊事,往事歷歷在目。又說著學校發(fā)生的事情,真的好希望蘇老師可以一直做我們的班主任,直到地老,天荒……雖然她不在我們的中學,但她永遠是我的老師,“園丁”這個崇高的稱號永遠屬于她! 和老師在一起的時間溜得好快,已經4:30了,老師又提議請我們去吃飯,我們有點兒驚訝,老師請學生吃飯,這種事情我們是第一次看見,也第一次聽說,大多都是學生家長請老師的。我們不好推辭,便同老師去吃快餐。雖然不是山珍海味,但是我們吃得很好。 飯后,老師非要送我們回家,我們知道,老師身體一直不是很好,還是不讓她走太多的路了?伤且@樣做。直到把我們每一個人安全護送回家,我與老師告別的時候說了“再見”,相信有這兩個字,我們會再相見! 我很喜歡這句對老師說的話: 您不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊,我怎能把您遺忘!

         。ㄟ@是絕對真實的事情,我的文章——《老師是我心中的山》也是關于這位蘇老師的。)

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          我的語文老師叫趙玉英,數(shù)學老師叫陳靜。今天,我想給大家說說這兩位老師。

          板書是一絕

          陳老師在黑板上畫圖從來不用工具,就那么隨手一畫,各種圖形便規(guī)矩地出現(xiàn)在黑板上,比用工具畫得還好呢!

          趙老師的語文課,除了板書漂亮,緊扣課文內容的簡筆畫也是一絕。學古詩《江雪》之前,我們都在琢磨,這節(jié)課老師會畫些什么,會怎么畫。沒想到,在上課之前,趙老師就把整個黑板用粉筆均勻地涂白了,我們很是納悶兒。上課時,趙老師隨手加了幾筆,黑板上竟出現(xiàn)了白雪皚皚的群山。接著,她又輕輕地畫了幾下,一個披蓑戴笠在江面上垂釣的老翁立刻呈現(xiàn)在我們眼前。頓時,我們就感受到了詩的整個意境。

          家庭作業(yè)少是一絕

          兩位老師布置的家庭作業(yè)少是出了名的。她們總說,作業(yè)不在于多,而在于精。因為作業(yè)少,所以我們做起來很用心,每次都完成得很漂亮。每天下午放學后,在教室我十幾分鐘就把作業(yè)完成了,連書包都不用往家里背。所以,我是我們小區(qū)唯一一個每天都堅持打籃球的孩子——在我打籃球的時候,別的孩子都還在寫作業(yè)呢!剛開始,有些家長因為家庭作業(yè)的事沒少給老師提建議,但當看到我們班的成績總是名列前茅,都不再說了。

          美麗沒人比

          兩位老師都已經三十七八歲了,看起來卻像只有二十七八歲。如果你想知道今年流行什么衣服,一看陳老師就知道了,因為她的衣服總是最時尚的。在我們眼里,別人的時尚就是簡單的流行,而陳老師的時尚除了流行之外,更多的是大方和高雅。看見陳老師,我們腦子里就會出現(xiàn)“白骨精”(白領、骨干、精英)這個詞。

          與陳老師不同,趙老師很樸素。她沒有什么流行的衣服,但打扮得大方得體。我對媽媽說:“我覺得我們趙老師很美,但不知道怎么形容她的美!眿寢屨f:“大方的美,文靜的美,含蓄的美!就像《雨巷》里的那個撐著油紙傘的江南女子!倍昙壍臅r候,讀了戴望舒的《雨巷》,我一直想象不出那“丁香般的姑娘”是什么樣子,原來像我們的趙老師。

          我們非常喜歡、佩服這兩位老師,都希望她們能夠陪伴我們到小學畢業(yè)。

        我的小學老師11

          還記得在小學三年級時,一位在我們眼里還是陌生的語文老師成了我們班的班主任。

          那天,她并沒有早早的來到班級,這讓我們有了些好奇感,并且我們都認為她是為年紀輕輕而且極其漂亮的女神老師?墒亲屛覀円庀氩坏降氖恰斔贿M門,我們就很失望。她姓王,叫王迎春,并且她不漂亮,是位中年教師,看起來非常嚴厲。面對一位新的老師,我們都很緊張,不管是好同學還是壞同學。而且,她還是位中年教師,肯定有豐富的教學經驗,也肯定非常的嚴厲。

          但經過幾天的適應,我覺得她并不是位我們想象中的“超級嚴師”,而是像孫悟空一樣會七十二變的有趣而又溫柔的王老師。記得有一次,王老師很嚴肅的走進班里說:“我們明天要進行一項語文測驗,年級要進行排名,所以我們今天要加把勁,爭取明天所有同學都能取得好成績,如果誰有進步或是考得很好,老師會有獎勵哦!”“耶”全班都高興的叫道。老師的嘴角微微一翹,臉上有露出了自豪的笑容。

          下課時,我們都沒有出教師們,更沒有出去玩。而是請王老師給我們輔導,誰一有不會的就會高高的舉起手,請老師幫忙。因為全班都很投入,時間就像流水一樣跟我們告別了。而我們,又要學習其他科目的知識了。

          第二天考完試的下午,王老師抱著一摞試卷,臉上充滿著笑容地走了進來。這讓我們很高興,因為這就意味著我們班的考試成績非常理想。下了這節(jié)課,老師的臉上還是保持著這樣溫柔而自豪的微笑,陪我們一起快樂的玩耍,沒有一點嫌我們幼稚的樣子。

          可是時間過得太快了,一眨眼,與王老師相伴的`三年就過去了。我們承諾過一定會來看老師的。就在去年教師節(jié),與老師告別了幾個月后,我們又見面了,我們一起到老師新的辦公室參觀,到新的教室參觀,就在要再次告別時,老師還調侃的對我說:“哎呀,解瑩暉,我忘記讓你幫我做板報了(那是我是班級的宣傳委員),沒有你,現(xiàn)在高年級幫著做板報,做的一點都沒有你做得好,下回一定要來幫忙哦!”“嗯,老師,請您相信我,我一定會再來的!”我含著淚水說道。

          現(xiàn)在,我多盼著能早點去看我那有趣又可愛的王老師呀!老師!我一定會再來的!

        我的小學老師12

          老師,我要把您比做靈魂的工程師。因為是您,讓我們學會待人寬容,與人為善;因為是您,讓我們明白失敗乃成功之母;因為是您,讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力;因為是您,教會我們如何驅走貪婪、無知、恐懼、暴力;也因為是您,讓我們懂得了如何去行動!

          “快,趕緊抄,老大快來了!痹谝魂噥y喊過后,老大準時走進了教室。老大一進門就瞅著我們班的氣氛不對,她就說:“怎么地,剛抄完作業(yè)是吧!咱這節(jié)課考試唄!”我們一聽震驚了。從來不考試的老大怎么突然間考試了?正當我們一頭霧水時,老大又說:“你們班的自主,從來不交,就算交了也是沒寫,別的班交的快,完成的也好。在看你們班。哎!”

          科老大,我們的小學老師,她教科學。在她來之前我們班的成績是非常好,她一來就毀了。她從四年級開始帶我們整個年級,我們班是最亂的一個班。每次變著花樣來氣她,今天沒寫作業(yè),明天上課搗亂。她每次從我們班出去都得生氣,沒有一回是高高興興的下課。

          我們上四年級時,我們在四樓,而她的辦公室在一樓。每次上課她都得爬樓梯。我們最期望上她的實驗課,在六個班中估計沒有一個班能完整的上完一節(jié)實驗課。她不給我們上實驗課的原因有兩個:一是因為我們太亂了,影響她的心情了:二是因為她心情被上一個班給影響了。這時會出現(xiàn)一個好玩的現(xiàn)象:老師與學生大眼瞪小眼的對視,老師干講一節(jié)課,學生干聽一節(jié)課。

          臨近期末,我們班十分不在狀態(tài),老大見狀十分著急,她也沒有辦法。我們班是上課不聽講,下課不寫作業(yè),考試一團亂。當時,可謂是她越急我們越亂。她在課上根本壓制不住我們。我們除了班主任害怕以外,其他任課老師就壓不住我們班。她就說:“你們忍忍這兩節(jié)課,這就快期末了,你們能不能好好復習,大不了三十年后,你們遇見我該說的說,該摔的摔!

          從那節(jié)課后我們班精神面貌煥然一新。期末考完后我們終于走出了小學六年的列車。老大的這句話雖然有些不妥,但它激勵著我們班。我們誰知三十年后會怎樣?太多不確定因素了,但我們要用有限的生命,做更多有價值的事情,使人生變的輝煌,變得有意義!

        我的小學老師13

          人人都說老師是辛勤的園丁,可我的我一位小學老師卻出乎人意料的認為,這個美稱不好,她很討厭。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是大家公認贊美老師的詩句,可我的老師卻仍然不喜歡這首詩,她喜歡的則是那首“隨風潛入夜,潤物細無聲”。

          的確,她就是這樣一位老師。在平時的生活中,出其不意的發(fā)現(xiàn)一些人生道理。她不是那么張揚,平時上課總帶點風趣感。她很是注意學習生活中的一些細節(jié),以此來教導我們。在我們犯一些小錯誤時,她總會適當?shù)膶捜菸覀,但不是放縱。

          記得前不久,臨近升學考試。在復習階段,我有點馬虎,以至于在做作業(yè)時,態(tài)度比較差,字寫得龍飛鳳舞。她在上課時,特意不點名地提出有一位好學生出乎她的意料,態(tài)度較差。當時,我竟然一點沒有想到這個好學生會是自己,F(xiàn)在想起來,當時的我真得很狂妄自大。等作業(yè)發(fā)下來時,我滿腦子都是那個大大的叉,心里有一股很復雜的情緒。我感覺有點后悔,也夾著點兒苦澀。

          中午,午休時間到了。我從家里趕到了學校。在走廊上,她正靜靜的等待著我。見我來了,便把我拉到一邊,耐心的問我怎么回事,我沒有回答,她也沒有繼續(xù)問下去,只是說了一句:“無論在何時,都不能放低對自己的要求。”我把這句話牢牢的刻在心底,我想,我永遠都不會忘記這句話,因為它告訴我很多……

          在課堂上,他很會用自己的經歷來教導我們。有一次,班上有許多同學都在作文中寫倒,學習的壓力很大。于是,她便談到自己的工作。老師都有公開課要上,公開課就是一種無形的壓力。它自己覺得,如果沒有這種壓力,沒有一個目標,生活就會很無趣。她這么一說,我想搬上大多數(shù)同學都有同感。人不能沒有壓力,但也要適當?shù)姆潘勺约。似乎是無意間,她給我們上了一堂生動的生活哲理課。

          她就是這樣一位老師,名叫王震芳。我要說,有這樣一位寬容,聰慧的老師,我真幸運!

        我的小學老師14

          我的小學老師們,大抵都是極好的;蛟S他們及不上那些眾所周知的“名師”,但他們對我的影響,卻是令我終生受益不盡的。

          我的第一位數(shù)學啟蒙老師,是一位年輕的女教師。大概是由于年輕的緣故,她上課向來都是活潑易懂,簡單有趣的。她常教導我們:玩的時候就好好玩,讀書的時候就認認真真讀書,萬萬不能分心。這一點我謹守至今。因為她平易近人的關系,同學們都是極喜歡她的,我也如此。只是可惜的是,我上了三年級以后,就換了老師。此后也不再怎么見過她。

          我上五年級時,語文老師是個中年男子。他的女兒和我差不多大,但他看起來卻并不怎么老態(tài)。他寫得一手好毛筆字。他常在寫字課時叫我們學書法。我記得那時學的是柳公權的柳體罷。橫平豎直,一筆一畫都仔細地教導,我們也學得認真。我的毛筆字也算寫得好,便得到過他的夸獎,這使得我受到很大的鼓勵,在書法上也花了不少功夫下去。他常說:做事就要像學習書法一樣,堅持不懈,才能做好事,寫好字。慚愧的是,因為學習忙的關系,我已經好久沒再去拿過毛筆。但只要我一看見毛筆和毛筆字,我就會不自覺的想起他的教誨。

          六年級的時候,班主任是一個又嚴肅又幽默的人。說他嚴肅,因為上幾屆的學長學姐們提起他都會不自覺地打個哆嗦。是了,他是個既嚴肅的人。當他板起臉時,大大家便連頭都不敢抬起來,大氣都不敢喘一下。但他也是個幽默的人,上他的課往往都是笑聲陣陣的。在畢業(yè)來臨前的一天,他拿了一個時鐘掛在教室前面黑板上的正中央。他說,這時鐘意思有兩個:一個是希望我們每個人都能珍惜時間,努力學習,為畢業(yè)考試做好充分的準備:另一個是取時鐘客家話“鐘子”的諧音“宗旨”。他希望我們做人無論何時都要有宗旨。

          小學六年里,教過我的老師還有許多許多。他們交給我知識,但更重要的是教會了我怎樣為人處事,做一個好人。

          “十年樹木,百年樹人!被蛟S我只是他們教過的學生中不如何起眼的一個,但他們對我來說,卻是人生路途中那一顆又一顆閃亮的明星,指引著我向前行。

        我的小學老師15

          你的老師有一張神奇的嘴巴嗎?你的老師有一雙銳利的眼睛嗎?我的老師就有!她就是我的語文老師,一位和藹可親的小學老師!

          高老師上課的時候,會用洪亮而栩栩如生的聲音和生動、夸張、精彩的表情來講課文,讓我聽得入了迷,感覺眼前就像放電影一樣,浮現(xiàn)了課文中的情景,仿佛我進入了課文里的內容。有一次,老師講《觀潮》這一課,剛開始我對錢塘江大潮完全不感興趣,但聽老師講著講著,我漸漸入迷了,講到“江面很平靜,越往東越寬”這一部分的時候,老師的表情很平靜,聲音很溫柔,讓我感覺到錢塘江江面很平靜;念到“再近些,只見白浪”老師的心情和語言都很激動,一張一合的嘴巴里發(fā)出一句比一句洪亮的聲音,看著她激動的表情,臉漲得通紅,我又進入了課文世界,覺得教室涌滿了水。我的老師有一張神奇的嘴巴吧!能把課文變成電影,我總喜歡坐在那里聽老師一會兒口若懸河,一會兒手舞足蹈

          我的老師有一雙銳利的眼睛,不放過一個做小動作的同學,老師只需要瞪一下那位同學,他就老實地坐在那里呆若木雞了。有一次,我沒有背書,被高老師發(fā)現(xiàn)了,把我留下背書,累得媽媽在校門口焦急地等待。背完后,我慚愧地回了家,但老師的目光使我至今難以忘記。我再也不敢不完成作業(yè)了。

          看,這就是我的老師,讓我既愛又懼的高老師。

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