海螺情的小學(xué)作文
又快到教師節(jié)了。我拿起案上的海螺擎在掌中久久端詳:螺旋狀,暗灰色,因歲月的侵蝕和長年的摩挲,銷蝕了它昔日的棱角,幽幽的泛光;貼近耳畔,依然是那“呼呼”的海嘯聲。一個(gè)嚴(yán)厲的聲音仿佛響起:“那不是海嘯的聲音,那是你耳朵里血液流動的聲音,是你生命的回響!”程老師?!我的高中班主任程大鑫老師。
程老師是我高中三年的班主任,高大、偉岸。他代語文課。課堂上,他儒雅的談吐,幽默的措辭,常常引人入勝,使課堂氣氛掀起一個(gè)又一個(gè)的高潮。但是程老師的嚴(yán)厲也是出了名的,有時(shí)甚至讓人不可理喻。
高中的生活是異常艱苦的。每天早晨六點(diǎn)起床,晚上十一點(diǎn)下自習(xí),中午在教室里休息,吃飯要排老長的隊(duì)。人疲憊到極限。在這樣缺乏睡眠的日子里,課間見縫插針的'休息倒是一個(gè)好辦法。一天恰逢下雨,課間操取消。三十分鐘呀!眨眼間七八十人全“趴”下了。大概是喜悅沖昏了頭腦,大家居然忘了第三節(jié)課是語文課,而程老師最反對課間小憩。一聲斷喝,驚醒了一屋子“睡蟲”,幾個(gè)反應(yīng)慢的“不幸者”被逮個(gè)正著,被罰站旁聽。大家敢怒不敢言,畢竟程老師有言在先:“課間睡覺會影響下一節(jié)課,課間應(yīng)到外面走走,聊聊天,唱唱歌什么的,學(xué)習(xí)要有個(gè)精神勁兒!痹掚m不錯(cuò),可“瞌睡蟲”的誘惑實(shí)在難以抵抗。于是,膽大者很快發(fā)明了“立睡”,即拿本書作閱讀狀,靠兩臂支撐上身重量,久而久之,竟練就了一副好臂力。
三年的日子轉(zhuǎn)瞬即逝。高考前幾天,學(xué)校為保障學(xué)生健康,已對學(xué)生的飲食進(jìn)行控制,不準(zhǔn)買飲料、不準(zhǔn)亂吃水果、開水房供應(yīng)開水。一日三次,程老師拎著個(gè)大鐵桶從水房到教室一趟接一趟地拎水,為大家值日,儼然一位慈祥的父親。高考第一天的早晨,程老師硬是要給每一個(gè)同學(xué)倒一杯水,于是一個(gè)個(gè)裝有奶粉或麥片的大空杯遞過來又傳下去,不管渴不渴,大家都喝上一口,大有“水甜甜兮恩師情,學(xué)子一去兮不回頭”的悲壯。
考試還算順利,語文是我最拿手的,向來不低于120分,考完吃飯時(shí)大家在一起議論。我猛然想起作文題目忘了寫,據(jù)說整篇文章可能會作廢。當(dāng)時(shí)的悲痛我至今記憶猶新,以致于后來好幾個(gè)月不敢觸及“作文”二字。下午的化學(xué)考得一塌糊涂。晚上,程老師對此大發(fā)雷霆,嚴(yán)厲斥責(zé)我們考后對答案一事。他拿出一只海螺,讓全班同學(xué)輪次聽聽。問大家聽到了什么,大家都說是海嘯聲,程老師嚴(yán)肅的告訴我們:“不,那是你們血液流動的聲音,是生命的回響!人活著,靠的就是精神。精神垮了,斗志何在?我們沒什么都不能沒有希望,垮什么都不能垮了精神……”
后來,程老師將這只海螺贈予我,一直保存至今。多年來,每當(dāng)我因生活困頓、境遇艱難喪失信心時(shí),便把它拿來,聽一聽自己血液流動的聲音,那么有力,那么熱烈,如千軍萬馬奔騰。于是,我又精力充沛起來。
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