一書一世界小學(xué)作文

一書一世界小學(xué)作文

　　一書一世界首師大附中初二王子瑤我不相信作者真的能夠履行他文中說的“莫讀書”，就像同學(xué)所說，他本身就是個(gè)最大的反例——不過我相信作者在寫這篇邏輯思路十分嚴(yán)密的文章的時(shí)候偏偏沒有考慮到這一點(diǎn)，所以沿著他的思路推理下去，我可以想到這樣的可能性有二。一是他把自己歸屬于文中某類人里，二是他刻意地隱去了第三類人——也是他真正歸屬的那一類人。

　　談讀書。若我按照全新的邏輯推理下去，讀書人可勉強(qiáng)分為三類。一群人把書籍堆搭成通往王座的骨架；一群人把靈魂寄托于書，不可自拔也不愿自拔。另外還有一群人，他們是為了未來讀書。

　　可以見得，這第三類人囊括了包括作者在內(nèi)我們這個(gè)年齡的所有人。我們看似的勤奮我想大多都不是因?yàn)闃啡ぐ�。我們還不可能像眾多失意的文人墨客自己搭建一個(gè)自我駕馭的世界以此稱王，也難以做到為了功成名遂拋開塵世的一切苦心鉆研進(jìn)書海以此滿足自己彌天的野心�，F(xiàn)在的我們讀書的原因再簡單不過——若放棄，就會(huì)被淘汰——就沒有未來。第三類人始終舉步維艱因?yàn)樗麄兩砩铣袚?dān)著希望和責(zé)任�？梢哉f，他們讀書只是為了磨合社會(huì)。

　　而今社會(huì)少不了勾心斗角爾虞我詐的殘酷，而內(nèi)涵的`淺深也一定程度斷定了一個(gè)人能否在社會(huì)立得住腳。若果真按照作者文中提及的“莫讀書”，只因?yàn)榭謶钟诼淙氩豢蓲昝摰摹叭μ住�，那么這個(gè)人才是真正失敗的。沒有學(xué)問和知識(shí)給一個(gè)人做堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他本身就缺失了很多了解世界的機(jī)會(huì)和“讀書人”的氣質(zhì)底蘊(yùn)。

　　并且我認(rèn)為作者把事物說的過于極端——為什么一個(gè)人在擁有權(quán)力金錢的同是不可以謙虛？為什么一個(gè)文人在對月酣暢時(shí)必須頹唐得對外界漠不關(guān)心？或許前者可以利用因讀書而獲得的勛榮去救濟(jì)他人，或許后者可以揮灑才藝譜寫千古傳唱的肺腑詩言。

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