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2023小考作文寫作的幾個竅門
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的2023小考作文寫作的幾個竅門，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、標(biāo)題書寫要規(guī)范
1、正標(biāo)題
(1)字?jǐn)?shù)少時。寫在第一行的中間。如果只有兩個字。兩個字的中間空兩個字格。
(2)字?jǐn)?shù)較多時，前面空4個字格。
2、副標(biāo)題
比正標(biāo)題縮進(jìn)兩個字格，寫在破折號后。
3、小標(biāo)題
如果有小標(biāo)題，要獨(dú)占一行寫在中間。
同步練習(xí)
翻看一下自己以前的作文本，看是否存在標(biāo)題書寫不規(guī)范的情況。
二、關(guān)鍵“部位”要特別用心
一篇文章的題目、開頭、結(jié)尾、過渡句。是閱卷老師特別上眼的“部位”，也是為你爭取印象分、感情分的關(guān)鍵“部位”，要注意：
用心把這幾個地方寫精彩，堅(jiān)決避免錯別字、病句;
用心為這幾個地方“美美容”，盡縫不出現(xiàn)涂抹、修改現(xiàn)象。
特別提示
有的同學(xué)在寫自命題作文時，喜歡先寫文章。打算最后把題目加上去。結(jié)果最后匆忙交卷，忘記或來不及寫題目，使文章成了“無頭鬼”，多冤吶。
三、標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范
1、常見標(biāo)點(diǎn)問題：
(1)標(biāo)點(diǎn)符號“點(diǎn)到為止”，全是小點(diǎn)點(diǎn)。
(2)過多地使用逗號。有的同學(xué)在一個自然段里從頭至尾一逗到底。
(3)為了加強(qiáng)文章的語氣，亂用感嘆號。
(4)結(jié)尾處亂用省略號。
2、標(biāo)點(diǎn)符號的規(guī)范使用。
(1)逗號、句號、頓號、分號、冒號、問號和感嘆號。
占一個字格，寫在字格的左下角，尾隨句子后邊;不能出現(xiàn)在一行的開頭。
(2)引號、括號和書名號。
前后兩半各占一個字格;
不能高于文字;
前半不能出現(xiàn)在行末，后半不能出現(xiàn)在行首。
特別提示
當(dāng)一行的最后一格正好遇到引號、括號或書名號的前半部分時，將最后一格用斜短線劃去即可。
(3)破折號、省略號。
占兩字格，破折號中間不能斷開。
(4)連接號、間隔號。
各占一個字格，上下居中，左右不頂格。
(5)著重號。
標(biāo)在字的下面，可以隨行移動。
(6)標(biāo)題中的標(biāo)點(diǎn)。
一般不用;強(qiáng)調(diào)、引語、感情需要時才用。
標(biāo)題中間停頓。多用空格或間隔號。四、避免同一詞語的重復(fù)使用
漢語言文字十分豐富。同樣表達(dá)一個意思。就有許多說法。
如果一寫到清晨便是“天剛亮”，一提到時間快便是“過了一會兒”，老師會認(rèn)為你詞匯缺乏。
舉例
《草地夜行》中，一位老紅軍說了三句話：
(1)這草地到處是深潭。掉下去可魷不能再革命了。
(2)你想叫咱們倆都喪命嗚?
(3》快離開我，咱們兩個人不能都棲牲啊!
分析
“不能再革命了”、“喪命”、“棲牲”都是“死“的意思，但都沒有用“死”，而恰如墳分地?fù)Q了一種說法。表達(dá)了在特定語境下紅軍戰(zhàn)士的思想感情。
四、使用詩詞名言增文采
在寫作中。如能恰當(dāng)引用占詩文名句，則不但能增強(qiáng)文章的文采氣勢，更能體見語言的形象性。
而在應(yīng)考作文中，如能恰當(dāng)引用幾句古詩文，則會大大吸引閱卷老師的眼球：啊—書卷氣!難得。難得!”
五、掌握時間。限制字?jǐn)?shù)
1、掌握時間
一般情況下，在整個作文過程中要注意三次時間：
第一次在開始作文前，看一看可利用的作文時間共有多少，根據(jù)總時間決定行文的速度;
第二次在初步構(gòu)思完成時，看用于正式行文的時間有多少;
第三次在正文寫下一半時�？催�有多少時間。從而決定是否按計(jì)劃展開全文。是否需要壓縮調(diào)整、簡化內(nèi)容。
2、限制字?jǐn)?shù)
(1)規(guī)定了上限的(如“不超過500字，’)，不得超過字?jǐn)?shù)。
即使因整體把握不夠而“意猶未盡”，也要設(shè)法不露痕跡地“懸崖勒馬”。
(2)規(guī)定了下限的(如“不少于400字”)，不得缺少字?jǐn)?shù)。
如果內(nèi)容已寫完。而字?jǐn)?shù)還不夠要求。那就換個結(jié)尾形式。如：用一首詩概括總結(jié)全文(一首詩最少也得四句吧?四句就是四行);
讓主人公哼著歌遠(yuǎn)去(當(dāng)然要寫出歌詞了，背不準(zhǔn)確可以自己發(fā)揮一下嘛);
加一個“后記“或“尾記”。
(3)上下限都沒有明確規(guī)定。如“左右”、“之間”等。其左右的幅度要看中間數(shù)
字本身：
一般情況下100至200字的，各不宜大于10字;
300至500字的，各不宜大于20字(標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)計(jì)算在內(nèi))。
(4)作文的字?jǐn)?shù)，在總體布局時應(yīng)心中有數(shù)。
一般來說，一篇文章的開頭和結(jié)尾應(yīng)各占15%，主體部分應(yīng)占全文的70%。
拓展：作文寫作技巧
新生入學(xué)時，我就在語文課上給學(xué)生講清這個規(guī)劃，講清它的操作辦法和預(yù)計(jì)要達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)，使學(xué)生對作文教學(xué)的指導(dǎo)思想有一個明確的認(rèn)識，并在老師的帶動和嚴(yán)格要求下逐步培養(yǎng)興趣，掌握方法，養(yǎng)成習(xí)慣。
它的具體內(nèi)容是：
（一）作文訓(xùn)練三部曲
1、切實(shí)組織、落實(shí)好“每周一抄”作文活動。要求學(xué)生每周必須從無論那類報(bào)刊雜志或其他作文書上抄錄一篇自己最喜歡的文章，長短不限。但書寫要工整，字跡要清楚，無錯漏，無重復(fù)。每隔一周我們便抽一節(jié)晚自習(xí)課出來讓學(xué)生到講臺上朗讀�！叭治恼缕叻肿x”，讓學(xué)生從聽讀中感受文字的優(yōu)美，情感的真摯，意境的深遠(yuǎn)，或者摘抄者審美水平的高低。在朗讀過程中，老師可適時地插入必要的評說。學(xué)期末，分組交流、篩選，組建“特色短文”專集。
2、指導(dǎo)訓(xùn)練好兩周一次的自由作文。我們規(guī)定雙周的晚自習(xí)是學(xué)生的自由作文時間。作文字?jǐn)?shù)必須在700字或800字以上，至于擬什么題目，選什么題材，確定什么樣的主題，則是學(xué)生自己的事。對于實(shí)在無話可說的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)幾個話題，讓學(xué)生選用。最后必須強(qiáng)調(diào)按時完成，批改前由科代表檢查。
3、確保三周一次的大作文訓(xùn)練有計(jì)劃、有主題、有目標(biāo)、有實(shí)效。一是與教材單元同步的作文訓(xùn)練活動�，F(xiàn)行高中教材每冊有六個單元的同步作文訓(xùn)練，每個訓(xùn)練單元又有不同的目標(biāo)側(cè)重和主題定位。二是教師自已設(shè)計(jì)的下水專題。教師在教學(xué)活動中，可結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)下水專題，把自已有特色、能在某方面給學(xué)生寫作以借鑒的文章作為下水示范作文拋出來，確定必要的專練題目，配以必要的指導(dǎo)步驟。在訓(xùn)練中，既確保按時，又力爭有效。
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1、教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)交叉批改學(xué)生作文。學(xué)生每寫完一篇文章，教師要及時組織學(xué)生批改。批改方式分兩種，一是班內(nèi)交叉；二是班與班交叉。高一時，批改標(biāo)準(zhǔn)不宜太高，因?yàn)檫@是學(xué)生從初中到高中的過渡時期。我們規(guī)定，凡書寫工整、字?jǐn)?shù)符合要求的作文均視為及格。然后，擬題不好或題目格式不對，扣0~5分；書寫（包括錯別字，標(biāo)點(diǎn)符號）不規(guī)范扣0~5分；語言表達(dá)（包括病句較多、語言不簡明、不得體、不生動、缺乏文采等）扣0~15分；言之無物扣0~15分�？偡忠�100分計(jì)。批改者要逐項(xiàng)標(biāo)明扣分情況，并寫出評語，把實(shí)得分寫在題目右邊。如果批改者認(rèn)為那篇文章太好，值得一讀，就在分?jǐn)?shù)旁邊寫上“好”字。最后寫上姓名、日期。 高二、高三總分按60分計(jì)，并嚴(yán)格按照近年來的高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
2、學(xué)生改完后，教師再將作文本全數(shù)收起，逐一檢查學(xué)生的作文情況和批改情況，從中選擇一、二篇有代表性的作進(jìn)一步修改，并將原文和修改文一同打印出來，讓學(xué)生在比較中進(jìn)行修改評價，讓學(xué)生從對比中思考老師這樣修改的原因，領(lǐng)會修改作文的基本方法。同時也鼓勵學(xué)生提出新的修改建議。如果教師認(rèn)為有值得修改打造的文章，就指導(dǎo)作者進(jìn)行深度修改，最后由教師修改定稿。
�。ㄈ┖米魑氖占⒋蛴�、點(diǎn)評、推薦發(fā)表一條龍
1、收集。教師將自己發(fā)現(xiàn)的學(xué)生平時作文中的優(yōu)秀作文收集起來，或者抽調(diào)一、二節(jié)課，讓學(xué)生分組交叉欣賞作文，推薦好作品；有時也可以讓學(xué)生自己把他滿意的作文抄過來，讓老師選用。
2、打印。教師將從學(xué)生那里收來的作文進(jìn)行第二次篩選。把自己最滿意的作文打印出來，組建學(xué)生作文專集。
3、點(diǎn)評。教師對有特色的學(xué)生作文予以點(diǎn)評。這不單是對現(xiàn)成作文的一種評價，更重要的，是對他們以后寫作文的一種潛在的導(dǎo)向。
4、推薦發(fā)表。教師把學(xué)生的精品作文有計(jì)劃地發(fā)表在網(wǎng)上，與其他地方的老師和學(xué)生交流。機(jī)會成熟時，推薦到相關(guān)雜志社發(fā)表。
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