假如作文

假如作文常用4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的假如作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

假如作文 篇1

　　最近這幾天老是考試，但是我有預(yù)知的超能力，這樣我就可以在考完試后知道自己考多少分了。

　　星期二的.中午，我們在班里考語文，唉.....語文是我的弱項，希望我不要考太差。突然感受到老師在給我改作文，被扣了12分，我對下面語文測驗更沒有希望了。

　　開考了，我先看了一下后面的閱讀理解，都是我不會的題。唉......考完試了，我預(yù)知了一下，考54分，涼涼了，我同桌考62.5分，比我還高，我回家差不多要被罵死了。繼續(xù)預(yù)知，哇...老師還要簽字！我爸豈不打死我啊？

　　不過，我又預(yù)知到，老師會在家長群里說：”這次考試卷子很難，60分都算很好的了�！�

　　這樣一預(yù)知，老爸不會打我了，可以放心回家了！

假如作文 篇2

　　20年之后，我已經(jīng)成了一名舉世聞名的科學(xué)家。這一天，我又完成了一項發(fā)明創(chuàng)造——閃電收集器。

　　提起閃電，人們都對它充滿了恐懼，因為它不但會毀壞建筑物，還會傷人。但是，據(jù)統(tǒng)計，全世界每年發(fā)生閃電達(dá)幾百幾千萬次，而每一次發(fā)生閃電威力竟然比全世界最大的水力發(fā)電廠大100倍。如果把它用來舉重，足可以把六七萬斤的物體舉起十米以上。如果把全球的閃電加在一起，那得有多大威力！

　　能不能利用閃電來發(fā)電呢？這是大自然給人類出的又一個難題。而在20年后，我卻解決了這個難題，那就是我的發(fā)明“閃電收集器”。閃電收集器是用微型天線和蓄電池組成的。當(dāng)發(fā)生閃電時，我只要輕輕地按下“收集”的按紐，微型天線就可以把閃電全部吸收到蓄電池里，一點也不漏掉。而且，閃電收集的.蓄電池又分為使用箱和儲存箱，使用箱里面裝著正在使用的閃電，而儲存箱里面裝的都是以后使用的閃電，不過，儲存箱里的閃電要第二年才可以用，因為使用箱里的電力足可以讓全中國使用一年。那么，它的體積會不會很大呢？別擔(dān)心，它只有半立方米，用一個提包就能拿走。

　　現(xiàn)在的科技那么發(fā)達(dá)，我深信，通過大家的努力，這個地球一定會越來越好！

假如作文 篇3

　　假如我有七十二變，我會變成各種各樣的東西，去欣賞我國的名勝古跡，去幫助那些需要幫助的人。

　　假如我有七十二變，我會變成一只小鳥，去欣賞美麗的日月潭，神奇的九寨溝，秀麗的.黃山，“山水甲天下”的桂林，“世界第一大佛”樂山大佛等。我還要去很多很多地方，去欣賞各國的名勝景點。 假如我有七十二變，我會變成一把大傘，豎立在鄉(xiāng)間的田埂上。在烈日下干活的農(nóng)民伯伯累了，就進(jìn)來歇一歇，吃個西瓜，搖搖扇子，講講笑話。

　　假如我有七十二變，我要變成神筆馬良的畫筆：為流浪的三毛畫上一座餐廳，讓他在里面痛痛快快地享受美味佳肴，再畫上一座房子，讓他不會再流浪，不會再為吃穿發(fā)愁；為貧困山區(qū)上不起學(xué)的同學(xué)們畫上一所希望小學(xué)，讓他們重新背起書包走進(jìn)盼望已久的課堂學(xué)習(xí)文化；為他們的父母畫很多牲畜和農(nóng)具，讓他們的經(jīng)濟(jì)富裕起來，不再為交不起學(xué)費而苦惱，不再為生活窮苦而省吃檢用，讓他們的身體能夠得到充分的營養(yǎng)，更好地生活工作；為盲人畫上一雙明亮的，讓他們重見光明，重新看見這五彩繽紛的世界；還要為殘疾人畫上殘缺的地方，讓他們不再為身體的殘缺而苦惱，不再為做不好一件小事而自暴自棄……

　　假如我有七十二變，我會變成一架飛機(jī)，載國外的小朋友來我們中國玩，讓他們領(lǐng)略一下我們源遠(yuǎn)流長的華夏文明，感受一下豐富多彩的九州大地，要他們知道中國是世界上最美麗的地方。

　　假如我有七十二變，我還要變成很多很多東西，讓這個世界變得更加美好！

假如作文 篇4

　　有人說老師是辛勤的園丁，有人說老師是燃燒的蠟燭，還有人說老師是靈魂的工程師。的確，老師是一個神圣的職業(yè)。我也很喜歡老師，而且想當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。

　　假如我當(dāng)上了老師，那么我一定要當(dāng)一位教數(shù)學(xué)的班主任。因為，班主任是最貼近同學(xué)生活的老師，而數(shù)學(xué)這門課程在大多數(shù)同學(xué)眼中都是乏味、枯燥的。如果我是數(shù)學(xué)班主任，一定會讓同學(xué)們從心底里喜歡上數(shù)學(xué)。假如我是數(shù)學(xué)班主任，那么我決不會像現(xiàn)在有些老師一樣：一天到晚繃著臉，怒氣沖沖；偏心于某一位同學(xué)；學(xué)生犯了錯誤，只會斥責(zé)學(xué)生，給家長打電話；認(rèn)為自己是老師就不允許學(xué)生對自己教的知識產(chǎn)生半點懷疑，覺得自己說的都是對的；總是端著老師的架子，不能和學(xué)生平起平坐，與他們交朋友……我會在沒事的時候與同學(xué)聊聊家常，該嚴(yán)肅的時候嚴(yán)肅，該放松的時候放松，讓他們感覺到我不禁是他們的良師，還是他們的益友；當(dāng)競選班干部或三好生時，我絕不會自己先提出某一位同學(xué)的名字，而是讓同學(xué)們自由提名，無記名投票選舉，這樣才能公平、公正、公開；當(dāng)某位學(xué)生犯錯誤是我會讓他多寫些作業(yè)或多打掃一天值日，至于那些“無藥可救”的，我會像他的家長一樣呵護(hù)他、關(guān)心他，直到他被我那顆溫暖的心感動，這樣就“藥到病除”了；若是某一道題我與學(xué)生的'答案不一樣，我會再仔細(xì)的算幾遍，再說誰的對。‘平起平坐’這個問題很難，我怕寫出來會遭到一片反對聲，但還是說吧。記得國外有一個小男孩兒在作文里這樣寫：學(xué)校不應(yīng)該是現(xiàn)在這個樣子，應(yīng)該在我進(jìn)校門時有許多老師出來迎接我，每一個老師包括校長都應(yīng)該愛學(xué)生……無疑這是一個壞學(xué)生寫的，可結(jié)果卻出乎意料，那天校長與他談了許多，最后他們成了好朋友。我想這位校長和這個學(xué)生也許就是‘沒大沒小’了，但他們從此無話不談，校長也從不端起架子，這不就是‘平起平坐’嗎？

　　假如我是老師，一定會與現(xiàn)在的老師有很多，很大的不同。這些不同在老師看來是奇怪的、氣人的、不可理喻的，但學(xué)生卻喜歡。不管怎樣，這一切都還只是我的幻想，要想成為現(xiàn)實就必須付出努力。加油吧！

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