【實(shí)用】五年級(jí)快樂(lè)作文匯總九篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的五年級(jí)快樂(lè)作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)快樂(lè)作文 篇1
成長(zhǎng)，是每一個(gè)人都要經(jīng)歷的一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
——題記
時(shí)光流逝，歲月如梭。白駒過(guò)隙之間，童年對(duì)于我們這些初中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)了。我們成長(zhǎng)了，成為一個(gè)背負(fù)著學(xué)習(xí)重任的青少年。
有的初高中生，或許會(huì)說(shuō)，小時(shí)候沒(méi)有壓力，有孩童時(shí)期的童真，可以盡情地玩耍，那多好呀！哪像現(xiàn)在，還得寫(xiě)作業(yè)，還需要考試。有的孩子呢，還想長(zhǎng)大，總是對(duì)父母說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)液孟腴L(zhǎng)大，長(zhǎng)大了，就可以獨(dú)立了，可以自己做住了。”
對(duì)于以上這些論點(diǎn)，我卻有不同的意見(jiàn)。我想說(shuō)：“成長(zhǎng)也有快樂(lè)呀！我們可以學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，考上理想的大學(xué)，找到一個(gè)適合自己的工作。哪有人生活中會(huì)沒(méi)有艱難和困苦呢？學(xué)習(xí)是為了讓我們獲得更多的知識(shí)呀！”想想看，我們成長(zhǎng)過(guò)程中，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，我們解決了我們?cè)瓉?lái)沒(méi)有解決的問(wèn)題，這是不是快樂(lè)？我們懂得并且理解了更多的新知識(shí)，這是不是快樂(lè)？
那些人的生活中沒(méi)有挫折呢？但都要勇于面對(duì)挫折，偉大的愛(ài)迪生，經(jīng)歷了重重困難，最后才成功，成長(zhǎng)中雖然有許多困難，但我認(rèn)為它是快樂(lè)的。
總之，在成長(zhǎng)的旅途中，我們收獲了許多知識(shí)，知識(shí)使我們快樂(lè)，即使是一件極小的事，也會(huì)讓我們欣慰，快樂(lè)是悲傷的良藥，面對(duì)生活中的挫折，我們要堅(jiān)強(qiáng)，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中更加快樂(lè)。
五年級(jí)快樂(lè)作文 篇2
這個(gè)寒假，我的生活過(guò)得美好而又有意義。美好是因?yàn)槲疫^(guò)的充實(shí)、快樂(lè)；有意義是因?yàn)槲夷軌驁?jiān)持每天踢踢毽子、跳跳繩，來(lái)盡早地提高自己的體育成績(jī)。看到這兒，大家可能會(huì)問(wèn)，是什么原因讓你能堅(jiān)持下來(lái)呢？一是因?yàn)槲冶渴直磕_的，確實(shí)需要多練習(xí)；二是因?yàn)橐幌蛏线M(jìn)要強(qiáng)的我不愿在體育方面落在別人后面。所以，一放了假，我和媽媽就天天早起約上弟弟到樓下一起踢毽子。每天清晨，我們或是玩毽子，或是各練各的，每個(gè)人的姿勢(shì)都不同。在我們?nèi)齻�(gè)人當(dāng)中，弟弟踢得最棒！
每次都是拿起毽子，點(diǎn)一點(diǎn)，輕輕地望天空中一拋，毽子馬上要落地時(shí)，他忽然把腳抬起來(lái)，毽子忽左忽右，忽上忽下，他也跟著毽子走。有一次，毽子居然跑到了他的后面，他卻一點(diǎn)都不知道，我大喊一聲：“在后面！”他立刻轉(zhuǎn)過(guò)身，眼看毽子馬上就要落地了，他卻接住了，之后，又開(kāi)始靈活地踢了起來(lái)�！疤袅�！”看他踢的真么好，我真有點(diǎn)嫉妒了，迫不及待的跑過(guò)去問(wèn)他：“有秘訣嗎?”他笑著說(shuō):“No。踢這東西，有這么幾點(diǎn)，你只要掌握了，就會(huì)比我踢得更好。那就是：看準(zhǔn)，踢準(zhǔn)，腿腳靈活，眼睛盯住毽子。這樣就可以了! ”接下去的幾天里，我照著弟弟說(shuō)的要領(lǐng)加緊練習(xí)，不灰心，不氣餒。終于有一天超過(guò)了自己的最高記錄！
數(shù)日的努力迎來(lái)了進(jìn)步！
我太興奮了！
這個(gè)假期，我在體育方面有了很大的進(jìn)步，我高興！
我快樂(lè)！
同時(shí)我更感謝我的那個(gè)小老師——毽子踢得巨棒的弟弟。
五年級(jí)快樂(lè)作文 篇3
三年的英語(yǔ)特長(zhǎng)，讓我很好地掌握了方法，我準(zhǔn)備在初中好好的發(fā)揮一下我的特長(zhǎng)。學(xué)英語(yǔ)嘛，其實(shí)也不難，當(dāng)然不靠死記硬背，要靈活運(yùn)用。課文是輔助你學(xué)習(xí)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，但里面那學(xué)常見(jiàn)的語(yǔ)法也是要牢記滴。
首先，那當(dāng)然是單詞啦，單詞量是最重要的，沒(méi)一個(gè)單詞就像我們的每一個(gè)漢字與詞語(yǔ)一樣（我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧..）記單詞首先可以看讀音，大部分都能跟著讀音順下來(lái)，但那要看每個(gè)字母是發(fā)什么音,字母本身的讀音叫做字母音，但在單詞中，有的字母不發(fā)字母音，如：c,在e/i/y前讀/s/,其余情況下讀 /k/。（不舉太多例子了）。每當(dāng)在單詞中遇見(jiàn)這種的情況，都要熬牢記住它的發(fā)音，這樣十分有助于看音標(biāo)寫(xiě)單詞。還有一個(gè)方法，對(duì)勞記單詞很有效，就是玩單詞接龍（不包括詞組），和成語(yǔ)接龍的規(guī)則一樣，接的越多，記得越多�？梢栽囋嚺�！我就是為了幫我們組贏，把二十四個(gè)字母在我小霸王電腦上能查到的（不包括詞組）都記了個(gè)遍呢！
接著就是朗讀，跟著磁帶讀，可以先聽(tīng)一遍，熟悉一下它的速度。外國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)的速度很快，而說(shuō)中文就很慢，常常讓人聽(tīng)著十分著急。我們也一樣，所以，跟讀的作用就體現(xiàn)在這里了。背誦，我覺(jué)得不如看漢譯翻譯英語(yǔ)好，既練了速度，又加深了印象。
最后就是語(yǔ)法的掌握，英文句子和漢譯有時(shí)恰恰相反，例如：我媽媽帶著一頂白色帽子你多大了？（若翻譯成“怎么老是你”那可......）當(dāng)然正確的使用是關(guān)鍵，要多留意的特征，找相關(guān)的句子和例子可以幫助記憶和理解哦。
五年級(jí)快樂(lè)作文 篇4
星期三，我們學(xué)校舉行“六一“文藝匯演，我早早的起床了。
到了學(xué)校，我和要表演的同學(xué)化好裝后，同學(xué)們都把椅子搬到操場(chǎng)上坐好。太陽(yáng)公公好像知道，怕我們曬著，就大大的睡了個(gè)懶覺(jué)。節(jié)目開(kāi)始了，我班是第29個(gè)節(jié)目。前面表演的有小品《裝修》，相聲《手》、《大與小》，舞蹈《寶貝去哪兒》、《陽(yáng)光沙灘》……這些節(jié)目中，我最喜歡的是《陽(yáng)光沙灘》，看到哥哥、姐姐們穿著各式各樣的泳裝，我感覺(jué)他們就在海里游泳、海邊玩耍一樣。節(jié)目進(jìn)行了好久，我們都有點(diǎn)等得不耐煩了，老師叫我們耐心等待。終于輪到我班上臺(tái)了，我們表演的是舞蹈《爸爸去哪兒》，這是我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們跳的。我們穿著彩虹一樣的裙子在老師的帶領(lǐng)下，走上舞臺(tái)。望著臺(tái)下那么多的人，我好緊張呀！不過(guò)聽(tīng)到音樂(lè)后，我不再緊張了。當(dāng)我們跳到轉(zhuǎn)圈的地方時(shí)，突然有兩個(gè)同學(xué)的一只腳不小心踩空了，還好她們馬上上來(lái)了。我們的節(jié)目在大家的掌聲中完美結(jié)束了。當(dāng)主持人宣布我班的節(jié)目獲得一等獎(jiǎng)時(shí)，大家都高興地跳了起來(lái)。
今天是我最快樂(lè)的一天。
五年級(jí)快樂(lè)作文 篇5
“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上”這是高爾基先生眼中的書(shū)；“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這是詩(shī)圣杜甫眼中的書(shū)；“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”是莎士比亞眼中的書(shū)。而在我的眼中，書(shū)是知識(shí)樹(shù)上的一顆果實(shí)，是帶我在大海里遨游的一只小船，也是在黑暗中給我指路的一盞明燈。
記得有一次，我起床一看，爸爸媽媽都還在休息，干什么好呢？對(duì)，看書(shū)！我躡手躡腳地把放在床頭柜上的《西游記》拿下來(lái)，開(kāi)始看。
漸漸的，我忘記了父母在睡覺(jué)，忘記了一切，整個(gè)世界好像都消失了，我的心情開(kāi)始隨著主人公的喜怒哀樂(lè)而改變。當(dāng)唐玄奘被抓時(shí)，我替他擔(dān)憂；當(dāng)孫悟空與妖魔打斗時(shí)，我替他加油；當(dāng)唐玄奘被解救時(shí)，我松了一口氣……我覺(jué)得自己是一只小魚(yú)，在知識(shí)海洋里遨游。連媽媽的腳步聲都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，等媽媽打開(kāi)門(mén)時(shí)我才如夢(mèng)初醒，不好被發(fā)現(xiàn)了！當(dāng)然，媽媽把我教訓(xùn)了一番，因?yàn)槲覜](méi)開(kāi)燈，是借著窗外微弱的光線看書(shū)的。
書(shū)，帶給我快樂(lè)，你在我傷心時(shí)安慰我，在我開(kāi)心時(shí)陪我一起笑。我喜歡看書(shū)！
五年級(jí)快樂(lè)作文 篇6
每個(gè)人的心情日記里，總有傷心的那一頁(yè)。悲傷時(shí)，讓快樂(lè)的氣息重新彌漫在我們的四周，是很困難的。但是，我可不怕，因?yàn)槲矣袑?zhuān)屬的快樂(lè)秘方！
當(dāng)我感到孤獨(dú)時(shí)，我選擇去爬山，因?yàn)樯绞俏业呐笥选＿\(yùn)動(dòng)鞋輕輕踩在泥濘的小路上，與新鮮的泥土產(chǎn)生的共鳴，讓我感到很有力量。往往我設(shè)定的終點(diǎn)不是很遠(yuǎn)，這樣能有更多的時(shí)間與花草樹(shù)木“嘮家�！保蕾p它們隨風(fēng)飄搖的舞蹈，孤獨(dú)一掃而光。
當(dāng)我遭遇悲傷時(shí)，我要去個(gè)好地方——富春河畔。岸邊的柔沙歡迎著我，溫暖的陽(yáng)光沐浴著我。小河歡迎我的`到來(lái)，給我的一雙腳丫“開(kāi)心洗禮”。河水清澈見(jiàn)底，仿佛可以帶走一切污濁。這時(shí)候我才明白，傷心、難過(guò)很渺小，只要堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)、快樂(lè)一點(diǎn)，就可以抵御它們的“突襲”。
當(dāng)我覺(jué)得憤怒時(shí)，我會(huì)到心中最美的地方——森林。大樹(shù)為我撐起一把遮風(fēng)擋雨的傘，仿佛一位老者安慰著我。如果這還澆滅不了我心中的怒火，那么，我就會(huì)朝著天空，朝著陽(yáng)光，將積淀已久的憤怒全都匯聚丹田，痛痛快快地喊出來(lái)！這樣發(fā)泄之后，眼前的“老者”似乎在對(duì)我微笑，我也對(duì)他微笑。來(lái)之前的怒氣早已消失得無(wú)影無(wú)蹤。
我的快樂(lè)秘方就是——走進(jìn)大自然�？鞓�(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，多與花兒、草兒、樹(shù)木談笑，多與小河親密，多與天空傾訴自己的不愉快。在它們身上，我拋棄了孤獨(dú)、拋棄了悲傷、拋棄了憤怒，得到了我想要的快樂(lè)。
你的快樂(lè)秘方呢？
五年級(jí)快樂(lè)作文 篇7
今天是教師節(jié)，我們準(zhǔn)備給老師一個(gè)驚喜，什么驚喜呢？讓我給你細(xì)細(xì)道來(lái)。
我們班同學(xué)這個(gè)星期都在瘋狂“投資”，給老師買(mǎi)蛋糕。全班50人，每人要捐2元錢(qián)。100元買(mǎi)一個(gè)上好的雙合成蛋糕。教師節(jié)第一節(jié)課是語(yǔ)文課，我們沒(méi)有表現(xiàn)出任何反常，第二節(jié)課數(shù)學(xué)，“尖子生”——?jiǎng)⑿拟训案舛松蟻?lái)，老師非常驚訝，問(wèn)道“：這是…這么回事？”老師還沒(méi)反映過(guò)來(lái)，全班唱起了歌：祝您節(jié)日快樂(lè)，祝您節(jié)日快樂(lè)……唱歌期間，語(yǔ)文王老師，英語(yǔ)陳老師，美術(shù)張老師，音樂(lè)吳老師都被吸引過(guò)來(lái)了。陳老師要講話，全班自覺(jué)安靜了下來(lái)，平常才沒(méi)有這么呢！聽(tīng)話陳老師說(shuō)“：同學(xué)們，你們的心意老師心領(lǐng)了，老師真沒(méi)有想到，咱們班同學(xué)會(huì)給老師買(mǎi)蛋糕，這真是給了老師一個(gè)天大的驚喜。我，你們的陳老師，在你們班代課算是最長(zhǎng)時(shí)間的了，三年。三年有三次教師節(jié)，這是經(jīng)歷的最快樂(lè)的一次，不，是我從當(dāng)上教師以后經(jīng)歷的最快樂(lè)的一個(gè)教師節(jié)。謝謝同學(xué)們，謝謝！”
有五十五個(gè)塑料盤(pán)，正好50個(gè)同學(xué)加上5名教師，全班同學(xué)都有份……可話說(shuō)回來(lái)，現(xiàn)在還在上課呢，怎么吃起蛋糕來(lái)了？
吃了一節(jié)課，下面可要言歸正傳了，開(kāi)始上課。是英語(yǔ)課。老師絲毫沒(méi)有提到上節(jié)課第事，剛才還笑瞇瞇的老師，突然變得十分嚴(yán)厲。
是啊，玩歸玩，學(xué)歸學(xué)，玩的時(shí)候不想學(xué)，學(xué)的時(shí)候不想玩。其實(shí)老師也有善良的一面，不一定哪個(gè)老師打了你，他就是你的死對(duì)頭。作業(yè)寫(xiě)對(duì)了也打，寫(xiě)錯(cuò)了也打�；蚴瞧挠谀橙耍@些事是絕對(duì)不會(huì)發(fā)生的。所以，我們要以正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)老師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)自己。
五年級(jí)快樂(lè)作文 篇8
讀盡天下書(shū)，是人生的一大樂(lè)事。我敬仰那些博覽群書(shū)的飽學(xué)之士，感慨他們傲視一切的氣度，妙筆生花的功力，還有高深莫測(cè)的思想境界。所以，讀書(shū)是快樂(lè)的。
總習(xí)慣在周末，自己一個(gè)人坐在后院，捧著幾本書(shū)，與書(shū)中的人物開(kāi)心暢談。書(shū)的種類(lèi)自不必細(xì)究，《三國(guó)》、《水滸》自然很好，散文隨筆又何嘗不可，《封神演義》堪稱(chēng)中國(guó)的神曲；唐詩(shī)宋詞更是博大精深；《紅樓夢(mèng)》背景重重，《巴黎圣母院》包含美丑哲學(xué)；《雙城記》故事曲折，扣人心弦。所以，讀書(shū)是快樂(lè)的。
古人曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，說(shuō)只有書(shū)讀多了，你的文章才會(huì)優(yōu)美。在書(shū)中，我領(lǐng)略了世界各地的風(fēng)土人情，體會(huì)了人生的酸甜苦辣；在書(shū)中，我參與了重大決定的謀劃，目睹了重大歷史事件的發(fā)生；在書(shū)中，我感受人生哲學(xué)；在書(shū)中，我興奮過(guò)，傷心過(guò)，憤怒過(guò)，怨恨過(guò)，暢想過(guò)。讀書(shū)是快樂(lè)的。
古人說(shuō)讀書(shū)有三境：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”為第一境；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”為第二境；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！贝藶榈谌场�(jù)此衡量，我自認(rèn)為不過(guò)第一境。
盼望有一天去那書(shū)中寫(xiě)到的地方，去山清水秀的江南，去白山黑水的大興安嶺，去百草豐茂、牛羊成群的呼倫貝爾，去巍峨高聳的喀喇昆侖山……我盼望有一天踏上異國(guó)的征程，去羅馬的噴泉扔一枚鎳幣，許一個(gè)心愿；在古老的競(jìng)技場(chǎng)上感受人與獸的搏擊；在法國(guó)巴黎揭開(kāi)巴黎圣母院的面紗；在圣愛(ài)米安小鎮(zhèn)啜吸葡萄酒香；去美國(guó)的麥迪遜大橋上來(lái)回走一趟；在尼亞加拉大瀑布面前聆聽(tīng)水石相搏；再到埃及，解開(kāi)金字塔之謎。所以說(shuō)讀書(shū)是快樂(lè)的。
在我生命的航程中，書(shū)是浩瀚的大海，我是海上的一葉小舟。盡管我終日在大海的懷抱中遨游，卻讀不完大海的博大與深沉。由此我明白：世界無(wú)終極，讀書(shū)無(wú)止境，讀書(shū)才是將來(lái)挺立潮頭的明智選擇。讀書(shū)是快樂(lè)的。
書(shū)，它伴隨我成長(zhǎng)，為我插上理想的翅膀。讀書(shū)真快樂(lè)！
五年級(jí)快樂(lè)作文 篇9
一件高興的事，是人人都有的，它肯能個(gè)是開(kāi)心的、有趣的。不過(guò)，一想到我和同學(xué)們那有趣的事，我還是忍俊不住大笑起來(lái)。
一個(gè)星期五的下午，放學(xué)后，我和同學(xué)約好一起玩游戲。我們上了天書(shū)奇談。我們組，讓薛當(dāng)組長(zhǎng)。我們?nèi)フ曳蹬_(tái)殺了一會(huì)怪，然后去交付任務(wù)，在走的途中，有人要和我們?nèi)齻�(gè)PK。名叫小魔將，他的寵物使出了野蠻旋風(fēng)，組長(zhǎng)的血少了很多。我和王的寵物分別使出了伏魔刀法和野蠻旋風(fēng)，而薛使出了四項(xiàng)決和三倍速?zèng)_級(jí)。我們?nèi)齻�(gè)齊心協(xié)力攻擊小魔將，小魔將沒(méi)死，還使出了六脈神劍和野蠻旋風(fēng)。拍，薛死了，他臉著地。我和王再次出招，合理干掉了小魔將。小魔將死了，他躺在死的。薛帶出一行字：我的臉��！我在電腦前大笑不止，他又打出一行字：你們真好，你們死的時(shí)候都躺著。小魔將的寵物還活著，我們把他的寵物干的血少了很多時(shí)，他的寵物把王也干掉了，只剩下我孤軍奮戰(zhàn)了。我用伏魔刀法暴擊，把他的寵物也干掉了。薛又帶來(lái)一行字：老李血厚。我再次笑得前仰后合。
現(xiàn)在每每想起這件事，還舉得好玩的很！
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