小學(xué)生關(guān)于山羊過獨(dú)木橋作文（最新）
第一篇
一天,在一條小河邊,一只白山羊和一只黑山羊碰到了一起.白山羊要去公司開會(huì),黑山羊要去照應(yīng)公司的顧客.兩人都急著要過橋.
于是,它們倆一起走過獨(dú)木橋,又發(fā)現(xiàn)獨(dú)木橋太窄了,倆
人一起走,走不過去.于是,它們爭吵了起來.白山說:你快走開,我還要去公司開會(huì)呢!黑山羊想:你還講不講道理啊!明明是照應(yīng)顧客重要.顧客是上帝.白山羊又想:我來不及開會(huì)要被炒魷魚的.
只聽,咔嚓一聲,獨(dú)木橋斷了.兩只小羊掉到了水里.黑山羊說:河流太急了,爬不上岸啊!白山羊說:那我們一起叫救命吧.黑山羊說:嗯,好主意.
于是,兩只小羊喊:救命啊?突然,黑山羊說:看,那里有一棵大樹,快抓住樹枝.白山羊奮力一躍,抓住了樹枝,便說:快抓住我的手.黑山羊便抓住了白山羊的手.
然后,白山羊一用力,就把黑山羊拉到了岸上,自己也跳到了岸上.兩人脫了衣服,涼在樹枝上.白山羊和黑山羊后悔莫及,后悔當(dāng)初沒有讓別人先走.白山羊說:我知道了一個(gè)道理,做人要懂得謙讓,否則要吃虧的.黑山羊贊同地說:嗯,說得對,以后我們再也不爭吵了.白山羊說:我們和好吧!黑山羊說:嗯,好的.
第二篇
某組山羊過獨(dú)木橋時(shí)，本來仍有可能出現(xiàn)的某弱勢的一方或勢均力敵的雙方落下橋去的結(jié)局因選手“互相抱住，轉(zhuǎn)身換位”，便“全都順利地過了橋”，其引發(fā)的激烈而持續(xù)的爭論說明，這種“合作”的姿態(tài)和“共贏”的結(jié)局感動(dòng)了相當(dāng)一部分人。
感動(dòng)在情理之中!因?yàn)�，這些年我們被偏執(zhí)而冷酷的競爭態(tài)勢刺傷了。
您聽：“獨(dú)占鰲頭，舍我其誰”、“增長一分，滅掉千人”、“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”……這僅有競爭味道的教育鼓勵(lì)和誓愿使我們的施教者和受教者渾身戾氣，在這種氛圍中熏陶出來的莘莘學(xué)子滿懷著“我要……”的欲望,以自然境界走向社會(huì)和未來，“逢人亮劍”,確實(shí)缺少合作共贏意識。
您看：社會(huì)貧富差距已經(jīng)很大了，但很多的強(qiáng)者還在以不正當(dāng)手段競爭社會(huì)財(cái)富的蛋糕。某些為商者像倒閉的三鹿那樣不擇手段地牟利，為官者像劉志軍那樣良心泯滅地貪腐，血管中涌動(dòng)的全都是“要做人上人”的腐濁之物，沒有對民族的責(zé)任，沒有對生命的敬畏和對弱者的憐惜，把社會(huì)搞得失去了公信力。
英國哲學(xué)家羅素說：競爭就是想辦法比別人得到的多得多。如果競爭強(qiáng)烈，得不到有效的控制與管理，那么這個(gè)世界將成為最不幸的地方。
所以我們呼喚，競爭教育中增加一些“合作”理念，強(qiáng)者頭腦中強(qiáng)化一些“共贏”意識，“惟精惟一，允執(zhí)厥中”，唯其如此才能逐漸扭轉(zhuǎn)競爭過于強(qiáng)烈的偏執(zhí)局面。
但我們不要因此走向另一個(gè)極端：用合作替代競爭，用溫情破壞規(guī)則。東海、南海還需要強(qiáng)有力的競爭實(shí)力，社會(huì)發(fā)展還需要規(guī)則和秩序。所以作為體育競賽項(xiàng)目，獨(dú)木橋上的抵角對抗仍是不可或缺的精彩項(xiàng)目，應(yīng)該按照既定規(guī)則比賽和裁判，否則不僅賽事亂套，而且延伸影響，會(huì)使人生、社會(huì)理念偏頗，使秩序混亂。我們可以在抵角對抗之外增設(shè)“轉(zhuǎn)身換位”項(xiàng)目，以新規(guī)則判新賽事，培植合作共贏的理念。
教會(huì)合作，這是時(shí)代對教育的需求：讓新青年懂得擁抱換位,順利過“橋”。
學(xué)會(huì)合作，這是時(shí)代對強(qiáng)者的道德呼喚：商家和眾生擁抱，你給我居住、呼吸、飲水、食品安全，我給你一個(gè)長足發(fā)展;官員和百姓擁抱，你懂得敬畏和服務(wù)，我祝你天長地久。
這就是共贏。如此，人生會(huì)多一些溫情，社會(huì)會(huì)走向和諧，狹窄的獨(dú)木橋就會(huì)成為寬闊的大道通衢。
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