會(huì)說(shuō)話的眼睛五年級(jí)作文
對(duì)于桑桑，很難說(shuō)紙?jiān)戮蜎]有對(duì)他說(shuō)過(guò)話。只不過(guò)是她沒有用嘴說(shuō)，而是用眼睛說(shuō)罷了。比如說(shuō)桑桑在課桌上再架課桌，又架課桌，最后還加了一張小凳，然后玩雜技一樣顫顫抖抖地爬到最頂端，到高墻的洞中掏麻雀時(shí)，紙?jiān)乱娏�，就仰著臉，兩手抱著拳放在下巴下眼睛睜得大大的，滿是緊張與擔(dān)憂。這時(shí)，桑桑假如看到了這雙眼睛，就會(huì)聽出：“桑桑，你下來(lái)吧，下來(lái)吧�！痹俦热缯f(shuō)桑桑順手從地里拔了根胡蘿卜，在袖子上搓擦了幾下，就“咯吱咯吱”地吃起來(lái)時(shí)，紙?jiān)乱娏�，就�?huì)令人覺察不到地皺一下眉頭，嘴微微地張著看了一眼桑桑。這時(shí)，桑桑假如看到了這雙眼睛，就會(huì)聽出：“桑桑，不洗的蘿卜也是吃得的嗎？”再比如說(shuō)桑桑把時(shí)間玩光了，來(lái)不及去摳算術(shù)題了，打算將鄰桌的作業(yè)本抓過(guò)來(lái)抄一通時(shí)，紙?jiān)驴匆娏�，就�?huì)把眼珠轉(zhuǎn)到眼角上來(lái)看桑桑。這時(shí)，假如桑�？吹搅诉@雙眼睛，就會(huì)聽出：“桑桑，這樣的事也是做得的嗎？”又比如說(shuō)桑桑與人玩籃球，在被對(duì)方一個(gè)小孩狠咬了一口，胳膊上都流出鮮血來(lái)了，也沒有將手中的球松掉，還堅(jiān)持將它投到籃筐里時(shí)，紙?jiān)驴匆娏�，就用�?xì)白的牙齒咬住薄薄的血色似有似無(wú)的嘴唇，彎曲的雙眉下，眼睛在陽(yáng)光下跳著亮點(diǎn)。這時(shí)，假如桑�？吹搅诉@雙眼睛，就會(huì)聽出：“桑桑，你真了不起！”
讀過(guò)這段細(xì)致的描寫，在我的眼里不覺活脫地出現(xiàn)了兩個(gè)小學(xué)生的形象，一個(gè)桑桑，一個(gè)紙?jiān)隆ＵЭ雌饋?lái)，作者明明是在寫桑桑，而紙?jiān)轮皇且粋�(gè)觀察者，作者借紙?jiān)聛?lái)寫桑桑，寫他的調(diào)皮與勇敢，典型的側(cè)面描寫。但再一想又好像不是，感覺作者重點(diǎn)是在寫紙?jiān)�，借她看桑桑的眼神�?lái)寫她的善良與可愛。最后再讀一遍，又覺得其實(shí)兩個(gè)都是作者的寫作重點(diǎn)，是互相映襯，各顯其妙。這就是曹文軒——寧?kù)o而詩(shī)意的語(yǔ)言雕刻家！
在這段描寫中，我尤其欽佩的是他對(duì)紙?jiān)碌难凵衩枘�。都說(shuō)善解人意的眼睛會(huì)說(shuō)話，曹文軒老師就干脆讓她說(shuō)出來(lái)，而且說(shuō)得那么恰到好處，說(shuō)得那么切合語(yǔ)境，說(shuō)得那么符合身份。自自然然地表現(xiàn)出紙?jiān)聦?duì)桑桑的關(guān)切。
會(huì)說(shuō)話的眼睛是什么樣的呢？“仰著臉，兩手抱著拳放在下巴下眼睛睜得大大的，滿是緊張與擔(dān)憂�！边@是擔(dān)心的.；“皺一下眉頭，嘴微微地張著看了一眼�！边@是提醒的；“把眼珠轉(zhuǎn)到眼角上來(lái)看桑桑。”這是制止的；“用細(xì)白的牙齒咬住薄薄的血色似有似無(wú)的嘴唇，彎曲的雙眉下，眼睛在陽(yáng)光下跳著亮點(diǎn)�！边@是稱贊的。同學(xué)們，在這里，我不得不稱道曹文軒老師這種細(xì)致的工筆描寫，他讓我們看到一個(gè)個(gè)不同生活畫面所疊加在一起而形成的藝術(shù)效果，讓我們看到一個(gè)活生生的天真美好的小女孩兒形象。
把人物寫活，要思考，要用調(diào)和生活與思想的筆去點(diǎn)化，四次描寫紙?jiān)碌难劬褪遣芪能幚蠋煹姆欠步承乃冢?/p>
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