也說閱讀五年級作文
撕下的一沓《史記》已經(jīng)看完，主要是幾篇列傳，感覺讀的越來越快，也覺得很有興趣。很幸運(yùn)，我們初中的語文老師水平很高，要求的也很嚴(yán)，學(xué)習(xí)初中古文時(shí)，課下注釋、解詞背的很熟、掌握的也很好，在閱讀《史記》時(shí)，經(jīng)常會遇到似曾相識的字詞，這對讀懂文章很有幫助，在讀的過程中也不斷的積累語感和掌握更多的'常用字詞。當(dāng)然了，《史記》重文不重史的寫作特點(diǎn)，也使我保持了閱讀的樂趣，如果既是古文，又側(cè)重史實(shí)或議論，以我目前的狀態(tài)，讀起來就會很困難。
本周又撕了一小本《史記》。書非撕不能讀也。撕書主要原因還是好拿，等看完了再裝訂起來好了。我這本書只有25章，含有譯文，我們同學(xué)的《史記》沒有譯文，一百多章。我想通過慢慢積累，時(shí)間長了，估計(jì)就不需要看譯文了。
小時(shí)候的閱讀缺失，一直困擾著我的語文學(xué)習(xí)，從小學(xué)、到初中，一直到眼下。我很小的時(shí)候爸爸媽媽就很重視我的閱讀，經(jīng)常帶我去購書中心，買書從來不猶豫，他們總引導(dǎo)我閱讀名著、經(jīng)典，但是我卻根本不喜歡，總是被動的看書，其效果可想而知。
至于閱讀，家長可以適當(dāng)引導(dǎo)，千萬不能把自己的想法強(qiáng)加到孩子身上。就像買衣服，小時(shí)候，爸爸總用他的眼光來替我衡量，結(jié)果我不穿了，他穿起來倒挺合適，當(dāng)然也有我喜歡的，也有不喜歡的，現(xiàn)在再買衣服，更多的則是尊重我的意見。
人們常說，開卷有益，比如小時(shí)候我喜歡看金庸的小說，父母就給我買了，但是只限于看一套《射雕英雄傳》，在我的一再請求下，按照他們對金庸小說的理解，按順序買了《神雕俠侶》，這之后就禁止我再看武打小說。如果他們在閱讀小說和學(xué)習(xí)時(shí)間方面對我適當(dāng)關(guān)注，而不是一味在閱讀內(nèi)容上限制我，也許，隨著閱讀量的增加，我的閱讀面會逐漸開闊，在小學(xué)、初中學(xué)習(xí)時(shí)間不太緊張的情況下，會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也就不會面臨高中語文學(xué)習(xí)的困境了。
進(jìn)入高中后，身邊的同學(xué)都有很好的閱讀習(xí)慣，閱讀內(nèi)容更是千差萬別，這也許是家長引導(dǎo)的效果，也許是同學(xué)們自主選擇的結(jié)果，從他們閱讀的書籍中，對我也有很多啟迪。上了高中，也許是應(yīng)試的原因，也許是隨著年齡增長，對知識的需求，使我對閱讀的興趣逐步提升，無論如何，當(dāng)你覺得需要的時(shí)候，當(dāng)你覺得有興趣的時(shí)候，你才能深入進(jìn)去，無論是文化課學(xué)習(xí)、還是閱讀。
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