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我的班級(jí)我做主作文1000字
自從實(shí)行了“我”的班級(jí)“我”做主方案以來(lái)，我的班級(jí)發(fā)生的翻天覆地的變化。其實(shí)“我”的班級(jí)“我”做主，就是每天安排一名值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)今天所有的班級(jí)大事，如：紀(jì)律，衛(wèi)生，每一節(jié)的學(xué)習(xí)情況等等。周一班會(huì)課上做總結(jié)�？偨Y(jié)后，我給這幾個(gè)值日班長(zhǎng)打分，高分者會(huì)獲得“最佳管理者獎(jiǎng)”的稱號(hào)。
“高獎(jiǎng)之下必有雷人”。為了得到這難得的稱號(hào)，我們的各位班干部真是把“十八般武藝”全用上了。那叫一個(gè)認(rèn)真，今天班會(huì)上，且看我們班干部的‘紅頭文件’：
周一：星期一情況良好，紀(jì)律方面好的有：黃一鳴、郭雨卓、楊煜坤、周恩杰、苗孟偉。相反紀(jì)律不好的有：宋xx、張xx。桌櫈擺放好的組：劉欣雨組，李佳文組、李耀瑋組、李金繁組、張軒組。不好的有：郭xx組。路隊(duì)好的同學(xué)有：邢錦婷、米筠迪。不好的有：王xx、杜xx、崔xx、王xx、張xx。
靜讀星期一下課主動(dòng)看書(shū)，表現(xiàn)好的：孫武軒、張學(xué)澤、白天。
周二：這一天整體情況還不錯(cuò)，早上認(rèn)真讀書(shū)的有：郭雨卓、宋依萌、雒君熙。沒(méi)有讀書(shū)的有：何xx、秦xx、邱xx、李xx。課間主動(dòng)學(xué)習(xí)的有：賈慶怡、盧澤文、柴懿、郭雨卓。午自習(xí)說(shuō)話的有：李xx、李xx、席xx2次、劉xx、郭xx。衛(wèi)生不好：李xx。
周二空中課堂沒(méi)有聽(tīng)。不好好做操的有：宋xx、賈xx。路隊(duì)表現(xiàn)都很好。
周三：上周三我們的紀(jì)律太差。如果老師不在，班里就亂哄哄的，班長(zhǎng)也管不了，希望同學(xué)們，能保持良好的紀(jì)律，不要七嘴八舌，聽(tīng)班長(zhǎng)指揮。但也有部分同學(xué)在這種情況下也能認(rèn)真讀書(shū)。比如說(shuō)：雒君熙、韓旭、李金繁等人，他們?cè)诎鄡?nèi)嘈鬧時(shí)，能靜下心讀書(shū)，希望大家能向他們學(xué)習(xí)，讓我們班的紀(jì)律變的更好。
周四：上周四同學(xué)們整體表現(xiàn)不錯(cuò)。表現(xiàn)好的有：王夢(mèng)欣、郭雨卓、閆奕衡、米筠迪等。進(jìn)步的有張豪壯、李金繁、席嘉怡。以上同學(xué)要受到表?yè)P(yáng)，上周同學(xué)們雖然大部分表現(xiàn)的很好，但難免有些同學(xué)不會(huì)克制自己比如：孫xx、楊xx、侯xx等。希望這些同學(xué)們以后向好的方面的同學(xué)發(fā)展。
上周我還主抓了路隊(duì)，經(jīng)過(guò)和路隊(duì)班長(zhǎng)的結(jié)合，我們發(fā)現(xiàn)每次都有許多站的好的同學(xué)，如：賈慶怡，劉欣雨、李文豪、姬文慧、柴懿等。路隊(duì)拿班牌的米筠迪、張軒也很負(fù)責(zé)要受到表?yè)P(yáng)。表現(xiàn)不好的現(xiàn)象有：打籃球，走路時(shí)勾肩搭背等。希望今后同學(xué)們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短在各方面都學(xué)會(huì)自制。
周五：上周五同學(xué)們整體情況很不好，因?yàn)楦闭n較多，班主任不在班，有人就克制不住自己，一直和其他同學(xué)們說(shuō)話：孫xx、雒xx組、楊xx組、李xx、李xx、張xx組。有的同學(xué)甚至頂撞老師和班長(zhǎng)：王xx、孫xx、李xx。和這類同學(xué)相比，更嚴(yán)于律己的同學(xué)有：米筠迪、邢錦婷、古戴寧、郭雨卓。
路隊(duì)情況中，也有許多女生并排走影響了路隊(duì)的制度，希望男生和女生都應(yīng)該注意。衛(wèi)生情況：后面兩排，紙屑較多，希望以后同學(xué)們不要做那些違反制度的事情。
以前班會(huì)課上，我都是歷盡“千辛萬(wàn)苦”，但往往總結(jié)的內(nèi)容，對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō)，不起絲毫的作用。因?yàn)椋蠋煯吘箾](méi)有每時(shí)每刻都和同學(xué)們?cè)谝黄�，所以�?dāng)我的說(shuō)教不起作用時(shí)，讓他們自己來(lái)管理自己，效果出奇的好——他們會(huì)把老師看不到的真實(shí)的一面反應(yīng)出來(lái)，讓老師也有針對(duì)性的去管理，來(lái)參謀。
最后，我們集體評(píng)出了“最佳管理者”的稱號(hào)。本周，我的小助手們，還會(huì)一如既往的輔助我的工作。
“我”的課堂“我”做主，歷經(jīng)坎坷。“我”的課堂“我”做主，由孩子們慢慢解說(shuō)……
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