以“我心中的老師”為話題的高中作文
當(dāng)我再次拿起手中的筆，寫到這個(gè)題目的時(shí)候已是許多年后的今天，在我的印象中，一直以來都喜歡那些比較優(yōu)雅一點(diǎn)的題目，說實(shí)話我心中的老師這個(gè)題目的確太過于平凡，我實(shí)在看不出，這個(gè)題目有哪一點(diǎn)值得我欣喜。
在我的寫作生涯中，我寫過不少的文章，也看到過很多別出心裁的題目，但童年時(shí)我經(jīng)常會(huì)遇到這樣平凡的題目，伴隨著時(shí)光的流轉(zhuǎn)，漸漸長大后，卻很難再遇到那樣的題目，一座城市可以改變一個(gè)人一生的軌跡，而生活中很多微末的細(xì)節(jié)其實(shí)故事卻可以成為一部精彩絕倫的小說。
我的童年充滿了聲色犬馬的色彩，而我成長的道路上，卻有著不少的老師，一路陪伴著我，那些老師每一個(gè)人都有著她們獨(dú)特的風(fēng)格，而我們卻繼承了她們智慧的基因。
當(dāng)我再次看到這個(gè)題目的時(shí)候，有些興奮又有些熟悉，從前我一直想等到我的文筆再成熟一些，才會(huì)寫到這個(gè)題目，但我沒想到那沒快我變?cè)俅斡龅搅诉@個(gè)題目。
今天當(dāng)我再次拿起手中的筆，在紙上揮動(dòng)的時(shí)候，我就知道在我停下手中的筆之前，我要用一段完美的故事來為這個(gè)題目，溝壑出一段完美的結(jié)局。
老師一直都是我們心中占據(jù)著很高的地位，在無數(shù)的歲月中她們都陪伴在我們身邊，老師一直以來都在指導(dǎo)著我們的人生的道路。
老師是什么呢，我不知道該怎么說，并不是我會(huì)說，而是我怕我的言語也僅能敘說出老師的百分之一二，自始至終老師都扮演著一個(gè)非同凡響的角色，我想我們一天的時(shí)間里，也許半分之七十都是跟老師在一起的。
在我們的人生中也許我們會(huì)遇到很多老師，但也許就是因?yàn)檫@些老師，才讓我們的人生變得別具一格，老師的經(jīng)驗(yàn)總比我們多所以我們要聽她的，這是曾經(jīng)一位老師說過的一句話，至今我仍能清晰的記得。
從古至今很多很多人都是在老師的指導(dǎo)下成長起來的，古時(shí)便有程門立雪的故事，說的是在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時(shí)薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學(xué)。楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌Ｒ惶�，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請(qǐng)求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會(huì)兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)阻攔住了。直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人！從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。之后，楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱龜山先生。后人便用程門立雪這個(gè)典故，來贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠心專志，尊師重道的學(xué)子。多年之后的今天老師仍倍受很多人的尊重，每一個(gè)人走到最都會(huì)遇到一個(gè)真心對(duì)他的老師，而這個(gè)老師也會(huì)此次改變他的一生，從那些在小學(xué)教學(xué)生寫字的老師到那些著名大學(xué)的某些教授，他們每年都會(huì)有很多學(xué)生，而他們的思想?yún)s被以千百倍的速度傳承了下去。每個(gè)老師都會(huì)有不同的優(yōu)點(diǎn)和不同的缺點(diǎn)，但也正是這些才讓他們的人生變得豐富多彩，到老師走上講臺(tái)的時(shí)候，他便不再是一個(gè)男生或是女生，也不是一個(gè)自由職業(yè)者，更不再是一個(gè)隨心所欲的人，從今后起他所說的每一句話，所做的每一件事，注定都會(huì)被臺(tái)下的學(xué)生傳承下去。無論從前他是怎樣的一個(gè)人，但從今天起，他肩上背負(fù)的便是責(zé)任兩個(gè)字，因?yàn)樗獮樗淌诘膶W(xué)生負(fù)責(zé)，老師不僅僅只是一個(gè)老師，他更是學(xué)生們另一個(gè)父母，一個(gè)曾經(jīng)陪伴學(xué)生們一起走過一段時(shí)光的父母。你知道什么才是真正的老師嗎，如果有人這么問你，我想那多數(shù)人都會(huì)回答的那樣簡單而又平凡，因?yàn)樗麄儚奈串?dāng)過老師，也從未細(xì)心注意過老師的存在，在他們的世界里根本就沒有當(dāng)老師存在過。有些沒有事情沒有經(jīng)歷過，便不知道其中的艱難，而有著曲折難走的道路沒有走過便不會(huì)知道其中的責(zé)任，一直一直我都覺得老師其實(shí)比任何人都辛苦，比任何人都走的要艱難，我的人生中遇到過很多許許多多的老師，他們每個(gè)人的身上都有著不同的特色，優(yōu)點(diǎn)或是缺點(diǎn)之間總會(huì)透著一層?xùn)|西，我想那就是責(zé)任。好的東西總會(huì)流傳千古，而好的智慧也會(huì)被一直傳承下去，我們的智慧其實(shí)都是被無數(shù)個(gè)老師取其精華后，傳承給我們的。在那無數(shù)個(gè)日夜和那無數(shù)個(gè)時(shí)光里，老師都將他們最引以為傲的智慧教給了我們，而老師所期待的只是一個(gè)奇跡，一個(gè)我們成長后的奇跡，因?yàn)檫@便是老師心中唯一的希望，因?yàn)樗麄兿Ｍ覀兯鶄鞒械闹腔蹠?huì)傳承給更多的人，也會(huì)有更多人知道這些智慧精華。在我的生命中也有很多我喜歡的老師，他們吸引我，他們的智慧和才華都是令我沉迷的原因，我追求的是我所喜愛的一種智慧，而那些老師的某些智慧基因在默默間，其實(shí)都已被我們繼承了下來。到底什么才是一個(gè)完美的老師呢，這個(gè)問題曾經(jīng)我思考過很多遍，也得出了很多的論點(diǎn)，一個(gè)真正的老師無非是負(fù)責(zé)認(rèn)真等等，這些話我們一定聽了很多遍，如果有人問你，你心目中的老師是怎么樣的，你一定都會(huì)這么回答。但我一定不會(huì)這么回答，因?yàn)樗麄內(nèi)绻菢踊卮�，根本無法透露出老師的不凡，也無法相容老師對(duì)于我們我們的作用，倘若這么回答的話，只會(huì)讓聽著疏忽掉老師的存在。倘若你真的了解老師，了解他們的偉大、了解他們的不凡，了解他們?cè)?jīng)對(duì)我們的引導(dǎo)，我想你就不可能僅僅只用這短短的幾個(gè)字就可以概括完老師的一切，如果是我，我想我不會(huì)僅僅只用這些微末的幾個(gè)文字，就概括出老師的一切。在我的心目中老師一直扮演者一個(gè)給同凡響的角色，而在我的心中老師一直占據(jù)著一個(gè)非常重要的地位，因?yàn)樗麄円恢币詠矶家龑?dǎo)著我的人生，但也是我另一個(gè)父母，對(duì)于老師我對(duì)他們從來都是敬仰的。穿越時(shí)光你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在一座城市中，無數(shù)個(gè)角落里都?xì)埩糁芏嗬蠋煹纳碛�，老師也許就像傳說中的沒有腳的布谷鳥，在它無盡的生命中，它必須就這樣一直在空中飛翔，直至生命走盡的時(shí)候，對(duì)于老師來說，如果能夠再次躺在草地上仰望著天空，也許只能成為一種奢望，因?yàn)樗麄兒苊苊�，忙的連他們都不知道下一步他們?cè)撟鲂┦裁础＠蠋熞恢闭驹谌松穆房�，指�?dǎo)著我們下一步該走的路，但他們呢卻因此犧牲了他們的青春作為代價(jià)，我很心酸，因?yàn)槎嗄暌院螽?dāng)我再次回首看到曾經(jīng)的那些老師后，卻發(fā)現(xiàn)他們?cè)缫巡粡?fù)當(dāng)初，他們老了，老的是那么的快，一層一層的皺紋鑲嵌在面目上，也許這便是他們?yōu)榱宋覀兏冻銮啻汉蟮拇鷥r(jià)。看到這里我很心痛，到底是什么原因讓老師對(duì)我們這樣付出呢，我想還是那兩個(gè)字責(zé)任，有多少老師因?yàn)檫@兩個(gè)字，不圖回報(bào)的指引著我們，撩開記憶的大門，無數(shù)次他們都一直陪伴著我們身邊，因?yàn)樗麄兪抢蠋煟瑫r(shí)也是我們的另一個(gè)父母。
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