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      2. 我的地理教師日記作文

        時(shí)間:2022-04-29 10:05:20 我要投稿

        我的地理教師日記作文(精選20篇)

          在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的我的地理教師日記作文,歡迎大家分享。

        我的地理教師日記作文(精選20篇)

          我的地理教師日記作文 篇1

          嗯,你們聽(tīng)我說(shuō),這地中海氣候……”,瞧這節(jié)是地理,可別惱,地理可有趣呢!有一雙大大的眼睛,高高的鼻梁,戴了一副眼鏡,顯得特別可愛(ài),樸實(shí)的笑容。這就是我們的地理老師。,正因?yàn)橐粋(gè)特別的緣分讓我和地理老師結(jié)下不解之緣。

          曾記得剛上初中的時(shí)候,我非常的討厭她,很不喜歡地理,由于一點(diǎn)一點(diǎn)的轉(zhuǎn)變,可能是緣分吧,在上初一下半年的時(shí)候,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),讓我由煩改變成喜歡,漸漸地我發(fā)現(xiàn)她很好!

          在上初一下半年的時(shí)候,有一次月考我考得很糟糕。成績(jī)單排出來(lái)了,看看自己的名次比以前退后了好幾名,此時(shí)好像周圍的一切都在笑話著我,小草露出了它那諷刺的笑朝向著我,我在和我的朋友上廁所的路上大哭了起來(lái)把我的心聲,跟她說(shuō)了,朋友不斷的安慰我,每當(dāng)我想起的時(shí)候我的淚就會(huì)忍不住的淌出來(lái),就在這時(shí)我上辦公室給地理老師背地理,老師說(shuō):“怎么了?怎么哭了?”我說(shuō):“沒(méi)事!边@時(shí)我的眼淚已經(jīng)情不自禁的流了下來(lái)。老師說(shuō):“哎呀,別哭了!什么沒(méi)考好?”我說(shuō):“三大主課這次都不好,都大意了!崩蠋熣f(shuō):“不要緊,在這次失敗中吸取教訓(xùn),下次好好考,別那么在意,沒(méi)事的我相信你,下一次一定要加油!蔽艺f(shuō):“嗯!蔽业难蹨I又留下來(lái)了,老師說(shuō):“乖孩子,明天再背吧。”我說(shuō):“不了,老師要不然該落下了!”老師說(shuō):“那別哭了!”我笑了笑。我在心里想,謝謝你親愛(ài)的老師,真的沒(méi)想到,您會(huì)這樣,我真的好感動(dòng)。我是住宿生在這半年學(xué)校新蓋食堂,我們吃的不是很好,而她卻給我咸菜,雖然在別人的眼里不算是什么,但是在我的眼里則是美味的大餐!她不斷地幫著這我。在學(xué)校里她不斷地幫助著我,我倆很是好,我有什么事都和她說(shuō)!相互關(guān)心著!

          她就是我可愛(ài)的地理老師,她勝似我的親人,親愛(ài)的老師謝謝您,不管以后怎樣我都不會(huì)忘記你,你對(duì)我的好一直埋藏在我的心里,你在我的心里永遠(yuǎn)是最棒的!

          我的地理教師日記作文 篇2

          八年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí),我們班調(diào)來(lái)了一位新地理老師。在他將要上第一節(jié)課之前,我們無(wú)一不在熱烈地討論著有關(guān)這位新老師的一切,猜測(cè)著他的性別、長(zhǎng)相、年齡和風(fēng)格,可當(dāng)上課鈴響,他夾著幾本書從門外大步走進(jìn)之后,熱鬧的教室里空氣突然凝固了,他無(wú)疑讓期待著的我們失望了。

          他是一個(gè)地中海發(fā)式的中年老師,說(shuō)他是地中海還算好的,他兩邊的頭發(fā)也和稀樹草原上的樹一樣,半天找不著一根,他的眼睛更是小的出奇,即使是我們班著名的咪咪眼陳毅剛跟他比一比也可以自信百倍,他的眼睛上還架了一副疑似上世紀(jì)出版的陳舊眼鏡,戴在頭上是真不怎么樣,但取下來(lái)放進(jìn)博物館的展柜里,恐怕一天下來(lái)博物館的門票都要加印成千上萬(wàn)份了,再然后說(shuō)他那張臉,方方的,莫非是以前吃燒烤的時(shí)候睡著了,在燒烤臺(tái)上貼了一會(huì)兒。總之,他這個(gè)人渾身透露出一種古板、陳腐的氣息。

          他上課不是令我們失望,而是讓我們絕望,每一次地理課都是一次折磨,教科書上十個(gè)字的結(jié)論,他非要照翻出一百個(gè)字的給你抄,重點(diǎn)沒(méi)有去刻意強(qiáng)調(diào),興趣來(lái)了還自己出題給我們做,問(wèn)的問(wèn)題刁鉆到讓我們秒變只會(huì)說(shuō)不知道的劉胡蘭,每到這時(shí),他都會(huì)用他那濃重的地方口音說(shuō)出一句仙人哦,這都不曉得?

          但是,我對(duì)他的看法在幾件事后有了質(zhì)一般的轉(zhuǎn)變。

          一次是在我下樓買零食的時(shí)候,碰見(jiàn)他和地理科代表正在交談,事后得知,他在問(wèn)科代表自己講課時(shí),方言大家能否聽(tīng)懂,以及改用普通話的問(wèn)題。

          還有一次是有同學(xué)向班主任反映他的講課聽(tīng)不懂,班主任解釋說(shuō)他在提升我們的模板思維,是在為中考做準(zhǔn)備。

          他寧可自己再苦再累,也不想做一個(gè)只會(huì)讓學(xué)生死記硬背的平庸老師,卻受到了我們的質(zhì)疑。

          他專心講課時(shí)不留神說(shuō)出方言,自己暗地里不斷的改正,卻只受到了我們的嘲笑。

          他也想過(guò)不太去趕進(jìn)度,活躍課堂氣氛的時(shí)候,卻只有沉默、冷淡相迎。

          但他依然堅(jiān)守,努力地去做著

          他令人心生敬意,他也值得使人心生敬意!

          我的地理教師日記作文 篇3

          上了初中之后,我接觸了一門從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的新課程——地理。最讓我記憶深刻的,不是地理課里面有趣的知識(shí),而是我們那幽默風(fēng)趣的地理老師。

          我們的地理老師姓夏,是一個(gè)略微有點(diǎn)發(fā)胖的中年人。夏老師第一節(jié)課并沒(méi)有給我們講太多的地理知識(shí),而是講了許多生活中的趣事,最后才告訴我們這些都是用地理的知識(shí)來(lái)解決的。這讓我們耳目一新,并且從此愛(ài)上了這門課成。不僅是第一節(jié)課,從此之后,夏老師總能用各種方法讓我們輕松快樂(lè)的來(lái)接受新的知識(shí)。甚至有時(shí)候,夏老師還會(huì)飛我們放一些電影和紀(jì)錄片。在夏老師的帶領(lǐng)下,我們班的地理成績(jī)遙遙領(lǐng)先于其他的班級(jí),我們大家都特別喜歡我們的地理老師夏老師。

          有這樣的地理老師,真好!

          我的地理教師日記作文 篇4

          第一節(jié)地理課,頂著上課鈴聲,一位五十多歲的男老師慢慢的走上講臺(tái),他在黑板上書寫了幾個(gè)剛健有力的大字劉志杰,然后,用渾厚的男中音大聲說(shuō)道:“我姓劉,志杰,就是智慧的結(jié)晶!笔聦(shí)證明,他真的很有教育智慧,枯燥的地理知識(shí),常常經(jīng)他寥寥數(shù)語(yǔ)就變得生動(dòng)有趣。

          有一次劉老師講赤道紀(jì)念碑的位置,刷刷幾筆在黑板上畫了一幅畫,只見(jiàn)一個(gè)大瓜流著口水,長(zhǎng)了許多耳朵。他讓我們猜這是什么地名,我們都一臉茫然,再一看赤道紀(jì)念碑的位置,才恍然大悟,原來(lái)是厄瓜多爾!

          還有一次,劉老師讓我們把各大洲之間的分界線地方名稱記下來(lái),我們背了這個(gè),忘了那個(gè)。他啟發(fā)我們,不要死記硬背,想想方法編編口訣。我們又是一頭霧水,幾個(gè)互不相干的地名,怎么編?老師看我們愁眉苦臉的樣子,順口說(shuō)了一句,“兩烏里有大黑土,兩烏指烏拉爾山脈和烏拉爾河,里是里海,大是大高加索山,黑是黑海,土是土耳其海峽,合在一起就是兩屋里有大黑土!焙呛!原來(lái)背題可以這么簡(jiǎn)單,只用一兩遍,我們大部分同學(xué)就記住了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而且,在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,也會(huì)自覺(jué)的想辦法快速記憶。

          我們喜歡上他的課,不僅僅因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生動(dòng)有趣,課堂氣氛輕松愉快,還因?yàn)樗麖膩?lái)不打罵不體罰學(xué)生,在他的課堂上,從來(lái)沒(méi)有被罰站的學(xué)生。他既不提前上課,也從不壓堂,更不會(huì)占課,搶課。秋分的時(shí)候,他會(huì)在走廊學(xué)生的必經(jīng)之處,掛一塊小黑板,上面寫上有關(guān)秋分的節(jié)氣知識(shí),叮囑我們立雞蛋。立冬的時(shí)候又在小黑板上寫上有關(guān)于立冬節(jié)氣的知識(shí),提醒我們吃餃子。

          他的字剛健有力,他的手又那樣巧,隨手就能畫出各省市自治區(qū)的地圖來(lái)。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),黑板上的字畫,都是劉老師的杰作。

          我常常在想,劉老師的名字,真是起的好極了!他,真不愧是智慧的結(jié)晶。

          我的地理教師日記作文 篇5

          一陣風(fēng)掠過(guò)湖面,湖水中,兩岸的倒影漸漸地散開(kāi),猶如幾絲飄飛的云煙。倒影扭曲著,變形著,被風(fēng)吹過(guò)的湖面邊緣逐漸擴(kuò)張開(kāi),舒展,一直到天際,猶如一卷正在展開(kāi)的地理圖冊(cè)。在這奧妙的地圖中,地理老師正駕著智慧的戰(zhàn)船,帶領(lǐng)著我們?cè)谶@變幻莫測(cè)的水面上遨游,在地理學(xué)中乘風(fēng)破浪。

          我將地理圖冊(cè)展開(kāi),放在面前,相對(duì)于窄小的課桌面來(lái)說(shuō),它還是大了些。我摩挲了一下手上的凝膠墨水筆,注視著老師的PPT,開(kāi)始在地圖上標(biāo)出山脈名稱。地理老師的PPT做得一如既往的漂亮,簡(jiǎn)潔的白底,配上紅藍(lán)或是黃色的透明襯框,井井有條,簡(jiǎn)單易懂。上面的圖表和地形圖也是精心挑選的,且有高級(jí)動(dòng)畫演示,都是公開(kāi)課等級(jí)的。欣賞著地理老師用心制作的PPT,我們上課時(shí)也異常專注,生怕錯(cuò)過(guò)任何漂亮的一頁(yè)。善哉,上地理課不僅能領(lǐng)悟到有趣的地理知識(shí),還能感悟到陶弘景的"山川之美,古來(lái)共談"呀。

          如果說(shuō)老師令人耳目一新的PPT,為我們打開(kāi)了地理世界的大門,那么她的諄諄教誨更是引領(lǐng)我們潛心于地理學(xué)習(xí)。當(dāng)初,我對(duì)地理這門學(xué)科雖有很濃厚的興趣,但由于它是一門我從未接觸過(guò)的科目,能否學(xué)好,還是未知。記得初學(xué)地理時(shí),老師很關(guān)注我們的掌握情況,特別是基礎(chǔ)知識(shí)。做過(guò)訂正的練習(xí)和大洲、經(jīng)緯線方面的基礎(chǔ),都要面對(duì)面過(guò)關(guān)。老師很辛苦,下課也沒(méi)有休息時(shí)間,我時(shí)常下課去辦公室找地理老師,排在等待過(guò)關(guān)的長(zhǎng)隊(duì)中,可到了上課也沒(méi)輪上我。老師知道課間時(shí)間不夠,竟然騰出放學(xué)后自己的時(shí)間,讓我們主動(dòng)去找她過(guò)關(guān)。地理老師的敬職敬業(yè),我都不好意思不努力學(xué)習(xí)地理知識(shí)了。

          她還是一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛S浀媚且淮魏苡腥さ牡乩砘顒?dòng),地理老師讓我們用鐵絲和乒乓球自制地球儀。我在家精心制作了一個(gè)小地球儀,并且細(xì)心的畫上了大洲的輪廓和重要的經(jīng)緯線。當(dāng)日下午就交給了老師,原本得意于早交作業(yè)的我,被地理老師一眼就看出了地球儀上的錯(cuò)誤。地理老師問(wèn)我說(shuō):"90°N,是哪條緯線?",我指著60°N作為回應(yīng)。她笑笑告訴我:"90°N可是北極點(diǎn)呀"。我做的那個(gè)地球儀竟在60°N緯線上標(biāo)出了90°N。嗚呼,我錯(cuò)得的確太離譜了。地理老師幫我找出了錯(cuò)誤,更加激勵(lì)了我學(xué)好地理的信心。在學(xué)習(xí)中應(yīng)及時(shí)找到盲點(diǎn),及時(shí)糾正。不是地理老師眼力好,而是她對(duì)我們每個(gè)人上交的作業(yè)都會(huì)及時(shí)、一絲不茍地檢查,時(shí)刻關(guān)注著我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況。至于我地理期末考了滿分,我真正應(yīng)該感謝的是我們的地理老師。

          師者,傳道,授業(yè),解惑。地理老師在我心里是特別尊重的。作為老師,她專業(yè)知識(shí)淵博,做事嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生也給予很大的鼓勵(lì),時(shí)刻真正地關(guān)心著我們。在她對(duì)我們的諄諄教誨中,用心的引領(lǐng)下,我們正暢快地遨游于地理的海洋中,航向成功的彼岸。

          那個(gè)漂亮的小地球儀,在訂正后作為最好的禮物,送給了地理老師,F(xiàn)在每當(dāng)做事感到枯燥、不耐煩時(shí),我腦中就浮現(xiàn)出地理老師耐心給我講解地球儀的畫面,我便不再有逃避的念頭,并下定決心把事情專心做完。

          "師道尊嚴(yán),民知敬學(xué)",我敬愛(ài)的地理老師,您的好,我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。

          我的地理教師日記作文 篇6

          “嗯,你們聽(tīng)我說(shuō),這地中海氣候……”,瞧這節(jié)是地理課,可別惱,地理可有趣呢!瘦瘦的面龐,樸實(shí)的笑容,一副鑲邊的眼鏡,這就是我們的地理老師。我喜歡地理,也和地理老師結(jié)下不解之緣。

          我很贊美他,贊美他的執(zhí)著敬業(yè)。我也很佩服他,佩服他的知識(shí)淵博。

          第一次上地理課時(shí)我真懷疑地理老師是不星一個(gè)機(jī)器人,或是一本電子詞典。因?yàn)樗偸且豢跉庹f(shuō)下來(lái),不管我們明白不明白,導(dǎo)致我們有一個(gè)星期的時(shí)間一上地理課就很困,如果你坐在前面,上課時(shí)你向后一看,哇曬,所有人除了地理老師全倒了,but,現(xiàn)在比較好了。

          我很喜歡她,喜歡他的和藹可親。

          每次上課,現(xiàn)在同學(xué)們都積極舉手發(fā)言,每次特都會(huì)夸獎(jiǎng)我們幾句他從來(lái)沒(méi)有對(duì)我們發(fā)過(guò)火,一直對(duì)我們很好。要是誰(shuí)上課不認(rèn)真,他就會(huì)走過(guò)去拍拍他(她)的肩膀或摸摸他(她)的頭,F(xiàn)在我覺(jué)著地理老師就像是我們的親人一樣……

          這就是我的地理老師,一個(gè)。執(zhí)著敬業(yè)、知識(shí)淵博、和藹可親的老師。

          我的地理教師日記作文 篇7

          剛升入初中,我們便接觸了一位幽默、愛(ài)笑、盡職、熱愛(ài)同學(xué),有時(shí)還會(huì)發(fā)脾氣的陳俊恩老師。他是一位年輕帥氣的小伙子。

          陳老師給我們上的第一堂地理課幾乎是笑著度過(guò)的,看著我們笑,陳老師也情不自禁地笑!斑@是我第二次上講臺(tái),有點(diǎn)緊張,第一次是考教師時(shí)。好了,好了,都別笑了!痹捯魟偮,陳老師又笑起來(lái)。

          時(shí)間一長(zhǎng),陳老師不再緊張、不再害羞地笑,并且逐漸變得幽默起來(lái)。

          隨著悅耳的鈴聲,同學(xué)們急匆匆地進(jìn)了班。我們看見(jiàn)陳老師把需要板書的內(nèi)容已寫在黑板上,班里熱鬧得像炸開(kāi)了鍋。上課了,但同學(xué)們大多還在說(shuō)著、笑著。這時(shí),陳老師表情嚴(yán)肅地一聲“上課”,立即把大家給震住了,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲!袄蠋熀茫 薄巴瑢W(xué)們好!”然后,他向同學(xué)們深深地鞠躬。

          沒(méi)安靜多久,班里又熱鬧起來(lái)。于是,陳老師猛地把經(jīng)緯儀往課桌上一摔,既嚴(yán)肅又幽默地說(shuō):“同學(xué)們,你們要低調(diào)!”這可逗得我們哄堂大笑。我們理解的是不張揚(yáng),而陳老師說(shuō)的是聲音低的意思。過(guò)了一會(huì)兒,班內(nèi)再次熱鬧起來(lái),陳老師好像真的生氣了,一腳把講桌踹到班門口,然后拿起一個(gè)拖把桿子指著我們說(shuō):“為什么一上我的課,班里就這么亂呢?”幾位同學(xué)回答:“你跟我們的關(guān)系多鐵呀!”

          有時(shí),陳老師也會(huì)在班里唱唱歌活躍一下氣氛。為了讓我們更快、更準(zhǔn)地記住國(guó)家名稱,他費(fèi)了不少心思。比如陳老師編了一句歌詞“馬克斯不把夢(mèng)中的你印在腦子里”,這里的“馬”指馬爾代夫、“克”指克什米爾地區(qū)、“斯”指斯里蘭卡、“不”指不丹、“把”指巴基斯坦、“夢(mèng)”指孟加拉國(guó)、“你”指尼泊爾、“印”指印度。這樣一來(lái),我們就可以把南亞所有的國(guó)家名稱輕而易舉地記下來(lái)。

          正因?yàn)殛惱蠋熡哪,我們很喜歡他。每次在校園里看見(jiàn)陳老師時(shí),我們都會(huì)主動(dòng)和他打招呼,陳老師也滿臉微笑地回應(yīng)我們。

          陳老師很盡職。有一次幾位同學(xué)有問(wèn)題想請(qǐng)教他,他便合理利用假期時(shí)間給這幾位同學(xué)免費(fèi)補(bǔ)習(xí)功課。

          正是因?yàn)檫@些,我們更喜歡陳老師了。在我們班舉行的“我最喜愛(ài)的老師”投票中,陳老師68票。漸漸地,我也喜歡上了陳老師,地理成績(jī)也一路攀升。

          陳老師年齡比我們大10歲左右。同學(xué)們都說(shuō)和地理老師之間沒(méi)有代溝,關(guān)系也越來(lái)越好,成了“鐵哥們兒”。

          現(xiàn)在我們升入八年級(jí),雖然陳老師不再教我們了,但我們都很懷念和陳老師在一起的美好時(shí)光。

          我的地理教師日記作文 篇8

          “嗯,你們都聽(tīng)我說(shuō)啊,這個(gè)地中海氣候……”瞧,這節(jié)是地理課,可別惱,地理課有趣呢!

          瘦瘦的面孔,樸實(shí)的笑容,一副鑲邊的眼鏡,這就是我們的地理老師。我喜歡地理,因此也和地理老師結(jié)下不解之緣。每當(dāng)她扶扶眼鏡,我就知道她要講的東西就要進(jìn)入黃金階段,因此更加聚精會(huì)神的聽(tīng)老師講課我很佩服她,佩服她執(zhí)著敬業(yè)。

          有一天,我有一個(gè)問(wèn)題弄不明白,便去辦公室找她,她二話不說(shuō),扶扶那鑲邊的眼鏡,十分認(rèn)真地說(shuō):“那你可認(rèn)真的聽(tīng)埃:”說(shuō)著就親切的為我講解起來(lái),還時(shí)不時(shí)問(wèn)我懂了沒(méi)有。如果我懂了就點(diǎn)點(diǎn)頭,如果我沒(méi)聽(tīng)懂,她就會(huì)為我從新講解,知道我弄懂了為止,結(jié)果她上課遲到了,我覺(jué)得我有點(diǎn)對(duì)不起她,她說(shuō)這只是老師的職責(zé)而已。

          我很佩服她,佩服她的知識(shí)淵博。

          她能把知識(shí)變成壓縮餅干給我們吃,有時(shí)候還能講到物理上去,我真佩服她。

          我很喜歡她,喜歡她的和藹可親。

          每次上課,同學(xué)們都積極發(fā)言,每次她都會(huì)夸我們幾句。她很少罵人或發(fā)怒,對(duì)我們也很好。要是誰(shuí)上課不認(rèn)真,她就會(huì)走過(guò)去拍拍他(她)的肩膀或摸摸他(她)的頭。下課后,我們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,即關(guān)心我們學(xué)習(xí),有關(guān)心我們的健康,就像我們的親人一樣。

          這就是我的地理老師——楊老師。她執(zhí)著敬業(yè)、知識(shí)淵博、和藹可親。

          我的地理教師日記作文 篇9

          3月5日星期三晴

          都說(shuō)地理是搭頭,心想,上搭頭課的老師肯定是“二百五”。

          這不,二遍鈴都響過(guò)半分鐘了,仍舊不見(jiàn)老師的蹤影,教室里亂哄哄的,連黑板也沒(méi)人擦。

          半晌,走進(jìn)一個(gè)平頭來(lái),他眉濃,眼大,鼻扁,唇厚,約摸三十來(lái)歲。

          他默默地拿起黑板擦,從上到下,耙田般緩緩地抹,抹得一塵不染,他一絲不茍的作風(fēng)也抹得我們心慌意亂!拔倚贞悺保榻B著。還不是陳詞濫調(diào)!每堂新課,老師都要下這著棋。不滿之色凝成臉上的風(fēng)景。

          “從今年開(kāi)始,我們就在一起學(xué)地理!标惱蠋熡糜喙鈷咭暼,陰森森的!皩(duì)我,不要寄太大的希望,當(dāng)然,我也不愿讓你們失望。”我的心好一陣震顫,覺(jué)得陳老師好實(shí)在。

          “兩個(gè)月前我是教語(yǔ)文的,那就讓我們借助語(yǔ)文這座橋梁吧!标惱蠋煹慕榻B別開(kāi)生面。同學(xué)們大眼瞪小眼,宛如看戲。

          “諸葛亮借東風(fēng),火燒曹操。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),風(fēng)能借嗎?不能,他借到了,他有這個(gè)能耐。因?yàn)樗ㄌ煳模A(yù)測(cè)起東風(fēng)的日子……”陳老師侃侃而談。我們呢?連眼睛都忘記眨了,不知不覺(jué)中,什么叫地理,為什么要學(xué)地理牢牢地在我們心里扎了根。

          “有人說(shuō)學(xué)地理像嚼蠟,我卻把它當(dāng)成泡泡糖。有什么樣的氣候,就滋生什么樣的植被,有什么樣的植被,就孕育什么樣的礦產(chǎn)……”我順了順嘴,滿口清甜,好像真的吹出了七彩的泡泡。

          “當(dāng)然,讀書是辛苦的,我們不但要勤學(xué),而且要巧學(xué),我們習(xí)慣于讀目錄,拿到一本書,先讀讀目錄,猜猜這章節(jié)會(huì)出現(xiàn)什么內(nèi)容。如果猜到了七八成,那么。這一章節(jié)就基本上掌握了,用不著老師多講,如果猜不到,說(shuō)明知識(shí)缺乏,那就非勤學(xué)不可了。信不信?不信?那我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)!彼贫_诵〕,聲聲人耳。

          “請(qǐng)大家翻到目錄第五章《世界的自然資源》,估計(jì)大家不可能到這里來(lái)。李敏同學(xué),請(qǐng)盯著第二節(jié),‘水資源’,猜猜看,這一節(jié)將學(xué)什么?水資源的重要性?水資源的儲(chǔ)存?水資源的利用和保護(hù)?能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書,看她答對(duì)多少。差不離,說(shuō)明這節(jié)用不著老師多講。李敏同學(xué),你是怎么猜到的?通過(guò)電視、墻報(bào)和課外書?這就告訴我們,課外獲取的知識(shí)有助于我們加深對(duì)課文的理解。這樣讀輕不輕松,一個(gè)課時(shí)的東西,三五分鐘就自行消化了……”是神話,抑或不是,我懷疑自己的耳朵走進(jìn)了《天方夜譚》的故事里。

          丁零零的下課鈴打斷了我的心緒,站著的我呆呆地望著黑板。我仿佛走進(jìn)了知識(shí)迷宮,徜徉于十里花市一樣的大世界中。

          回過(guò)神后方明白,真正的“二百五”不是地理老師,恰恰是我自己。

          那節(jié)地理課好難忘。我的地理老師,我更難忘。

          我的地理教師日記作文 篇10

          “嗯,你們聽(tīng)我說(shuō),這地中海氣候……”,瞧這節(jié)是地理課,可別惱,地理可有趣呢!

          瘦瘦的面龐,樸實(shí)的笑容,一副鑲邊的眼鏡,這就是我們的地理老師.我喜歡地理,也和地理老師結(jié)下不解之緣.每當(dāng)她扶扶眼鏡,我就知道她講了知識(shí)進(jìn)入了“黃金時(shí)段”,因此就更要聚精會(huì)神了.

          我很贊美她,贊美她的執(zhí)著敬業(yè).

          我的地理教師日記作文 篇11

          十四歲,本是我們的花樣年華,為什么上天安排我們要進(jìn)入初二,才上了一天課,班里就怨聲載道了,兩個(gè)月前的我們,叛逆,搗亂,熱情,蓬勃,可現(xiàn)在只有看著初一的小新生們哀嘆了。

          一進(jìn)班,周圍的光線立刻就收了起來(lái),暗暗的,給人一種莫名的恐懼和憂傷,可是想到同學(xué)們還在一起,老師還和我們同舟共濟(jì),心里就又升起一絲希望。這個(gè)下午我盼望了許久,是拿到課表的那一刻,是開(kāi)學(xué)的時(shí)候,還是更久以前……我說(shuō)不好。因?yàn)榈谝还?jié)課是地理,地理老師是我喜歡的老師之一。我很喜歡聽(tīng)他的課,不多是因?yàn)樗v的好,是因?yàn)樗v得海闊天空,而且喜歡為我解答問(wèn)題,幫我畫圖。上課的鈴聲響了,我,也許還有很多的同學(xué)們和我一樣,帶著對(duì)地理課所有的期待望著門口,可是他沒(méi)有來(lái)。一個(gè)女地理老師為我們上了課,同學(xué)們假惺惺的鼓掌,然后背地里嘆息著,雖然這個(gè)女老師講的課也很好。我很傷心,同學(xué)們或許也是一樣吧,聽(tīng)小L說(shuō)地理老師調(diào)走了。小S在耳邊發(fā)牢騷:“調(diào)走了怎么連個(gè)招呼也不打?”是啊,教我們一年了,我不善于表達(dá)什么細(xì)膩的情感,只是今天整理初一的書的時(shí)候,翻開(kāi)地理課本,才發(fā)現(xiàn)里面有張紙,上面寫的是我來(lái)不及問(wèn)老師的問(wèn)題。教了我們一年,只知道他是張(章?)老師,連他名字都不知道(這里可以清楚地看出當(dāng)班主任的不同,學(xué)生記住也是好。

          只嘆自己勢(shì)單力薄,俗話說(shuō):人往高處走,水往低處流。學(xué)生能做的,就只有祝愿張老師到新的工作崗位能多拿salary,有時(shí)間來(lái)看看我們,別的也就沒(méi)啥了。

          我的地理教師日記作文 篇12

          地理會(huì)考已經(jīng)結(jié)束了,每每經(jīng)過(guò)空無(wú)一人的地理老師辦公室門口,心中總會(huì)有幾分懷念,不過(guò),更多的還是想起地理老師給我們上課的情景。

          地理老師,就簡(jiǎn)稱她“老地”吧,老地體型較胖,頭像一個(gè)圓滾滾的西瓜,不過(guò)里頭全是“必考題”她時(shí)常穿梭于三棟樓之間,往往一手拿著水杯,一手拿著手提包,步伐小又塊,眉頭時(shí)常緊皺,嘴里還不時(shí)地嘟囔著,透過(guò)她那炯炯有神的大眼睛仿佛可以看見(jiàn)祖國(guó)的名山大川……不過(guò),全是考題,這位老地可是學(xué)校名人,出名于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,也出名于暴脾氣,她的有趣事例數(shù)不勝數(shù),且聽(tīng)我娓娓道來(lái)。

          “我這暴脾氣”

          老地的暴脾氣可是全萊蕪聞名的'!她那脾氣,一發(fā)就是火山爆發(fā)!驚天地!泣鬼神啊!

          一次,她在我們班上課,有兩位學(xué)生交頭接耳,不小心被老地那如紅外線掃射儀的雙眼掃到了。老地邊說(shuō)著話邊用手指著那倆學(xué)生,臉?biāo)查g漲紅,大家都覺(jué)得大事不妙,說(shuō)話聲戛然而止。老地狠指著那倆學(xué)生,瞪大了如雞蛋般大的眼,鼻息隨著心跳一次一次地噴著,她呲牙咧嘴,緊皺著眉頭,像要把人吃了似的。她“兇神惡煞”地對(duì)著那倆學(xué)生怒吼:“熊孩子!老師給你們付出那么多,還不知足嗎!”嚇得我們大氣也不敢出。她隨后兩手捂著心口,又閉上雙眼,有氣無(wú)力地說(shuō):“哎呀,我這暴脾氣!氣死我了……”這暴脾氣,嚇?biāo)廊瞬粌斆。?/p>

          控制不住自己

          老地容易激動(dòng),這也讓她尷尬了好幾回。

          一次,她讓我們背題,她自己卻在講臺(tái)上緊皺眉頭,兩手揮舞在空中,指頭還左右搖晃,嘴也不停地嘟囔著,她突然呈現(xiàn)出喜悅時(shí),表情又沉重了下來(lái),她兩眼死盯著前方,仿佛看著世界地圖,突然,她猛地一站,又一拍大腿,眉頭突然伸展,用力過(guò)猛導(dǎo)致板凳倒在了講臺(tái)上,她突然用萊蕪話說(shuō)了個(gè)“ok”全班都靜了下來(lái),一臉茫然的望著她,而她,卻尷尬地笑著,她一笑,兩眼被腮上的肉擠成了兩道縫,又咧著大嘴,“嘿嘿”地笑著。

          ……直到現(xiàn)在,我才明白了老地兩年來(lái)為我們付出的一切,我未考好時(shí)她也曾激勵(lì)過(guò)我,現(xiàn)在她已不在學(xué)校了,我只想對(duì)她說(shuō):“辛苦了,老師!”

          我的地理教師日記作文 篇13

          在所有的課本中我最喜歡看地理課本,因?yàn)樵诘乩頃嫌性S多其他地區(qū)的圖片,可以看到其他地區(qū)生活中的一些圖片,我相信每一個(gè)人都想旅游,看一看與自己生活不同的地方。

          在還未上地理課時(shí)我以為老師們上地理一定會(huì)很無(wú)聊,但當(dāng)我上了雷老師的課后我就改變了自己的想法,在上雷老師的課時(shí),老師總是會(huì)將一些其他地區(qū)的習(xí)俗、風(fēng)景之類的,比如說(shuō)在將沿江地區(qū)時(shí)他會(huì)將一些沿江地區(qū)的習(xí)俗、風(fēng)景,還有在將臺(tái)灣時(shí)還講到了漁民在出海打漁時(shí)的習(xí)俗,還有他們所信奉的海神媽祖等。

          在上雷老師的課時(shí)大家都非常的認(rèn)真,還會(huì)時(shí)不時(shí)的提問(wèn),雷老師也會(huì)讓我們自己下去查一些其他地區(qū)的習(xí)俗、風(fēng)景,會(huì)在課上給預(yù)定的時(shí)間讓們自己站在講臺(tái)上講給大家聽(tīng)。

          在我們的班里我們所有人都很佩服雷老師,他不僅將我們的激情調(diào)了起來(lái),使得對(duì)大家都自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中,在將玩的同時(shí)也將書本上的知識(shí)教予我們,使得我們記憶更加深刻,對(duì)書本上的知識(shí)有了更好的了解,更有效的學(xué)習(xí)。

          我的地理教師日記作文 篇14

          承認(rèn)一下,我認(rèn)為我的地理老師的才情不亞于古代四大才子,豪邁之情好比蘇軾的“大江東去”,灑脫若李白的“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)。”說(shuō)話毫不猶豫,滔滔不絕,源源不斷,咬文嚼字,字字清晰。雖身高略比武大郎稍高一點(diǎn),但他的人緣極好,令我佩服地五體投地。

          他人挺好的,笑起來(lái)露出兩排整齊的牙齒,他總愛(ài)開(kāi)一些玩笑,跟我們沒(méi)有了代溝。他上課激情萬(wàn)丈,對(duì)于我們的稀奇古怪的問(wèn)題,他鎮(zhèn)定自若,幫我們解難答疑。他好像周游過(guò)列國(guó),將那些拗口的國(guó)家一字不漏地說(shuō)出來(lái),跟被繞口令似的,沒(méi)有半秒的停頓,各國(guó)的天文地理、風(fēng)土人情,他都了如指掌。他讓我們開(kāi)闊了視野,在上地理課的同時(shí)也教了我們一些歷史知識(shí),講三國(guó),講民國(guó)……上著上著,我們還以為是在上歷史課,連下課鈴響了我們還全然不知。他教會(huì)我們一些日常的知識(shí),這樣的老師,讓我怎么不佩服他呢?

          他人緣很好的,被他教的幾個(gè)班,公認(rèn)他是最好的老師,連今年上初二的學(xué)長(zhǎng)們也有這樣的感嘆。他有時(shí)也半開(kāi)玩笑:“沒(méi)辦法,粉絲太多了!蔽覀兌紩(huì)抿嘴一笑。他很關(guān)心國(guó)家的政治,他有一次跟我們聊起他一起想去當(dāng)兵的事,他遺憾地說(shuō):“當(dāng)時(shí)想當(dāng)兵為國(guó)效力,誰(shuí)知身高一量,太矮了;視力一測(cè),太差了,要不然我就是那個(gè)打天下的李世民了!彼蜕锢蠋煾星樯跫,他們兩人在辦公室開(kāi)不少玩笑,還記得有一次,地理老師對(duì)生物老師說(shuō):“你好偉大啊,你要是生活在抗戰(zhàn)那年代,你肯定是舍身炸堡壘的董存瑞。”生物老師一聽(tīng),眉開(kāi)眼笑,突然間反應(yīng)過(guò)來(lái):“不,我是指揮董存瑞去炸堡壘的領(lǐng)導(dǎo),我現(xiàn)在命令你去炸堡壘,沖,何老師。”地理老師說(shuō):“以前哪有叫老師的,叫我同志,同志!薄昂,何同志,沖,把堡壘給炸了!蔽覀冮_(kāi)懷大笑。

          別看地理老師平日為人友善,有時(shí)也是鐵面無(wú)私,用地理名詞來(lái)說(shuō),就是多變的天氣。我都覺(jué)得他有分身術(shù)了。

          寫到這里暫且擱筆,要想了解他,還等下回分明。

          我的地理教師日記作文 篇15

          開(kāi)學(xué)已經(jīng)幾個(gè)星期了,最使我難忘的是第一節(jié)地理課。

          “叮叮!鼻宕鄲偠纳险n鈴響了,同學(xué)們?nèi)栽诮淌依锍臭[。那地理老師正拿著書弓著背從門外踏進(jìn)來(lái),他一看我們肆無(wú)忌憚的樣子卻沒(méi)有投來(lái)怪罪的眼光。

          他大步走到講臺(tái),沒(méi)有說(shuō)話,只是微笑著看著我們。這時(shí)候,每個(gè)同學(xué)都好像被貓逮著似的規(guī)規(guī)矩矩,也看著老師。

          他不算黑,戴著一副眼鏡,嘴巴呈“U”字型,笑瞇瞇地,露出兩個(gè)酒窩。我覺(jué)得特別逗,因?yàn)橐粋(gè)大男人竟可以笑得這樣和藹可親,而且有一對(duì)可愛(ài)的小酒窩。

          “好了,同學(xué)們都安靜下來(lái)!彼f(shuō),“我是你們的地理老師,名字叫張方!彼纱罅搜壑樽樱趾俸俚匦Φ溃骸拔疫@個(gè)人有個(gè)特點(diǎn),就是講不準(zhǔn)話。普通話、白話和客家話我都講不準(zhǔn)。所以有時(shí)候我語(yǔ)病犯了你們不要怪我!

          聽(tīng)到這的時(shí)候,同學(xué)們都笑了,說(shuō):“當(dāng)然不會(huì)!”我覺(jué)得特別奇怪:明明“開(kāi)場(chǎng)白”講得很好啊,為什么還說(shuō)自己有語(yǔ)病呢?

          他摘下眼鏡,開(kāi)始和我們介紹地理這門課程。

          我解開(kāi)了心中的疑惑,因?yàn)樗拱选巴寥馈币辉~說(shuō)成了“頭癢”。我一直納悶:“頭癢”是什么東西?植物跟“頭癢”也有關(guān)系嗎?想了好久才恍然大悟是“土壤”。

          他還手舞足蹈地模仿著世界各地不同習(xí)俗的人們,尤其是講到黑人為什么跑得快的時(shí)候,把我笑得前仰后合——他一邊模仿著住在高原的黑人,跑得比兔子還要快百倍;一邊模仿著中國(guó)人,上個(gè)樓梯也累得氣喘吁吁。

          他詼諧的樣子使教室里傳出一陣陣哄鬧的笑聲。我可真喜歡這個(gè)地理老師,在我的記憶中,從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)老師是像他這么“可愛(ài)”的。

          從那以后,同學(xué)們每次上地理課都很開(kāi)心。

          上個(gè)星期他還幽默地跟我們開(kāi)著玩笑——因?yàn)槲覀儧](méi)有答出他提的問(wèn)題,他便指著窗外說(shuō):“同學(xué)們你們看看樓下那幾株竹子,看到了‘木有’?你們下課以后到竹子下面去看書!蔽覀兯氖嚯p眼睛充滿著疑惑:看書為什么還要到竹子下看?這時(shí)他從粉筆盒里掏出一支粉筆,轉(zhuǎn)過(guò)身去在黑板上寫了一個(gè)“笨”字,說(shuō):“竹子下一本書,就是‘笨’嘛!蔽覀円宦(tīng),樂(lè)得哈哈大笑。有的同學(xué)還反駁起來(lái):“老師,我們才不笨咧!”

          這位老師的課給我最大的感受就是有趣。他好像有魔法,能吹去課堂的枯燥,帶來(lái)小丑一般的歡樂(lè)。雖然他的語(yǔ)病常犯,但如此有趣的老師,能不討學(xué)生的喜歡嗎?

          我多么希望張老師能一直教我們啊。

          我的地理教師日記作文 篇16

          任憑風(fēng)兒輕輕吹過(guò),帶走歲月,留下清涼。轉(zhuǎn)眼間,一年半已經(jīng)過(guò)去了,剛進(jìn)校的情景至今記憶猶新。

          第一節(jié)地理課,我們坐在教室里,并沒(méi)有聽(tīng)課的打算。因?yàn),按照常?guī),這節(jié)課是用來(lái)講規(guī)矩的。他來(lái)了,穿著一身運(yùn)動(dòng)裝,手插在褲口袋里,胳肢窩里夾著課本。這怎么看都不像是上課,倒像是逛街。只見(jiàn)他拿起粉筆,在黑板的左下方,傾斜45°寫了一個(gè)潦草的繁體的“馬”字。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說(shuō)了幾句,我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),就聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)“拿書”。

          打開(kāi)那嶄新的地理書,映入眼簾的是一個(gè)“地球”。

          我記得很清楚,從那天起,地理課上的“地球”就不再叫“地球”了,而被他替換成了“西瓜”。

          他很幽默,總是能讓我們?cè)谛β曋杏涀∧切┲R(shí)點(diǎn)。

          “西瓜”上有許多線,那叫經(jīng)線和緯線,他從不拿地球儀,直接用他的肚子比劃,橫著的,豎著的。

          我的好老師啊,當(dāng)你用肚子來(lái)比劃著“西瓜”和經(jīng)、緯線的時(shí)候,我們不僅牢牢的記住了這些知識(shí)點(diǎn),還有你那幽默的性格。

          我的好老師啊,當(dāng)你叉手走進(jìn)教室、在黑板上寫下那“馬”字的時(shí)候,我們牢牢的記住了那印象,還有你那獨(dú)特的舉動(dòng)。

          我的好老師啊,當(dāng)同學(xué)們給你取綽號(hào)、當(dāng)同學(xué)們與你稱兄道弟的時(shí)候,我們牢牢的記住了你的笑容,還有你那大度的胸懷。我愛(ài)我們的馬老師。

          我的地理教師日記作文 篇17

          我的地理老師是一位樸素、聰明、漂亮的老師。在我班同學(xué)的人心中,她就像我們的母親,她總是那樣呵護(hù)著我們,總是那樣用愛(ài)去教育我們。她不僅是慈母,她還是我們中心的嚴(yán)師,因?yàn)樗膰?yán)厲使我們的成績(jī)緩緩上升。

          她的課生動(dòng)活潑,使我們聽(tīng)得津津有味,讓我們上課就像玩耍一樣掌握的十分扎實(shí)。她的課達(dá)到了知識(shí)性和趣味性完美結(jié)合的藝術(shù)境界。比如說(shuō),講世界上最高的山珠穆朗瑪峰時(shí),她是這樣說(shuō)的:“一群動(dòng)物堆成了一座山,其中有母豬(珠穆)狼(郎)馬蜂(瑪峰)!彼說(shuō):黃河呈“幾”字形,青海省的輪廓像一只兔子。使我們記得非常牢固。還有:七大洲由大到小排列為“亞洲北南美,南極歐大洋”;陸地面積居前七位的國(guó)家是“俄加中美巴奧印”。她還教我們用一首詩(shī)記憶34個(gè)省級(jí)行政區(qū):兩湖兩廣兩河山,五江二寧青陜甘,云貴兩四北上天,內(nèi)蒙臺(tái)海福吉安,重慶港澳大團(tuán)圓,祖國(guó)美景好河山。地理老師的教學(xué)方法,漸漸使我愛(ài)上了地理這門課。所以她教的課,我們一直都記得很清楚。

          地理老師教學(xué)方法生動(dòng)活潑,而且也很嚴(yán)肅。她溫柔里帶著嚴(yán)肅的風(fēng)格是無(wú)法想象的。她講課時(shí),有幾個(gè)學(xué)生在下面說(shuō)話,她就立即停止講課,讓說(shuō)話的學(xué)生不好意思說(shuō)下去。有時(shí),她總是拿著嚴(yán)肅的語(yǔ)氣去教訓(xùn)不遵守紀(jì)律的學(xué)生,她的教訓(xùn)似乎是笑里藏刀。雖然有些同學(xué)看不出她的嚴(yán)肅,但她這種溫柔里暗藏嚴(yán)肅的風(fēng)格使我非常佩服。

          她一直過(guò)著低碳生活——騎自行車上班,她很樸素,她愛(ài)吃大西瓜,也喜歡喝白開(kāi)水。

          她要求生活不用多好,快樂(lè)、幸福就足夠了。她就是我的地理老師——種會(huì)敏。

          我的地理教師日記作文 篇18

          見(jiàn)到她的第一眼,我便不是那么喜歡她。

          原因卻僅僅來(lái)源于她的“苛政”。子曰:“苛政猛于虎也”。所以,我自然也不愿意讓“苛政”侵犯我的合法權(quán)益!罢北闶巧险n的要求,生物老師的“仁政”僅僅42個(gè)字,而“苛政”卻洋洋灑灑長(zhǎng)達(dá)200余字,違反一條,要抄五遍。而真正讓我體驗(yàn)切膚之痛的,便是她的超級(jí)實(shí)戰(zhàn)作風(fēng)了。

          “只看序言1——5頁(yè)”,剛上課,她便嚴(yán)厲要求,因?yàn)樵缟系臑貘f叫依然回蕩耳邊,我無(wú)意間翻到了第六頁(yè),瞬間被她犀利的目光深刻洞察。

          “讓你只看前五頁(yè),你怎么翻到第六頁(yè)了!”她的話語(yǔ)鋒利無(wú)比,似一把把尖刀插在我的心上,“把第六條,上課要專心聽(tīng)講,認(rèn)真做好……給我抄五遍”。

          踱回到講臺(tái):“我剛才讓大家找的問(wèn)題找到了沒(méi)有?誰(shuí)是第一名,第一名站起來(lái)回答!”別無(wú)他法,我只好緩緩起立,獨(dú)自承受她驚訝的目光。

          我越發(fā)不喜歡地理了,她原來(lái)很不在乎我。每次地理課上我都要被罰抄。一次,她竟充滿藐視狠狠地說(shuō):“別看你是第一名,就你這表現(xiàn),肯定成倒一!”她的眼睛直鉤鉤的看著第二名,完全視我為空氣。

          從那以后,我對(duì)地理課更增添了幾分厭煩,一天一天消極下去。

          終究,當(dāng)我看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)拿到滿分地理周清時(shí),我才從渾噩中驚醒:“我是第一名!”

          回家后,再次思索對(duì)比“兩政

          ”(苛政與仁政),才得出一個(gè)公式,仁政=苛政,生物老師的全是筋骨,而地理老師的要求則多了許多極易做到的條約,獨(dú)獨(dú)字?jǐn)?shù)多點(diǎn)罷了。

          我也終于明白了藐視的含義,便愈發(fā)喜歡地理課,對(duì)曾經(jīng)厭煩的老師也多了幾分尊敬和喜愛(ài)。

          她叫趙紅艷,只是一名普通的中學(xué)老師。

          我的地理教師日記作文 篇19

          “嗯,你們都聽(tīng)我說(shuō)啊,這個(gè)地中海氣候……”瞧,這節(jié)課又是地理課?蓜e惱,地理課有趣得很呢!

          瘦瘦的面孔,樸實(shí)的笑容,一副鑲邊的眼鏡,這就是我的班主任——地理老師。人都說(shuō),親其師信其道。我是倒過(guò)來(lái)的,我喜歡地理,也就佩服地理老師了。

          地理老師一扶眼鏡,就要開(kāi)始講重點(diǎn)了。作為學(xué)生,偶爾走神自是必然,老師一扶眼鏡,重點(diǎn)突出,作為學(xué)生的我全神貫注。地理老師知識(shí)淵博,有時(shí)候還可以講到生物、數(shù)學(xué)上去,真心佩服!

          每次上課,同學(xué)們回答問(wèn)題都很踴躍。他總會(huì)夸我們幾句,然后自夸:“誰(shuí)叫你們有個(gè)多才多藝的班主任呢!把你們教得這么好!”

          他很少罵人或大發(fā)雷霆,對(duì)我們很好。要是誰(shuí)上課不認(rèn)真,他就會(huì)走過(guò)去拍拍他(她)的肩膀,溫柔地叫他(她)的名字。下課后,對(duì)我們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,既關(guān)心我們的學(xué)習(xí),又關(guān)心我們的健康,就像我們的親人一樣。

          他就是我們的地理老師——黃老師。他執(zhí)著敬業(yè),知識(shí)淵博,和藹可親。他還是我們的好伙伴。

          我的地理教師日記作文 篇20

          老師,你知道嗎?當(dāng)你走進(jìn)班級(jí)的那一刻,您的外貌讓同學(xué)們真正感受到了歲月的痕跡:長(zhǎng)著幾根白色短發(fā)的光腦袋,架著一幅年紀(jì)很大、上面都有些污垢的老花鏡,還有您粗糙得堪比樹皮的大手,無(wú)不訴說(shuō)出您的飽經(jīng)風(fēng)霜……

          您操著一口霍邱話,連說(shuō)帶比劃地引入學(xué)習(xí)的知識(shí),灌進(jìn)我們的腦子里?粗诖覀兡軌驘釔(ài)地理的眼神,我們完全能夠領(lǐng)會(huì)您的期望:努力學(xué)習(xí)地理,一切難題都會(huì)在我們的不懈努力中瓦解,我們班的地理成績(jī)一定會(huì)不斷提升。

          一切似乎都很正常.......

          令人感到揪心的,是您在期中考試后病倒了,并在醫(yī)院進(jìn)行了手術(shù)。那時(shí)的我們無(wú)不為您的病情而擔(dān)心:是輕微?是嚴(yán)重?我們不知道......不管怎樣,只是期望您那高大的身影再次出現(xiàn)在我們班的地理課上。

          幾個(gè)月后,您出院了。這次您不能站很久,而是需要一把椅子支持著您的身體。看到疾病把您折磨成這樣,我想,要是我有時(shí)間,一定會(huì)把“時(shí)間”作為禮物送給您,那該有多好!您就會(huì)變得年輕力壯,有更多精力來(lái)哺育祖國(guó)的花朵。

          時(shí)光飛逝,期末考試又迫在眉捷,我到辦公室問(wèn)您“ 熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)”這一題。走進(jìn)辦公室,第一眼看到的,是浩如煙海的書藉:《蘇格拉底和帕拉圖》、《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《幾何原本》......對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一些高深莫測(cè)的書。我不由得對(duì)您肅然起敬。俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”。您曾講過(guò),教完我們這一屆就退休了,可您仍在堅(jiān)持學(xué)習(xí),熱愛(ài)學(xué)習(xí)!我被您這種好學(xué)精神所感動(dòng),要是我有時(shí)間,我就會(huì)把“時(shí)間”作為禮物送給您,滿足您那顆永無(wú)止境,熱愛(ài)學(xué)習(xí)的心。您為我們做出了表率!

          記得您在課上說(shuō)過(guò)一句富含哲理的一句話:“活著就是為了練習(xí)死亡!睂(duì)呀,生死乃人之常情,何必懼怕死亡呢?“要看開(kāi)一切事情,這樣我們的情感就會(huì)得到陶冶,到升華......”我不禁為您開(kāi)朗樂(lè)觀的心所打動(dòng)。啊,地理老師!如果我有時(shí)間,我就會(huì)把“時(shí)間”作為禮物送給您,感謝您的教誨讓我受益匪淺。

          為往圣繼絕學(xué),為學(xué)生鋪上走向成功之門的地毯,是您的不懈追求。我們莘莘學(xué)子,在您的教育下,定會(huì)成為國(guó)之棟梁。

          送給您時(shí)間小詩(shī):

          我若有時(shí)間,把它送給您。

          把它拆開(kāi)看,美好的回憶。

          疾病又何妨,達(dá)觀看一切。

          永遠(yuǎn)不了斷,珍貴師生情!

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