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      2. 同桌人物作文

        時(shí)間:2022-04-10 13:40:26 同桌 我要投稿

        同桌人物作文(7篇)

          在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,以下是小編幫大家整理的 同桌人物作文,希望對(duì)大家有所幫助。

         同桌人物作文(7篇)

        同桌人物作文1

          有這么一個(gè)人,他五官端正,挺拔的鼻梁上架著一副黑色的眼鏡,喜歡用手推它,他的名字叫王永奎。上他的課總會(huì)與中考聯(lián)系著。

          就拿他第一次叫我回答問(wèn)題來(lái)說(shuō)吧!他問(wèn):“這個(gè)句子用的是什么說(shuō)明方法!蔽一卮鸬溃骸胺诸悇e”。他推了推眼鏡,認(rèn)可地點(diǎn)了點(diǎn)頭,我本以為回答正確,可以放松了,心情由忐忑不安轉(zhuǎn)為暗暗自喜。但是事情并非如此,他緊接著追問(wèn):“那你知道分類別有什么作用嗎?”我被這個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題給嚇懵了!坝惺裁醋饔茫坑惺裁匆饬x?到底有什么意義呢?”我緊閉雙眼,握緊拳頭,使勁地想著,仿佛腦汁都被我榨干了,可還是不行。他見(jiàn)到了此種情景,又推了推一下眼鏡,然后在一旁給我舉了幾個(gè)例子,比如:“在家里,把衣服、褲子、鞋子、襪子分好類,這就是分類別的作用,反正肯定不能把衣服和鞋子分一類……”

          最終,我長(zhǎng)呼了一口氣,搖了搖頭,還是放棄了。于是,江山同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“有結(jié)構(gòu)整齊和條理清晰的作用!崩蠋熆隙ǖ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。我聽(tīng)后,在心中默默地念著分類別的作用。他看著我說(shuō):“為了你兩年后的中考,我?guī)湍愫筒粫?huì)這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)補(bǔ)上這個(gè)漏洞。你們記好了嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,他依舊推了一下眼鏡,便暗示我坐下了。我懷著激動(dòng)的心情聽(tīng)完了他的一整節(jié)課,總結(jié)了他給我們的感覺(jué)——一個(gè)字“爽”。因?yàn)樗矚g列舉生活中的有趣例子來(lái)說(shuō)明復(fù)雜的問(wèn)題,讓我們既開(kāi)心大笑,又學(xué)到了知識(shí)。他還喜歡用自己的簡(jiǎn)潔易記的語(yǔ)言來(lái)揭示所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,他就是這么一個(gè)我喜歡的“牛”人。

          課后,我仔細(xì)地想了一下“分類別”這個(gè)詞,便想到江山說(shuō):“分類別有結(jié)構(gòu)整齊和條理清晰的作用!庇窒氲健芭!崩蠋熣f(shuō):“整理衣服、鞋子、褲子、襪子分類有條理整齊的作用”。老師讓我回答問(wèn)題有備戰(zhàn)中考的作用。這些句子在我腦海中時(shí)常浮現(xiàn)。

          他就是這么一個(gè)喜歡推眼鏡的人,一個(gè)不是我們的任課教師卻為我們中考而考慮的“!比。

        同桌人物作文2

          我的同桌叫鄒宣瑋,她十一歲,是我在市南實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)二班的同學(xué),屬豬,是什么星座的我還是保密吧。

          鄒宣瑋有一頭烏黑的頭發(fā),兩條彎彎的眉毛,一對(duì)水汪汪的大眼睛,一個(gè)小巧的鼻子,一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴,大家都說(shuō)她是一個(gè)小美女,我也覺(jué)得她是一個(gè)小美女。

          她是一個(gè)非常盡職盡責(zé)的課代表。每天上課鈴響了,全班同學(xué)都坐得特別安靜,但是鄒宣瑋卻還在跑來(lái)跑去,循環(huán)在教室、辦公室之間,把大家的作業(yè)、老師的用具等拿過(guò)來(lái),她真是我們班的勞模小明星。

          還有一次,老師非常忙,鄒宣瑋在這一天也特別忙,因?yàn)槊抗?jié)課她都要幫老師拿資料,從辦公室跑到教室,又拿了作業(yè)從教室跑去辦公室,到了辦公室經(jīng)常說(shuō):老師,我又來(lái)了而且人也已經(jīng)累得氣喘吁吁的,我真是為她感到擔(dān)心,她真是我們班名副其實(shí)的勞模小明星。

          她的特長(zhǎng)是打網(wǎng)球打得好。在一次區(qū)長(zhǎng)杯網(wǎng)球比賽中,她奪得了青島市市南區(qū)第一名的好成績(jī),所以她還是我們班的網(wǎng)球小明星呀!

          她的愛(ài)好是讀書。每次我們一起上書店的時(shí)候,她總是迫不及待地跑進(jìn)書店,拿出了一本非常好看的書,如饑似渴地讀了起來(lái),她也是我們班的讀書小明星!

          她的愛(ài)好不光有讀書還有學(xué)習(xí)。每次老師發(fā)下來(lái)作業(yè),她會(huì)第一時(shí)間改錯(cuò),而且每次作業(yè)寫得非常認(rèn)真,經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),她是我們班的學(xué)習(xí)小明星!

          她的理想是當(dāng)一名科學(xué)家。因?yàn)樗X(jué)得科學(xué)家非常偉大,能發(fā)明出許多東西,她每次說(shuō)到這個(gè)理想都很興奮,她說(shuō):讓我們一起探索未來(lái),讓我們干一些有意義的事情,科學(xué)既可以把我們帶進(jìn)知識(shí)的殿堂又能讓我們玩兒的特別開(kāi)心。她的話瞬間讓人激情澎湃,我都被她感染了。

          她的理想還有想當(dāng)作家。因?yàn)楫?dāng)作家可以把文章寫得非常精彩,讓讀者們可以讀到非常好的作品,也能讓人們學(xué)習(xí)到非常多的知識(shí),影響更多的人感受到讀書和寫作的巨大魅力,讓人們走進(jìn)知識(shí)的殿堂。

          她就是我們班的全能小能人!你們認(rèn)識(shí)她了嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)校見(jiàn)見(jiàn)她吧!

        同桌人物作文3

          我和她已經(jīng)是相識(shí)多年的老同學(xué)了,卻從未深入的了解過(guò)她。小學(xué)分別后,竟然再一次相遇,并且和她成為了同桌。

          朋友之間的友誼是通過(guò)深入的了解才會(huì)變得堅(jiān)固。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的了解,我和她變得越來(lái)越有默契。在我的印象中,她是一個(gè)沖動(dòng)、脾氣火爆、彪悍、做事莽撞的正宗“女漢子”。當(dāng)然,這些只是她的“外包裝”。

          她也有細(xì)心的一面。科學(xué)考試的前一天,我信心滿滿的對(duì)她說(shuō):“只要我仔細(xì)地檢查,考好這張科學(xué)試卷是絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題的!”可是,一到考試,我的腦子就“死機(jī)”了。這張?jiān)嚲砜嫉靡凰,面?duì)著紅叉滿滿的試卷和刺眼的分?jǐn)?shù),我一個(gè)人黯然神傷。忽然,一張異常顯眼的紅色紙條從我眼前竄過(guò)。我的好奇心促使我打開(kāi)那張紙條。熟悉的字眼映入我的眼簾,讓我的心瞬間暖了起來(lái)——————原來(lái)是我的同桌,怕我傷心難過(guò)送來(lái)的“慰問(wèn)品”。信中的每一字,每一句,都深深地“住”進(jìn)了我的心里。剎那間,我和她在一起的畫面像走馬燈似的浮現(xiàn)在我的腦海。其實(shí),這并不是她第一次安慰我了。每次我遇到棘手的事,她都會(huì)在第一時(shí)間幫我解決難題。雖然結(jié)果不怎么樣,但還是要謝謝她的義氣相助。

          她無(wú)論何時(shí),都在我的身邊鼓勵(lì)我,讓我感受到友誼的溫暖。想要獲得最真摯的友誼,必須要學(xué)會(huì)對(duì)朋友坦誠(chéng)相待。真正的朋友,不單單是在一起玩耍這么簡(jiǎn)單。她是你在人生的冬天,為你鉆木取火的人,是在你迎來(lái)人生中的春天時(shí),甘愿為你做影子的人。

          她,就是為我冬天取暖,春天為我默默“奉獻(xiàn)”的人。

        同桌人物作文4

          在寫作業(yè)的時(shí)候,陽(yáng)光順著一定方向緩緩地流過(guò)我的書桌我的身上,每當(dāng)這時(shí),我都會(huì)想起你,我親愛(ài)的同桌。

          那個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗的你

          親愛(ài)的同桌,在我心里,你是比太陽(yáng)還璀璨的人。記得有一次,你考試失利了,我本以為你會(huì)失望,甚至大哭不止,但是當(dāng)你看到成績(jī)單時(shí),你非但沒(méi)有哭,反倒還笑,接著就問(wèn)問(wèn)題。你只要問(wèn)他:你為什么要笑?他就會(huì)說(shuō):哭有什么用?考不好沒(méi)關(guān)系,下一次考好就行。那個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗的你,也給了我自信。

          那個(gè)樂(lè)于助人的你

          親愛(ài)的同桌,在我心里,你是比普羅米修斯還善良的人。那一天放學(xué)時(shí),突然天降大雨,而我沒(méi)有帶雨傘,你有,看著我用衣服遮著頭,往家跑時(shí),你不顧一切的把傘塞進(jìn)我的手里,然后幫我打開(kāi),我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí),你已經(jīng)逃之夭夭,我只好追你:喂!你別跑了,會(huì)感冒的。于是我跑的不亦樂(lè)乎,但是跑著跑著,卻發(fā)現(xiàn)你跑的卻是我回家的路線,追到家后,你對(duì)我喊:你到家了!把雨傘還給我吧!我趁著還你雨傘的時(shí)候,偷窺了你的衣服,已經(jīng)濕透了,看著你走回家,我的心暖暖的。果然,你第二天沒(méi)有來(lái)學(xué)校。我的心,徹徹底底地被你征服了

          那個(gè)心胸開(kāi)闊的你

          親愛(ài)的同桌,在我心里,你是比大海心胸還廣闊的人。俗話說(shuō):宰相的肚子能撐船。我認(rèn)為你也是這樣的人。前幾天,我因爸媽吵架,剛到學(xué)校就沖你發(fā)火,你識(shí)趣的走開(kāi),當(dāng)晚,我有些后悔,怕你不理我,于是對(duì)你道歉,你卻當(dāng)做沒(méi)發(fā)生一樣:沒(méi)事,我都忘了,這樣的小事情是不會(huì)妨礙到我們的友誼的。于是,這件事情就不了了之了。

          親愛(ài)的同桌,你對(duì)我小學(xué)六年有很大影響。也許你會(huì)忘了我,但是,我會(huì)永遠(yuǎn)記住你,永遠(yuǎn)!

        同桌人物作文5

          9月是一個(gè)開(kāi)學(xué)季,嶄新的學(xué)期,嶄新的校園,嶄新的教室,還有一個(gè)嶄新的同桌。

          機(jī)緣巧合下,小志成為了我的同桌。小志是班里有名的“小霸王”,好些人都領(lǐng)略過(guò)他的霸道。平常,我都是敬而遠(yuǎn)之。可是這次,我想避開(kāi)他也不行了。于是只能近距離地感受他的種種“惡行”了:上課在課桌底下看課外書、講空話,罵人、打人,老師在上面講課,他就在下面偷偷地做起課堂作業(yè)來(lái)……

          最讓我受不了的是他上課在課桌底下玩魔方。記得那一次,我們正在上英語(yǔ)課——英語(yǔ)課是小志不喜歡的科目,小志就拿著魔方在課桌底下轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。我瞄了一眼小志,只見(jiàn)他緊鎖著眉頭,把魔方左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),也轉(zhuǎn)不出什么個(gè)之所以然來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,我又去看了一眼,只見(jiàn)他的魔方上出現(xiàn)了一個(gè)藍(lán)色的十字。左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……竟然被他轉(zhuǎn)完整了一面,他緊鎖的眉頭霎時(shí)疏散開(kāi)來(lái),只見(jiàn)他輕聲地對(duì)我說(shuō):“看!我轉(zhuǎn)好了一面!”還非要讓我看過(guò),他才滿意。我禮貌性地提醒他不要講空話了,誰(shuí)知他并不領(lǐng)情,還很兇地說(shuō):“關(guān)你什么事啦!”我本以為他終究會(huì)放下那個(gè)他視為珍寶的魔方,也就不去搭理他了。接下來(lái),更令我瞠目結(jié)舌的事發(fā)生了:小志竟然把他的魔方拆了,干脆拼起魔方來(lái)了。隨即,在我耳邊傳來(lái)“噔咯,噔咯……”的聲響,擾得我一節(jié)課不得安生。

          人無(wú)完人,當(dāng)然,小志也是有優(yōu)點(diǎn)的,他最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是大方。我的作文不是很好,他不但主動(dòng)教我寫作文的好方法,還借我看他寫的作文……

          有時(shí)就像是我的朋友,時(shí)時(shí)刻刻讓我開(kāi)心;有時(shí)也是我最恨的“敵人”,這就是我的新同桌。

        同桌人物作文6

          “想當(dāng)年我還是武林高手時(shí),在武林大會(huì)上以一敵百,像什么郭靖,黃蓉都不在話下……”我的同桌愷又開(kāi)始講他的“傳奇故”了。瞧!激動(dòng)得連口水都飛躍了三八線。

          “我親愛(ài)的同桌,我非常鄭重地告訴你,你那骯臟的口水飛躍了三八線,落到我的桌子上,所以你——死定了!”我使勁地拍了桌子叫道。

          他對(duì)我做了一個(gè)趕鴨子的動(dòng)作:“哎呀,這么多年的同桌了,你要看不慣就走,別打擾我們的.雅興!迸赃叺娜烁胶偷溃骸熬褪,就是,看不慣就走,別打擾我們的雅興!

          我頓時(shí)啞口無(wú)言,敵眾我寡,只能走出教室。

          我的同桌名叫劉星愷,身高157厘米,有著一雙大長(zhǎng)腿,被我們班女生稱為班草。而我呢,身高只有135厘米,在班里是一位無(wú)名鼠輩。我們身高懸殊太大了,常常被班里人稱為“最萌身高差”。因此導(dǎo)致每次斗嘴,我只能看著他勝利的背影。

          雖然我們經(jīng)常斗嘴,但是對(duì)方要是有難,必定會(huì)出手相助。

          那天,霧太大,加上我跑得太快,不小心撞到了一位胖男孩。那位男孩瞪了我一眼,叫出了他的哥們兒。只見(jiàn)他們個(gè)個(gè)雙手抱拳,把我圍了起來(lái),看到我不知所措的樣子,好像更加囂張了。同桌正好從這邊經(jīng)過(guò),看見(jiàn)這一幕,一個(gè)健步跑了上去,踢開(kāi)他們,厲聲叫道:“欺負(fù)一個(gè)小女孩,是不是男人了!闭f(shuō)完連忙拉著我跑回了教室。

          “哎,同桌。我看你平時(shí)對(duì)我挺兇的,怎么,一遇到危險(xiǎn)就嚇成那個(gè)樣子了?”他滿臉壞笑地看著我。

          “我只不過(guò)是看見(jiàn)那么多人嚇懵了而已,要是就他一個(gè),我才不會(huì)這樣。”

          “行行行,你總是有你的理由,下次別指望我再救你。”說(shuō)完,他踩著桌子跑出了門外。

          我們倆做了半年同桌了,斗嘴已經(jīng)成了家常便飯,就算吵得再大,誰(shuí)也不會(huì)真的生氣。如今我們倆分開(kāi)了,可我每天都在回憶我和奇葩同桌唇槍舌戰(zhàn)的日子。

        同桌人物作文7

          每到新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí),同學(xué)們都會(huì)為選同桌而苦惱,老師們都會(huì)為選同桌而費(fèi)心。有的同學(xué)希望同桌自己能選,老師給予同學(xué)們自主選擇同桌的機(jī)會(huì)和權(quán)力;有的同學(xué)希望同桌由老師來(lái)安排,避免許多不必要的矛盾產(chǎn)生。今天我來(lái)發(fā)表我的看法:我認(rèn)為同桌還是由老師安排比較好。

          第一,老師安排同桌可以兼顧同學(xué)們的身高差異。雖說(shuō)在一個(gè)班級(jí)里的同學(xué)都是一個(gè)年齡層次的,但是在身高上卻有不小的差異。有的同學(xué)已經(jīng)一米五幾的身高,有的同學(xué)卻像遲遲不拔節(jié)的小竹子,只有一米三幾的身高,矮人一頭,自己也自卑不少。老師在安排同桌時(shí),會(huì)考慮個(gè)頭矮的同學(xué)的感受,適當(dāng)?shù)匕阉{(diào)到前排。

          第二,老師對(duì)于班級(jí)同學(xué)的性格脾氣了解全面,能夠更合適地安排同桌。有的同學(xué)內(nèi)向,老師會(huì)給他安排一個(gè)外向點(diǎn)的同桌;有的同學(xué)好動(dòng),老師給他安排一個(gè)安靜點(diǎn)的同學(xué);有的同學(xué)話多,是不折不扣的“話癆”,老師一定會(huì)安排一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的悶葫蘆坐在他旁邊,讓這個(gè)話癆英雄沒(méi)有用武之地。

          第三,老師更了解班級(jí)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)差異,有效的安排同桌,讓同桌兩個(gè)同學(xué)互幫互助,共同提高。比如去年,老師就把班級(jí)跟我水平相當(dāng)?shù)男⑼瑢W(xué)安排在我身邊,我們兩個(gè)坐同桌后,你追我趕,學(xué)習(xí)狀態(tài)積極努力。老師也會(huì)把一些學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)安排在學(xué)霸身邊,這樣,學(xué)霸能夠在一定程度上幫助弱的同學(xué)。

          第四,老師更有權(quán)威,他的話更有可實(shí)施度。有的同學(xué)會(huì)憑借一時(shí)興起,自主選擇同桌,但是稍有不如意,兩個(gè)人之間鬧些矛盾,就要嚷嚷著換同桌。但是,如果同桌有老師來(lái)安排,那么老師的話猶如“圣旨”,沒(méi)有人不敢不聽(tīng)令啦。

          老師畢竟更了解班級(jí)整體情況,所以,相信老師的安排。

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