有關(guān)同學(xué)作文五篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的同學(xué)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
同學(xué)作文 篇1
開學(xué)了，我們班不出意外的又轉(zhuǎn)來了幾位陌生的同學(xué)，印象最深的是帶著眼鏡的馬軼涵。她陽光、活潑，看起來大大咧咧的。聽說她體育也是不錯，似乎和張研還有的一拼。似乎她的眼淚不要錢，哪怕是被長繩拌了幾次腳，她的眼淚也會情不自禁的流出來。依稀記得那天，汪老師叫馬軼涵，她好像沒聽見，汪老師大發(fā)雷霆，將她狠狠罵了一通。面對汪老師她意外的沒有哭，但她轉(zhuǎn)身離開的那一剎那，我卻隱隱約約的看到了她臉上留下的淚痕。
不知不覺，開學(xué)竟已經(jīng)兩個星期了，我與她的關(guān)系也逐漸密切起來。知道她在原來的學(xué)校是擔(dān)任班長一職……她做作業(yè)也是一絲不茍，時常得到數(shù)學(xué)老師的稱贊。就好比今天，她又得到了科學(xué)老師的表揚(yáng)，連《家校聯(lián)系本》，汪老師都三番五次的表揚(yáng)她。
汪老師老師經(jīng)常要把她與孫楠昕混淆一談，盡管她們長的并不是很像但不言而喻，全班笑得人仰馬翻。馬軼涵雖然只來了兩個星期不到，但是，我們?nèi)栽谶@短短的兩個星期，彼此認(rèn)識。
同學(xué)作文 篇2
時間過的真快，一轉(zhuǎn)眼三年了，我們從不懂事的小不點(diǎn)長成了三年級的小學(xué)生，在這三年里，有些事情發(fā)生過就忘了，唯獨(dú)難以忘記的就是同學(xué)之間互幫互助的情誼。
記得有一次，輪到我值日了，剛好我生病了，總是咳嗽，我極不情愿地拿起掃帚，一邊咳嗽一邊“呼哧”“呼哧”地掃著那堆滿了紙屑的地板。這時候，我的好朋友陳姝蓉來了，她，長著一張圓圓的娃娃臉，小小的嘴角總是掛著自信的微笑，走起路來蹦蹦跳跳的，十分可愛。她不僅長得可愛，而且心地十分善良，她總是能事事處處為別人著想。這時她看見我正在吃力的.掃地，就趕忙跑過來對我說：“郭靜怡，你生病咳嗽就別掃了，不要勉強(qiáng)，我來幫你掃吧!”我聽了她的話，直起腰板，看著滿臉微笑熱情關(guān)切的陳姝蓉，心里充滿了無比的感激!
我們幾個關(guān)系要好的同學(xué)經(jīng)常在QQ上面寫，作文和童話，自己的完成了就去看他們寫的怎么樣，發(fā)現(xiàn)問題會及時給對方指出來并出主意，順便發(fā)一些鼓勵對方的話。他們也總是給我發(fā)一些贊揚(yáng)、鼓勵我的話，讓我有了要寫的更好的動力。
同學(xué)是學(xué)習(xí)中的競爭對手，也是學(xué)習(xí)中的合作伙伴，有不懂的問題大家一同探討，相互競爭，共同進(jìn)步;心情不好時，同學(xué)就是我們的傾訴對象;學(xué)習(xí)中需要幫助時，同學(xué)可以做小老師;盡情歡樂時，同學(xué)與我們共同分享……是同學(xué)的情誼讓我懂得了去關(guān)心和幫助他人。
同學(xué)的情誼是簡單而真摯的!同學(xué)的情誼是純真而珍貴的!
同學(xué)作文 篇3
我的同學(xué)也是我的朋友，她就是蓋玉婧，一個文靜的小女孩。
她有一雙炯炯有神的大眼睛，烏黑光亮的頭發(fā)，一張櫻桃小嘴，說起話來像爆豆子那樣的干凈利落。
我與她在一起學(xué)習(xí)了好幾年，我可以看出她做事很細(xì)致。
記得那次上體育課，老師讓我們自由活動，我與蓋玉婧等一些小伙伴玩醫(yī)生給病人治病的游戲。其中單智濤當(dāng)病人，蓋玉婧問：“你那里不舒服？”單智濤回答說：“手腕有點(diǎn)疼。”于是，蓋玉婧托起她的手腕，摁摁這里，捏捏那里，還仔細(xì)地詢問受傷的過程。然后學(xué)著醫(yī)生的樣子按摩起來。從中我能體會到了醫(yī)生與護(hù)士那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)、一心一意為別人著想的高尚品質(zhì)。
蓋玉婧也是一個樂于助人的人，一次我倆一起背課文，我怎么也背不過，她已經(jīng)背的滾瓜爛熟了，她背完了之后還幫我一起背。
我為我的朋友而驕傲，他是我的榜樣，我要向她學(xué)習(xí)。
同學(xué)作文 篇4
培訓(xùn)班上，我認(rèn)識了一位新同學(xué)，名叫孫子涵，大家都叫他孫悟空。
叮鈴鈴上課了，孫悟空飛也似的跑進(jìn)教室，踏進(jìn)門口時，還大聲說：俺老孫來也！把我們都嚇了一跳。
上課的第一件事情是做入堂測試，老師剛出去拿東西，他就立刻像一只活潑的小猴子，跳起孫式廣場舞，有時還會從最后一排跳到第一排，當(dāng)然他的好兄弟——鐘涵宇也忘不了為他伴奏。老遠(yuǎn)聽到老師的腳步聲，他就又如一只乖巧的狗狗，聽話地寫著作業(yè)。
孫子涵雖然很調(diào)皮，但也值得我們學(xué)習(xí)的一面。老師講完細(xì)節(jié)描寫的方法后，讓我們上臺取一本作文書，在書中找出細(xì)節(jié)描寫部分，并分析其方法。大家都想拿到自己最喜歡的作文書，一擁而上，開始搶書。場面過于混亂，同學(xué)們還不知道他們把好多書弄到地上了。孫悟空等大家都搶完后，走上講臺，看見了掉在地上的作文書，他稍一遲疑，蹲下身子，把書一本一本地?fù)炝似饋怼＠蠋熯�大大地表揚(yáng)了他。
孫子涵真是一只百變的孫悟空啊！
同學(xué)作文 篇5
今天早上檢查家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)艷麗和恬語竟然抄了同一篇習(xí)作——《讀〈賣火柴的小女孩〉有感》。我一向最看不得習(xí)作練習(xí)抄別人的作文，所以當(dāng)時就忍不住了：“你們兩個都是班上的好同學(xué)，也抄上了！像話嗎？”她們倆的臉一下子就紅了，低下了頭。
回到辦公室里，兩個孩子的難為情還在我的腦海中浮現(xiàn)，會不會傷了他們的自尊心呢？課間操時，我趕忙悄悄地詢問其他學(xué)生她們倆的上數(shù)學(xué)課的表現(xiàn)，還好，沒有異常。當(dāng)我走到她們跟前時，裝做很不經(jīng)意地看了她們一眼，四目相對時，我感覺孩子的目光有些擔(dān)心。下操了，我說：“恬語、艷麗到我辦公室去取作業(yè)！”后四個字我說得特別響，想傳達(dá)給其他同學(xué)的意思是讓她倆課代表去發(fā)作業(yè)，沒有別的意思。
到了辦公室，我讓她們坐下，和藹地對她們說：“昨天晚上的作業(yè)，你們抄了一篇優(yōu)秀習(xí)作，肯定對讀后感的寫法、技巧更明白了，回去自己寫一篇試試，怎么樣？”剛剛還有點(diǎn)陰云的臉剎那間煙消云散了，第二天我的桌上放了兩篇新的作文，閱后覺得不錯。征求她們的同意，我當(dāng)眾宣讀了習(xí)作，并讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)文章中感受真實(shí)的寫法……不知什么時候自信又回到了她們的臉上。
這讓我又憶起去年一節(jié)作文課上的一幕情景：那天我剛剛宣讀完一個同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作，教室里就響起了許多孩子鄙夷、嘲笑的聲音“他的作文是照抄的！”我很尷尬，因?yàn)檫@篇本來要當(dāng)作例文的習(xí)作竟然是抄的，并且這么多孩子都知道，當(dāng)老師的竟然不知……我也很為難……可課堂上沒人給我給我留下思索的時間，時間也不會因?yàn)樘厥馇闆r而停下腳步，課還要繼續(xù)。急中生智，一個“將計就計”的對策在我頭腦中形成�！巴瑢W(xué)們，要知道老師今天讀習(xí)作的目的——”我頓了一下，“是讓大家共同欣賞它，從中學(xué)到好的習(xí)作技巧�！苯淌依镬o下來，我繼續(xù)說，“文章的寫作技巧、語言、條理安排很值得大家一學(xué)，包括老師在內(nèi)——因?yàn)槲乙呀?jīng)先被折服了！所以我想推薦給大家，你們沒有這種感覺嗎？聽——”我感情充沛地朗讀著，孩子們認(rèn)真地聽著，沒人再去注意它的作者！……
今天想起來覺得意味深長，這兩件事逐漸形成一種刻骨銘心的告誡！
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