【精華】痛苦作文400字合集5篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的痛苦作文400字5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
痛苦作文400字 篇1
在我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我有時(shí)候會(huì)忘做作業(yè)，在那時(shí)，我會(huì)對(duì)收作業(yè)的組長(zhǎng)說(shuō)：“我的作業(yè)本放在家里，在收拾書(shū)包的時(shí)候忘了放進(jìn)去�！本瓦@樣，我便慢慢養(yǎng)成了說(shuō)謊和賴(lài)作業(yè)的壞習(xí)慣，每天不做作業(yè)，還不斷的說(shuō)謊!
記得有一天，我又沒(méi)有完成作業(yè)，等到組長(zhǎng)來(lái)收我的作業(yè)時(shí)，我便裝模作樣地在書(shū)包里尋找，找了一會(huì)兒，便裝成可憐巴巴的樣子對(duì)檢查人說(shuō)，“我找不到我的作業(yè)本了，可能是自己收拾書(shū)包是忘了放進(jìn)去，求求你不要說(shuō)給老師聽(tīng)吧，我不會(huì)再有下一次了。”組長(zhǎng)總是半信半疑地望著我：“是不是沒(méi)有下一次了?”我立刻回答：“是!”
在后來(lái)一連幾天里，我都是在過(guò)著提心吊膽的生活，生怕被老師發(fā)現(xiàn)我，生怕被組長(zhǎng)問(wèn)我作業(yè)哪兒去了。我就像一直在老鼠洞里躲貓的老鼠一樣，在老師上課時(shí)，常常不敢舉手，不敢正視老師，不敢望著老師，不敢去老師經(jīng)常走過(guò)方，經(jīng)常低著頭、上課總分心。
從那以后，我決定改變自己!每天放學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，強(qiáng)迫自己不再說(shuō)謊……
現(xiàn)在的我已經(jīng)六年級(jí)了!在這一年里，我從沒(méi)賴(lài)過(guò)作業(yè)，也沒(méi)有說(shuō)謊!心中總算踏實(shí)了!
痛苦作文400字 篇2
很多時(shí)候我習(xí)慣于享受陽(yáng)光下閃爍的夢(mèng)幻，或者可以形容于：一切虛無(wú)而惘然的美好。在這樣可以稱(chēng)為幸福的世界里，卻發(fā)現(xiàn)有另外一種截然相反的感覺(jué)也是如此的珍惜
當(dāng)生活，全部像平靜的湖水一般靜止時(shí)，若是起些波瀾，也是可以增添不少美的色彩吧。
所以，在平靜時(shí)，在慢慢快要成為習(xí)慣了的時(shí)候，有那么一瞬間，突然被刺痛。被對(duì)手刺痛的一刻，忽然感覺(jué)如此坦然，像提醒我，有許多地方我還做得不夠，有許多東西我沒(méi)有留心觀察，有很多不足我還忘記改正這一刻雖然痛苦，卻是如此真實(shí)，這是人生中同樣珍貴的資源。所以，我想在這之后，會(huì)帶著痛的身體及心靈去改正、實(shí)現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程，便是人們稱(chēng)之為克服痛苦的過(guò)程。
有許多許多人害怕痛，害怕那一瞬間的措手不及，慌亂不堪。但其實(shí)人們也應(yīng)當(dāng)清醒了：是什么是自己如此痛，如此對(duì)手，只是因狼狽？是自己！不是因?yàn)槿魏蔚哪愕臑槟阕约捍嬖诘牟蛔恪６闼盐虻木褪�，在接下�?lái)的日子是自己的不足變?nèi)鯙閺?qiáng)，正視它，客觀地評(píng)價(jià)它。
所以，波瀾過(guò)后，所有的痛苦過(guò)后，有時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活又如同湖水一樣平靜了。雖然波瀾不在，但是卻能常常記起，記起曾經(jīng)的痛，想起曾經(jīng)的努力。
當(dāng)平靜過(guò)后又平靜，外人看來(lái)沒(méi)什么兩樣。但對(duì)于你自己來(lái)說(shuō)，所經(jīng)歷的痛苦與收獲卻是別人無(wú)法企及的。痛苦后雖然有平靜下來(lái)，但是這確實(shí)靠自己爭(zhēng)得的。所以，以后無(wú)法再有什么痛，它也總會(huì)在附帶點(diǎn)什么吧。
痛苦作文400字 篇3
痛苦是成功的墊腳石。
——題記
我從幼兒園大班時(shí)開(kāi)始學(xué)電子琴，每個(gè)星期六都按時(shí)去學(xué)，那天同樣如此。
我到了琴校，便開(kāi)始練琴，可是，有一個(gè)地方，我怎么都練不過(guò)去。10分鐘，20分鐘，30分鐘，40分鐘……一晃一個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，下課了，而我還沒(méi)練熟。老師走到我身邊，無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“下課了，你回家再練吧！”
回家后，我反復(fù)練，但這些音符好像專(zhuān)門(mén)和我作對(duì)似的，無(wú)論怎樣都練不熟。我生氣地把書(shū)扔到一邊，使勁兒拍打著琴鍵，然后趴到床上失聲痛哭，心里有說(shuō)不出的痛苦。過(guò)了一會(huì)兒，我平靜了下來(lái)，我知道，哭是解決不了實(shí)際問(wèn)題的。我又一次次練了起來(lái)。終于，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)許多次的失敗，我終于練熟了，我成功了！
這使我想起了一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)的一句話：“其實(shí)，不論在歲月之內(nèi)還是在歲月之外，痛苦都是比幸福更為博深更為耐讀的書(shū)籍！”是啊，痛苦并不可怕，在痛苦中積聚的力量，猶如劇烈涌動(dòng)的火山，一旦噴發(fā)，必定帶給人一種靈魂的震顫！
痛苦作文400字 篇4
雖然是一名小小的初二的中學(xué)生，青少年的我，看似有比小學(xué)生更多的自由與選擇權(quán)，但其實(shí)，每逢到過(guò)年過(guò)節(jié)，與眾多親朋好友在一塊混時(shí)，我有多么地孤立無(wú)援。
上了中學(xué)以后回來(lái)，從外貌打扮到氣質(zhì)舉止，都有一個(gè)三百六十度的大轉(zhuǎn)變，無(wú)論男生還是女生，這一點(diǎn)毋庸置疑。親戚聚會(huì)，見(jiàn)面后更多的事來(lái)自他人的稱(chēng)贊與驚嘆：“哎呀呀，變化真大，真越來(lái)越帥了，我都要認(rèn)不出你了，果然上了中學(xué)就變得完全不一樣，越來(lái)越好看啦，來(lái)給你個(gè)大紅包”而我也只是呵呵一笑。不可能跟阿姨們交流打扮心得，也不可能跟叔叔伯父等交流著裝心得，如何穿衣會(huì)使男人看起來(lái)更有品味，更加成熟等等。不過(guò)，紅包才是重點(diǎn)，有一大把呢
還小的.時(shí)候，有弟弟妹妹可以一起玩耍，因?yàn)樾『⒆涌偸菒?ài)跟隨大孩子，無(wú)論走到哪兒都粘著你。即便沒(méi)有遇到弟弟或妹妹，也還有哥哥姐姐帶著一起玩這時(shí)我就變成他們的小跟班了。可等我讀了中，弟弟妹妹總有做不完的功課，再不能像以前那樣瘋玩，煙花爆竹，吵吵嚷嚷。同時(shí)，我的哥哥姐姐要么忙于工作，就是沒(méi)時(shí)間。而再過(guò)一年兩年，我要跟忙碌了，忙著學(xué)習(xí)，忙著學(xué)習(xí)~學(xué)習(xí)啊!
我已經(jīng)不可能瘋玩了，我要學(xué)習(xí)了要為了人生。
痛苦作文400字 篇5
成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，喜悅，痛苦，悲傷，流鼻涕的過(guò)程... ...我的成長(zhǎng)之路是更加快樂(lè)。 一個(gè)孩子，我和幾個(gè)哥們一起玩耍。記得時(shí)間，我，一個(gè)小夢(mèng)，英盈和星星一起在墻上準(zhǔn)備玩耍。它不如天數(shù)那么好，老人被看門(mén)人逮捕了。嘿，但幸好他沒(méi)有看到我們?cè)谡麄�(gè)過(guò)程的墻上，只有看到我們坐在墻上，我們應(yīng)該怎么辦？謊言！是的，我有幾個(gè)遲到，想過(guò)去的門(mén)，沒(méi)有打開(kāi)，所以......你看，是的，這也是快速的類(lèi)，你很快叫我?guī)讉�(gè)進(jìn)入唄？晚我老師叫車(chē)站外！那個(gè)老人似乎被誘惑，我們扇著風(fēng)，真的讓我們過(guò)去。這是傳說(shuō)中不能不說(shuō)服的！
英語(yǔ)課。我特別惱火的英語(yǔ)，自然不喜歡英語(yǔ)老師。她是初中下來(lái)，雖然看起來(lái)不好，不能看起來(lái)不錯(cuò)不是她的錯(cuò)，錯(cuò)在她一整天與那臭味的臉。那一天，我坐在后面無(wú)聊的緊。突然，同樣的表來(lái)了，但他沒(méi)有看到一個(gè)數(shù)字在早上。嘿，他正在攜帶一個(gè)大袋，不正常... 嘿嘿... ...我買(mǎi)了西瓜，改變位置吃不吃？ 聽(tīng)西瓜，我立即和眼睛打架 - 現(xiàn)在 - 但現(xiàn)在在3月！
所以，我們開(kāi)始吃西瓜在英語(yǔ)課。被一個(gè)老師用英語(yǔ)，直接到校長(zhǎng)。結(jié)果可以想象，被叫到辦公室在下午遭受早上一批，父母叫轟炸�；丶�，更不要說(shuō)，意識(shí)形態(tài)教育無(wú)止境。 后來(lái)，英語(yǔ)老師又搬走了。
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