【精華】態(tài)度作文集錦六篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編整理的態(tài)度作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
態(tài)度作文 篇1
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):幸福的家庭都一樣的;不幸的家庭,各有各的不幸。
我們之中的大多數(shù)人當(dāng)然不可能被劃分到幸福的那一行列去,于是我們不得不直觀自己的不幸。或是先天的缺陷,或是后天的不足。不完美將其烙印深深地刻在了人的骨頭上,卻不是為了讓我們自暴自棄,或者意志消沉。命運(yùn)留給每個(gè)人反抗的余地,只要你足夠堅(jiān)強(qiáng),就可以改寫一切的不可能。
這里要談的便是一種積極的處世態(tài)度。
積極使人愉悅,這樣說(shuō)并不是要去刻意夸大些什么。因?yàn)樗_實(shí)是一種不竭的動(dòng)力,較之于生活永遠(yuǎn)的陰霾,它會(huì)演變?yōu)闃?lè)觀、豁達(dá),或其它一些左右已定命運(yùn)的東西。這些又恰恰是迷茫的人們所迫切需要的。積極的處世態(tài)度給人指明了方向,繼而給人勇氣。
然后有一天這種生命的熱情也烙進(jìn)了你的骨子里,一切都不一樣了。
你發(fā)現(xiàn)自己手中永遠(yuǎn)擁有與命運(yùn)博弈的籌碼。它打不敗你。無(wú)論在前行的路上你被擊倒多少次,你依舊可以爬起來(lái),撣撣身上的灰塵,繼續(xù)走下去。或許你不免自嘲一番,那又如何?通往幸福的大道上只管風(fēng)雨兼程,你已經(jīng)不害怕失去,那些常人總是抱怨與害怕的東西,你不必畏懼,因?yàn)槟阈牡子嘘?yáng)光。有希望,有夢(mèng)想的人本就該無(wú)所畏懼。命運(yùn)不會(huì)在狂風(fēng)暴雨中施舍給你溫暖,所以你自應(yīng)該先樂(lè)觀起來(lái),不緊不慢地努力,直到有一天可以舉重若輕,那所有的不幸,也就都變成回憶了。
好的結(jié)果當(dāng)灰是令人向往的,可樂(lè)觀起來(lái)并不容易,我們也心知肚明。積極處世并不是可以讓人忘記傷痛或是不堪回首的過(guò)往。所以總是看重失敗的人,往往無(wú)法真正樂(lè)觀起來(lái),也就更無(wú)從有開朗的心境與別人分享了。
消極的心理會(huì)給人帶來(lái)什么呢?它只會(huì)復(fù)制生活給予我們的痛苦,也就是冷漠,失落與孤獨(dú)。我們無(wú)法在一片陰霾籠罩的天空下走太遠(yuǎn)。又或者是心被禁錮了,永遠(yuǎn)走不出心里小小的城。
那一路上不斷有人說(shuō)樂(lè)觀是陽(yáng)光,它溫暖,熱烈而堅(jiān)定。它就在那里,每個(gè)人都有追求積極處世態(tài)度的權(quán)力。既然可以選擇驕傲地上路,為什么還要用消極的眼光看待自己的不幸呢。我想無(wú)論以后行走了多遠(yuǎn),心志堅(jiān)定,把一切看淡些,總歸是好的。
態(tài)度作文 篇2
有的人,因?yàn)樽陨淼男那槎鴮?duì)別人大發(fā)雷霆;有的人,即使心情不好,也忍著,以最好的態(tài)度待人。這就是不同的態(tài)度,究竟有什么區(qū)別呢?
前些天,一個(gè)班級(jí)里發(fā)生了這么一件事。有一位同學(xué)因?yàn)樽鳂I(yè)多又剛好家中有急事,書寫就比較差。可剛發(fā)現(xiàn)考試考砸的組長(zhǎng)心里冒著熊熊大火非把心里的氣傾向她。但作業(yè)實(shí)在太多了,怎么可能把作業(yè)在中午完美地完成。她幾乎要急哭了,眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),說(shuō):“我知道錯(cuò)了,時(shí)間太緊,重寫來(lái)不及……”可組長(zhǎng)卻冰冷的把作業(yè)扔向她,大喊一聲:“重寫!”使這位同學(xué)趴在桌子上大哭。事后我們?nèi)タ此淖鳂I(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn),其實(shí)她前面的書寫還可以,可能由于著急,后半部分便有些凌亂?山M長(zhǎng)不近人情,讓周圍的人也不太信服她了。
而另一位女士也遇到差不多的事情,但是做法不同,她因下屬辦事不力被上司降了一級(jí),心里很委屈,可當(dāng)她和下屬開會(huì)時(shí),發(fā)現(xiàn)下屬做事馬馬虎虎,做事不認(rèn)真。她真想一個(gè)個(gè)痛罵一頓,但她想到這樣只會(huì)產(chǎn)生反效應(yīng),于是便好聲好氣教他們,果不其然,下屬做事終于不馬虎,還對(duì)上司言聽計(jì)從。
這就是區(qū)別,態(tài)度真的很重要,如果你想把事情做好,請(qǐng)收起自己的脾氣,態(tài)度很重要。
態(tài)度作文 篇3
在現(xiàn)代社會(huì),尊敬老人,講禮貌在有些國(guó)家是必須的。中國(guó),一直都有尊老愛幼,百善孝為先,助人為樂(lè),拾金不昧等等許多優(yōu)良傳統(tǒng),但是今天能做到的能有幾人?
我在年初看到過(guò)這樣一篇報(bào)道,是關(guān)于現(xiàn)代人的禮貌和態(tài)度寫的一篇真實(shí)的事件,事件大概經(jīng)過(guò)如下:
一天中午由于下雨,甲同學(xué)和乙同學(xué)相約一起吃飯,來(lái)到一家飯館,當(dāng)時(shí)是飯點(diǎn)人比較多,兩位同學(xué)分工一人找位置,一人去買飯,甲同學(xué)好半天等到一個(gè)位子剛坐下,門口進(jìn)來(lái)一位老奶奶雙手?jǐn)v著一位盲人老爺爺,她四下張望尋找座位,發(fā)現(xiàn)一位女士身旁有一個(gè)空位,于是走了過(guò)去,問(wèn):“姑娘,這兒有人嗎!迸空f(shuō):“有人。”老奶奶又說(shuō):“我先坐一下,人來(lái)了就起!迸棵φf(shuō):“馬上就來(lái)!崩夏棠毯屠蠣敔敱銦o(wú)奈的站在那兒等。這時(shí),甲同學(xué)忙起身對(duì)老奶奶說(shuō):“請(qǐng)來(lái)這兒坐,并去攙扶老爺爺!崩蠣敔攧傋,乙同學(xué)端著兩碗面回來(lái)了,看到了剛才的事,兩位同學(xué)決定把這兩碗面先讓給老爺爺和老奶奶,當(dāng)兩碗面端到兩位老人的面前時(shí),老奶奶說(shuō):“我們已經(jīng)坐了你們的位子,咋還能吃你們的面,你們先吃!眱赏瑢W(xué)說(shuō):“您二老先吃,我們年輕,再等一會(huì)兒!边@時(shí),老爺爺突然說(shuō)話了,“老伴啊,這里的服務(wù)好,人更好。”話音剛落,引得在場(chǎng)的人們一陣鼓掌,大家都為這兩位同學(xué)的所作所為伸出大拇指。而那位女士卻低下了頭,一言不發(fā),可能是她覺(jué)得自己對(duì)這件事的態(tài)度連兩個(gè)小學(xué)生還不如,因?yàn)閮晌煌瑢W(xué)很無(wú)私,不僅讓了座位,還讓出自己的面,而自己卻這么自私,坐一下都不行。
你看了這個(gè)事情,也一定會(huì)為這兩個(gè)同學(xué)豎起大拇指的。這件事情發(fā)生后為什么會(huì)引起這么多人的評(píng)論?會(huì)得到這么多人的關(guān)注?
正是因?yàn)檫@兩位同學(xué)在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下,知道要尊敬老人,講禮貌,不僅是個(gè)人品格的提升,也是愛國(guó)的一種表現(xiàn)。
我們的社會(huì)正需要這樣有態(tài)度的人,把我們國(guó)家的傳統(tǒng)美德繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天!
態(tài)度作文 篇4
你見過(guò)那種男生嗎,無(wú)論你說(shuō)什么,他都沉默不語(yǔ),你確信無(wú)疑他聽到了,但就是從他那一點(diǎn)回音都別想得到。
洛強(qiáng)就是這樣的男生。他來(lái)到我們的作文興趣小組時(shí),大熱的天,別的同學(xué)都是怎么清涼怎么穿,唯有他,穿著黑色的長(zhǎng)袖T恤,人也黑黑瘦瘦的,我說(shuō)話時(shí),他會(huì)盯著我看。但我的目光尋找他的目光時(shí),他就躲掉了。
跟別的學(xué)生遇到問(wèn)題侃侃而談不同,洛強(qiáng)的嘴閉得很嚴(yán)。即使我提問(wèn)到他,他也只是那樣面無(wú)表情地看著我,一聲不吭。我覺(jué)得我的師道尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn),很不高興地?cái)[手示意他坐下。他倒也聽話,安然入座。興趣小組里的“話癆”難得說(shuō)出了一句很有營(yíng)養(yǎng)的話:“老師,你別提問(wèn)他,他根本就是套子里的人!”學(xué)生們都笑了起來(lái),我注意到洛強(qiáng)的臉上,仍是一副該死的與我何干的樣子。
做老師的都知道,不怕學(xué)生淘氣。他淘氣,總有可以收拾他的辦法。怕就怕這種蔫心辣蘿卜。小時(shí)候,老媽最愛說(shuō)的話就是蔫人出豹子,沒(méi)有交流,誰(shuí)知道他的心里都想些什么呢?
洛強(qiáng)的作文寫得中規(guī)中矩,說(shuō)不上好,也說(shuō)不上不好。我甚至想,把他當(dāng)成一張安全牌,也許我可以放心地忽略他。
洛強(qiáng)真的就成了興趣小組最可有可無(wú)的存在。他來(lái),或者走,都無(wú)聲無(wú)息的,甚至有兩次他去辦公室補(bǔ)交作文時(shí),我才發(fā)現(xiàn)他漏交的作文。我們?cè)揪褪莻(gè)興趣小組,不必多認(rèn)真,但是從他一本正經(jīng)地來(lái)交作文的態(tài)度上看,他是很重視的。我想借此機(jī)會(huì)跟他聊兩句,但是他只說(shuō):“我是想寫得更好點(diǎn)交晚了!”
我笑了,說(shuō)沒(méi)關(guān)系。我想起梁文道讀大學(xué)時(shí),老師留的論文他沒(méi)想清楚,就去跟教授說(shuō),他要花更長(zhǎng)的時(shí)間才能交論文,教授竟也答應(yīng),允許他無(wú)限期拖延。那是師生之間最難能可貴的信任。突然之間,我為我自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他漏交作文而責(zé)難他感到些許慶幸。
洛強(qiáng)轉(zhuǎn)身離開,我翻開他的作文本,那仍是一篇沒(méi)什么特色的作文。但我讀了三遍。我拿起筆,像寫一篇文章一樣批改它。然后我寫了一句真誠(chéng)又矯情的話,我寫:我希望你能把它讀給大家聽,因?yàn)椋闶沁@次作文題中寫得最認(rèn)真的一個(gè)。認(rèn)真的人最可愛。
洛強(qiáng)當(dāng)然沒(méi)如我所愿當(dāng)著全興趣小組的人念他自己的作文。但這沒(méi)什么關(guān)系,我找到了與他溝通更好的方法——作文。他寫,我來(lái)批改。偶爾,我順便寫一點(diǎn)題外話,我會(huì)說(shuō):批改這篇作文時(shí),窗外月朗星稀,夜安靜得如同是一片海。這篇批注后面,我看到洛強(qiáng)畫了一個(gè)小小的笑臉。是的,小小的,但我看到了。
有一天,興趣小組里的幾個(gè)同學(xué)都遲到了。他們來(lái)教室里,衣衫不整,我問(wèn)了幾句,大家都像受過(guò)間諜訓(xùn)練似的,閉口不言。這里面就有洛強(qiáng)一個(gè),另一個(gè)是前面提到的”話癆”男生。我想從“話癆”男生那打開缺口,可是, “話癆”男生難得地閉上了嘴。我只得作罷。
我是從洛強(qiáng)的作文里知道事情的來(lái)龍去脈的。原來(lái)“話癆”男生只是嘴厲害,人瘦瘦小小的,總受高年級(jí)同學(xué)的欺負(fù)。那天在校園里的一條小路上,洛強(qiáng)看到幾個(gè)高年級(jí)男生向話癆男生要什么,洛強(qiáng)寫他覺(jué)得他有義務(wù)去”除暴安良”,他的這個(gè)成語(yǔ)把我逗樂(lè)了。后面的事情很簡(jiǎn)單,作文興趣小組的幾個(gè)男生陸續(xù)趕到,他們沒(méi)讓那幾個(gè)大男生欺負(fù)“話癆”男生。
那篇作文我竟然不知道要怎么寫評(píng)語(yǔ)。我當(dāng)然不贊成以暴制暴,但是,他能把自己當(dāng)成是一個(gè)集體里的一員,我還是挺感動(dòng)的。至少,他的心不像他的外表表現(xiàn)得那么冷漠。我把這句話寫在了作文本上,我又加了一句是:敞開心扉,你才能接納這個(gè)世界。
我不確定我的影響對(duì)洛強(qiáng)到底有多大。雖然我?guī)煼懂厴I(yè)后的遠(yuǎn)大志向就是做個(gè)能影響我的學(xué)生一生的人。我在興趣小組的課堂上跟大家講,我初中階段的一位英語(yǔ)老師對(duì)我影響巨大。那時(shí)我英語(yǔ)學(xué)得極爛,學(xué)校組織英語(yǔ)興趣小組,那時(shí)還是要選拔的,英語(yǔ)成績(jī)好才能進(jìn)興趣小組。我斗膽給英語(yǔ)老師寫了字條,我說(shuō)我英語(yǔ)學(xué)得不好,但我想好好學(xué)。因?yàn)檫@張字條,我進(jìn)了興趣小組, 學(xué)期后,我的英語(yǔ)成了學(xué)年組第一。
那節(jié)課之后,洛強(qiáng)在教室外面等我。穿過(guò)細(xì)長(zhǎng)的走廊,我看到他在笑。他說(shuō):“老師,你是不是想告訴我,沉默并不代表著沒(méi)有決斷,關(guān)鍵時(shí)刻,我們一定要把我們自己的想法講出來(lái)!”
我對(duì)洛強(qiáng)豎起了大拇指。
洛強(qiáng)仍然惜語(yǔ)如金,輕易不說(shuō)話,就算我在課堂上提問(wèn)他,他也常常是沉默。這讓我的成就感多多少少有些受挫。
許久之后,我跟洛強(qiáng)的班主任老師閑聊,無(wú)意中得知,洛強(qiáng)的父母都是聾啞人。這讓我很震驚,很快為自己的武斷與自以為是感到羞愧。那樣的環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子,難怪沉默得如同白紙。每個(gè)人都是個(gè)巨大世界,有不足為外人道的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。
作文興趣小組換了新的一批學(xué)生。我不再要求每個(gè)人都整齊劃一。因?yàn)槲矣浀寐鍙?qiáng),記得洛強(qiáng)教給我的那個(gè)道理,沉默不代表沒(méi)態(tài)度。
再后來(lái),洛強(qiáng)考上了一所不錯(cuò)的大學(xué)。他暑假回來(lái)特意來(lái)看我,裝在套子里的人換上了短T恤和哈倫褲,話不多,卻句甸都在點(diǎn)上。他說(shuō)他參加了系里的演講比賽,沒(méi)得獎(jiǎng),但是次鍛煉。我笑了,說(shuō):“其實(shí),你一直就是個(gè)有態(tài)度的人!彼α,仍然有些羞怯。
是的,如果愿意從套子里掙脫出來(lái),愿意接納這個(gè)世界,和這個(gè)世界談?wù),也挺好的?/p>
態(tài)度作文 篇5
人們大多對(duì)于認(rèn)真的人贊賞,對(duì)于不認(rèn)真的人反駁。其實(shí)不然。
世間很多事情絕非以認(rèn)真和不認(rèn)真來(lái)定論好壞。有時(shí)候過(guò)分認(rèn)真其實(shí)是自尋煩惱。過(guò)于執(zhí)著或糾結(jié)于自身所期望的某件事情,而忘卻了生活中其他的意義,實(shí)屬不明智之舉。
過(guò)分執(zhí)著的心態(tài)讓人們的`眼睛只盯著某一件事情,生活的價(jià)值成為一個(gè)平面或者一條直線,甚至一個(gè)點(diǎn),忘卻了作為一個(gè)人活著的立體的人生價(jià)值。
學(xué)會(huì)放棄一些事情,的確是需要莫大的勇氣,尤其是放棄自己不愿放棄但應(yīng)該放棄的。首先是要面對(duì)自己內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎。怎樣才能釋然,這是很多人所思考的,也是很多人希望做到而常常無(wú)法做到的。大概這個(gè)過(guò)程才體現(xiàn)了人性,才讓人們真真切切感受到自己作為一個(gè)有思想有情感的高級(jí)生物存在于博大的宇宙之中的地球之上。
人們會(huì)因各種的煩惱困惑,急于尋求答案而焦急不安。那種本能促使人們不斷地作出反映,進(jìn)行自我調(diào)整。當(dāng)然最終的結(jié)果很大程度上取決于人們周圍的環(huán)境,取決于人們的見識(shí)及思維模式,等等。
孤獨(dú)是現(xiàn)代社會(huì)人普遍存在的感覺(jué),或者說(shuō)沒(méi)有足夠的安全感。內(nèi)心沒(méi)有足夠的東西作為依托。人們不知道該相信什么,不明白該忘哪里去。被社會(huì)的齒輪推動(dòng)著,隨波逐流。是的,就這樣,日復(fù)一日,年復(fù)一年,直到生命的盡頭。也許,會(huì)說(shuō),我們都是俗人,平常百姓過(guò)日子,何必在意這些?墒聦(shí)上,每個(gè)人的內(nèi)心都渴望那份寧?kù)o感和歸宿感。這種感覺(jué)一點(diǎn)消失,就會(huì)六神無(wú)主,惶惶不可終日。行為上也無(wú)所適從,做任何事情都心神不定。究其原因,卻不知可否。
這種情況有何解決方法,大多數(shù)人就是讓自己忙碌起來(lái),沒(méi)有時(shí)間去惶恐。可是等手中的事情一旦停止,大腦神經(jīng)卻極度緊張,夜不能寐。還有一些人就順其自然,任憑發(fā)展。這兩種方式都是極端的,治標(biāo)不治本。沒(méi)有希望,沒(méi)有方向的生活就會(huì)顯得雜亂無(wú)章,心境游離就會(huì)導(dǎo)致行為失誤,事事不順,如此惡性循環(huán)。這就容易導(dǎo)致神經(jīng)衰弱,無(wú)益健康。
這個(gè)社會(huì)當(dāng)中,評(píng)價(jià)價(jià)值的以經(jīng)濟(jì)指標(biāo)作為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。也難怪人們都爭(zhēng)先恐后;蛘吣軌驎呵曳畔,尋找一個(gè)寧?kù)o的空間,給自己的心靈瞬間的休憩,不失是一種善待自己的好方式。
有一句話:活著就是一種修行。真的是啊。每個(gè)人都是經(jīng)歷了酸甜苦辣,喜怒哀樂(lè),巔峰低谷才匯集成屬于自己的人生。修行是時(shí)刻要做的功課,是一生都在研究的,卻沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的課題。
得意時(shí)不要忘形,失意時(shí)相信一切將成為歷史,或者就不會(huì)放不下了。
放下,其實(shí)也是一種生活態(tài)度。
態(tài)度作文 篇6
“我不能選擇容貌,但可以選擇表情,我無(wú)法選擇天氣,但可以選擇心情,同樣我們也可以說(shuō),你無(wú)法選擇工作,但可以選擇態(tài)度。”工作是上天賦予我們的使命,在工作中,個(gè)人的態(tài)度對(duì)工作的能力的發(fā)揮是很重要的,只有認(rèn)真工作的人才是能力超強(qiáng)的人,才是聰明之人!換一種工作心態(tài),把工作當(dāng)成自己的家事,怎么可能做不好事情呢?看了本書,這句話給我震撼很大。因?yàn)楣ぷ鞅緫?yīng)是一件需要每個(gè)人用心去做的,快樂(lè)的事情。卻被很多人認(rèn)為是謀生的手段。
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)
1、態(tài)度比能力更重要,態(tài)度是你的競(jìng)爭(zhēng)力,并且是第一競(jìng)爭(zhēng)力,有什么樣的態(tài)度就有什么樣的結(jié)果。卓越的工作態(tài)度就是你的第一競(jìng)爭(zhēng)力。積極的態(tài)度才能將你推向成功的頂峰,正確的工作態(tài)度就是我們最大的資本。
2、端正態(tài)度,不要為自己找借口。愛崗敬業(yè),用積極的態(tài)度工作,不要把問(wèn)題留給別人,推卸責(zé)任。不要讓借口成為習(xí)慣,第一次就要把事情做對(duì)。
二、聯(lián)系實(shí)際
每個(gè)人所扮演的角色不同,對(duì)事物看法的出發(fā)點(diǎn)亦不盡相同,所謂“仁者見仁,智者見智”。作為一名中學(xué)老師,應(yīng)把自己的工作視為自己生命中很精彩的一部分,因?yàn)槲覀兊囊簧顺燥、睡覺(jué)等必須消耗的時(shí)間外,我們投入到工作或?qū)W習(xí)中的時(shí)間已占了一大半。如果你對(duì)工作沒(méi)有熱情,長(zhǎng)期處于一種情緒低落或抵觸情緒之中,那不但影響你的工作質(zhì)量,而且會(huì)對(duì)身體造成很壞的影響,可以說(shuō)是對(duì)自己的高度不負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校不負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)不負(fù)責(zé),那是對(duì)生命的摧殘。所以應(yīng)該端正態(tài)度,專注教學(xué)工作,拒絕借口,立即執(zhí)行學(xué)校的政策,才是我們工作完美完成的保證。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,沒(méi)有什么借口,才能把教書育人的工作做的到位,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,無(wú)愧于人民教師的稱號(hào)。
三、反思重構(gòu)
讀了《態(tài)度勝于能力》一書,更感覺(jué)到比爾?蓋茨所說(shuō)的話“工作本身沒(méi)有貴賤之分,對(duì)于工作的態(tài)度卻有高低之別”的正確性。態(tài)度決定能力,態(tài)度勝于能力,端正態(tài)度,認(rèn)真工作才能成就人生之價(jià)值。讀了該書,感受很深,我會(huì)在以后的工作中,更加端正工作態(tài)度,自動(dòng)、自發(fā)、激情、主動(dòng)、信念、樂(lè)觀、積極、負(fù)責(zé)、細(xì)致對(duì)待每一個(gè)工作環(huán)節(jié),力爭(zhēng)把工作做的更加完美。對(duì)得起自己,對(duì)得起學(xué)生,對(duì)得起學(xué)校,對(duì)得起家長(zhǎng)。
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