有關(guān)態(tài)度作文匯總五篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢?以下是小編整理的態(tài)度作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
態(tài)度作文 篇1
其實今天很不開心,更多的應(yīng)該是無奈,我選擇了沉默。也許沉默帶給人的感覺是軟弱,但對我來說卻是最深刻的鄙視。一直覺得只要努力就會得到回報,或者哪怕是理解,但這么長的一段時間,讓我感覺到的除了冷漠、寒心,好像沒有別的什么了。
一直覺得堅強、堅持是一種很高貴的品格,現(xiàn)在看來這一類的詞眼就是一個笑話。什么都不如金錢、地位來的實惠。你憑什么想得到關(guān)心和照顧?單憑你弱,單憑你正需要幫助?錯了。關(guān)心與照顧也得看是對誰。這顛覆了中華民族的傳統(tǒng)美德,顛覆了我們心中的正信仰、正能量。有些人不做事,一樣會得到最尊貴的地位,有些人委屈自己努力做好,最后也是無人看在眼里。
生活才是自己的,親人才是自己的,剩下的,放在一邊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的對待吧,你越是在乎,就越糾纏自己,也許只有在這個時候,才什么都明白,我不渴求誰的照顧,但是我笑著沉默了。
態(tài)度作文 篇2
工欲善其事,必先利其器。不是每個人都能做得到,并且不是每個人都是這么想。而我,做到了,卻不是我所見的那樣。若你所見,將刀磨得鋒利。你會認(rèn)為那人想殺人,還是會想到原來那人只是想讓以后切東西時更加便捷。若為前者,那只能說,很悲哀了。凡事均有雙面性,我不能說沒有前者的可能。我只能說,在你心目中除你之外已將任何人魔鬼化了。我不能說,后者的可能性會更大。我只能說,讓內(nèi)心變得更加樂觀也許會更好。
一個人的成功與否,您是否就只能看到結(jié)果。假如是,那么您就是一個失敗者。假如您說,成者為王敗者為寇。Thenidon‘tthinkso。我認(rèn)為,那只是針對古人爭天下,稱王稱霸而言。要知道那些事是要賭上自己的性命,所以,說這句話不為過。而對我們而言,失敗,并不需要用生命作為代價。所以,我們是否不要將成功看得這么重要,將失敗看得如同天崩地裂一樣?吹絼e人在天上飛,我們不應(yīng)該只關(guān)心那人飛得高不高,是否更應(yīng)該關(guān)心那人累不累。換位思考,別人只在乎你是否成功卻從來沒有關(guān)注過你努力過沒有。假如你成功了,或許會有人想到你從前如何努力過。若你失敗了,會如何?將會如何?又該如何?您得到的只有在抬頭間,飄渺間的那一道道唏噓的眼光。你哭,只能讓人覺得你很懦弱。你笑,只能讓人覺得你不知羞恥。你不笑不哭,只能讓人覺得你毫無斗志。人之多言,亦可畏也。如此看來,做人很難。我們只能讓自己變得像貝多芬一樣,才能在一個又一個的絕境中找到出路。但,我們要知道。不是所有的牛奶都叫特侖蘇。
正如貝多芬永遠(yuǎn)只有一個一樣。假如我們在對待失敗者的時候,換種態(tài)度。將嘲笑改為聆聽,將失望改為希望,將咒罵改為關(guān)心。是否會讓失敗者更加開朗,是否能讓失敗者對未來更加憧憬,是否更讓失敗者離成功更近。我的感受,只是你不明白。我不回答,不代表我無言以對。我所說,只是想你理解。希望我做對了。
態(tài)度作文 篇3
“我不能選擇容貌,但可以選擇表情,我無法選擇天氣,但可以選擇心情,同樣我們也可以說,你無法選擇工作,但可以選擇態(tài)度!惫ぷ魇巧咸熨x予我們的使命,在工作中,個人的態(tài)度對工作的能力的發(fā)揮是很重要的,只有認(rèn)真工作的人才是能力超強的人,才是聰明之人!換一種工作心態(tài),把工作當(dāng)成自己的家事,怎么可能做不好事情呢?看了本書,這句話給我震撼很大。因為工作本應(yīng)是一件需要每個人用心去做的,快樂的事情。卻被很多人認(rèn)為是謀生的手段。
一、認(rèn)同的觀點
1、態(tài)度比能力更重要,態(tài)度是你的競爭力,并且是第一競爭力,有什么樣的態(tài)度就有什么樣的結(jié)果。卓越的工作態(tài)度就是你的第一競爭力。積極的態(tài)度才能將你推向成功的頂峰,正確的工作態(tài)度就是我們最大的資本。
2、端正態(tài)度,不要為自己找借口。愛崗敬業(yè),用積極的態(tài)度工作,不要把問題留給別人,推卸責(zé)任。不要讓借口成為習(xí)慣,第一次就要把事情做對。
二、聯(lián)系實際
每個人所扮演的角色不同,對事物看法的出發(fā)點亦不盡相同,所謂“仁者見仁,智者見智”。作為一名中學(xué)老師,應(yīng)把自己的工作視為自己生命中很精彩的一部分,因為我們的一生除了吃飯、睡覺等必須消耗的時間外,我們投入到工作或?qū)W習(xí)中的時間已占了一大半。如果你對工作沒有熱情,長期處于一種情緒低落或抵觸情緒之中,那不但影響你的工作質(zhì)量,而且會對身體造成很壞的影響,可以說是對自己的高度不負(fù)責(zé),對學(xué)生不負(fù)責(zé),對學(xué)校不負(fù)責(zé),對家長不負(fù)責(zé),那是對生命的摧殘。所以應(yīng)該端正態(tài)度,專注教學(xué)工作,拒絕借口,立即執(zhí)行學(xué)校的政策,才是我們工作完美完成的保證。在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,沒有什么借口,才能把教書育人的工作做的到位,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,無愧于人民教師的稱號。
三、反思重構(gòu)
讀了《態(tài)度勝于能力》一書,更感覺到比爾?蓋茨所說的話“工作本身沒有貴賤之分,對于工作的態(tài)度卻有高低之別”的正確性。態(tài)度決定能力,態(tài)度勝于能力,端正態(tài)度,認(rèn)真工作才能成就人生之價值。讀了該書,感受很深,我會在以后的工作中,更加端正工作態(tài)度,自動、自發(fā)、激情、主動、信念、樂觀、積極、負(fù)責(zé)、細(xì)致對待每一個工作環(huán)節(jié),力爭把工作做的更加完美。對得起自己,對得起學(xué)生,對得起學(xué)校,對得起家長。
態(tài)度作文 篇4
細(xì),是一種態(tài)度。
細(xì),細(xì)微、仔細(xì)、細(xì)致、精細(xì)、細(xì)膩……看到這些詞,我們不難想到,跟細(xì)有關(guān)的詞語,都是把事情做到極致的意思。
所以,我說,細(xì),是一種態(tài)度。
想想這次參與全國信息技術(shù)與課程整合選拔賽的整個過程,我努力做到“細(xì)”。
凡事都一樣,既有粗細(xì)條,也有細(xì)微處。在這次大賽選拔中,我力爭把自己的匯報稿與課件的每一細(xì)節(jié)處都做到仔細(xì)。
記得匯報稿的修改,我本著“好文不怕千回改”的態(tài)度,一次又一次的找人傾聽、進(jìn)行修改。在最后一次請侯校長聽的時候,給我指出一個詞語“拒麻割肉”這個詞語用得不恰當(dāng)。想想當(dāng)時自己在用這個詞的時候,也是經(jīng)過幾番琢磨,為了減少字?jǐn)?shù),又能表達(dá)清楚意思,我認(rèn)為這個詞完全能夠勝任。但是當(dāng)侯校長給我指出來的時候,我能完全意會出意思,給人的感覺太過于刺激,有一種血腥之感。根據(jù)語境,我把內(nèi)容改為“學(xué)生沒有拒絕麻醉進(jìn)行手術(shù)的疼痛經(jīng)歷”,雖然字?jǐn)?shù)多了,但是表達(dá)的意思更加的清晰,而且給人留有一種想像的空間。所以,有時該省則省,不該省處,絕不能含糊其詞。也許,這就是細(xì)。
做事,總與人的性格聯(lián)系在一起。我,看上去是一個粗枝大葉的人,可實際在真正做一件事情的時候,我的內(nèi)里卻也是極為細(xì)致。
在課件的修改過程中,我不愿意借用別人現(xiàn)成的資料,我喜歡自己發(fā)明與創(chuàng)造。說實話,在上兩次比賽中,曾看到兩個人的課件使我眼前一亮。于是曾借用來,學(xué)習(xí)并準(zhǔn)備借用。但是當(dāng)我看到同事的課件中與我用的兩張完全一樣時,雖然動作有點小差異,但我還是在比賽前的那個晚上熬夜進(jìn)行了修改。修改課件時,我根據(jù)自己的喜好在百度上搜索自己喜歡的素材,然后根據(jù)教材內(nèi)容的需要,創(chuàng)作自己想做的樣板。在“三維目標(biāo)”這一張圖片中,我認(rèn)為,三個目標(biāo)是相輔相成的,同時也是環(huán)環(huán)相扣的,知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度價值觀是層層推進(jìn)的。所以,我采用了遞升式同一形狀的圖片組合,為了突顯其遞升關(guān)系,我用同一色系,逐漸加濃的方法展現(xiàn),同時還配一養(yǎng)眼綠的空心上升橢圓箭頭。做好后,感覺很有層次感,同時也突顯學(xué)習(xí)的最終目的`就是對人情感態(tài)度的熏陶。
另一張幻燈片是“重點難點”的圖片。借用別人的那張是用路徑推移實現(xiàn)的,有一定的力量?墒俏疫是不想與人雷同。于是又一次進(jìn)入創(chuàng)作中。學(xué)習(xí)中,重點、難點,就像一本本厚重的書,在我和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,它是由厚逐漸變薄的。所以,我準(zhǔn)備選取立體感很強的書本作為圖標(biāo),然后附書頁說明。紅與藍(lán)的圖片標(biāo)志,讓重點與難點有了一定的區(qū)別,同時進(jìn)入的動作彰顯兩點同樣的重要的地位。做好后的效果,讓我眼前一亮。也許,這就是細(xì)。
聽媽說,我出生當(dāng)天,從落地開始哭,一直到下午六點才住聲。我的沙啞嗓子就是從那時開始的。又因當(dāng)小學(xué)教師的原因,這嗓子一直是處于感冒狀態(tài)的。所以,從我這里聽出悠揚美妙的聲音,那有點是奢望。明知自己的不足,也只有從自身努力表達(dá)情感。
選擇的課題是《軍神》,既要突出軍神的剛毅,又要表達(dá)出對軍神的敬意,這需要不同的語氣與神態(tài)。腦子里回想著每一句話應(yīng)該用怎樣的語氣,以及出聲后的效果,一邊不停地訓(xùn)練自己向著那個方向努力。每天不停地訓(xùn)練,爭取每一個詞都要做到細(xì)膩。還好,訓(xùn)練幾天,總算感覺自己能拿得出場。因為我的學(xué)生都已經(jīng)模仿著我的樣子,開始背誦我的匯報稿了。也許,這就是細(xì)。
我想,經(jīng)歷一件事,能悟出一個道理,這應(yīng)該是一種最大的收獲。
細(xì),是一種態(tài)度。
態(tài)度作文 篇5
從初一到本周二晚9點20分以前時,我一直堅信我的英語成績都是出類拔萃的。
從初一的那天晚自習(xí)開始,我便與這門學(xué)科有種剪不斷的關(guān)系,而正是從那天開始,每次月考我都位于優(yōu)秀的行列之中,英語成績也幾乎都在115分以上。對于這門科目,我從來都沒有擔(dān)心過,有的,只是一點的驕傲。
但,我好像錯了。
那天晚上,我將逐字逐句核對好的英語文章拿給Miss陳看,但是沒過多久,Miss陳便挑出了一個錯誤。她對我說:“要想每一次全對,不是態(tài)度,而是一種態(tài)度,今天你已經(jīng)犯了兩次,但這錯誤并不是不會,而是單詞拼寫出錯,你讓我很震驚!
說完,她便揚長而去,留下我一個苦悶的身影。
我開始回想過去:每次默寫單詞倒都能全對,但是默寫短文或新概念卻總會錯上兩三個單詞,都是時態(tài)或是拼寫出錯,但每次都不過是改上三遍后什么印象也沒留下。而Miss張也并沒有像Miss陳一樣要求的如此嚴(yán)格,所以,這種默寫錯一兩個單詞的是便經(jīng)常發(fā)生。
也許,這就是我為什么在上次期末考試中成績?nèi)绱嗽愀獾脑蛄恕?/p>
不去重視每次小測,只求能在大考中取得高分便得以滿足。而正是因為忽視了這一場場的小測,才造成了這些并不理想的成績。
而這,是種態(tài)度,還是一種能力?
從細(xì)節(jié)抓起,我會更優(yōu)秀……
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