四年級排隊的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的四年級排隊的作文，希望能夠幫助到大家。
四年級排隊的作文1
文明排隊看似小事，卻關(guān)系到上海乃至中國的形象。世博會人數(shù)多，時間長。如果每個游客都加強秩序感，自覺排隊，世博會排隊過程中的不文明現(xiàn)象就可以消除。
6月30日，爺爺奶奶帶我去看世博會。那天，我們早早來到世博園區(qū)，卻發(fā)現(xiàn)安檢口排起了長隊。有這么多人！我們立即加入了隊列。我環(huán)顧四周。有老人，有小孩，也有年輕人。他們正在愉快地聊天，耐心地排隊。就在安檢前，人群開始活躍起來。突然，我聽到旁邊一聲巨響，夾雜著孩子的哭聲。我轉(zhuǎn)頭一看，原來是有人趁機往前推，導(dǎo)致秩序井然的隊伍變得嘈雜起來。人們開始責(zé)怪那些沒有保持隊列秩序的人。有些人聽到大家的指責(zé)就覺得丟人，于是排隊。但還是有少數(shù)人不知羞恥，還在隊伍里壓榨，嚴(yán)重?fù)p害了我們中國人的形象。
我認(rèn)為世博會是向世界展示我們的中華文明，是世界文明的盛宴。我們應(yīng)該維護上海的形象，通過這個盛會向世界展示我們公民的素質(zhì)。
四年級排隊的作文2
我媽媽是我們初中的外教。中午和媽媽去食堂的'時候，看到了這一幕，一個窗口很擠，另一個窗口卻井然有序。同一場合，同一批人，為什么會出現(xiàn)完全不同的情況？在擁擠的窗口，只要你遞過盤子，無論你是否排隊，廚師都會為你上菜。在有秩序的窗口，一個人上完菜，會主動把勺子遞給身后的一個人，這樣就算你想插隊，也不會有機會。
規(guī)則的有效實施取決于執(zhí)行者。如果都像大師一樣，定規(guī)則有什么用？光有規(guī)則是不可能的。規(guī)則的執(zhí)行者是否有效，意味著規(guī)則能否得到有效實施。中國這個古老的文明，現(xiàn)在迫切需要的就是這支帶勺子的隊伍。
四年級排隊的作文3
這是一個涼爽的早晨。
我還躺在床上發(fā)呆，就被媽媽的話吵醒了：今天我們要去博物館，免費的！沒有這句話，我現(xiàn)在恐怕還在床上！
當(dāng)我們匆匆趕到博物館門前時，看到的是這樣一幕：博物館門前人山人海。好在我們的位置比較好。接下來發(fā)生的事情讓我松了一口氣：幾個旅行團浩浩蕩蕩地來到我們這里。我估計有300人左右。如果我們來晚了一點，我們會“哭得很傷心”！
但是等待讓我很累，特別累，因為要通過里面的檢查。當(dāng)我進去的時候，我?guī)缀醣罎⒘�，但是展品再次讓我興奮，但是請你自己看看是什么。
四年級排隊的作文4
“哈哈！”耳邊傳來一陣笑聲，小姐姐說：“終于可以去碧瑤特逛街了，太好了！”
碧翠絲人多，仿佛水多過海。我們一邊走，一邊不知不覺就把東西都買了，發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)滿了。我們要去集合的地方，那里人多，排著長隊，一個個站在那里，像粘米餅一樣等著集合。
一個大媽挺著大肚子站在那里，就像抱著一個大西瓜。我心想：“這大媽一個人帶著寶寶，怎么能一個人出去逛街！”真是的。這時，我看到一個年輕人把頭發(fā)染成黃色，大眼睛，直著鼻子，二話沒說就插到阿姨面前。阿姨只是看了看，沒有說話。
我爺爺再也受不了了。他用柔和的語氣說：“小伙子，你看看你后面站了這么久的那個。你還站在她面前。你應(yīng)該站在我面前�！蹦贻p人想了想，把那個位置讓給了阿姨。阿姨馬上對小伙子說：“謝謝！”我也用溫柔的眼神看著爺爺，爺爺趕緊說：“別這樣，這是我應(yīng)該做的�！�
這時，那個黃頭發(fā)的年輕人低下了頭。
四年級排隊的作文5
文明排隊看似小事，卻關(guān)系到上海乃至中國的形象。世博會人數(shù)多，時間長。如果每個游客都加強秩序感，自覺排隊，世博會排隊過程中的不文明現(xiàn)象就可以消除。
6月30日，爺爺奶奶帶我去看世博會。那天，我們早早來到世博園區(qū)，卻發(fā)現(xiàn)安檢口排起了長隊。有這么多人！我們立即加入了隊列。我環(huán)顧四周。有老人，有小孩，也有年輕人。他們正在愉快地聊天，耐心地排隊。就在安檢前，人群開始活躍起來。突然，我聽到旁邊一聲巨響，夾雜著孩子的哭聲。我轉(zhuǎn)頭一看，原來是有人趁機往前推，導(dǎo)致秩序井然的隊伍變得嘈雜起來。人們開始責(zé)怪那些沒有保持隊列秩序的人。有些人聽到大家的指責(zé)就覺得丟人，于是排隊。但還是有少數(shù)人不知羞恥，還在隊伍里壓榨，嚴(yán)重?fù)p害了我們中國人的形象。
我認(rèn)為世博會是向世界展示我們的中華文明，是世界文明的盛宴。我們應(yīng)該維護上海的形象，通過這個盛會向世界展示我們公民的素質(zhì)。
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