《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)范文三篇
篇一：《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
這是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說(shuō)到人類第一次登月的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，積累“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索、遐想”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利的朗讀課文，積累寫得好的詞句。
3. 感受月球的魅力，探索月球的奧秘，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
本課重點(diǎn)是積累寫得好的詞句。
難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受月球的魅力，探索月球的奧秘。
四、 教學(xué)過(guò)程
一） 導(dǎo)入
1、猜猜我是誰(shuí)（出示:晴朗的夜空）
師：晴朗的晚上，我悄悄撩（liào）開(kāi)夜幕，懸在藍(lán)色天空上，把銀輝灑向大地，我冰清玉潔的身影，給人以美的享受，無(wú)限的情思。人們給我許多好聽(tīng)的名字，如 嬋娟 、夜光、冰輪、玉輪、玉盤、玉蟾、玉鏡、廣寒宮等。
2、生猜月亮。
3、說(shuō)：（ ）的月亮
4、積累寫月亮的詩(shī)句。
月亮如此皎潔，柔美，寫月亮的詩(shī)多如繁星，我們來(lái)背好嗎？一人背一句。（ “少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤�！薄霸聛�(lái)滿地水，云起一天山�！薄奥稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明。”“峽深明月夜，江靜碧云天。” “月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。”“野曠天低樹，江清月近人�！薄按睬懊髟鹿猓墒堑厣纤�。”“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。” ??）
看來(lái)月亮真是有魅力，讓詩(shī)人寫了這么多優(yōu)美的詩(shī)句。這節(jié)課，就讓我們走近月球，去探求月球的奧秘。
3. 師板書：月球之謎
讀課題：月球之謎
理解“謎”是什么意思？
�。ㄖi，還沒(méi)有弄明白或難以理解的事物）
二）初讀課文
1、翻看課本大聲朗讀課文,要求
1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2）用直線劃出我們已經(jīng)知道的關(guān)于月球的知識(shí)，用波浪線劃出月球的未解之謎。
2、反饋：
1）你找到了那些已解之謎，注意是已解之謎。
�。ˋ、這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光，月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠的世界。B、一項(xiàng)研究結(jié)果說(shuō)，月球曾經(jīng)有過(guò)火山活動(dòng)。）
2）那我們?cè)賮?lái)找一找月球的未解之謎，那位同學(xué)可以跟我們分享一下？
�。ˋ、月球是從哪里來(lái)的？B、把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？C、把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同�？墒牵逡坏┓胚M(jìn)月球塵土，就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。D、難道月球比地球的年齡還大？E、或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？）
3）有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谡以虑虻奈唇庵i是，是通過(guò)哪些句子找出來(lái)的呢？（問(wèn)句）
師:真棒！原來(lái)課文中在問(wèn)我們了啊，通過(guò)這些問(wèn)句我們發(fā)現(xiàn)了月球的未解之謎原來(lái)有這么多！看來(lái)找問(wèn)句，是個(gè)不錯(cuò)的閱讀方法！我們?cè)賮?lái)把這些問(wèn)句讀一讀吧！PPT出示問(wèn)句（學(xué)生齊讀）
三）學(xué)習(xí)第一、二自然段，及相關(guān)字詞。
1、出示難寫難讀難解的字詞：
夜幕降臨 懸掛 曾 遐想 奧秘 登上
師:老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞有點(diǎn)難讀，有點(diǎn)難寫，還有點(diǎn)難理解呢? 你會(huì)讀嗎?(生自由讀、指名讀、齊讀)
2、出示句子理解詞語(yǔ)
老師發(fā)現(xiàn)這里有好幾個(gè)詞都集中在一個(gè)句子里，是哪個(gè)句子呢？ 出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎(jiǎo)潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!
1）配上圖片指導(dǎo)讀。
2）隨機(jī)理解：
幕 mù
覆著在上面的帳：帳幕。夜幕。
垂掛在舞臺(tái)前部的帷帳：幕布。幕后。開(kāi)幕。銀幕。帷幕。夜幕: 在夜間，景物象被一幅大幕罩住一樣，因此稱為夜幕。 降臨:到來(lái);來(lái)臨; 懸掛 xuánguà ：吊掛;掛念 。
遐想：悠遠(yuǎn)的思索或想象
3）感情朗讀這句
3、看著這么美好的畫面，人們會(huì)有哪些遐想呢？
4、月球是從哪兒來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？正是有了這些美好的遐想，人類才會(huì)不斷去探索。1969年7月20日這一天兩名美國(guó)宇航員首次登上了月球，現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號(hào)宇宙飛船向月球出發(fā)，準(zhǔn)備好了嗎？放登月視頻，
5、指導(dǎo)朗讀
�。�1）當(dāng)我們首次來(lái)到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？ 請(qǐng)大家找一找課文哪一個(gè)自然段哪個(gè)地方在介紹？
哪位宇航員來(lái)給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色？（抽讀） 你具體地說(shuō)出了月球上的景色，能不能用一個(gè)詞概括說(shuō)說(shuō)這是什么樣的景色呢？
�。�2）剛才你匯報(bào)的時(shí)候說(shuō)到月球上的景色十分奇異。
�。�3）月球上的景色奇異在哪兒呢？
說(shuō)——你為什么覺(jué)得奇異嗎？
是�。≡虑蛏峡帐呛诔脸恋�，表面怎么又灑滿了燦爛的陽(yáng)光呢？真奇妙啊！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？我們一起來(lái)感受感受吧！月球上的景色還奇異在哪兒呢？
說(shuō)——怎么就覺(jué)得奇異了呢？
月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀！
�。�4）我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙�，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡(jiǎn)直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？
�。�5）月球上的景色太不可思議了，讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧�。R讀）
�。�6）如此奇異的景色，讓我們用筆記錄下來(lái)吧。生摘抄句子。
這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探索月球之謎。
五、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)：臨、懸、奧、登
篇二：《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)
課前交流：
師：同學(xué)真是聰明，全猜對(duì)了！看來(lái)我們班同學(xué)真的很了不起，相信在接下來(lái)的課堂表現(xiàn)也一定會(huì)令老師刮目相看的。同學(xué)們，都準(zhǔn)備好了嗎？好，上課！
教學(xué)流程：
一、揭示課題，整體感知。
1、揭示課題，齊讀課題。
師：孩子們，在浩瀚無(wú)邊的宇宙中有無(wú)數(shù)個(gè)美麗的星球，而每一個(gè)星球都是一個(gè)未知的神秘世界。今天這節(jié)課，就讓我們走近離地球最近的星球——月球，去探索它的奧秘吧！
�。◣煱鍟n題）孩子們，齊讀課題。
2、理解課題中的.“謎”。
師：“謎” （師指課題）在字典里有兩種解釋：（課件出示：）
1．單指謎語(yǔ)。（師指課題）
2．比喻還沒(méi)有弄明白的或難以理解的事物。
師：月球之謎中的“謎”應(yīng)該選擇第幾種解釋呢？
生：第二種解釋。比喻還沒(méi)有弄明白的或難以理解的事物。
3、初讀課文，整體感知。
師：預(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵一步，看來(lái)你們預(yù)習(xí)的很充分，老師再給你們一些時(shí)間，請(qǐng)你們（課件出示）：自由讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想從課文中讀懂了些什么？還有什么不明白的地方？再與同桌互相讀一讀說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)清楚了嗎？開(kāi)始吧！
生：讀課文（師一邊巡視，一邊說(shuō)）遇到感受深或不明白的地方應(yīng)該拿起筆，寫一寫或做個(gè)記號(hào)，正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”嘛。
師：孩子們，看著你們認(rèn)真讀書的樣子真是可愛(ài)！生字娃娃們都迫不及待地想和你們交朋友呢？
師：瞧，他們來(lái)了（師放課件），你們認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？
生：讀生字
師：你第一個(gè)和生字娃娃交上朋友了，真不錯(cuò)。能告訴老師，對(duì)于這些生字，你有什么要提醒大家的？
生：
師：謝謝你， “撒、藻”“曾”、都是平舌音，而且，“曾”、還是一個(gè)多音字呢，它的另一個(gè)讀音念 （課件：平舌音、多音字）
師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
生：讀
師：真棒！孩子們，去了拼音，你們還認(rèn)得他們嗎?（哇，異口同聲啊，那全班一起來(lái)吧，每個(gè)讀兩遍，齊）（師指課件）
生：讀
師：讀得又準(zhǔn)又響亮，孩子們，給自己一些掌聲。孩子們，讀得這么好，相信你們也能寫好它們，我們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意字的結(jié)構(gòu)。（課件出示）比如 “幕”字，它是上中下結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要寫得上緊下松，而且這一橫（師指課件）要寫在橫中線上。孩子們，舉起右手和老師一起書空一遍。
�。◣熒黄饘憽澳弧保�
師：孩子們，今天你們又交了這么多的生字朋友，老師真為你們感到高興。那么通過(guò)讀課文，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：說(shuō)讀懂的內(nèi)容（師提醒說(shuō)完整話，通過(guò)讀課文，我讀懂了——或我知道課文寫——）
師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)不重復(fù)學(xué)生答案：嗯，還有嗎？你讀懂得可真多啊！你真會(huì)學(xué)習(xí)！你呢？還有嗎？
師：讀書就是這樣，一讀一得，有讀就會(huì)有得，那么還有什么不明白的嗎？
生:匯報(bào)不明白的地方（師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)評(píng)價(jià)）
師：很好！你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！你呢？你真會(huì)思考！還有嗎？ 師：孩子們，讀書貴在有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。下面就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文，走近月球。
二、遙望月球，引發(fā)遐想。
師：孩子們，自古以來(lái)，月亮就與人們結(jié)下了不解之緣，它清幽柔美，引人入勝。（出示課件，師旁白：
1、看，月牙兒像姑娘的眉毛，彎彎地掛在純凈的天空。
2、月亮升上來(lái)了，像是剛剛脫水而出的玉輪冰盤，一塵不染。
3、月亮悄悄地從樹林中探出身來(lái)，放出冷冷的光輝。
4、月亮出海了，渾身披滿水花，多情的大海把它沖洗得分外明麗和潔凈。
5、一輪明鏡似的圓月，倒影在湖水中，顯得格外清幽與美麗。）
師：孩子們，看著這些月景圖，你有什么感受？
生：月色真美呀！
生：這幅畫面真迷人！
師：是啊！正是因?yàn)槿绱耍S多文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情懷，寫下了關(guān)于月亮的不朽詩(shī)篇，那么，聰明的你，知道哪些描寫月亮的詩(shī)句呢？
生：背詩(shī)句（師針對(duì)學(xué)生的回答共同吟上一兩句或說(shuō)出作者及朝代或出自哪里；評(píng)價(jià)：你的知識(shí)真豐富！你懂得真多！）
師：月亮是文學(xué)作品中常見(jiàn)的景象，描寫月亮的詩(shī)句很多，課前老師也收集了一些描寫月亮的詩(shī)句，我們一起來(lái)讀一讀！
（出示課件：月亮詩(shī)句）
師：多么動(dòng)人的詩(shī)句，多么美麗的月亮啊！每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光就會(huì)引起人們多少美好的遐想�。ǔ鍪菊n件）
師：孩子們，望著此時(shí)的月光，你覺(jué)得它怎樣？
生：明亮、美、潔凈。（兩個(gè)）
師：這樣的月光，課文中用哪個(gè)詞來(lái)形容？
師：如此明亮、透明的月光（師指課件），就是皎潔的月光（出示課件：皎潔變紅）
師：孩子們，遠(yuǎn)看（板書：遠(yuǎn)）月亮，它猶如一朵白色的梨花（師指課件），寧?kù)o地開(kāi)放在天空中，每當(dāng)此時(shí)總會(huì)引起人們?cè)S多美好的遐想。
師：你們知道，什么是遐想？（出示課件：遐想變紅）
生：
師：當(dāng)對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)不理解時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？
生：通過(guò)聯(lián)系上下文理解、查字典、問(wèn)老師
師：對(duì)，這些都是學(xué)習(xí)新詞的好辦法，但求人不如求己，趕緊動(dòng)手查��！ 師：遐想是什么意思？
生：
師：對(duì)，遐，是悠遠(yuǎn)的意思，遐想就是悠遠(yuǎn)的思索或想象。
預(yù)：
生：遐想，就是悠遠(yuǎn)的思索或想象。
師：你是怎么知道的？
生：我是通過(guò)查字典或上網(wǎng)搜索
師：嗯，你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，真棒！
師：是啊，每當(dāng)夜幕降臨，那皎潔的月光就會(huì)引起人們?cè)S許多多悠遠(yuǎn)美好的想象。誰(shuí)來(lái)讀這句話？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，我們待會(huì)來(lái)評(píng)一評(píng)。
生：讀
師：他讀得怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)？
生：
師：人們總說(shuō)月光如水，它是那樣的柔和，那樣的純凈，誰(shuí)能讀的再輕柔優(yōu)美些。
生：讀句子
師：嗯，讀出了自己的感受。皎潔的月光，迷人的夜色，多美呀�。◣熤刚n件）女孩子，你們來(lái)讀讀。
女生：讀
師:老師感受到了月光的柔和之美。
師：男孩子，也來(lái)試試。（師指課件）
男生：讀
師：嗯，讀出了月亮的清幽之美。
師：孩子們，讓我們把這迷人的月夜美美的讀出來(lái)吧！（師指課件） （全班齊讀）
師：孩子們，高掛在天上的那一輪明月，曾引起古往今來(lái)多少人的遐想。（點(diǎn)擊課件，全班齊讀）月球是從哪兒來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？全班齊讀
師：遙望這美麗的月亮，看著這皎潔的月光，不僅是他們，相信在座的你們也會(huì)對(duì)月球充滿了向往，產(chǎn)生無(wú)限的遐想，（稍稍停頓一會(huì)兒）孩子們，你們會(huì)有哪些美好的遐想呢？（板書：美好遐想）
生：我想看看月宮中那位仙女和她的玉兔。
師：你還知道嫦娥奔月的傳說(shuō)故事,你的知識(shí)面可真豐富。
生：我想到了中秋節(jié)我們?nèi)以谕ピ豪镔p月的情景。
師：品著美味的月餅，望著美麗的月色，多么愜意呀！
生：我想到了有很多詩(shī)人留下不少關(guān)于月亮的詩(shī)句，“秋月明月懸，光彩露沾濕�！�
師：你還能背誦孟浩然的詩(shī)句，可真了不起！
生:我想要是我們能到月球上去住那該多好呀！
師：你們的想象真大膽！讓我們帶上自己的遐想齊讀這段話。（課件出示：
第一句到三個(gè)問(wèn)題）
三、登陸月球，感受奇異。
古往今來(lái)，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。（課件出示）1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球，他們看到了什么？請(qǐng)你們默讀課文的第二自然段，把有關(guān)的詞句畫出來(lái)，再仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。（越來(lái)越多的小朋友把手舉得高高的，先不急著告訴老師，畫好之后，自己再大聲地讀一讀）
師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？（生說(shuō)師出示課件句子）
師：還有想說(shuō)的嗎？（見(jiàn)機(jī)行事）
師：這樣的景色，十分奇異。（板書：奇異景色）為什么說(shuō)是奇異的呢？ 生:回答
師:讓我們跟隨宇航員的腳步到月球上去看一看吧。（師出示課件指圖片）這里的天是？表面卻？沒(méi)有？沒(méi)有？滿是？（師在圖片上畫圈）
結(jié)合課后資料袋說(shuō)明“環(huán)形山”（字打入課件）
師：孩子們，看了這些圖片你有什么感受？
生：震驚、意外
師：為什么呢？帶上你的感受讀一讀
生讀
師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？看了這些圖片你有什么感受？
生：不可思議
師：說(shuō)說(shuō)為什么？嗯，老師也深有同感，帶上你的體會(huì)讀讀（師指課件） 師：遙望夜空，月亮是那么美麗，那么迷人，然而我們卻看到（師指課件）（學(xué)生讀：這里的天空-------）
師：我們?cè)疽詾樵铝辽蠒?huì)有美麗的宮殿、漂亮的嫦娥以及可愛(ài)的玉兔，可是卻沒(méi)想到（師指課件）（學(xué)生讀：這里的天空-------）
師:孩子們，讓我們把月球上這奇異的景色告訴全世界的人們吧�。◣熤刚n件）（學(xué)生讀：這里的天空-------）
四、延伸拓展，繼續(xù)探索。
師：孩子們，遠(yuǎn)看月亮，令人們產(chǎn)生美好遐想，可是近看（板書：近及大括號(hào)）月球卻是十分奇異的景色，學(xué)到這，相信你們肯定有很多話想說(shuō)，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：
師：那還有什么問(wèn)題嗎？
篇三：《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文第一、第二段，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，積累“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索、遐想”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利的朗讀課文，積累寫得好的詞句。
3. 感受月球的魅力，體會(huì)課文第一、第二段的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本課重點(diǎn)是積累寫得好的詞句。
難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受月球的魅力，探索月球的奧秘。
三、 教學(xué)過(guò)程
一） 導(dǎo)入
1、猜猜她是誰(shuí)（出示:晴朗的夜空）
師：晴朗的晚上，她悄悄撩（liào）開(kāi)夜幕，懸在藍(lán)色天空上，把銀輝灑向大地，她冰清玉潔的身影，給人以美的享受，無(wú)限的情思。人們給她許多好聽(tīng)的名字，如 嬋娟 、夜光、冰輪、玉輪、玉盤、玉蟾、玉鏡、廣寒宮等。
2、生猜月亮。
3、說(shuō)：（ ）的月亮
4、積累寫月亮的詩(shī)句。
月亮如此皎潔，柔美，寫月亮的詩(shī)多如繁星，我們來(lái)背好嗎？一人背一句。 看來(lái)月亮真是有魅力，讓詩(shī)人寫了這么多優(yōu)美的詩(shī)句。這節(jié)課，就讓我們走近月球，去探求月球的奧秘。
第二種導(dǎo)入：直接導(dǎo)入
(同學(xué)們，月亮，地球的近鄰，人類的好朋友。孩提時(shí)代，我們唱著“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”的兒歌，不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了。那么，月球是個(gè)什么樣的世界？它還有哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎？讓我們一起讀一讀《月球之謎》這篇課文，感受一下月球這個(gè)神秘的世界。)兩種導(dǎo)入，請(qǐng)幫忙選擇，謝謝！
5. 師板書：月球之謎
讀課題：月球之謎，學(xué)生齊讀課題“月球之謎”，理解“謎”是什么意思？（從“謎”字入手，你知道它的形近字是那個(gè)嗎？你知道“謎”有幾個(gè)意思嗎？課題中的“謎”又是哪個(gè)意思？）
（謎，還沒(méi)有弄明白或難以理解的事物）
二）初讀課文
1、翻看課本大聲朗讀課文,要求
1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2）用波浪線劃出人們對(duì)月球的美好遐想。
2、學(xué)習(xí)第一、二自然段，及相關(guān)字詞。
1、出示難寫難讀難解的字詞：
夜幕降臨 懸掛 曾 遐想 奧秘 登上
師:老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞有點(diǎn)難讀，有點(diǎn)難寫，還有點(diǎn)難理解呢?
你會(huì)讀嗎?(生自由讀、指名讀、齊讀)
2、出示句子理解詞語(yǔ)
老師發(fā)現(xiàn)這里有好幾個(gè)詞都集中在一個(gè)句子里，是哪個(gè)句子呢？
出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎(jiǎo)潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!
1）配上圖片指導(dǎo)讀。
2）隨機(jī)理解：
幕 mù：覆著在上面的帳，帳幕。夜幕。
垂掛在舞臺(tái)前部的帷帳：幕布。幕后。開(kāi)幕。銀幕。帷幕。夜幕: 在夜間，景物象被一幅大幕罩住一樣，因此稱為夜幕。 降臨:到來(lái);來(lái)臨;
懸掛 xuánguà ：吊掛;掛念 。
遐想：悠遠(yuǎn)的思索或想象
3）老師重點(diǎn)指導(dǎo)“登”和“奧”的書寫
4）有感情朗讀這句
每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì)引起你什么樣的遐想呢？
（配樂(lè)欣賞圖片，完成句式“每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光總會(huì)使我情不自禁地想起————————————————）
3、不僅是你們，每一個(gè)生活在地球上的人，對(duì)這顆神秘的星球都充滿了美好的遐想，人們會(huì)遐想些什么呢？和我們想的一樣嗎？齊讀第一段。
4、千萬(wàn)年來(lái),月球用它特有的美麗折服著人類,人們夢(mèng)想著能登上月球,揭開(kāi)它那神秘的面紗。1969年7月20日這一天兩名美國(guó)宇航員首次登上了月球，現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號(hào)宇宙飛船向月球出發(fā)，準(zhǔn)備好了嗎？放登月視頻，
5、指導(dǎo)朗讀
（1）當(dāng)我們首次來(lái)到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？
請(qǐng)大家找一找課文哪一個(gè)自然段哪個(gè)地方在介紹？
哪位宇航員來(lái)給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色？（抽讀）你具體地說(shuō)出
了月球上的景色，能不能用一個(gè)詞概括說(shuō)說(shuō)這是什么樣的景色呢？
（2）剛才你匯報(bào)的時(shí)候說(shuō)到月球上的景色十分奇異。
（3）月球上的景色奇異在哪兒呢？
說(shuō)——你為什么覺(jué)得奇異嗎？
是�。≡虑蛏峡帐呛诔脸恋�，表面怎么又灑滿了燦爛的陽(yáng)光呢？真奇妙啊！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？我們一起來(lái)感受感受吧！
月球上的景色還奇異在哪兒呢？
說(shuō)——怎么就覺(jué)得奇異了呢？
月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀！
�。�4）我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙穑瑵嵃椎挠裢�，然而月球上的景色與我們的想象簡(jiǎn)直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？
�。�5）月球上的景色太不可思議了，讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧�。R讀）
（6）比較朗讀，體會(huì)句子。
1、老師給句子瘦瘦身來(lái)讀，大家比較有什么不同？（去掉“首次、十分、卻、滿、任何”比較讀，體會(huì)句子。）
2、把你剛才比較的感受送到句子中去讀。
三、研讀探究，學(xué)習(xí)月球的未解之謎。
月球上滿是塵土，巖石和環(huán)形山，宇航員們對(duì)此感到十分好奇，他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究，這些實(shí)驗(yàn)又讓我們對(duì)月球產(chǎn)生了新的疑問(wèn)。你們想了解科學(xué)家做的什么實(shí)驗(yàn)嗎？下節(jié)課我們講學(xué)習(xí)這些實(shí)驗(yàn)。
板書： 22月球之謎
遐想
景色奇異
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