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六年級(jí)語文課改成果展四年級(jí)作文
這次我們的成果展主要突出了質(zhì)量意識(shí)，重視過程，重視積累，重在平時(shí)。我們今天展出的成果都是我們平時(shí)積攢下來的，沒有一個(gè)是臨時(shí)性地完成任務(wù)。
對于我們學(xué)校的課程改革，我們很重視小組教研，六年級(jí)組的教研氣氛熱烈，教研室成果顯著，是有名聲在外的。我們每次教研時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容都是研課，在研的過程中，大家把每一課的板書設(shè)計(jì)都很好地研究出來，這樣增強(qiáng)了課堂的藝術(shù)性，提高了課堂效率。接著是我們重抓了預(yù)習(xí)，我們的預(yù)習(xí)本上，不僅有生字、詞語的書寫，還有質(zhì)疑，搜集資料等。可以說，預(yù)習(xí)本就是我們的語文作業(yè)本，我們的老師每天都認(rèn)真地檢查和落實(shí)預(yù)習(xí)筆記。還有語文書，書上要寫上預(yù)習(xí)要求，每個(gè)學(xué)生都要充分利用語文書來學(xué)習(xí)，在書上畫出生字、詞語，還要畫出問號(hào)，接著是批注自己的讀書過程中的感悟等。六年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)熟練地掌握了預(yù)習(xí)的方法，但個(gè)別學(xué)生，特別是潛能生卻不沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們預(yù)習(xí)不徹底，就影響了課堂的聽講質(zhì)量，從這個(gè)意義上說，我們落實(shí)預(yù)習(xí)的目的就是面向全體，提升教育質(zhì)量的有效途徑。
在整本書閱讀方面，首先我們六年級(jí)學(xué)生做到了人手一本，為整本書閱讀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們整本書閱讀本上既有學(xué)生摘抄，更有學(xué)生感悟、家長感悟。今年在整本書閱讀方面，我們創(chuàng)新了教學(xué)思路，實(shí)行了讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)導(dǎo)讀題，這對于我們學(xué)校來說是非常適合的。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生經(jīng)常性地進(jìn)行素質(zhì)教育的熏陶，加上又是高年級(jí)學(xué)生，他們應(yīng)該也一定能具備這樣的能力。在堅(jiān)持整本書閱讀的基礎(chǔ)上，我們依然響應(yīng)學(xué)校的，有計(jì)劃有組織地進(jìn)行晨誦實(shí)驗(yàn)。
我們的學(xué)生作文，可謂是每個(gè)學(xué)生都是一本“作文集”，要求每個(gè)學(xué)生每篇作文寫完后，都及時(shí)添加上題目，這樣就是一個(gè)成功的體驗(yàn)，一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，當(dāng)孩子看著自己寫下的厚厚一本作文時(shí)，有的是收獲和喜悅。雖然這里張愛麗和索翠芳老師都打印出了作文集子，但我可以說我們每個(gè)老師都有這樣的集子。
我們教師的專業(yè)閱讀搞得很扎實(shí)，比如張鳳英老師，每一次學(xué)習(xí)，都要寫一篇讀書感悟，長期堅(jiān)持下去，我們教師的專業(yè)成長速度是很快的。老師們還堅(jiān)持每一個(gè)月剪貼一本，和學(xué)生一樣進(jìn)步。
總之，我們六年級(jí)語文的課改工作，是立足現(xiàn)在，著眼未來，經(jīng)過我們的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生。
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