思考作文

時(shí)間：2024-04-26 09:38:57 思考我要投稿

思考作文優(yōu)秀[8篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的思考作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

思考作文優(yōu)秀[8篇]

思考作文篇1

　　面對(duì)同一棵樹(shù)，有人看到了毛毛蟲(chóng)，有人看到了綠葉。真誠(chéng)的人能夠感知到他人的真誠(chéng)，而騙子總覺(jué)得全世界的人都在說(shuō)謊，善良的人會(huì)被別人的善舉感動(dòng)，在缺乏善心的人眼里善就是傻……從這個(gè)意義上講，從不同的角度看待事物，會(huì)有不同的結(jié)果，無(wú)論做什么都換一種眼光去思考，會(huì)有更大的收獲，角度不同，世界不同。

　　十九世紀(jì)末，美國(guó)密蘇里有一個(gè)壞孩子，他偷偷地向鄰居家的窗戶扔石頭，還把死兔子裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得臭氣熏天，他九歲那年，父親娶了繼母，并對(duì)繼母說(shuō)：“親愛(ài)的，你要好好注意他，他是全郡最壞的孩，他偷偷向鄰居家的窗戶扔石頭，還把死兔子裝進(jìn)桶里，放到學(xué)校的火爐里燒烤弄的臭氣熏天，他9歲那年，父親娶了繼母，并對(duì)繼母說(shuō)：“親愛(ài)的你要好好的注意他。他是全郡最壞的孩子，他讓我頭痛死了，說(shuō)不定會(huì)在明天早晨以前就向你扔石頭，或者妯別的什么壞事，讓你防不勝防”繼母好奇地走近這個(gè)孩子，有了了解后說(shuō)：“你錯(cuò)了，他不是全郡最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是還沒(méi)有找到發(fā)揮他聰明的地方罷了�！崩^母很欣賞這個(gè)孩子，在她的引導(dǎo)下，這個(gè)孩子的聰明找到了以揮的地立，后來(lái)成為美國(guó)當(dāng)代蓍名的企業(yè)家和思想家，這個(gè)人就是戴爾·卡內(nèi)基。

　　是母以另一種欣賞的角度來(lái)看待孩子，引導(dǎo)他，才使他有如此大的.成就，換個(gè)角度看待事物，很可能就必變了某個(gè)人的一生，當(dāng)你灰心喪氣時(shí)，它使你重拾信心，在你落魄無(wú)依時(shí)，它也能讓你精神飽滿。

　　可從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，似乎我們中的大部分人都偏向于固定式思維。約束了自己，緞想象的翅膀套上了鎖鏈，不留一絲余地。

　　星子是一名三年級(jí)學(xué)生，他的老師是姓王，很漂亮，星子很喜歡她，那天老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)月亮，問(wèn)同學(xué)們“彎彎的月亮像什么？”大家異口同聲地回答“彎彎的月亮像小船!”星子沒(méi)說(shuō)話，因?yàn)樗X(jué)得彎彎的月亮還可以像鐮刀，于是她站起來(lái)說(shuō)了她想法，被王老師否定了，后來(lái)，星子也當(dāng)了一名教師，那天她問(wèn)同學(xué)們“彎彎的月亮像什么？”答案依舊如此，“像小船”星子問(wèn)道：“有沒(méi)有同學(xué)還有什么別的看法？”一位女同學(xué)小心翼翼地舉起了手，“老師，我覺(jué)得彎彎的月亮像鐮刀”�！罢f(shuō)得好，同學(xué)就該有不同的想法”后來(lái)星子老了，退休了，收到了一封信，那是一封當(dāng)代著名女作家的來(lái)信，其中有這么一段：老師，謝謝你，是您給我機(jī)會(huì)，替我插上了想象的翅膀，讓我肯定自己的價(jià)值，才會(huì)有今天的輝煌，謝謝您!

　　事物的正確答案不止一個(gè)，想象的天空沒(méi)有棱角，正如思維的空間沒(méi)有天涯。

思考作文篇2

　　時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在西苑小學(xué)學(xué)習(xí)生活了六年。在這六年中發(fā)生了很多事，但讓我印象最深的還是那次足球比賽。

　　那一次，我們和六3班對(duì)決！本來(lái)是一比零我方領(lǐng)先一球，但是因?yàn)槭韬龃笠獗粚?duì)方迅速扳平。半場(chǎng)過(guò)后，三班的攻勢(shì)越來(lái)越猛，我們也在努力地防守并尋找反擊的'機(jī)會(huì)。忽然！對(duì)方前鋒從人群中脫穎而出，只見(jiàn)他平地開(kāi)了一個(gè)大腳，球直奔我方球門，我方后衛(wèi)迅速跳起，用頭頂球盡力攔截，可誰(shuí)知足球卻不聽(tīng)話的被頂進(jìn)自家球門！烏龍！我們敗了！

　　回到班里，看見(jiàn)后衛(wèi)我的氣就不打一處來(lái)！埋怨他：“你不用頭頂球你會(huì)死啊！真夠笨的！你要是不頂那一下，我們還有可能會(huì)贏，都怪你！”這時(shí)老師走進(jìn)班中，看了我們一眼，語(yǔ)氣和緩地說(shuō)：“這次足球賽，我們雖然輸了，但是我們玩兒得很開(kāi)心！輸不能輸氣勢(shì)，贏更要贏得大氣！”我們都安靜下來(lái)，認(rèn)真地思考劉老師的話……

　　從那以后，我明白了：友誼勝似奪冠，輸贏一笑兩歡！友誼是最重要的，在以后的生活中我更會(huì)注意自己的言行！

思考作文篇3

　　晚上，一個(gè)人走在回家的路上�；椟S的路燈竟顯得有些耀眼，過(guò)往的車輛和三三兩兩的行人，競(jìng)也顯得很嘈雜。終于走到那遠(yuǎn)離光線和嘈雜的巷子口，望過(guò)去，兩面墻壁所夾的或許就是這世間所有的黑。向前走去，想起關(guān)于黑的一些詞語(yǔ)：黑暗，黑夜，黑炭……對(duì)，還有伸手不見(jiàn)五指。我卻沒(méi)敢把手伸出去驗(yàn)證此刻的黑。寒風(fēng)襲來(lái)，我裹緊了身子繼續(xù)向前走。

　　忽一抬頭，不覺(jué)一驚，在兩面墻壁所夾的這條巷子上方，只有一顆星在閃爍著，淡淡的，仿佛隨時(shí)都會(huì)消失。我想，或許是被這巷子里的黑渲染的吧！

　　“汪汪”兩聲狗叫讓我卻步，我不禁想，這狗或許是因?yàn)槌镀屏酥魅说拇矄位蚴莿潐闹魅说牡匕灞悔s出來(lái)了吧？這叫聲如此凄楚，令我不禁想起《巴別塔之犬》里的`那條狗，不覺(jué)心生憐憫。

　　漫長(zhǎng)的黑暗頃刻退在身后，隨即我站在了家門口。回想起巷子里的所見(jiàn)所想，我不禁奇怪，我怎么會(huì)想起那些無(wú)聊的、平時(shí)想不到的事情呢？

　　原來(lái)黑暗也沒(méi)什么不好，它能讓人想起平時(shí)想不到或者不屑于想的事情，能激發(fā)人深層次的思考。

　　生活中的逆境與黑暗何其相似，逆境中所想的就是超乎平常的，激發(fā)出的也是成功所必須具備的東西。身處逆境有兩種選擇，一是萎靡不振，二是奮勇向前，就像面對(duì)黑暗，是轉(zhuǎn)身退避還是勇敢前行。走過(guò)黑暗迎來(lái)光明，轉(zhuǎn)身回望，競(jìng)懷念那段黑暗中的寂靜和思考。

　　我喜歡黑暗和寂靜。依靠冷靜與超常的思考才能沖出逆境，最終擁抱光明與成功。

思考作文篇4

　　窗戶是透明的，但是你卻不可因此而忽略它�！把�

　　窗戶的出現(xiàn)，在人類歷史上應(yīng)該是一個(gè)偉大的發(fā)明，但是，它給我們帶來(lái)的作用不可低估。

　　火的出現(xiàn)，使人們不再享用還帶著體溫的獸肉；房屋的出現(xiàn)，使人們脫離了在野外喝西北風(fēng)的日子；電的出現(xiàn)，使人們進(jìn)入了光明的新時(shí)代；電腦的出現(xiàn)，使人們結(jié)束了重復(fù)計(jì)算的麻煩……每個(gè)新事物的發(fā)明，帶給人類的不僅僅是新奇，更多的是帶來(lái)了方便和用途。

　　但是窗戶的發(fā)明也是如此嗎？窗戶是透明的`，它不僅讓住在屋里的人看到了窗外，也讓窗外的陽(yáng)光射進(jìn)了屋內(nèi)。人站在房間內(nèi)，通過(guò)窗戶看風(fēng)景，看風(fēng)景的人也通過(guò)窗戶在看你；陽(yáng)光裝飾了窗戶，讓房間充滿光明；而窗戶也裝飾了世界，成為一道美麗的風(fēng)景。因此可見(jiàn)，窗戶的發(fā)明是人類歷史上一個(gè)偉大的進(jìn)步。

　　生活中，窗戶是一道有形的屏障。你可以看見(jiàn)外面，但是你卻永遠(yuǎn)不能碰到外面的東西，除非你的手伸出窗外；現(xiàn)實(shí)中，如果你不打開(kāi)窗戶，那么你永遠(yuǎn)不能呼吸到窗外的新鮮空氣，看不到窗外的美麗風(fēng)景。

　　微軟也有著一個(gè)叫做“窗”的東西，它的發(fā)明將電腦的使用進(jìn)入了圖象化、對(duì)象化的新階段，也可以算是一個(gè)新事物。它帶給人類的，也不只是一個(gè)鼠標(biāo)的發(fā)明，更多的是一種觀念的誕生。DOS和WINDOWS（窗）的區(qū)別，相信只要是使用了電腦的人，都會(huì)明白。其實(shí)，這套軟件和現(xiàn)實(shí)生活中的窗有著不可分割的聯(lián)系。它確實(shí)給我們帶來(lái)了方便，但是微軟為了保護(hù)其專利，將所有的源代碼都保密了。這對(duì)提倡代碼公開(kāi)化的軟件業(yè)是一個(gè)沉重的打擊。我們只能看到窗外美麗的景色，卻永遠(yuǎn)不能接觸到它內(nèi)部奇妙的風(fēng)景，這不也是一種悲哀嗎？

　　社會(huì)如此，人生之窗也類似。生活中有不少人將自己的心囚禁在自己窗戶中。留給外人的只是他表面的紅心，是窗外美麗的一面，但是誰(shuí)又能翻開(kāi)表面虛偽的面紗，看到心窗里面腐爛的黑肉呢？

　　我們無(wú)法否認(rèn)窗戶給我們帶來(lái)的好處，但是每個(gè)事物的出現(xiàn)都會(huì)有好有壞。也許看到表面的美好總比一無(wú)所知更好吧！所以說(shuō)我們應(yīng)該做的，就是打開(kāi)窗戶，讓我們不僅能看到窗外的世界，而且還能呼吸到窗外新鮮的空氣……

思考作文篇5

　　新的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)作文教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)也更突出了對(duì)寫(xiě)作主體的關(guān)注，對(duì)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。那么，如何使學(xué)生在短短一年內(nèi)打造出既體現(xiàn)考生個(gè)性又符合高考要求的作文呢?針對(duì)高三作文教學(xué)我有以下幾點(diǎn)思考：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)的積累

　　縱觀近幾年來(lái)的高考滿分作文，我們不難發(fā)現(xiàn)：考生無(wú)一不是具備了深厚的文學(xué)功底，在墨韻書(shū)香中展示自己的文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng)，這種文字駕馭能力不僅靠的是考生的才情，其實(shí)它與考生平時(shí)的積累也是分不開(kāi)的。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)的積累呢?一是讓學(xué)生廣泛涉獵，二是讓學(xué)生積累自成體系。平時(shí)要求學(xué)生多讀一些文情并茂的千字文，鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些時(shí)文選粹及散文大家的專輯，并力爭(zhēng)眼到、口到、心到、手到。要求學(xué)生在閱讀中對(duì)優(yōu)美詞句及逸事典故抄下來(lái)并牢記住，進(jìn)而成為自己的寫(xiě)作素材。另外，老師把刊物上刊載的高考滿分作文和學(xué)生寫(xiě)得好的范文印發(fā)給學(xué)生讀背，這樣做更有模仿性和實(shí)用性。古人說(shuō)得好：“不觀千劍無(wú)以識(shí)器，不操百曲無(wú)以知音�！边@是廣泛涉獵的好處。另外，讓學(xué)生積累自己感興趣的東西，充分發(fā)揮學(xué)生在積累過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)能力的主動(dòng)建構(gòu)者，這與新課改下提倡的研究性學(xué)習(xí)是不謀而合的。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生確立體裁意識(shí)并與學(xué)生共建寫(xiě)作模型。

　　要求學(xué)生將各類文體的寫(xiě)作牢記于心中，游刃于筆端；了解各種體裁的特點(diǎn)，做到寫(xiě)什么像什么，并且找準(zhǔn)自己擅長(zhǎng)的體裁，為來(lái)

　　年應(yīng)考做準(zhǔn)備。這一點(diǎn)對(duì)高三作文教學(xué)和學(xué)生寫(xiě)作至關(guān)重要。高考作文文體不限，是給考生提供了展示自己寫(xiě)作才情的平臺(tái)，并不是要把文章寫(xiě)成四不像。

　　我認(rèn)為高三作文教學(xué)及學(xué)生寫(xiě)作需要規(guī)范，以記敘文和議論文這兩種體裁為例。寫(xiě)記敘文不僅記敘的要素要齊備，而且要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出正確的價(jià)值取向，積極健康的人生觀，把哲理性的思索隱含在生動(dòng)的描述之中，暗示出深刻的主題。寫(xiě)議論文時(shí)就要在“議論”上下功夫，“議”要議得實(shí)在，不能說(shuō)空話、套話，要議得合理，講究論證方法。議論時(shí)應(yīng)注意幾點(diǎn)：事例不能過(guò)多，2至3個(gè)即可；事例要典型，對(duì)所舉事例不能具體描寫(xiě)、敘述過(guò)長(zhǎng)，只能評(píng)述、分析，評(píng)述分析要緊扣觀點(diǎn)，說(shuō)理過(guò)程中要議得辯證，忌簡(jiǎn)單化、絕對(duì)化。

　　值得一提的是“另類”文體也應(yīng)該守規(guī)矩，部分學(xué)生大膽地改造應(yīng)用文體或移植專業(yè)文體，寫(xiě)出另類作文，比如日記、書(shū)信、祭文、相聲、戲劇、悔改書(shū)、招標(biāo)書(shū)、廣告等形式，給閱卷老師耳目一新的感覺(jué)。這類作文與四平八穩(wěn)的作文相比，更容易脫穎而出。不過(guò)，寫(xiě)這類作文有一定的風(fēng)險(xiǎn)，這就要求學(xué)生在求新求奇的同時(shí)，一定要保證文章言之有物，否則只顧文章形式花哨而內(nèi)容空洞，這樣的文章難以取悅閱卷老師。

　　三、我們教師要把作文教學(xué)與做人教育結(jié)合起來(lái)

　　讓學(xué)生做人與作文的關(guān)系是一個(gè)永恒的'話題，不要分割開(kāi)來(lái)，言行不一，言不由衷。我們要積極倡導(dǎo)學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，要求他們放得開(kāi)，追求真實(shí)狀態(tài)。雖然真實(shí)狀態(tài)會(huì)呈現(xiàn)出各種各樣的情況，有一些跟現(xiàn)實(shí)的規(guī)范也許會(huì)脫節(jié)甚至沖撞，但我們教師要相信學(xué)生，尊重他們，信任他們。這里的相信、尊重和信任，從作文教學(xué)技巧上說(shuō)就是：讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟、修正，我們要組織學(xué)生相互討論、評(píng)價(jià)修改、交流感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、班級(jí)集體的作用，這也就是發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用；我們的指導(dǎo)不要居高臨下，不要像警察一樣，而要把自己變成學(xué)生中的一員，平等地與他們交流；我們要放手讓他們?cè)谧约簩?xiě)作的過(guò)程中、相互交流的過(guò)程中、互動(dòng)修改評(píng)價(jià)的過(guò)程中走向成熟，學(xué)生的幼稚和不成熟都是可以理解的。通過(guò)倡導(dǎo)寫(xiě)真話、抒真情，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展，這才是做人與作文的真實(shí)結(jié)合。

　　四、建立評(píng)價(jià)模式

　　學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上，各類文體寫(xiě)作能力的真正形成與提高還離不開(kāi)評(píng)價(jià)模式的建立。很多高三語(yǔ)文老師感覺(jué)精批細(xì)改力不從心，三言兩語(yǔ)的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高起不了多大作用。所以，在作文教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生建立評(píng)價(jià)模式，并在作文模式指導(dǎo)下自覺(jué)地修正自己的作品，這樣做既能使老師從大量繁瑣的批改中解放出來(lái)，又切實(shí)有利于學(xué)生作文能力的提高。做到這一點(diǎn)必須發(fā)揮作文講評(píng)課的功能，講評(píng)課應(yīng)成為幫助學(xué)生建立評(píng)價(jià)模式從而修正自己作文的主陣地。具體操作步驟為：根據(jù)寫(xiě)作模型，老師規(guī)定自評(píng)原則，學(xué)生自評(píng)作文，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)；然后組成討論小組，學(xué)生互評(píng)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)定分?jǐn)?shù)；每組推出優(yōu)秀作文和不理想作文各一篇，小組組長(zhǎng)發(fā)言，談問(wèn)題，說(shuō)心得，使學(xué)生心有所獲；最后教師點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)包括教師對(duì)作文的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生評(píng)語(yǔ)的再評(píng)價(jià)，前者可以糾正偏頗，后者給學(xué)生思維創(chuàng)造以充分肯定，體現(xiàn)學(xué)生思考的價(jià)值。這真正體現(xiàn)了老師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的有機(jī)結(jié)合，真正做到了師生互動(dòng)。最后一步，印發(fā)推薦出來(lái)的優(yōu)秀作文(包括學(xué)生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ))。這一步很重要，因?yàn)閷W(xué)生的文章和名家文章比起來(lái)，學(xué)生的文章更接近高考，更貼近學(xué)生的水平，更有實(shí)用性，更有模仿性。日積月累，學(xué)生對(duì)每類文體寫(xiě)作既有模型指導(dǎo)，又有佳作垂范，這也是有效提高寫(xiě)作能力不可或缺的一環(huán)。

　　總之，作文是一種生命運(yùn)動(dòng)，是一種對(duì)話活動(dòng)，是學(xué)生發(fā)展自我、提升自我的自我修煉過(guò)程。我們語(yǔ)文教師要利用多樣的教學(xué)方法幫助高三學(xué)生備戰(zhàn)高考，決勝高考。

思考作文篇6

　　放學(xué)回家，我將新課內(nèi)容復(fù)習(xí)了一下，覺(jué)得自己都懂了。爸爸讓我做幾道課外習(xí)題鞏固一下所學(xué)的知識(shí)，我有些不情愿，但父命難違，只好照辦。我一邊做著題目，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這些題目也太簡(jiǎn)單了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是小菜一碟�！�

　　一會(huì)兒工夫，我就將幾道題目做好了，我有些得意地拿著本子讓爸爸幫我檢查。爸爸仔細(xì)地檢查著，我站在一旁等待著爸爸對(duì)我的表?yè)P(yáng)，突然爸爸指著一道題目說(shuō)：“這一題你做錯(cuò)了，再好好想想，重做！”我沮喪地接過(guò)本子，回到房間里，重新讀了一遍題目:3/4的分子增加三倍，分母應(yīng)擴(kuò)大多少倍才能使分?jǐn)?shù)大小不變?我填寫(xiě)的答案是：分母也擴(kuò)大三倍。 “分?jǐn)?shù)的.分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變�！睍�(shū)上就是這么說(shuō)的，應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)啊。當(dāng)我再次審題后，才恍然大悟，原來(lái)題目上一個(gè)是“增加”，一個(gè)是“擴(kuò)大”，它們表示的意義是不一樣的。但我在做題目的時(shí)候，只是機(jī)械地記住了“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，看到題目上有增加三倍的字樣，就不假思索地寫(xiě)成了擴(kuò)大三倍�，F(xiàn)在我才知道，分子3增加三倍應(yīng)該是3＋3×3＝12，也就是說(shuō)分子擴(kuò)大到12，分母應(yīng)該擴(kuò)大到16，才能使分?jǐn)?shù)的大小不變。所以這道題的正確答案應(yīng)該是分母擴(kuò)大4倍。

　　這件事情給了我?guī)c(diǎn)思考：第一，課本中的概念不僅要記牢，而且要理解，才能夠靈活運(yùn)用，做起題來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。第二，做題時(shí)一定要細(xì)心，審清題目，不可粗心大意，更不能驕傲。

思考作文篇7

　　一夜秋雨過(guò)后，清晨的陽(yáng)光穿過(guò)窗戶照在床頭上，我不情愿的睜開(kāi)雙眼，用手揉搓著麻木的臉頰。開(kāi)始想入非非，并沒(méi)有起床的意思。

　　門突然開(kāi)了一條縫，我下意識(shí)的向外望去，可并沒(méi)有看見(jiàn)人影，半天，門角露出了一只毛茸茸的耳朵，然后一個(gè)圓溜溜的腦袋，最后一頂門，我的小花貓現(xiàn)身了。用像孩子一樣渴望的眼神對(duì)著我，喵了一聲，顯然昨夜又淋雨了。

　　它慢悠悠地邁著貓步向屋里走來(lái)，突然伏在地上，用腳用力的`等著自己的脖子，像是有跳蚤似的。然后晃動(dòng)著腦袋。我開(kāi)始迷上眼睛，像是打攪了他一樣靜靜的觀賞著它的一舉一動(dòng)。

　　在地上打了個(gè)圈，然后躬起身子，像是在防御攻擊那樣，竄到了我的書(shū)桌上，動(dòng)作是那樣的輕快敏捷。開(kāi)始在我的書(shū)桌上踱來(lái)踱去，一串梅花腳印夾雜著泥土印在了我雪白的宣紙上，顯得是那樣的有韻律。

　　它像是在尋找什么，嗅嗅這里，撓撓那里，像個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的鄉(xiāng)下人，有好奇的眼光大量著桌上的每個(gè)東西。幾分鐘后，看樣子沒(méi)有找到可以獨(dú)享的美味，無(wú)奈的伸了個(gè)懶腰，用尾巴在桌上掃了一圈，一屁股坐了下來(lái)，像個(gè)看門的獅子一樣，眺望著屋內(nèi)的角落，慢慢的伏下身子，爪心向里一卷，趴在了桌子上。瞇愣著雙眼，一幅老太龍鐘的樣子，隨著打了個(gè)哈欠，閉上了眼睛，像一尊雕像，又似一位智者，苦思冥想著什么，一動(dòng)不動(dòng)，只能聽(tīng)見(jiàn)粗狂的呼吸，這讓我想起電影功夫熊貓中憨厚可愛(ài)的阿寶師傅那樣的擁有大智慧，而且有些仙風(fēng)道骨的樣子。

　　我靜靜地觀賞這他，生怕有一點(diǎn)動(dòng)靜吵醒了它。就那樣一直靜下去，我突然咳嗽了一聲，它馬上睜開(kāi)眼睛，十分警惕的觀察著四周，然后繼續(xù)冥想。

　　像貓那樣思考，我突然明白了起來(lái)，。貓是那樣的天真，它的思維是那樣的簡(jiǎn)單，但也不會(huì)像人類那樣每天為了些人情世故而絞盡腦汁，不會(huì)在復(fù)雜多變得生活中竭盡全力的謀求生存之路，不會(huì)有那么多的包袱，不會(huì)那么累�；钤诋�(dāng)下，自由自在。靜下心來(lái)，反思自己，不要讓生活騎在我們頭上，駕馭這我們左右，而應(yīng)該苦思冥想般的活出新境界。少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待，心情就會(huì)自由自在。

　　像貓那樣思考，生活大有不同。

思考作文篇8

　　古時(shí)候，有個(gè)叫尾生的人。一天，他約了個(gè)朋友在橋梁下見(jiàn)面，朋友沒(méi)能及時(shí)趕到。突然，天降暴雨，水漫到了他的腰間，尾生抱著梁柱，依然等待，最后被水淹死了。

　　這是一個(gè)既凄涼又誠(chéng)信的典故。尾生的故事流傳了幾千年。和尾生相比，我在誠(chéng)信方面差距太大了。有一次，我去圖書(shū)館借三本書(shū)，看完后，我就把書(shū)丟在一邊。兩個(gè)月過(guò)去了，我才猛然想起還書(shū)的事，那時(shí)已經(jīng)超過(guò)還書(shū)日三個(gè)禮拜了。當(dāng)我急匆匆地去還書(shū)時(shí)，按照?qǐng)D書(shū)館的規(guī)定，我因不及時(shí)還書(shū)而被罰了12元。就在被罰的那一刻，我忽然頓悟了：這可是對(duì)我不講誠(chéng)信的懲罰！自從這件事以后，我就再?zèng)]有不及時(shí)還書(shū)了。有句話說(shuō)得好：“有借有還，再借不難”。如果每個(gè)人都和我一樣，那圖書(shū)館里就連一本書(shū)都沒(méi)有了。不管是借書(shū)還是借其他物品都應(yīng)及時(shí)歸還。

　　還有一件事讓我深感慚愧。今年春節(jié)，我和媽媽到鄉(xiāng)下外婆家住。之前我和老師約定正月初五回學(xué)校參加大掃除。住在城里的爸爸答應(yīng)正月初四到鄉(xiāng)下接我回家，第二天就能準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的.大掃除。時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就到了初四，我為了多玩幾天，想方設(shè)法說(shuō)服媽媽向班主任請(qǐng)假，這樣一來(lái)，與老師的約定就化作一縷青煙消失了�，F(xiàn)在想起來(lái)真不應(yīng)該，我為了自己的玩樂(lè)，不僅逃避了學(xué)校的集體活動(dòng)，更重要的是丟掉了誠(chéng)信。

　　俗話說(shuō)：“誠(chéng)信是金”。我一直在想，古人尾生都能以死守信，我們有什么理由不講誠(chéng)信呢？誠(chéng)信必須從小做起，從小事做起。如果你講誠(chéng)信，就會(huì)擁有更多的朋友；如果你講誠(chéng)信，就會(huì)得到別人的信任；如果你講誠(chéng)信，就會(huì)成為最富有的人；如果大家都講誠(chéng)信，整個(gè)社會(huì)就會(huì)變得更加和諧美好！

　　還有一件事讓我深感慚愧。今年春節(jié)，我和媽媽到鄉(xiāng)下外婆家住。之前我和老師約定正月初五回學(xué)校參加大掃除。住在城里的爸爸答應(yīng)正月初四到鄉(xiāng)下接我回家，第二天就能準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的大掃除。時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就到了初四，我為了多玩幾天，想方設(shè)法說(shuō)服媽媽向班主任請(qǐng)假，這樣一來(lái)，與老師的約定就化作一縷青煙消失了�，F(xiàn)在想起來(lái)真不應(yīng)該，我為了自己的玩樂(lè)，不僅逃避了學(xué)校的集體活動(dòng)，更重要的是丟掉了誠(chéng)信。

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