校長(zhǎng)給教師的一封信
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到書(shū)信吧，書(shū)信是一種應(yīng)用文體，是人們普遍使用的一種交際工具。你知道書(shū)信怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的校長(zhǎng)給教師的一封信，歡迎閱讀與收藏。
校長(zhǎng)給教師的一封信1
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家新年好!冰封雪凍的寒意還未散去，初春的溫暖已經(jīng)來(lái)臨。經(jīng)過(guò)了一個(gè)平安、愉快的寒假，我們滿懷希望迎來(lái)了20xx年春季新學(xué)期的到來(lái)。
在這里，我謹(jǐn)代表學(xué)校，向老師們致以最誠(chéng)摯的感謝和衷心的祝福，感謝你們?cè)谶^(guò)去一年中辛勤的付出，祝愿大家在新學(xué)期身體健康，工作順利！祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)！
盤(pán)點(diǎn)20xx，我們倍感欣慰。過(guò)去的一年，全校師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新，在教學(xué)質(zhì)量、教育科研、藝術(shù)活動(dòng)、教學(xué)競(jìng)賽等方面都取得了可喜的成績(jī)，如：成功迎接揚(yáng)州市“432 ”行動(dòng)大檢查，我校的教學(xué)模式研究以及德育工作成果等在揚(yáng)州市等相關(guān)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議上作交流；學(xué)校被評(píng)為江蘇省學(xué)陶先進(jìn)集體、揚(yáng)州市平安校園、揚(yáng)州市法制教育宣傳先進(jìn)集體、高郵市教育科研管理工作先進(jìn)單位，高郵市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量考核一等獎(jiǎng)；在慶祝第二十六個(gè)教師節(jié)文藝演出中我校節(jié)目分獲特別大獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)等等……
我們深知每一個(gè)進(jìn)步，每一份成績(jī)的`取得都與全體師生的頑強(qiáng)拼搏和辛勤付出是分不開(kāi)的。在此我向一直以來(lái)兢兢業(yè)業(yè)、踏實(shí)工作、勤奮學(xué)習(xí)的老師和同學(xué)們表示衷心的感謝！
展望20xx，我們豪情滿懷。我們將堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范、自主發(fā)展、幸福師生、和諧校園的辦學(xué)信念，以求實(shí)、求真、求精、求新的作風(fēng)，打造學(xué)校品牌特色，推進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展。在新學(xué)期里，希望我們的老師更加用心來(lái)關(guān)愛(ài)事業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生；不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高育人水平，用新課程的觀念、精神和更深刻的知識(shí)內(nèi)涵感染、教育學(xué)生。
希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期中，努力成為熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大，勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)，，爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，體魄強(qiáng)艦活潑開(kāi)朗的四好少年。
同學(xué)們、老師們，在新學(xué)期中讓我們攜起手來(lái)，克服困難，開(kāi)拓前進(jìn)，以振奮的精神、昂揚(yáng)的斗志、踏實(shí)的工作、優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橐恍∽V寫(xiě)出更加絢麗的新樂(lè)章！
謝謝大家!
校長(zhǎng)給教師的一封信2
校長(zhǎng)給教師寫(xiě)信，這不新鮮，校長(zhǎng)給教師的一封信。祝福、生日等等之時(shí)，校長(zhǎng)給教師的祝福之語(yǔ)我們經(jīng)常能感悟得到。但是浙江省常山縣天馬二小校長(zhǎng)的這封信卻與眾不同，不同之處就是除了祝福，還有那些與老師們分享的校長(zhǎng)辦學(xué)過(guò)程中的所感所悟！讓老師們了解校長(zhǎng)在想啥！
此時(shí)，我想到鄭杰（我們虹口區(qū)北郊學(xué)校原校長(zhǎng)，現(xiàn)為教育自由者和撰稿人、教育管理專家）的《忠告中層》中的“給學(xué)校中層管理者的47封信”。那就是通過(guò)“信”的方式來(lái)進(jìn)行思維交流和思想碰撞，用傳統(tǒng)的方式來(lái)呼喚思考與創(chuàng)新。這47封信讀完就足可以讓一個(gè)剛走上管理工作崗位的中層干部能得心應(yīng)手！
這是“信”的力量！
看看這位校長(zhǎng)寫(xiě)給教師同行的信中，她所列舉的三個(gè)教師關(guān)鍵詞，是否我們與之有同感？
可親、可敬、可愛(ài)的老師們：
你們好！
我又一次情不自禁地提筆，與你們交流，因?yàn)楹僖讶粊?lái)臨。那是我們放飛心情、暢想生活的美好時(shí)光。寒假對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一段短暫而充實(shí)的日子：游歷、閱讀、言說(shuō)，既豐富了生活，又增加了體驗(yàn)，讓我在鍛煉的過(guò)程中得到了更多的快樂(lè)、思考和前進(jìn)的勇氣。
激 情
曾經(jīng)的我們，從師范學(xué)校畢業(yè)時(shí)，懷著滿腔的激情工作著。在歲月的摩挲下，日復(fù)一日地重復(fù)著機(jī)械的活動(dòng)。慢慢地，我們的激情減退，甚至到了山窮水盡的境地。這樣的我們，活得很不開(kāi)心。
我們的激情哪里去了，溜走了嗎？不，它還在我們的體內(nèi)，只是需要激勵(lì)，需要喚醒。這讓我想起美國(guó)20xx年全國(guó)年度教師托尼·馬倫的一番話：“激情是為師者最需要的品質(zhì)。如果在你的教學(xué)生涯中，擁有了激情，那么你的學(xué)生就無(wú)法對(duì)激情之火無(wú)動(dòng)于衷�！苯處煴仨殞⒓で橥度氲秸n堂中，用強(qiáng)大的情感力量點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生能夠感受到教師身上散發(fā)出來(lái)的能力、熱情與創(chuàng)造力，能夠領(lǐng)會(huì)到教師教給他們的是重要而有價(jià)值的東西。
在教學(xué)工作中，我們都能感受到在那些激情滿懷的教師的課堂上，學(xué)生能有滋有味地學(xué)習(xí)。一個(gè)有教育激情的教師，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，他們?cè)诶щy與挫折面前從不輕言放棄，并且會(huì)投入更多的時(shí)間和精力，不斷地實(shí)踐、反思，再實(shí)踐，給學(xué)生一個(gè)更溫馨、快樂(lè)的課堂。
但徒有一腔熱血還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有教育理想，教育文摘《校長(zhǎng)給教師的一封信》。沒(méi)有理想的教師，很難在一波又一波的困難“襲擊”中取得勝利，甚至?xí)虼艘货瓴徽瘛＝處煹募で榕c勇氣、理想與信念，不僅能讓教師在專業(yè)成長(zhǎng)之路上走得更遠(yuǎn)，還能幫助教師贏得學(xué)生的認(rèn)可與信任，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的力量。
激情不夠會(huì)造成教學(xué)深度不夠、速度不夠。而教育激情不是人生而有之的，但是可以培養(yǎng)。我們要從改變自己開(kāi)始，把更多的精力和情感投入到工作中來(lái)，為教學(xué)工作提質(zhì)、提速。用自己持久的熱情，為學(xué)生描繪一幅色彩斑斕的教育畫(huà)卷。
堅(jiān) 守
三尺講臺(tái)，有著太多的酸甜苦辣。有些人一直堅(jiān)守自己的教育理想，堅(jiān)定地行進(jìn)在教育大道上。放眼望去，許多教師都心懷教育，心系學(xué)生。“如果生命可以重來(lái)，如果可以重新選擇，如果我能夠突破現(xiàn)實(shí)的種種局限，如果有人問(wèn)我是否會(huì)繼續(xù)做教師，如果我的回答必須是誠(chéng)實(shí)的，那么我會(huì)給出很多答案，但其中必定有一個(gè)是：我，還會(huì)選擇做教師。”閆學(xué)老師樸素、冷靜的話語(yǔ)竟然與我的心境一樣。是的，盡管教育的過(guò)程中會(huì)面臨很多的苦難，但教育的目的應(yīng)該是單純的，那就是著眼于人的發(fā)展。為了這個(gè)大寫(xiě)的“人”，為了孩子，我們堅(jiān)決做教師。
當(dāng)我感嘆蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)呈現(xiàn)的`那種將教育融入個(gè)人生命的教師時(shí)，我發(fā)現(xiàn)身邊就有很多這樣的教師：在他們眼中，教書(shū)是生活中最美好的事情。雖然現(xiàn)實(shí)殘酷，但他們?nèi)栽诮逃硐氲耐鯂?guó)里孜孜不倦地努力。
他們對(duì)教育有敏銳的洞察和全面的把握，有悲天憫人的教育情懷，對(duì)孩子的世界有著自己獨(dú)特的理解。因此，在教育實(shí)踐中，才有了一次次的磨煉、實(shí)踐與反思。周圍的環(huán)境的確給我們?cè)斐闪撕艽蟮臎_擊，我們傷悲，我們焦慮，我們左顧右盼，我們身不由己，我們內(nèi)心變得浮躁不安……但無(wú)論怎樣，請(qǐng)記住，你所站立的地方是三尺講臺(tái)，你怎么樣，學(xué)生就會(huì)怎樣，教育就會(huì)怎樣。只有你心中有光明，學(xué)生與教育的明天才會(huì)燦爛、美好。我們要不放棄、不拋棄、不埋怨、不頹廢，以虔誠(chéng)的態(tài)度，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)。
創(chuàng) 新
教育活動(dòng)本質(zhì)上是一種創(chuàng)造活動(dòng)。在多年的教育實(shí)踐中，許多教師都會(huì)憑借已有的教育經(jīng)驗(yàn)掌控課堂。但課堂是一個(gè)充滿想象與創(chuàng)造的地方，我們面對(duì)的孩子更是個(gè)性迥異。如果教師囿于老格局、老路子，那么我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就不可能是各有所長(zhǎng)的。
我常常驚嘆于明星劉德華在藝術(shù)之路上的精益求精。不論是在何處演出，他的出場(chǎng)方式總是千變?nèi)f化的。有人對(duì)他說(shuō)，你已經(jīng)是一個(gè)大明星了，何必花盡心思？他卻說(shuō)“一定要對(duì)得起觀眾”。在教育界，同樣優(yōu)秀的教師會(huì)為了一個(gè)教案而幾易其稿，僅導(dǎo)入環(huán)節(jié)就有10多種設(shè)計(jì)。
如果你還是拿著教參照本宣科，還在下載別人的教案，還是活在別人的世界里，那你已經(jīng)不是一個(gè)合格的教師，終將被社會(huì)所拋棄，因?yàn)闀r(shí)代更需要有創(chuàng)新品質(zhì)的教師。
當(dāng)然，在創(chuàng)新的過(guò)程中，你會(huì)遭遇不理解、陷入彷徨、迷失方向，但這些并不可怕，可怕的是你不敢邁開(kāi)創(chuàng)新的腳步。如果教師的腳被現(xiàn)實(shí)、被恐懼困住，不僅會(huì)阻礙學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)之路也注定不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。真切地希望，在新的學(xué)期，每一位教師都能埋下“創(chuàng)”與“新”的種子，讓教育教學(xué)的“創(chuàng)新”之花在我們的校園盛開(kāi)。
我已聽(tīng)到了開(kāi)學(xué)的腳步聲，看到了孩子一張張笑容綻放的臉，教師匆忙的身影，家長(zhǎng)急切的目光。校園將再一次沉浸在歡聲笑語(yǔ)中，校園也將再一次地?zé)狒[非凡。愿行進(jìn)在教育路上的我們與“幸福”牽手，與“進(jìn)取”結(jié)伴，與“睿智”同行，與“快樂(lè)”同在，做最好的自己。
祝一切都好！
或許，在我們的教育教學(xué)過(guò)程中需要諸多關(guān)鍵詞，但是“激情”、“堅(jiān)守”和“創(chuàng)新”應(yīng)該是我們工作中的三個(gè)基本吧！
校長(zhǎng)給教師的一封信3
親愛(ài)的校長(zhǎng)：
您好!
在武漢學(xué)習(xí)的兩天里，我一直想跟您說(shuō)一句話：“謝謝您給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我回去會(huì)更加好好工作的�！币郧霸趯W(xué)校工作時(shí)，有時(shí)候都不知道干什么，有時(shí)候想干一件事卻又一直拖著。直到今天都還沒(méi)實(shí)現(xiàn)，這樣的例子不勝枚舉。在這里學(xué)習(xí)，我找到了一種餓了的感覺(jué)!咱們一直以來(lái)都是在暢想，卻幾乎沒(méi)為了理想付出任何東西。就像我們的托管，上半學(xué)期，我們一直都在想把托管做到最好，做的最有特色，當(dāng)然我們心里也一直相信，在我們的周圍;我們可能是相當(dāng)有特色的了�？勺詈笪覀儏s沒(méi)留住一些學(xué)生，我認(rèn)為主要原因還在于我沒(méi)有做到極限的負(fù)責(zé)，我沒(méi)有付出更多，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我在解決方面做的還很不到位，每天只想著壓制他們。卻沒(méi)有問(wèn)過(guò)他們的興趣、感受，他們想要的和我給的不符合。
還好，在這里我學(xué)到了怎樣和孩子接觸;怎樣讓孩子更快樂(lè)的成長(zhǎng);怎樣更好的調(diào)節(jié)課堂氛圍。我相信把晉級(jí)老師們教的教學(xué)方法用到我們的課堂中，我們的'教學(xué)質(zhì)量絕對(duì)大大的提高;生源也隨之增多!
在學(xué)習(xí)完之后，我回去要鉆研怎樣教好托管，怎樣讓孩子從中受益，怎樣增加更多生源。我要主動(dòng)的去跟家長(zhǎng)交流，我要認(rèn)真的去做每件事，我要把事情做到極致，我要努力配合您把咱們的教育事業(yè)做到極致!我相信咱們絕對(duì)會(huì)成功的!
寫(xiě)信人：xxx
20xx年xx月xx日
校長(zhǎng)給教師的一封信4
校長(zhǎng)：
你好！
實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期我們班的成績(jī)沒(méi)有很大的提升，我感到很內(nèi)疚。每一次考試我都要病一場(chǎng)，嗓子啞到說(shuō)不出話，然后和媽媽打電話大哭一場(chǎng)，她勸我不要太上心，差不多就行了，但是我做不到，我那么遠(yuǎn)來(lái)到第一小學(xué)，我想這就是緣分，我想因?yàn)槲业牡絹?lái)而讓這里的學(xué)生有所改變，奈何成績(jī)總是沒(méi)有起色，我真的很難過(guò)。
在學(xué)校各種比賽我都是佼佼者，平時(shí)也很優(yōu)秀，但是實(shí)習(xí)以來(lái)一直因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)而郁郁寡歡，心里充滿了失落。我每天熬夜備課到十點(diǎn)多。好幾次夢(mèng)里都在思考怎樣提高成績(jī)。學(xué)生在我的培養(yǎng)下，雖然每次考不到第一，可是綜合素質(zhì)得到了很大提高�？吹轿业膶W(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，我覺(jué)得所有的付出沒(méi)有白費(fèi)，都是值得的！
平時(shí)好多家長(zhǎng)和我在網(wǎng)上交流，他們說(shuō)很幸運(yùn)自己的孩子遇到的是我，我也從心里感動(dòng)我們班這樣活潑可愛(ài)的孩子，即使他們有時(shí)不那么乖，但是我也不過(guò)分要求批評(píng)，因?yàn)槲腋杏X(jué)他們平時(shí)真的沒(méi)有機(jī)會(huì)去說(shuō)話，玩鬧，他們才那么小，我不能讓他們失去孩子愛(ài)鬧愛(ài)動(dòng)的天性，我不能讓他們過(guò)于呆板，我要做的就是在傳授知識(shí)的同時(shí)影響他們的行為習(xí)慣以及思想素質(zhì)，這一點(diǎn)，我真的做到了，我也很感激我們班的學(xué)生家長(zhǎng)，我做的一切工作她們都表示支持，同時(shí)及時(shí)溝通配合，我們相處的很融洽，孩子以及家長(zhǎng)都邀請(qǐng)我去家里玩，我想我是幸福的，我不是他們的第一位老師，但我一定會(huì)是他們記憶深刻的一位老師。
想到離開(kāi)的日子越來(lái)越近，淚水止不住的婆娑，也許我不會(huì)再有機(jī)會(huì)再次走進(jìn)這里，不會(huì)再有機(jī)會(huì)聽(tīng)孩子們嫩嫩的叫我一聲：周老師！我會(huì)把這段記憶永久的`保存。因?yàn)槭沁@里培養(yǎng)了我，讓我懂得了怎樣做一個(gè)老師，我學(xué)會(huì)了怎樣上課，怎樣管理班級(jí)，我學(xué)會(huì)了太多太多。
我想把所有的華麗的語(yǔ)言寫(xiě)給學(xué)校，我想把所有美好祝愿給學(xué)校，千言萬(wàn)語(yǔ)融為一句忠誠(chéng)的祝福吧，祝愿第一小學(xué)的老師們工作順利，祝愿我的學(xué)生在這里幸福成長(zhǎng)，祝愿第一小學(xué)的明天燦爛輝煌！
此致
敬禮！
xxx
xx年xx月xx日
校長(zhǎng)給教師的一封信5
尊敬的周校：
展信佳！
我記得這是我第二次給您回信，感嘆不知不覺(jué)時(shí)間走得可真快，也十分佩服您的毅力，能一直每周寫(xiě)一封信。一個(gè)人能長(zhǎng)期堅(jiān)持去做一件事，那么總會(huì)有意想不到的成果的，就如您在文中所說(shuō)，大家好才是真的好，我們桐小確實(shí)在變得越來(lái)越好。
一、鄉(xiāng)民印象轉(zhuǎn)變
說(shuō)一件我自己親身體會(huì)的事，記得那時(shí)候還是我剛進(jìn)入這所小學(xué)，上班路過(guò)學(xué)校附近的小橋，一群村民在高談闊論，一人甚至高聲說(shuō)："桐浦小學(xué)真差呀，里面的老師只會(huì)打罵學(xué)生……”另一些人也在隨聲附和。當(dāng)時(shí)我暗暗在想，在學(xué)校附近，如此詆毀當(dāng)?shù)氐男W(xué)，村民對(duì)老師和學(xué)校是及其不尊重的。與之明顯不同的是，這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)之前，當(dāng)?shù)氐囊晃还と瞬趯W(xué)校里施工，片刻間歇中，他感嘆：“桐浦小學(xué)真的越來(lái)越好了，有你們的這樣的老師真好！”同時(shí)也聽(tīng)到越來(lái)越多的家長(zhǎng)及朋友對(duì)我們學(xué)校贊譽(yù)有加，這樣的變化還體現(xiàn)在今年的一年級(jí)新生，每次做操有老師路過(guò)一年級(jí)隊(duì)伍時(shí)，都會(huì)贊嘆這屆的一年級(jí)顏值真高，一個(gè)個(gè)孩子長(zhǎng)得白皙又可愛(ài)，我們學(xué)校的生源越來(lái)越好了。更多的優(yōu)秀學(xué)生愿意選擇我們桐小，是否也可以從側(cè)面反映出老百姓對(duì)我們學(xué)校的肯定和信任呢，這真是一個(gè)可喜的變化！
二、學(xué)校環(huán)境日益美化
學(xué)校的環(huán)境在日益變化，不僅有蔥翠的大樹(shù)，在百草園里還有各式各樣藥用價(jià)值的中草藥。到了春天，桃花盛開(kāi)，隨風(fēng)飄散，學(xué)生還會(huì)在作業(yè)本上寫(xiě)上“仿佛下起了桃花雨”。淺在的變化讓孩子提高了對(duì)美的感知能力，真好！學(xué)校里綠化不僅越來(lái)越好，書(shū)香的氛圍也日益濃郁，每個(gè)教室外面都設(shè)置了紅黃藍(lán)書(shū)架，讓孩子一出門(mén)也有書(shū)看；美麗舒適的圖書(shū)館藏書(shū)豐富，每周為孩子給予了精神食糧；每個(gè)走廊拐角現(xiàn)都增設(shè)了大書(shū)架，讓孩子隨時(shí)隨地，隨時(shí)隨刻都能坐下看書(shū)。
三、社會(huì)印象逐步提升
隨著學(xué)校越來(lái)越漂亮，舉辦的活動(dòng)越來(lái)越多，我們的學(xué)校在市里名氣也越來(lái)越大，來(lái)學(xué)校參觀的客人絡(luò)繹不絕，看著每位客人在參觀自己學(xué)校時(shí)，作為學(xué)校的一份子也是感覺(jué)十分驕傲和自豪的`。
四、教師自我效能感增強(qiáng)
作為農(nóng)村老師的我們，絕對(duì)想不到這樣一所農(nóng)村小學(xué)竟然可以舉辦如此多的活動(dòng)，溫州市級(jí)的公開(kāi)課，課題的匯報(bào)演出，名人名家到校的精彩講座……校長(zhǎng)您常說(shuō)，我們現(xiàn)在擁有的是其他農(nóng)村小學(xué)根本想不到的資源。在面對(duì)如此多的機(jī)會(huì)，作為一線的老師終于也不在滿足于教書(shū)匠的定位，跳出框架，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。也有越來(lái)越的老師也不再守著自己的“一畝三分地”的課堂，參加了各式各樣的活動(dòng)，讓自己變得更加優(yōu)秀。如果一個(gè)人是被人拉著成長(zhǎng)的，那么終究會(huì)依賴外界對(duì)他的拉扯。如果他要成長(zhǎng)，把外界的壓力和動(dòng)力轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼膬?nèi)驅(qū)力，他一定是個(gè)優(yōu)秀的人。
向上的力量，不只是一種拉扯，它更像是一種無(wú)形的養(yǎng)料告訴你，你很優(yōu)秀，你能成為更加優(yōu)秀的自己。
當(dāng)你好起來(lái)，一切都會(huì)好起來(lái)！
校長(zhǎng)給教師的一封信6
尊敬的李校長(zhǎng)：
寫(xiě)這封信是希望您體恤一線教師沉重的工作量問(wèn)題，重新審視20xx年深圳大學(xué)的所謂改革，帶領(lǐng)我們上下一心，真正把大學(xué)當(dāng)大學(xué)辦，而不是辦成學(xué)店、公司。我們認(rèn)為，只有以科研、教學(xué)為本，給老師松綁，深圳大學(xué)才可能實(shí)現(xiàn)成為國(guó)際一流高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
自20xx年的人事改革方案通過(guò)后，深大在一線教學(xué)的老師絕大多數(shù)都感到壓力山大，每周12個(gè)課時(shí)的基本工作量，在全省高校中，已是首屈一指（中大、華師等學(xué)校的工作量只有我們的一半），更與中學(xué)教師相差無(wú)已，但我們的勞累程度顯然遠(yuǎn)在中學(xué)教師之上。其原因首先在于中學(xué)教師沒(méi)有科研的壓力，而進(jìn)入高校的教師，有誰(shuí)不希望自己在學(xué)術(shù)上有所成就？其次則在于大學(xué)的教學(xué)不能固守教學(xué)大綱，也沒(méi)有高考指揮棒的指引，課堂效果如何，完全取決于教師的學(xué)術(shù)積累和學(xué)術(shù)視野。如果教師本身學(xué)術(shù)能力不行，學(xué)術(shù)積累不足，決不可能講好課。中學(xué)老師可以年年講同一門(mén)課，同樣的內(nèi)容，大學(xué)老師怎么可能年年講同樣的課，年年講同樣的內(nèi)容？恰恰相反，大學(xué)老師必須把學(xué)科最前沿的知識(shí)介紹給學(xué)生，這樣才不會(huì)落伍。所以，大學(xué)教師的一門(mén)課，要比中學(xué)教師的同樣課時(shí)的一門(mén)課累得多。每周12課時(shí)的.硬性規(guī)定，使得我們每周至少要上8節(jié)課，才能滿足工作量的需求，才能避免被解聘的命運(yùn)，為了把課講好，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，我們可以說(shuō)是嘔心瀝血，每天累得回家只想躺著，而科研工作，除非拿到國(guó)家課題可抵4課時(shí)，否則你干得再多，也只能算2課時(shí)，試問(wèn)在這樣的規(guī)定下，誰(shuí)還肯專心去做科研，那不成傻瓜了嗎？為了完成這么沉重的工作量，我們哪里還有足夠的時(shí)間閱讀文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)交流、不斷進(jìn)步？
而尤其令人不平的是，20xx年改革后，絕大多數(shù)學(xué)院要求12課時(shí)，極少數(shù)學(xué)院10課時(shí)，而師范學(xué)院卻只要8課時(shí)，相當(dāng)于一般學(xué)院的2/3，這樣做合理嗎？
把大量的時(shí)間耗費(fèi)在多開(kāi)課上，是對(duì)老師學(xué)術(shù)積累的隱蔽消耗，也已經(jīng)嚴(yán)重侵害到科研，放眼國(guó)內(nèi)985、211高校，有哪一所高校有如此高的工作量，哪一所高校要求教師一周講這么多節(jié)課？就以您曾經(jīng)擔(dān)任副校長(zhǎng)的武漢大學(xué)而言吧，即使是工作量要求最高的基礎(chǔ)教學(xué)型崗位的教師，其總工作量也不過(guò)是每學(xué)年200學(xué)時(shí)，而我們是驚人的432學(xué)時(shí)�。◣煼秾W(xué)院是288課時(shí)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)武大。）
有關(guān)方面可能會(huì)辯解說(shuō)，多開(kāi)課對(duì)學(xué)生有好處。這種觀點(diǎn)完全經(jīng)不住推敲。大學(xué)課堂應(yīng)該重質(zhì)而不是重量，學(xué)生如果能把基礎(chǔ)的、前沿的課程學(xué)得扎實(shí)，比多聽(tīng)若干節(jié)泛泛而談的課，蜻蜓點(diǎn)水地了解一點(diǎn)皮毛重要得多。而且從紐曼以來(lái)的所有教育家，都認(rèn)同一個(gè)基本理念：大學(xué)需要閑暇�？茖W(xué)的發(fā)現(xiàn)、哲學(xué)的思考都是閑暇以后的產(chǎn)物，大學(xué)生的成長(zhǎng)同樣需要閑暇。如果學(xué)生從早到晚只是不停趕課，而沒(méi)有閑暇靜思的時(shí)間，閱讀實(shí)踐的時(shí)間，學(xué)生都會(huì)變成聽(tīng)課的機(jī)器，而不是有思想、有創(chuàng)意、有活力的人。
深大老師的壓力沉重，是因?yàn)?0xx年人事改革從出發(fā)點(diǎn)上就是違背教育、科研的規(guī)律的。當(dāng)今高校改革，最需要革掉的是行政化的問(wèn)題，這已經(jīng)是各方的共識(shí)。但是，20xx年的深大改革，不是削弱了而是加強(qiáng)了行政化的力量，老師要填更多的表、要承受更多的管束。教師是一份能夠帶來(lái)高度心理滿足感的職業(yè)，科學(xué)研究同樣如此，對(duì)待教師尤其是高校教師，應(yīng)該遵循的是管理學(xué)上的Y理論，即承認(rèn)這些可愛(ài)的老師普遍愿意承擔(dān)責(zé)任和自我監(jiān)督，管理者只有下放權(quán)力，才可以讓他們充分發(fā)揮才智與能力。據(jù)說(shuō)，有人問(wèn)畢業(yè)于西南聯(lián)大的鄒承魯院士，何以西南聯(lián)大只有短短八年，卻培養(yǎng)了那么多人才，出了那么多大師，鄒先生回答說(shuō)：“自由！”的確，國(guó)際上凡是辦得好的大學(xué)，無(wú)不遵循Y理論進(jìn)行高校管理。這是很多只知?jiǎng)兿鲉T工的公司才會(huì)采取的手段——而這樣的公司從來(lái)都是做不大的，深大的改革本質(zhì)上是不把大學(xué)當(dāng)大學(xué)辦，而是把大學(xué)辦成學(xué)店、公司。
再來(lái)談?wù)勵(lì)H具爭(zhēng)議的學(xué)生網(wǎng)上課堂教學(xué)測(cè)評(píng)制度。這個(gè)制度的初衷是要求教師認(rèn)真上好課，但由于學(xué)生壟斷了評(píng)價(jià)權(quán)，而我校長(zhǎng)期執(zhí)行教學(xué)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)低者，評(píng)職稱時(shí)一票否決制，使得老師不敢對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生驕縱到敢于向教師提任何不合理的要求，在深大校內(nèi)，以要出國(guó)、要保研、要獎(jiǎng)學(xué)金等種種理由向老師要分的行為，難道不是司空見(jiàn)慣嗎？為什么一定要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求老師呢？這種標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行到嚴(yán)酷的程度，難道不是出于對(duì)“學(xué)生上帝”的諂媚嗎？
大學(xué)之大，應(yīng)該是像美國(guó)諺語(yǔ)說(shuō)的，“大狗也要叫，小狗也要叫”，正如“白衣少年”所建議的那樣，如果我們像武漢大學(xué)那樣，把老師分成基礎(chǔ)教學(xué)型、教學(xué)科研并重型、科研型三類，各盡其才，各盡其用，既能最優(yōu)地配置資源，也避免了科研型老師不擅長(zhǎng)教學(xué)，評(píng)不了職稱，影響積極性的問(wèn)題，還有一個(gè)好處就是不再以教學(xué)問(wèn)題一票否決，老師就可以放手對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，如此深大的學(xué)風(fēng)必有長(zhǎng)足進(jìn)步。
我們注意到，校長(zhǎng)信箱中有一位既是深大員工又是深大學(xué)生家長(zhǎng)的同事給您寫(xiě)過(guò)信，他說(shuō)愛(ài)學(xué)生不等于溺愛(ài)學(xué)生，我們認(rèn)為說(shuō)得非常到位。李校長(zhǎng)如果您與深圳市的用人單位多一些直接接觸，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些用人單位普遍不愿用深大的學(xué)生。深大這幾年畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上的口碑并不好，通常的看法是這些孩子眼高手低，什么都不會(huì)，還特自以為了不起。一所學(xué)校的地位，從短期看靠科研項(xiàng)目，從長(zhǎng)期看是社會(huì)上對(duì)其畢業(yè)生的認(rèn)可程度。只要深大一天不樹(shù)立尊師重道之風(fēng)氣，一天還把老師當(dāng)作需要被管束的對(duì)象，學(xué)校的科研水準(zhǔn)就難有質(zhì)的飛躍，學(xué)生的學(xué)風(fēng)就難以真正端正起來(lái)。只有對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，寬進(jìn)嚴(yán)出，深大的畢業(yè)生才真正有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，深大才能真正成為國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際一流的高校。
此致
敬禮！
部分一線教師
20xx年xx月xx日
校長(zhǎng)給教師的一封信7
尊敬的校長(zhǎng)：
您好!
提筆寄語(yǔ)，兀感冒昧而興奮，激動(dòng)而又帶著些許慶幸……回首過(guò)往，轉(zhuǎn)眼已在您的領(lǐng)導(dǎo)下工作了三個(gè)春秋。您的高瞻遠(yuǎn)矚、您的堅(jiān)韌不拔、您的思想境界、您的品德修養(yǎng)以及在工作中所表現(xiàn)的號(hào)召力和凝聚力不僅讓我深深折服而且更多地是崇拜，同時(shí)我更為我班上的孩子們而慶幸，因?yàn)樵谒麄兊纳磉呌心@樣一位好校長(zhǎng)。我作為教育事業(yè)的晚輩，無(wú)法站在和您同樣的高度去看待和考慮問(wèn)題，更無(wú)力提出關(guān)于學(xué)校管理方面可行的建議，下面就我所看到的一些細(xì)節(jié)，所能想到的談?wù)勎业挠抟?jiàn)。
一直以來(lái)學(xué)校都以精細(xì)化管理為宗旨，學(xué)校的事務(wù)管理及的人管理做到了有方案可依，有具體負(fù)責(zé)人督促，落實(shí)。但是我們學(xué)校有太多的資源沒(méi)有被合理利用，更無(wú)法談及最大限度的發(fā)揮其功能。
一、教育教學(xué)管理
(1)學(xué)校以“養(yǎng)成教育”為核心來(lái)制訂教育教學(xué)工作的學(xué)期計(jì)劃，使養(yǎng)成教育工作貫穿于學(xué)校工作始終。
(2)徹底開(kāi)放圖書(shū)室，讓學(xué)校真正成為讀書(shū)的地方。定期舉行讀書(shū)活動(dòng)比賽，在全體師生中形成讀精品、頌經(jīng)典的讀書(shū)熱潮，大興讀書(shū)學(xué)習(xí)之風(fēng)，增強(qiáng)校園書(shū)香人文氣息，展現(xiàn)劉小自身獨(dú)特的校園文化。
(3)在校園內(nèi)設(shè)置優(yōu)秀學(xué)生展示欄，培養(yǎng)學(xué)生榮辱觀。
二、校園文化管理
(1)合理利用學(xué)校的硬件設(shè)備。如設(shè)置播音室，讓學(xué)生得到最大限度地鍛煉。
(2)開(kāi)辟家校共育園地，不僅可以作為教師宣傳、介紹教育方法及經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所，可供有需要的家長(zhǎng)在接送孩子的空閑時(shí)候?qū)W習(xí)，同時(shí)更能體現(xiàn)學(xué)校的育人理念及人文教育內(nèi)涵。
(3)設(shè)置家長(zhǎng)接待室。家長(zhǎng)和學(xué)校所做的工作其“最大公約數(shù)”都是為了讓孩子成人成材，這也正可以讓大家相互學(xué)習(xí)。學(xué)校的`熱情友好無(wú)疑更是在無(wú)形中引導(dǎo)孩子，熏陶他們的靈魂。
(4)設(shè)置建議信箱。讓學(xué)校的學(xué)生，老師，家長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)做到真正意義上的溝通。
教是為了不教，管是為了不管，管理的最高境界是不管而管，無(wú)治而為，只有真正意義上回歸到“傳道，授業(yè)解惑”才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的復(fù)合性人材，才能辦讓一方百姓滿意的教育。
此致
敬禮
xxx
x.x
校長(zhǎng)給教師的一封信8
校長(zhǎng)：
你好！
進(jìn)入學(xué)校工作至今已有兩年了。兩年來(lái)，在我記憶中除了市教科所的老師下鄉(xiāng)來(lái)聽(tīng)過(guò)我的課外，校長(zhǎng)們好像從未聽(tīng)過(guò)我的課，中層領(lǐng)導(dǎo)更是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)我的課。
我的課上得怎樣？自我感覺(jué)良好，但我真的很想聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的課堂教學(xué)作一個(gè)指導(dǎo)性的`評(píng)價(jià)！
有一次市教科所的調(diào)研組下鄉(xiāng)調(diào)研，聽(tīng)了我們組幾位老師的課，之后我們歡聚一堂進(jìn)行評(píng)課，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，那場(chǎng)景至今記憶猶新。這樣教的研活動(dòng)對(duì)于我們年輕老師來(lái)說(shuō)可謂是雪中送炭，受益匪淺。更令人贊嘆的是：當(dāng)我們談到本組的某某老師因公出差不能來(lái)參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)時(shí)，一位市里面的某高中校長(zhǎng)接話說(shuō)：“這位老師上課不錯(cuò)，我聽(tīng)過(guò)他的課，接著他打開(kāi)聽(tīng)課筆記本，把聽(tīng)課的時(shí)間、地點(diǎn)及評(píng)價(jià)記錄一一向我們道來(lái)……”多敬業(yè)的校長(zhǎng)�。�
可我們的校長(zhǎng)們呢？其辦公桌的案頭上有聽(tīng)課記錄本嗎？一個(gè)學(xué)期下來(lái)聽(tīng)了幾節(jié)課？聽(tīng)課后曾與幾位老師進(jìn)行評(píng)課交流？對(duì)此，校長(zhǎng)你能毫不汗顏地作出響亮回答嗎？若上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)調(diào)研，問(wèn)及本校某某老師的課堂教學(xué)情況，你該如何應(yīng)答評(píng)價(jià)？“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，如果你連某某老師的課都從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，憑什么去評(píng)價(jià)某某老師的課堂教學(xué)呢？
昔日讀高中，每學(xué)年都能看到學(xué)校開(kāi)展各種教研活動(dòng)：如青年教師匯報(bào)課、青年教師競(jìng)賽課、師徒傳幫帶展示課、骨干教師示范課等，拉的橫幅、展示的板報(bào)至今歷歷在目。可如今當(dāng)老師了，這些活動(dòng)學(xué)校似乎已經(jīng)禁閉，難道搞課改了，這些活動(dòng)就過(guò)時(shí)了嗎？
毋庸置疑，建造一棟樓房需要資金投入，學(xué)校搞教學(xué)科研，更需要資金投入，這叫教育科研投入。這種投入與產(chǎn)出是成正比關(guān)系的。學(xué)校工會(huì)開(kāi)展氣排球比賽，就設(shè)個(gè)一二三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)狀，而開(kāi)展教育科研活動(dòng)，如青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，集體備課活動(dòng)等，難道不應(yīng)該設(shè)獎(jiǎng)？
校長(zhǎng)，你也的確很忙，為了跑工程，為了采購(gòu)，為了應(yīng)酬，我們總見(jiàn)你與后勤部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)形影不離，好風(fēng)光好氣派。但校長(zhǎng)你也最清楚：教學(xué)、科研、課堂、老師是學(xué)校的命根子，作為一線的年輕教師，我們更多的希望校長(zhǎng)：與教學(xué)、科研等部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)形影不離，常商教育科研發(fā)展大計(jì)；與課堂形影不離，每周認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)完一節(jié)課；與老師形影不離，聽(tīng)完課之后及時(shí)與老師反饋交流，分享課堂教學(xué)得失……
桃李不言，下自成蹊。校長(zhǎng)以身作則，樹(shù)立典范，經(jīng)常走進(jìn)課堂、參與集體備課活動(dòng)等，學(xué)校的教研活動(dòng)一定會(huì)紅紅火火，教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。
此致
敬禮！
一位年輕老師
20xx年XX月XX日
校長(zhǎng)給教師的一封信9
尊敬的校長(zhǎng)：
您好！
今天是得知這個(gè)消息的第三天了。周三從您那里回去，我的確感覺(jué)好多了。因?yàn)槲抑滥斫馕业墓ぷ鞣椒ǎJ(rèn)可我的工作態(tài)度和責(zé)任心。更重要的是您給了我一些信心，讓我有持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向，很感激您！
那天晚上，我調(diào)整好心態(tài)，跟女兒說(shuō)，媽媽告訴你個(gè)好消息，明年媽媽不上高三，不當(dāng)班主任，可以好好多陪陪你了。女兒高興地跳起來(lái)，并在晚上把這個(gè)好消息告訴給了婆婆。最難辦的是我的父母。他們對(duì)我前幾年班主任工作取得的成績(jī)非常欣慰，班主任成了我跟家里聯(lián)系最多的話題。女兒模仿我打電話開(kāi)頭就是————媽，告訴你個(gè)好消息，我們班……或者是我又在……發(fā)了一篇文章之類的�，F(xiàn)在告訴她們我被拿下了，老兩口會(huì)是怎樣的擔(dān)憂呢。但，我仍舊笑著告訴她們，這次拿下挺好的，我可以安排更多自己的事情，多學(xué)學(xué)英語(yǔ)，再把古箏撿起來(lái)，還可以辦個(gè)健身卡，天天領(lǐng)著閨女游泳去了。然而，那么了解我的媽媽怎么會(huì)相信我這種快樂(lè)，跟爸爸說(shuō)完后，第二天爸爸發(fā)來(lái)短信打來(lái)電話要跟我聊，讓我再爭(zhēng)取一下。因?yàn)樗麄冎�，班主任工作�?duì)我的意義有多么重大，班上的孩子對(duì)我來(lái)說(shuō)有多么重要。我聽(tīng)著爸爸的話，再一次淚流滿面。我知道我仍然很難受。
躲在學(xué)校無(wú)人的角落里，我大哭過(guò)后，回到辦公室，同事們也過(guò)來(lái)安慰我，但是，他們?nèi)耘f不知道如何說(shuō)。對(duì)于那些不愛(ài)當(dāng)班主任的人來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是天大的好消息，而對(duì)于我，這就像是沒(méi)收了一個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)人的全部顏料和筆紙。大家的反應(yīng)都跟我一樣————不敢相信拿下的會(huì)是我。
高一剛剛接班，我們班的成績(jī)倒數(shù)第一，但是到了高一結(jié)束，我們已經(jīng)在平行班里遙遙領(lǐng)先。成為向?qū)嶒?yàn)班輸送人才人數(shù)最多的班級(jí)。藝術(shù)節(jié)，辯論賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班都取得了非常好的成績(jī)。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，那一年我獲得了來(lái)自孩子們的認(rèn)可——————“我心中的好老師”稱號(hào)。在學(xué)生的評(píng)教評(píng)學(xué)打分中，我的分?jǐn)?shù)排名全校第8，年級(jí)第二，教研組第一。
高二接手幾乎一半是新人的班級(jí)，我想了很多方法提升這些孩子的自信。因?yàn)檫@個(gè)階段的我，在教育理念上也處在一個(gè)轉(zhuǎn)型期，所以，我并未采用大刀闊斧的制度量化等方式，而是希望用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育幫助孩子建立起自信。于是，以《孩子，我會(huì)在高處等你》為題的一篇文章被放在了班級(jí)博客正式文章的第一篇，成為我這一年來(lái)的帶班方向。然而，這一年并不順利，因?yàn)楹⒆觽儽旧淼乃刭|(zhì)確實(shí)較上一年有很大的不同，他們整體缺乏紀(jì)律意識(shí)，認(rèn)打不認(rèn)哄，認(rèn)罵不認(rèn)夸的習(xí)慣一時(shí)半會(huì)還真是轉(zhuǎn)變不過(guò)來(lái)。但是我并不想放棄。僅僅因?yàn)樗麄兪潜涣R大的，我就可以繼續(xù)這樣？?jī)H僅為了班級(jí)的短時(shí)效果，我就可以心安理得地讓他們一輩子都活在自卑和放縱中？看了那么多大師的著作，我知道要在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想并不容易，我要找到切xxx，找到平衡。因?yàn)槲抑溃乙呀?jīng)回不去從前，已經(jīng)無(wú)法再拿起教鞭，板起臉孔去找回我所謂的師道尊嚴(yán)了。孩子們是一個(gè)個(gè)不同的值得尊重的生命個(gè)體，我深深地知道，我對(duì)于孩子這三年來(lái)說(shuō)，角色是什么——————一個(gè)能幫助他們打開(kāi)心門(mén)，重新認(rèn)識(shí)自己的，激發(fā)他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)熱情的人。
現(xiàn)在，期末考試還沒(méi)開(kāi)始，但是我對(duì)他們的表現(xiàn)還是比較滿意的。上次月考，大家有了很大的進(jìn)步和飛躍。這次會(huì)考和期末的復(fù)習(xí)，他們都在按照自己的節(jié)奏安排復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。這是我對(duì)他們的期待——————學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。從為人方面，我的寶貝們很令我驕傲。一年來(lái)，沒(méi)有人跟老師發(fā)生任何形式的頂撞和沖突；沒(méi)有發(fā)生其他班的那種大面積作弊，考風(fēng)不正；沒(méi)有家長(zhǎng)和學(xué)生因?yàn)椴粷M學(xué)校的工作到處告狀的。也許您也會(huì)像王老師說(shuō)的那樣，我命好，趕上了一撥好孩子。然而我卻不得不自我表白一下—————這些便是我班主任工作的重心和重點(diǎn)。
您也多次在大會(huì)上提出教孩子要首先教做人。我非常認(rèn)同，并且已經(jīng)摸索出育人的方法———————育己！我從不會(huì)直接告訴她們要跟任課老師搞好關(guān)系，但是孩子們都能看到我對(duì)任課老師的理解尊重。誰(shuí)跟我換課或者要加課我都立即答應(yīng)。而孩子們?nèi)羰锹冻隽瞬粣偟纳裆�，我總是�?huì)瞪著他們說(shuō)，你們有沒(méi)有良心？老師給加課，那么累，快給老師搬椅子！如此這般幾次，孩子們自然知道了任課老師的用心，也會(huì)有一樣的理解和尊重。面對(duì)一些孩子不懂得感恩，我也不會(huì)采用說(shuō)教的方法，甚至也不喜歡學(xué)校每個(gè)假期發(fā)給孩子們的那張表格，因?yàn)樗盐覀儍?nèi)心深處時(shí)時(shí)存在的感恩的心給簡(jiǎn)單化，形式化了，讓大部分學(xué)生都非常反感。如果一些孩子不懂得感恩，那么一定是因?yàn)樗麤](méi)有體會(huì)過(guò)被感恩是什么滋味。所以，這一年里，我?guī)缀踝屆總�(gè)孩子都體會(huì)了一次感恩。比如，我會(huì)在博客里寫(xiě)，某某某，你的工作認(rèn)真讓我十分輕松和愜意，因?yàn)橛心�，班里某某工作秩序井然，我要謝謝你。這時(shí)，孩子們就知道感恩是怎么一回事，慢慢地，他也便學(xué)會(huì)了如何感謝老師和父母。
關(guān)于誠(chéng)信，我只教給孩子們一句話—————信任，一旦破裂無(wú)法修復(fù)！大部分孩子是認(rèn)可的，也不敢隨便消費(fèi)我對(duì)他們的無(wú)條件信任，所以整體的考試風(fēng)氣是很正的�，F(xiàn)在雖然是兩兩一桌，但他們知道，成績(jī)真實(shí)要比成績(jī)高更有意義，所以他們不會(huì)探頭探腦。另外作弊在我們班是會(huì)被嚴(yán)重鄙視的行為，誰(shuí)也不愿意被貼上這樣的道德標(biāo)簽，所以他們不去做無(wú)用功。平時(shí)，班里若出了什么事，我也無(wú)需費(fèi)心去找證據(jù)，對(duì)口供，因?yàn)槲抑�，他們做了什么就�?huì)對(duì)我實(shí)話實(shí)說(shuō)。我們班沒(méi)有矯情的人，沒(méi)有百般抵賴的人。同樣是因?yàn)樗麄儾桓蚁M(fèi)信任，他們害怕同伴之間鄙夷的眼神。
關(guān)于擔(dān)當(dāng)，這是最適合身教而不是言傳的一種品質(zhì)。與其說(shuō)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)，不如說(shuō)我要把所有的事情擔(dān)當(dāng)在前。上次到校外訂餐的事情，最后他們都不敢去取飯了，因?yàn)楸蛔サ拇螖?shù)太多了，我說(shuō)，我領(lǐng)你們?nèi)グ伞：⒆觽儺?dāng)時(shí)很驚訝，連忙拒絕，說(shuō)不能讓我攪和進(jìn)來(lái)，讓我走，就假裝不知道。但我還是領(lǐng)著他們?nèi)チ耍貋?lái)的路上，孩子們都同意下個(gè)月就訂學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)餐，這剩下的十幾天先買方便面和面包對(duì)付一下，再不給我添麻煩了。我沒(méi)有教育他們，并感謝他們對(duì)我工作的支持和理解。因?yàn)槲抑缹W(xué)校的飯確實(shí)難以滿足我們這幫籃球運(yùn)動(dòng)員的胃口。我沒(méi)辦法說(shuō)出“這是規(guī)定，你們就要執(zhí)行，為什么別人吃得你們就吃不得”這樣的話。因?yàn)檫@話沒(méi)有道理。如果是我的孩子，我會(huì)這樣跟她說(shuō)，讓她學(xué)會(huì)適應(yīng)，但學(xué)校飯不好，是學(xué)校應(yīng)該改進(jìn)的地方，我在孩子面前就是代表學(xué)校的`，我怎能讓孩子去適應(yīng)我們沒(méi)做好的地方呢？就如同我講課不好，其他人可以跟學(xué)生說(shuō)你要適應(yīng)不同的老師，而我是最沒(méi)有資格要求學(xué)生要適應(yīng)我的人。我要做的就是道歉和改進(jìn)。唯有如此，孩子們才能知道什么叫做擔(dān)當(dāng)，什么叫做自省。xxx這一點(diǎn)也是我跟王老師當(dāng)時(shí)分歧最大的一點(diǎn)，我不知道您是怎么看這個(gè)問(wèn)題的xxx
您跟我說(shuō)要看自身的不足。是的，正如您看到的博客里的文章，我博客里幾乎都是對(duì)班級(jí)發(fā)生事情的一種自省。事實(shí)上自省已經(jīng)成為我生活的一部分。所有矛盾問(wèn)題發(fā)生的時(shí)候，我第一時(shí)間要做的就是找自己身上的不足。但是在王老師跟我談過(guò)幾次話以后，我的困惑也越來(lái)越多。關(guān)于您說(shuō)的人脈，我其實(shí)也是一直在反思，這里我也想跟您探討，同事之間的關(guān)系到底該如何相處。首先，我可以直言不諱地跟您說(shuō)，我對(duì)王老師的印象很不好。所以我知道，這個(gè)反作用力就是她也不喜歡我。幾次談話起到了決定性的作用。
因?yàn)榘嗉?jí)中期，學(xué)習(xí)成績(jī)一度非常不好，王老師找我聊天。我說(shuō)確實(shí)是我班風(fēng)抓得不夠好，大家的學(xué)習(xí)氣氛不濃。王老師卻告訴我，不要這樣說(shuō)自己，這樣對(duì)保護(hù)自己不利，別人真的會(huì)認(rèn)為錯(cuò)誤都在我，我這么一說(shuō)，任課老師就會(huì)覺(jué)得沒(méi)責(zé)任，于是成績(jī)不好也就不當(dāng)回事了，反正責(zé)任都在班主任嘛。我一聽(tīng)，似乎也有道理啊，并且深深地為有這樣一個(gè)好姐姐而感到慶幸。然后她告訴我有多少任課老師已經(jīng)到她那反應(yīng)我有問(wèn)題，都被她一一頂回去了。我又一次感激她。為了給我自信，她列舉了跟我搭班的這些任課老師每個(gè)人的弱勢(shì)，如某老是能力不夠，對(duì)學(xué)生的課堂把握還差得遠(yuǎn)；某老師業(yè)務(wù)水平大家都有目共睹，成績(jī)一直起不來(lái)；某姑娘身體不好，時(shí)斷時(shí)續(xù)不利于學(xué)生抓課后落實(shí)；某先生雖然成績(jī)好，但是人品……有多少成績(jī)是真實(shí)的還不好說(shuō)……我這一聽(tīng)，頓時(shí)覺(jué)得，似乎我的責(zé)任真的沒(méi)有那么大，但是，轉(zhuǎn)念又一想，為什么會(huì)有這樣不得力的一套組合呢？而如果她能在我面前這樣說(shuō)我的任課老師，我的不良形象是否是用同樣的方法制作出來(lái)的呢？可能也就是從這次談話之后，我開(kāi)始對(duì)她心存芥蒂了吧。
此外，對(duì)于工作的方法，我也有些自己的看法。我相信她每次找我談話一定是因?yàn)槲矣行枰倪M(jìn)的地方。那么談話的目的就應(yīng)該是指出不足并提供一些建議，然后給點(diǎn)信心，讓被談話者充滿激情地投入到下一輪戰(zhàn)斗中。按道理說(shuō)，這是談話的一般模式吧？但是，每次她找我談完話，我都會(huì)沮喪不已，好多天過(guò)不來(lái)勁兒。她跟我談完話就會(huì)讓我感覺(jué)，這世界上沒(méi)有比我更差勁的人了，但等我自己說(shuō)我差勁的時(shí)候，她又會(huì)說(shuō)你怎么能這么說(shuō)自己呢？要會(huì)保護(hù)自己。我常常不知道該怎么跟她溝通，到了最后，就是她說(shuō)我聽(tīng)著。以至于后來(lái)她一找我，我腿肚子就開(kāi)始發(fā)顫。我以為我很差，于是跟其他班主任討教進(jìn)步的方法，但是她們也都苦笑著說(shuō)，你還差呢？她說(shuō)我們班也都是問(wèn)題。大家都感受就是無(wú)論什么時(shí)候見(jiàn)到她都是在跟班主任說(shuō)你們班問(wèn)題太嚴(yán)重了，要整改。于是這一年，我?guī)缀跻矝](méi)有什么自己的計(jì)劃和節(jié)奏來(lái)進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，而是一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題在整改。搞得我很疲憊，也很挫敗。我覺(jué)得她作為領(lǐng)導(dǎo)，確實(shí)缺乏一定的工作藝術(shù)。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是讓她的同志們都能感覺(jué)到那種堅(jiān)定的支持，客觀地指導(dǎo)和無(wú)條件的信任。這些東西，我都沒(méi)有見(jiàn)到。我感到很累。包括有幾次她跟我談完，我真的想放棄，因?yàn)橛X(jué)得自己實(shí)在不是當(dāng)班主任的料。我跟她說(shuō)，我不當(dāng)了，明天去找學(xué)校談，讓學(xué)校提前找合適的人。她趕緊把我叫過(guò)去跟我說(shuō)不要沖動(dòng)。說(shuō)無(wú)論如何我都不可能下，跟我談也是因?yàn)橛X(jué)得我可教，覺(jué)得我有熱情。還說(shuō)我們班除了我，別人也帶不了，讓我先穩(wěn)定一下情緒，不要那么沖動(dòng)。這些話，今天聽(tīng)起來(lái)是多么的諷刺和讓人心痛啊。
我作為一個(gè)普通老師，一個(gè)想干點(diǎn)事情的老師斗膽進(jìn)言，我們學(xué)校在選擇老師的時(shí)候一定要慎重。我并非認(rèn)為我有多么優(yōu)秀，但至少我罪不至此。無(wú)論從成績(jī)，從帶班效果，到同事關(guān)系，我雖到不了第一，但也絕不到最后。這樣淘汰我的結(jié)果，不僅挫傷了我的工作積極性，更讓其他老師惶惶不可終日。因?yàn)槿绻∩嵋粋�(gè)老師靠的不是成績(jī)，不是帶班效果而是人脈圍得好不好xxx而且很可能只是得罪了一個(gè)人xxx，那么這種學(xué)校生態(tài)便是有問(wèn)題的，這種用人機(jī)制會(huì)導(dǎo)致教師隊(duì)伍中出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)和逆淘汰，這對(duì)學(xué)校發(fā)展十分不利。老師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)校最重要的資源。保護(hù)好老師的工作積極性才能讓學(xué)生最大程度受益，才能使學(xué)校進(jìn)入良性循環(huán)，樹(shù)立良好口碑。
我今天說(shuō)了這么多，只是希望我的孩子們會(huì)過(guò)得好，更希望學(xué)校走可持續(xù)發(fā)展的道路。我仍然年輕，很多事情看不開(kāi)，也希望您能告訴我如何看待和處理這些問(wèn)題。
一位老師
20xx年XX月XX日
校長(zhǎng)給教師的一封信10
尊敬的老師們：
大家好！
秋菊躍金，丹桂飄香。伴隨著新學(xué)期的開(kāi)始，我們迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校行政，向長(zhǎng)期耕耘在教育教學(xué)第一線的各位老師，以及為xx小學(xué)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的老同志們致以節(jié)日的祝福和誠(chéng)摯的問(wèn)候！
過(guò)去的一學(xué)年，xx小學(xué)在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，堅(jiān)持“踐行生活教育奠基幸福生命”的辦學(xué)理念，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，推動(dòng)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)聲譽(yù)穩(wěn)步提升。
薪火相傳開(kāi)桃李，書(shū)香墨濃寫(xiě)春秋。學(xué)校昔日的成績(jī)歸功于大家辛勤的`付出，未來(lái)的輝煌仍需我們奮發(fā)圖強(qiáng)。老師們，今后，我們將繼續(xù)秉承“博健誠(chéng)樸”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“五育并舉”、強(qiáng)化“三個(gè)意識(shí)”、抓好學(xué)�！笆�(xiàng)重點(diǎn)工作”，以更加科學(xué)的管理，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，切實(shí)關(guān)心廣大教師的工作和生活。
賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命。希望全體教師以更加振奮的精神、飽滿的熱情、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，投入到今后的工作中，齊心協(xié)力，砥礪奮進(jìn)，再鑄蓬小百年輝煌！
祝愿全體教師節(jié)日快樂(lè)！工作順利！闔家歡樂(lè)！
校長(zhǎng)給教師的一封信11
尊敬的各位老師：
好！
金菊溢彩。九月金秋彌漫著感念師恩的情緒。滿懷激動(dòng)與期盼，丹桂飄香。迎來(lái)了第26個(gè)教師節(jié)。這個(gè)感念師恩的日子里，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生自我管理委員會(huì)代表全校同學(xué)將積聚在心頭許久的感激與崇敬，化作一句最誠(chéng)摯的祝福獻(xiàn)給老師們:敬愛(ài)的老師們辛苦了祝你節(jié)日快樂(lè)！
人們都說(shuō)。捧著一顆心來(lái)，教師有著一種純潔的情懷。不帶半根草去，三尺講臺(tái)便是生命全部的支撐。學(xué)校在改革創(chuàng)新中完成跨越式發(fā)展取得的豐碩效果里，無(wú)不凝聚了汗水和心血。辛勤付出協(xié)助我從少不更事生長(zhǎng)為成熟自信的青年。
教師。再過(guò)幾年、十幾年，陽(yáng)光下最高尚的職業(yè)。用樸實(shí)無(wú)華的品質(zhì)感動(dòng)我用嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)方法指導(dǎo)我用親切和藹的態(tài)度溫暖我培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀人才。當(dāng)我手捧獎(jiǎng)杯、證書(shū)，當(dāng)我建功立業(yè)，一定不會(huì)忘記，付出了辛勤的汗水，引導(dǎo)我追求各自的理想之光。
有人說(shuō)：父母之愛(ài)。讓我體會(huì)到互助的.溫暖。這里我要說(shuō)：教師之愛(ài)，讓我感受到養(yǎng)育的艱辛；朋友之愛(ài)。讓我享受到不求回報(bào)無(wú)私關(guān)愛(ài)的廣博！面對(duì)老師的恩情，面對(duì)學(xué)校為我創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境，無(wú)以為報(bào)，唯有把對(duì)老師、對(duì)學(xué)校深深的愛(ài)，化作實(shí)際行動(dòng)—秉承“開(kāi)學(xué)養(yǎng)正，耕讀至誠(chéng)”大學(xué)精神，踐行“厚德博學(xué)，明理尚農(nóng)”校訓(xùn)，科學(xué)安排每一天，認(rèn)真上好每一堂課，用頑強(qiáng)的拼搏打造理想，用無(wú)悔的汗水澆灌希望。
最后。身體健康，請(qǐng)?jiān)试S我再次把最崇高的敬意獻(xiàn)給云南農(nóng)業(yè)大學(xué)所有的老師！祝你節(jié)日快樂(lè)。萬(wàn)事如意！
校長(zhǎng)給教師的一封信12
敬愛(ài)的X校長(zhǎng)：
您好！時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼三年，過(guò)往種種，猶在眼前。提筆暢想，思緒如潮，千言萬(wàn)語(yǔ)難盡敘，惟有情誼兩延延！
曾記否？三年級(jí)的時(shí)候，您鼓勵(lì)我參加“英語(yǔ)故事演講賽”，我是多么的激動(dòng)與興奮啊!可是故事里的英文，認(rèn)識(shí)我，我卻不認(rèn)識(shí)它，好急��！沒(méi)想到，您是如此貼心入微，知道我的苦衷，很快就找來(lái)老師為我輔導(dǎo)。
短短數(shù)日，我埋頭奮戰(zhàn)，絲毫不敢懈怠，暗自許諾，用最優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您的.信任。可是，事與愿違，最終我還是落選了。內(nèi)心很失落，不僅因?yàn)槭艽於鴤鼮楣钾?fù)您的期望而自責(zé)不已。但請(qǐng)相信，我的努力與執(zhí)著，在下一個(gè)把握機(jī)遇，拼搏奮起的瞬間，會(huì)倍加努力，去爭(zhēng)取屬于自己的春天。因?yàn)椋瑱C(jī)會(huì)只屬于可以把握它的人。在此，想對(duì)您說(shuō)：X校長(zhǎng)，我不會(huì)再讓您失望!
X校長(zhǎng)，每當(dāng)學(xué)校的廣播里響起您那甜美而溫柔的聲音時(shí)，我總是用心聆聽(tīng)。雖然，您看起來(lái)有些嚴(yán)厲，可是，在我心里，您永遠(yuǎn)是最可親、可愛(ài)、慈祥的!
參天大樹(shù)，離不開(kāi)陽(yáng)光雨露；花開(kāi)萬(wàn)朵，忘不了大地的懷抱。美麗的校園，如果沒(méi)有您，頓失光彩無(wú)比；我的世界，因?yàn)橛辛四�，變得燦爛無(wú)邊。
金風(fēng)送爽，丹桂飄香，在教師節(jié)的來(lái)臨前夕，真誠(chéng)地對(duì)您說(shuō)一聲：X校長(zhǎng)，謝謝您，師恩深似海，今生永難忘！
您的學(xué)生：XX
XX年XX月XX日
校長(zhǎng)給教師的一封信13
全校教職工：
你們好！
金秋送爽，丹桂飄香。今天，我們迎來(lái)了自己的節(jié)日——第xx個(gè)教師節(jié)。值此佳節(jié)到來(lái)之際，我謹(jǐn)代表校委會(huì)向辛勤耕耘在教學(xué)、管理和服務(wù)第一線的全體教職工致以節(jié)日的問(wèn)候和崇高的敬意！向一直以來(lái)關(guān)心和支持學(xué)校發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各界愛(ài)心人士致以誠(chéng)摯的謝意！
成績(jī)
學(xué)校從20xx年創(chuàng)建至今，在理事會(huì)的正確指導(dǎo)下，僅一年的時(shí)間，辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)，社會(huì)聲譽(yù)持續(xù)提升，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，佳音捷報(bào)頻傳。20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期，我校初中七、八年級(jí)在全縣義務(wù)教育階段期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，抽考學(xué)科語(yǔ)、數(shù)、外整體評(píng)價(jià)均居全縣第一名。我校高一年級(jí)在全縣期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，整體評(píng)價(jià)居全縣第二名。第二學(xué)期，我校高一年級(jí)在全市調(diào)研摸底考試中，人均分居全市51所高中第12名，位列全市民辦高中第一名。同樣是在第二學(xué)期，我校在各類考試中連續(xù)拿下四項(xiàng)全縣第一。八年級(jí)地理學(xué)科在初中學(xué)業(yè)水平考試中榮獲全縣第一名；七年級(jí)在全縣義務(wù)教育階段期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，整體評(píng)價(jià)居全縣第一名；八年級(jí)在全縣義務(wù)教育階段期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，整體評(píng)價(jià)居全縣第一名；我校高一年級(jí)在全縣期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，整體評(píng)價(jià)居全縣第一名。
感謝
學(xué)校之所以能取得如此驕人成績(jī)，一是在加快發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，xx縣委、縣政府把教育強(qiáng)縣作為重要的發(fā)展思路和戰(zhàn)略舉措，把教育擺在xx發(fā)展的突出位置，調(diào)整教育布局，優(yōu)化教育資源，增加教育投入，為教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。xx師范大學(xué)附屬xx學(xué)校、xx師大xx高級(jí)中學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，可謂得天獨(dú)厚。二是學(xué)校擁有一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍。一年來(lái)，教師們精心治教，潛心育人，以自己高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的專業(yè)素養(yǎng)，為全縣的教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊敬和信任。
回顧過(guò)去，我們倍感欣悅；展望未來(lái)，我們信心滿懷！站在新學(xué)年的起點(diǎn)上，希望全校教職工立德樹(shù)人，奮發(fā)有為，做一名讓人民滿意的教師，辦好讓人民滿意的`教育！振奮精神，鼓足干勁，向著把我校建設(shè)成中國(guó)鄉(xiāng)村一流示范校的宏偉目標(biāo)努力奮斗！
結(jié)尾
回顧過(guò)去，我們倍感欣悅；展望未來(lái)，我們信心滿懷！站在新學(xué)年的起點(diǎn)上，希望全校教職工立德樹(shù)人，奮發(fā)有為，做一名讓人民滿意的教師，辦好讓人民滿意的教育！振奮精神，鼓足干勁，向著把我校建設(shè)成中國(guó)鄉(xiāng)村一流示范校的宏偉目標(biāo)努力奮斗！
祝全體教職工節(jié)日愉快，身體健康，工作順利，闔家幸福！
校長(zhǎng)給教師的一封信14
尊敬的校長(zhǎng)：
你好，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期我們班的成績(jī)沒(méi)有很大的提升，我感到很內(nèi)疚。每一次考試我都要病一場(chǎng)，嗓子啞到說(shuō)不出話，然后和媽媽打電話大哭一場(chǎng)，她勸我不要太上心，差不多就行了，但是我做不到，我那么遠(yuǎn)來(lái)到第一小學(xué)，我想這就是緣分，我想因?yàn)槲业牡絹?lái)而讓這里的學(xué)生有所改變，奈何成績(jī)總是沒(méi)有起色，我真的很難過(guò)。
在學(xué)校各種比賽我都是佼佼者，平時(shí)也很優(yōu)秀，但是實(shí)習(xí)以來(lái)一直因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)而郁郁寡歡，心里充滿了失落。我每天熬夜備課到十點(diǎn)多。好幾次夢(mèng)里都在思考怎樣提高成績(jī)。學(xué)生在我的培養(yǎng)下，雖然每次考不到第一，可是綜合素質(zhì)得到了很大提高�？吹轿业膶W(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，我覺(jué)得所有的付出沒(méi)有白費(fèi)，都是值得的!
平時(shí)好多家長(zhǎng)和我在網(wǎng)上交流，他們說(shuō)很幸運(yùn)自己的孩子遇到的是我，我也從心里感動(dòng)我們班這樣活潑可愛(ài)的孩子，即使他們有時(shí)不那么乖，但是我也不過(guò)分要求批評(píng)，因?yàn)槲腋杏X(jué)他們平時(shí)真的`沒(méi)有機(jī)會(huì)去說(shuō)話，玩鬧，他們才那么小，我不能讓他們失去孩子愛(ài)鬧愛(ài)動(dòng)的天性，我不能讓他們過(guò)于呆板，我要做的就是在傳授知識(shí)的同時(shí)影響他們的行為習(xí)慣以及思想素質(zhì)，這一點(diǎn)，我真的做到了，我也很感激我們班的學(xué)生家長(zhǎng)，我做的一切工作她們都表示支持，同時(shí)及時(shí)溝通配合，我們相處的很融洽，孩子以及家長(zhǎng)都邀請(qǐng)我去家里玩，我想我是幸福的，我不是他們的第一位老師，但我一定會(huì)是他們記憶深刻的一位老師。
想到離開(kāi)的日子越來(lái)越近，淚水止不住的婆娑，也許我不會(huì)再有機(jī)會(huì)再次走進(jìn)這里，不會(huì)再有機(jī)會(huì)聽(tīng)孩子們嫩嫩的叫我一聲：周老師!我會(huì)把這段記憶永久的保存。因?yàn)槭沁@里培養(yǎng)了我，讓我懂得了怎樣做一個(gè)老師，我學(xué)會(huì)了怎樣上課，怎樣管理班級(jí)，我學(xué)會(huì)了太多太多。
我想把所有的華麗的語(yǔ)言寫(xiě)給學(xué)校，我想把所有美好祝愿給學(xué)校，千言萬(wàn)語(yǔ)融為一句忠誠(chéng)的祝福吧，祝愿第一小學(xué)的老師們工作順利，祝愿我的學(xué)生在這里幸福成長(zhǎng)，祝愿第一小學(xué)的明天燦爛輝煌!
寫(xiě)信人：xxx
20xx年xx月xx日
校長(zhǎng)給教師的一封信15
親愛(ài)的老師們：
“丹桂飄香彩菊盎，園丁遍暉桃李揚(yáng)”。隨著金秋的腳步悄然而至，我們迎來(lái)了自己的喜慶節(jié)日—第xx個(gè)教師節(jié)。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨委、全體行政向辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的全體教職員工們致以節(jié)日的問(wèn)候和崇高的敬意！向?yàn)閷W(xué)校建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)的全體離退休老教師們，致以親切的慰問(wèn)和誠(chéng)摯的謝意！向所有關(guān)注學(xué)校發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友致以最虔誠(chéng)的感謝！
過(guò)去的一學(xué)年，是我們攜手并肩、干事創(chuàng)業(yè)的一年，更是碩果盈枝、捷報(bào)頻傳的一年。這一年，我們秉持“為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，始終堅(jiān)守“和諧教育、和諧發(fā)展”的價(jià)值觀，深化教育教學(xué)改革，全面提升辦學(xué)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的良性跨越，整個(gè)校園處處充滿著積極、實(shí)干、和諧、奮進(jìn)的蓬勃?dú)庀蟆?/p>
歲月不居，天道酬勤。學(xué)校取得的每一個(gè)進(jìn)步、每一項(xiàng)成績(jī)，無(wú)不凝聚著全體教職工的智慧和辛勞，飽含著每一位老師的心血和汗水。正是由于你們弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)和諧、自強(qiáng)不息、敬業(yè)奉獻(xiàn)、求實(shí)創(chuàng)新”的盤(pán)龍精神，把教書(shū)育人的責(zé)任化為一種愛(ài)崗敬業(yè)的精神、一種不辱使命的境界，銳意進(jìn)取，勤勤懇懇授業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真治學(xué)，才有了學(xué)校發(fā)展建設(shè)的成就與輝煌。新學(xué)年伊始，當(dāng)我們滿懷喜悅回望奮斗之歷程、感悟拼搏之厚重時(shí)，我要真誠(chéng)地向各位同事道一聲：謝謝大家！
世界那么大，在遠(yuǎn)方更在腳下。作為校長(zhǎng)，我深刻地感受到老師們高度的'責(zé)任心、強(qiáng)烈的使命感，這種勤勉樂(lè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神時(shí)時(shí)感動(dòng)著我。我很慶幸，學(xué)校有一支素質(zhì)高、充滿生機(jī)與活力、凝聚力和戰(zhàn)斗力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)，你們用辛勤的汗水鐫刻著學(xué)校一個(gè)又一個(gè)穩(wěn)健向前的腳��！今后，我們將一如既往堅(jiān)持以人為本，以更加廣闊的視野與胸襟，搭建更為廣闊的舞臺(tái)，讓每位老師都能找到自己的坐標(biāo)和歸屬，享受教書(shū)育人的幸福，把學(xué)校建成全體教師工作、生活的溫暖港灣。
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本�！敖裉斓膶W(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人。”教師就要成為“大先生”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，做促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的人。生逢盛世，作為教師的我們既承載著接續(xù)奮斗、載夢(mèng)前行的使命，也肩負(fù)著開(kāi)源活水、立德樹(shù)人的擔(dān)當(dāng)。千古紅燭照亮人間路，百年桃李綻放天下春。站在新的歷史起點(diǎn)，黨和國(guó)家對(duì)教育發(fā)展寄予了厚望，社會(huì)和家長(zhǎng)給我們提出了更高的期望。新學(xué)年的號(hào)角已經(jīng)吹響，我們將重整行囊，開(kāi)啟新征程。我們既要仰望星空，又須腳踏實(shí)地。讓我們智慧地工作、幸福地生活，樹(shù)儒雅之風(fēng)范，積治學(xué)之素養(yǎng)，做一名有品質(zhì)的幸福教師；讓我們集眾智、聚合力，抱團(tuán)行走，創(chuàng)造源源不斷的“洪荒之力”，把學(xué)校辦成有溫度、有質(zhì)量、有品味、有靈魂的好學(xué)校。我相信，只要我們大家攜手共進(jìn)，盤(pán)龍小學(xué)的明天必將繁花簇?fù)怼?/p>
最后，再次祝愿老師們節(jié)日愉快、身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意！
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