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2016閱讀伴我成長(zhǎng)的書(shū)信作文
閱讀伴我成長(zhǎng)，如果沒(méi)有閱讀，我的生活將變得無(wú)趣乏味，沒(méi)有歡笑，沒(méi)有開(kāi)心，沒(méi)有關(guān)愛(ài)，也沒(méi)有美好的品質(zhì)。我愛(ài)閱讀，閱讀伴我成長(zhǎng)!
2016閱讀伴我成長(zhǎng)的書(shū)信作文一：
小時(shí)候,我從花花綠綠的書(shū)籍中獲得的是一份直接的快樂(lè).每一幅色彩斑斕的圖畫(huà),都會(huì)令我開(kāi)心好長(zhǎng)一段時(shí)間.我有時(shí)盯著一幅圖畫(huà)"咯咯"的笑個(gè)不停,有一次,媽媽過(guò)來(lái)問(wèn)我什么有趣的東西這么好笑,我便指給她看一幅黑色的水里游著一幅魚(yú)骨頭的畫(huà),媽媽盯著我的眼睛告訴我:"這幅畫(huà)是在教育我們珍惜水資源,愛(ài)護(hù)環(huán)境啊!"哦!原來(lái)每一幅畫(huà)還有它的含義呀!
從那時(shí)起,每當(dāng)我看書(shū)時(shí),我便學(xué)會(huì)了從書(shū)中的圖畫(huà)中揣測(cè)它的含義.漸漸的,語(yǔ)文課本上的內(nèi)容深?yuàn)W了起來(lái),不再是五顏六色的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的漢字了,老師開(kāi)始教我們理解文章的意思了.有一次,老師問(wèn)我"她笑著流淚了"有什么含義,我不懂,我覺(jué)得那是矛盾的,怎么會(huì)一邊笑一邊流淚呢?接著老師便解釋說(shuō)要聯(lián)系人物的心理情感去理解,我才恍然大悟,原來(lái)文章不僅僅要看表面的意思,還要深入的分析才能了解啊!從此,我不再看僅有圖畫(huà)的書(shū)了,我也會(huì)從密密麻麻的文字中逐字逐句的去挖掘文章的內(nèi)涵了.
書(shū)看的多了,我感覺(jué)的到,我的心靈也越來(lái)越充實(shí)了,腦海里也洋溢著對(duì)書(shū)籍的回味.然而,看書(shū)的過(guò)程中,也不是每一本書(shū)都能給予我歡笑的,常常有些書(shū)能夠催人淚下,將我的思緒牽入悲傷的旋渦中.在我還很稚嫩的時(shí)候,曾經(jīng)讀過(guò)那本<<三毛流浪記>>,當(dāng)時(shí)只覺(jué)著很有趣也很離奇,但在我之后重讀的時(shí)候,卻情不能自已的落下幾滴淚水,感到無(wú)限的悲傷,三毛的遭遇令我同情,更深深的體會(huì)到相比之下,我的幸運(yùn)是難能可貴的.
我更加珍惜我的讀書(shū)機(jī)會(huì)了，我覺(jué)得每一本書(shū)都可以令我成長(zhǎng)，獲得生命里最真實(shí)的快樂(lè)。所以，每每我閱讀一本書(shū)時(shí)，我不單單把從書(shū)里汲取的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)記在腦子里，我發(fā)現(xiàn)有些東西會(huì)隨著時(shí)間被我遺忘，我必須用筆把這些財(cái)富記錄下來(lái)，這樣我才能學(xué)以致用，受益終身。這個(gè)習(xí)慣現(xiàn)在我依然堅(jiān)持著，這也是我給自己的一個(gè)諾言，我必須恪守。
回首稚嫩的我，面對(duì)讀書(shū)，一片茫然，然而在走幾步，邊摸索到了讀書(shū)的路;待我成熟了些，讀書(shū)是我努力爭(zhēng)取的鑰匙，因?yàn)槲抑浪梢詭臀医忾_(kāi)人生的難題，我會(huì)繼續(xù)把握這讀書(shū)旅程，我相信，明天我會(huì)看見(jiàn)，更燦爛的太陽(yáng)冉冉升起。
2016閱讀伴我成長(zhǎng)的書(shū)信作文二：
書(shū)籍是知識(shí)的寶庫(kù)，是人類(lèi)成長(zhǎng)的階梯，是我們無(wú)言的老師，是人類(lèi)忠實(shí)的朋友，是生活中不可缺少的一部分。
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)快上二年級(jí)了，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了“a、o、e、i”這些簡(jiǎn)單的拼音，也學(xué)會(huì)了“木、土、山、水”等結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的漢字，隨之我也學(xué)會(huì)查字典、學(xué)會(huì)的漢字、學(xué)會(huì)看更難的課外書(shū)籍。我像一條貪婪的魚(yú)兒，在書(shū)海里探搜的奧妙。我渴望，我貪婪，我想得到的知識(shí)。我從中結(jié)實(shí)了《童話(huà)故事》里美麗、單純的白雪公主，可憐的賣(mài)火柴的小女孩，穿著水晶鞋的灰姑娘，變天鵝的丑小鴨。書(shū)籍撫育了我，讓我成長(zhǎng)!
我剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，我寫(xiě)的一點(diǎn)兒也不好，語(yǔ)言不通順，詞語(yǔ)不恰當(dāng)，只要聽(tīng)到“作文”兩個(gè)字的時(shí)候我就象老鼠見(jiàn)了貓樣的害怕，可就在害怕的時(shí)候。是你，書(shū)，出現(xiàn)在我的面前，書(shū)，你就象一位老師有耐心的一句句教會(huì)了我怎樣才能讓自己的作文豐富多彩，怎樣才能夠委婉逼真。從此以后我再也不怕寫(xiě)作文了。每當(dāng)我受到老師表?yè)P(yáng)，有些飄飄然時(shí)，書(shū)，你又出現(xiàn)在了我的面前，告訴我：“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。”這時(shí)，我的臉會(huì)一下紅了。以后，我再也不驕傲了。
書(shū)!謝謝你!是你陪我成長(zhǎng)，伴我一路遠(yuǎn)航!
2016閱讀伴我成長(zhǎng)的書(shū)信作文三：
“光陰似箭，日月如梭。”轉(zhuǎn)眼之間，十一個(gè)春秋過(guò)去了，在這十一年里，一直陪伴我的有父母，有老師，有同學(xué)，還有我最好的伙伴——圖書(shū)!
在我悲傷的時(shí)候，拿起書(shū)本讀一讀，書(shū)本就像一位溫柔的醫(yī)生，將我心靈的缺口治療，讓我高興地迎接明天!
在我迷茫的時(shí)候，拿起書(shū)本讀一讀，書(shū)本就像一位和祥的母親，用她溫柔的雙手撫摸著我，讓我重新振作起來(lái)!
在我迷惑的時(shí)候，拿起書(shū)本讀一讀，書(shū)本就像一位智慧的老師，用他那平靜的眼神看著我，讓我明白深?yuàn)W的難題!
在我犯錯(cuò)的時(shí)候，拿起書(shū)本讀一讀，書(shū)本就像一位嚴(yán)厲的父親，用他那冷峻的目光盯著我，讓我主動(dòng)向父母承認(rèn)錯(cuò)誤!
在我瞌睡的時(shí)候，拿起書(shū)本讀一讀，書(shū)本就像一位厲害的拳擊手，用他那結(jié)實(shí)的拳頭打著我，讓我一下子清醒過(guò)來(lái)!
在我生氣的時(shí)候，拿起書(shū)本讀一讀，書(shū)本就像一位知心的朋友，用他那靈巧的嘴勸說(shuō)我消消氣，讓我的心水平如鏡!
閱讀伴我成長(zhǎng)，如果沒(méi)有閱讀，我的生活將變得無(wú)趣乏味，沒(méi)有歡笑，沒(méi)有開(kāi)心，沒(méi)有關(guān)愛(ài)，也沒(méi)有美好的品質(zhì)。我愛(ài)閱讀，閱讀伴我成長(zhǎng)!
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