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關(guān)于抒情的作文五篇
在日常學習、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的抒情的作文5篇，歡迎大家分享。
抒情的作文 篇1
在藍色的天空自由的翱翔
總有一天會老
重現(xiàn)笑容
一個人的時候，想著的都是你
以前的日子是不會回來的，是一去不復返的
做自己想做的事
上面的幾段句子，是在整理舊資料時從一張紙上看到的。時間很久了，紙有些泛黃，紙上沒有其他的任何提示的細節(jié)，只能是猜想當初因許想著看著什么就隨手寫下了。
記憶里的事情有的給人驚喜，有的給人凝思。當然，僅從一句兩句文字里很難說清楚當時的狀態(tài)。但記憶里留下的文字片斷畢竟是一份真實，可以循著這些句子寫此時此刻的.心情。
“在藍色的天空自由的翱翔”，一同翱翔的是這些年難以忘卻的夢想。在風之上，在陽光之上，帶著那一點小小的疼痛，那一點小小的感傷，一點點接近天堂。
“總有一天會老”，說起來多么的豪邁，又多么的悲壯。其實，真的沒什么，對于任何人，誰都要跨越這道生命的風景線。總有一天會老又怎樣，趁著年輕，就多珍惜。
“重現(xiàn)笑容”，是歷經(jīng)風雨后。在人生的歲月里，相信眼淚，更要相信笑容。無論遇到多少艱難險阻，要燦爛自己的心，燦爛自己的笑容，特別是在親人面前。
“一個人的時候，想著的都是你”，這不僅僅是纏綿，是心語。想著一個人是人一生中最大的幸福，一個值得想的人，尤其一個人的時候，那是心里的最本質(zhì)的釋放和誠摯。
“以前的日子是不會回來的，是一去不復返的”，為此，就好好把握當下，好好珍愛當下。時間在一分一秒過去的過程中，用自己的熱誠，表達自己的對每一天日子的真誠。
“做自己想做的事”，做想做的事，因許這件事里有一份熱愛，有一份激情，有一份夢想。人一生中想做的事很多，或許，方向?qū)Γ繕嗣鞔_，又有“天時地利人和”的因素，加上堅持，做自己想做的事是能夠?qū)崿F(xiàn)的。
抒情的作文 篇2
還是習慣，站在一棵落葉的大樹下，聽風吹過，葉子掉下來，像掉在音樂的天堂里。春天太過嫵媚嬌艷了，所以，喜歡秋天。
安靜地看著或黃或紅的葉子慢慢飄落，總有淡淡的喜悅和疼痛。有一種大聲笑的沖動，即使眼角掛著淚滴，卻是涼涼的爽。偶爾做一些天真的÷愚蠢的動作，獨自享受著片刻的安寧。
這樣一個季節(jié)，靜靜之中，可以看見它，美好的顏色。
擇一個陽光燦爛的午后，到野外去，高遠湛藍的天，明凈、曠達，只有秋的天空才有鬼魅而舒適的藍!那令人心醉的藍，洗去人們心靈上的塵埃。你知道，秋是藍的。
微風吹過，金黃的麥田，金黃的'麥桿，金黃的麥穗，金黃的麥粒，金燦燦的微笑，都印在腦海里。打谷場上一大片一大片的堆滿了谷粒，豐收在即。你知道，秋是金黃。
秋雨下起的時候，雨點不斷，直直的，是掉下來的珠子。不是春天的淅淅瀝瀝，不是夏天的劈劈啪啪，是溫和的、沒有纖塵的嘩嘩啦啦。透過晶瑩的雨，總能看到樓房從參差不齊的榕樹叢中露出，清晰如明鏡。你知道，秋是透明的。
在南方，楓葉還是可以見到的。秋末，紅色在校園的某處綻開，亦或，一道街景，嫣然一亮。涼中孕育著激情，生活有火。你知道，秋是紅的。
秋是憂郁的，是熱烈的，還是明亮的?都在于你，體會的是一種平凡的樂趣，還是深沉的人生感悟。這樣一個季節(jié)，也許感動你的不是迷人的景色，而是因景而生的一種心情，帶著顏色。秋天是使人平靜祥和的。
走吧，靜靜地站在岸邊，看平靜的水無聲無息地徜徉，看藍色的水面倒映著藍色的天，任輕柔的風撫過臉面，撫過萬物，撫過每一個被秋天感動的人。
點評：對秋天進行散點觀察之后，作者提供了四幅純凈的畫面：
藍色畫面：天空;金色畫面：麥場和谷場;透明畫面：秋雨;紅色畫面：南方紅楓。
感知和情感在上述畫面中被喚醒，作者寫作能力的真正體現(xiàn)在于這樣的理性思考：秋天里的感動，為人們提供了一個“悟”的契機。因此，秋天人文化了，秋天和“我”和萬物融合在平靜和詳之中。
當然，像“秋的天空才有鬼魅而舒適的藍”，生動得嚇人。
抒情的作文 篇3
天邊的云朵聚攏在一起，泛著淡淡的紫色，就是那種白晝快要來臨的顏色。
我望向窗外，在朦朧的日光里，一排排的樹向后倒退，帶我遠離了這里。直到下車的時候，我的耳邊還回蕩著風兒在清晨里呼嘯尖叫的聲音。
車上的人大多都在熟睡，少數(shù)的幾個人晃蕩在車廂里，臉上是常年風霜與一時的寂寞。我跟他們一定不一樣，我是歸來的人，我的表情應該是喜悅的，我的心情應該不是這么沉甸甸的。
小時候我跟著外婆生活，在一個小小的村子里，綠水依青山。我喜歡她做的飯菜，清清淡淡的，純粹的味道縈繞在我的唇邊。我尤其喜歡豌豆，我會跟著她，在每一個黃昏去采摘那些長長的，掛在綠色藤蔓上的豌豆。我個矮，喜歡在豌豆簾子里竄來竄去。有時候一陣風吹過去，嬌嫩的藤須兒浮在臉上，感覺癢癢的，便好玩地摘了一些。
我的回憶太多，在這一半的熹微里全部涌了出來。
后來母親要帶我離開，離開那時我熟悉的一切，要我忘掉�？墒俏蚁氚�，我不熟悉母親，我只想待在我喜歡的日子里，喜歡的地方，平穩(wěn)地過著一天一天。哪怕是每天被外婆逼迫的一碗飯，一本書，聽外婆一頓慈愛的訓斥，也好過陌生的明天。她跟我說的不得已，她給我描述的城市的'美好妙曼，玻璃上有光線的舞蹈，房子的瓷地板能照著人的影子，游樂場與公園……但是這些只讓我覺得厭惡，因為她掠去了我更在意的一切。
最后我哭著去了，算是被拖著走的。那時候的火車還可以打開窗戶，然后就有風呼呼地灌進來，我無端地想起西北的荒涼。背后的靠椅上綠色的椅套已經(jīng)被磨破了，我也在筋疲力盡后沉沉睡過去。我好像還夢見了后院的棗樹開了小小的花，眨了下眼睛后樹枝上就結(jié)滿了大大的棗子。
日光聚集起來，天空的紫色越來越淡。窗外的景色越來越清晰，火車的速度也漸漸減慢，但那個幾乎把我淹沒的轟鳴還是在響，直到我提著笨重的箱子站在站臺上，巨大的顯示屏上寫著“邵陽歡迎你”，我還是迷惘地四處張望：看到了，那個變得瘦弱的人影被人群簇擁著，站到了雙眼模糊的我的面前。
抒情的作文 篇4
夏天到了，荷塘里美不勝收，大大小小的荷花爭相開放。
荷塘里的水清澈透明，清得能看見水底的石子和歡樂嬉戲的小魚，這調(diào)皮的小魚這邊游游，那邊游游一會兒跑到這來曬太陽，一會兒又躲在荷葉下玩捉迷藏，一會兒又吐著泡泡，給荷塘增添了不少的樂趣。
荷葉早已是挨挨擠擠，它碧綠碧綠，又大又圓似一塊碧玉盤，而且是清新的綠，自然的綠。看著它精細的紋理，我知道了它蓬勃的生命力。荷葉中間挺立著一根綠色的莖，如同一根綠翠柱，里面有許多條管形的空腔。莖里有許多節(jié)，根據(jù)莖生長在淺水的泥里，又叫
“藕”。綠翠柱上頂著一個杯狀的花托，里面有許多圓孔，每個孔里都有一粒蓮子。藕可以當菜吃，蓮子是豐富的營養(yǎng)品，葉、花梗、蓮心、蓮須都可以入藥，可以說是全身是寶。
花托上點綴著粉紅色的荷花，荷花像一位仙女，輕盈美麗。這些荷花千姿百態(tài)，有的迎著人們的臉龐完全盛開，散發(fā)出陣陣清香，解除人們一天的疲勞。一陣微風吹來，她們像一群舞女，穿著粉紅的舞裙，以優(yōu)美的舞姿，隨著風的節(jié)奏，翩翩起舞。荷塘里的水也碧波蕩漾，一圈一圈，直至消失……風把荷花的香味也給吹來了，聞一聞，鼻子里滿是大自然的芳香，回味無窮……你看這些荷花：中間的幾瓣羞答答的，緊緊地抱在一起，外面幾瓣膽子大點的，張開雙臂，向欣賞它們的人們展現(xiàn)美麗的容貌。論淡雅，她閉月羞花；看嬌艷，她則像身著盛裝的新娘子，美麗極了！有的還只是花骨朵，但卻在“綠翠柱”的支撐下，顯得亭亭玉立，像剛出浴的`美人，“出淤泥而不染”。怪不得“小荷才露尖尖腳，早有蜻蜓立上頭”呢！如果昨晚下了一些毛毛雨，第二天清晨，當你來到荷塘，一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)：所有的荷花上都掛滿了大大小小、晶瑩剔透的露珠，真是“大珠小珠落玉盤”��！在陽光的照耀下，露珠五彩繽紛、金光閃閃。一顆一顆水晶般的露珠在這美麗的荷花上閃爍著，像是給漂亮的小姑娘戴上了無數(shù)的珠寶首飾，可漂亮了！人們在這里欣賞荷花，贊不絕口。
瞧！蜻蜓飛來了，在荷塘上方飛來飛去，久久不肯離去；小魚也停止了嬉戲癡望著荷花姐姐美麗的容貌……
我愛荷花。
抒情的作文 篇5
生命是可貴的。每個人的生命只有一次，失去了生命，就什么都沒有了。沒有人想去白白地送死，沒有人不想好好地活著�？删驮谇皫滋欤币晃皇畾q的小男孩，就沒能好好地活下去，他不幸跳樓自殺了。
這位小男孩的死因，我倒是頭一次聽說，好像是因為學校開展朗讀比賽，小男孩中途說話，被老師留下體罰，逼寫一千字檢討書，并且，老師還威脅道：寫不出來就去跳樓，最后小男孩無可奈何，只好選擇了跳樓。一個十歲的小學生被要求寫上千字的檢查，這個要求真的有些過分！一般的檢查我們都知道，格式無外乎就是：“老師，我錯了，我不該在學校舉辦的`朗讀比賽中講話，影響他人，給班級抹黑，老師，我錯了，對不起！我下次再也不敢了……”寫來寫去，最多也就一兩百字，別說讓一個十歲的小學生寫上千字的檢查，就是大人又有幾個人能做得到？對于學生來說，老師的話就像圣旨一般，不可違抗。因為無法完成，小男孩又不知道如何跟父母溝通，而且這畢竟不是什么光彩的事，也不敢說，他臨終前在語文書上留下，“老師我做不到，跳樓時我好幾次都縮回來了”這樣的遺言，嗚嗚，多么可憐啊，選擇跳樓對小男孩來說，是多么無奈之舉��！
哎，原本寫檢查，只是老師嚇唬學生的一種方式，沒想到最后卻變成了一場災難。近段時間，時常看到小學生自殺、跳樓事件的報道，大多是學習的壓力。前兩周，我們班上也遇到過類似的事情，還好沒出什么大事。記得在前不久的晚自習上，全班同學們都在爭分奪秒的寫著作業(yè)，可有一個人，卻一邊滿臉怨恨的寫著作業(yè)，一邊傷心地哭泣著，當我們大家一個個陸續(xù)的放下筆頭，寫完高興地休息時，他哭的更傷心了。這究竟是怎么一回事呢？原來，這位同學聽寫不及格，被老師罰抄，原本和我們一樣抄八遍的他，霎時間變成了二十遍。從八遍到二十遍，這是什么概念啊，這有多累，我們自己懂。這位同學滿腔悲憤，最后竟忍不住，拿起筆尖，在自己的手背上劃出了一道血痕。這種自殘的方式，表現(xiàn)出他當時的情緒已經(jīng)有些失控了，還好，老師看到這種情況，及時制止并讓他停了下來。其實我也有因為作業(yè)多情緒失控的時候，每當這時，媽媽一邊給我弄點好吃的，分散我的注意力，一邊安慰我說：“作業(yè)是不是老師只給你一個人布置的？”“不是啊，”“那全班同學都得寫嘍？”“恩”，“既然全班都要寫，你為什么不寫呢？”我頓時平息了怨氣，還好，因為有媽媽的安撫，才沒有讓我的負面情緒越積越多……
老師，其實我們真的有太多的做不到啊，每天上學已經(jīng)很辛苦了，回家作業(yè)堆積如山，我們做不到�。灰蚍稿e不準上課，我們做不到�。蛔鲥e一道題，罰抄幾十遍，我們做不到��；一點小事就請家長，我們害怕，我們也做不到��；惹老師生氣，被老師抽打手板，我們的皮膚很嫩，長此以往，我們做不到�。灰�?qū)懖涣艘磺ё值臋z查，就讓我們?nèi)ヌ鴺�，我們更是做不到啊……親愛的老師們，請您們不要再過分的要求我們了，我們還只是個孩子，請試著理解我們，把我們也當成您的朋友，好嗎？
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