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實(shí)用的抒情作文6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的抒情作文6篇，希望能夠幫助到大家。
抒情作文 篇1
我的眼睛還可以看見，那些美的，丑的事物還在我眼皮底下。 我的耳朵還可以聽見，那些動(dòng)聽的，嘈雜的聲音還在我的耳邊盤旋。 我的嘴巴還可以講話，那些想表達(dá)出來的話還可以那么輕松地表達(dá)出來。 我的雙手雙腳還可以活潑地動(dòng)著，那些想做的，想去的還可以自由地選擇。
上帝賦予我這一切，我已是富足的，亦是幸福的。 我已站在一個(gè)公平的起點(diǎn)上，我不應(yīng)該抱怨，不應(yīng)該頹廢不前。
（一） 我本有一雙明亮的眼睛，可惜我沒有好好對(duì)待它。模糊的世界讓我感到不安，于是我戴上了眼鏡。可在盲人的世界里，他是用心去感受一切的。聽到的，摸到的，就能分辨了。他能記住那些看不到的事物，他能感觸那些看不到的情感。什么叫逆光飛翔，就是在一個(gè)黑暗的世界里，還能夠依靠自己所擁有的一切，去把希望贏回來。當(dāng)我看到那一幕的時(shí)候，我難過了。（當(dāng)裕翔的媽媽走的時(shí)候，猶豫了一下，還是沒把燈關(guān)掉，但是他自己感覺到了，等他媽媽走后，他把燈關(guān)了。） 我無法想象，在黑暗的世界里，還能敢做什么。依靠一個(gè)拐杖嗎？過馬路時(shí)他真的不害怕嗎？彈鋼琴的時(shí)候他是怎么敲出一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符的？ 我很慚愧，我是真的無法理解。更難過的是，我一個(gè)正常人，看的到的太少了，是眼睛真的.渾濁了嗎？還是自己的內(nèi)心缺少什么？
�。ǘ� 阿婆是個(gè)啞巴，耳朵也不太好使，已經(jīng)70多歲了，背駝了，變矮了，滿臉的皺紋，皮膚皺巴巴的。一個(gè)人生活在鄉(xiāng)村的瓦房里，整天忙碌著。鄉(xiāng)間的小路上，時(shí)�？匆娝徊揭徊降呐仓_困難地走在鄉(xiāng)間的小路上，佝僂的背影顯得那么凄涼。城里5歲的外孫回來了，想吃肯德基，向她比劃著雞的樣子，她似乎懂了。背著幾個(gè)芋頭一步一步地朝集市上走去，天黑的時(shí)候背回來一只雞。當(dāng)她把煮好的雞端在外孫的面前，外孫向她發(fā)火了，說他要的是炸的，不是煮的。她像一只受驚的小鳥，不知道是怎么回事。 等到那一天，我們頭發(fā)花白，耳聾，眼花，手腳笨拙了，會(huì)是什么樣子呢？ 老了，一輩子似乎就在眼前了，許多事那時(shí)候真的才叫無能為力了。你還奢望什么？
（三） 丹中尉躺在病床上，已沒了雙腿。他從病床上掙扎起來，抓住阿甘的頭，痛苦的問他，當(dāng)初在戰(zhàn)場(chǎng)上為什么要救他？為什么就不讓他光榮的死去？阿甘沒說話。 后來，阿甘一直在突破自己，做了許多他自己都想不到的事情，而且都成功了。阿甘說，他要答應(yīng)布巴做一個(gè)船長(zhǎng)。單中尉笑著說，你要是當(dāng)上了船長(zhǎng)，他就當(dāng)他的副船長(zhǎng)。后來阿甘真的做到了，單中尉也真的做了副船長(zhǎng)。 生命不息，總有屬于他存在的價(jià)值。感恩每一個(gè)鮮活的生命，那是上帝的恩賜。
這幾天看了幾部電影，感觸頗多。 作為一個(gè)像我這樣的正常人，我們是富足的，本應(yīng)該幸福的走過。所謂的安全感，是自己為自己找的借口，也只有自己才能真正的給你。 你害怕黑暗，你有眼睛，你遲早可以看到光明。 你害怕孤單，寂寞。你有耳朵，你有雙腳雙腿。你要做的事情太多了，只是你真正想得到的太少了。當(dāng)你意識(shí)到了，你還有那么多的時(shí)間去想孤單寂寞嗎？ 你害怕受傷，親情的，友情的，愛情的。也沒關(guān)系，你有一顆痊愈的心，再大的傷害也在你的承受范圍之內(nèi)。上天還是相對(duì)公平的，時(shí)間也是公平的，所有的一切是可以被原諒的，可理解的，也只是短暫的。
所以親愛的，你是最強(qiáng)大的，最樂觀的。 你的安全感足足的，一定要做努力的自己，快樂的自己。
抒情作文 篇2
天災(zāi)無法阻擋，愛心無法阻擋，駐足回首間，往事浮現(xiàn)在腦海中，那動(dòng)人的一幕幕不曾隨歲月的流失而消逝�！}記
災(zāi)難無情人有情，災(zāi)難面前，中華兒女不曾屈服;災(zāi)難面前，中華兒女團(tuán)結(jié)一心;災(zāi)難面前，中華兒女?dāng)y手共渡;災(zāi)難面前，無數(shù)顆心彼此相連，彼此鼓舞。
20xx年4月，玉樹地震發(fā)生，那么多美麗的生命都在地震的瞬間化為灰燼。然而，其中的感人故事卻又讓人難以忘懷。地震中，已及時(shí)安全脫險(xiǎn)的香港義工黃福榮又冒險(xiǎn)迅速返回廢墟，英勇地救出三名孤兒和一名教師，而自己卻在6.3級(jí)的余震中遇難。
同年7月15日，重慶信息技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生劉開謹(jǐn)，在淮河岸邊發(fā)現(xiàn)兩名兒童落入急流，本來不會(huì)游泳的劉開謹(jǐn)卻奮不顧身跳入淮河，兩名兒童獲救了，他卻被滾滾淮河水吞沒，獻(xiàn)出了年輕而寶貴的.生命。
又是20xx年，8月7日夜至8日凌晨，甘肅甘南藏族自治州舟曲縣突發(fā)特大山洪泥石流災(zāi)害，造成重大人員傷亡，8歲的小姑娘王永霞幾乎是舟曲災(zāi)區(qū)最小的志愿者，她和自己的三個(gè)姐妹，每天一次次來回為救援人員和受災(zāi)群眾運(yùn)水，瘦弱的王永霞每次背著十多公斤的泉水，一趟來回就得40分鐘，3天時(shí)間背了20多趟……
那么多的感人故事還不足以證明我們中華兒女之間的真情嗎?那么，記憶鎖定到20xx年春節(jié)時(shí)，一場(chǎng)無情的冰災(zāi)擋住了人們回家的路，而這時(shí)，卻有無數(shù)志愿者給他們送來溫暖，送來家的氣息。20xx年5月12日，是中華人民心中永遠(yuǎn)的痛。然而，在其中，卻有那么多可歌可泣的英雄事跡。為了同桌能逃出去，自己放棄了本可以最先逃生的機(jī)會(huì)，而背著受傷的同桌往外沖。同時(shí)，一位老師為了保護(hù)自己的學(xué)生，自己擋住了塌下的建筑物，四名學(xué)生獲救，而這位老師卻獻(xiàn)出了寶貴的生命……
災(zāi)難已成為過去，然而暮然回首，情還是那么真，那么純!
如果真情是花，花開時(shí)是美好的，花落時(shí)也是美好的，中華兒女要把真情的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上。
假如真情是草，中華兒女要聯(lián)合起所有的同類，豪不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出屬于自己的一星淺綠，大地因此而充滿青春的活力。
假如真情是樹，那么，中華兒女將一心一意把樹根扎向大地深處，哪怕腳下是一片堅(jiān)硬的巖石，也要鍥而不舍地將根須鉆進(jìn)石縫，汲取生命的源泉。
不論時(shí)間過去多久，也不論歲月流逝多快，暮然回首，真情不變!
抒情作文 篇3
我，很小的時(shí)候，
看見，
多少人用雙手創(chuàng)造綠色環(huán)境。
于是，
一顆虔誠(chéng)的種子在我心中萌生，
——要用小手讓大地微笑。
隨著時(shí)光飛逝，
我踏進(jìn)校園的門檻。
當(dāng)我在操場(chǎng)上盡情歡暢，
一個(gè)醒目的廢棄袋映入眼簾。
別讓微笑凝固，
只要輕輕彎腰撿起。
當(dāng)我在課堂上奮力拼搏，
粉筆末兒灑滿了老師的`講臺(tái)。
別讓微笑凝固，
只要輕輕用布拭去。
當(dāng)我在浩瀚的海邊，
泡沫和易拉罐盡在眼底。
別讓微笑凝固，
只要輕輕彎腰拾起。
當(dāng)我走進(jìn)土樓綠化林，
綠化樹已干澀和傾斜。
別讓微笑凝固，
只要用水澆灌和用手扶起。
……
多少個(gè)，這樣的日子過去了，
你，
夸我是個(gè)綠色環(huán)保的衛(wèi)士，
給校園帶來生機(jī)！
給教室充滿活力！
給大海增添樂趣!
給土樓增強(qiáng)誘力！
······
不，
這樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，
我期望微笑在所有人臉上綻放，
別讓微笑凝固！
抒情作文 篇4
秋，你悄悄的來了。你知道嗎？天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，潔凈的好像剛洗過。
秋，你悄悄的來了。楊樹的葉子黃了，掛在樹上，搖搖欲墜，看！飄落下一片黃葉，它好像是一只黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
秋，你悄悄的來了。你一來樹葉枯黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落在地上，像鋪上了一層黃地毯。惟有雞冠花不忍謝去，頗有獨(dú)立寒秋的味道。
秋，你悄悄的來了。秋天，氣象萬千，豐收在即，田野里，稻浪滾滾，萬里飄香，棉花朵朵，一片銀海。
秋，你悄悄的'來了。你帶來了蕭瑟秋風(fēng)，把院子里的海棠、野菊吹黃了；那幾顆栗樹，抖下了遍地黃葉，滿院舖金。
秋，你知道是你創(chuàng)造了無限的幸福與美滿，我感謝你秋！
抒情作文 篇5
我喜歡讀書，我愛讀書，一本我喜愛的書是我的好朋友，也是我的一位知識(shí)淵博的老師。
要提起讀書，我可是故事多多呢，我的讀書故事，那可真是說上三天三夜也說不完！不信，那就慢慢聽我說。
一次雙休日，我去書店買回了學(xué)校規(guī)定的一本書《城南舊事》，我一直對(duì)這個(gè)題目很感興趣，腦子里有個(gè)大大的問號(hào)，這本書里面講了什么，為什么取這個(gè)題目呢？我的好奇心驅(qū)使著我，使我一回到家便看了起來。故事情節(jié)十分有趣，我看著看著入了迷，眼睛都不眨一下。這時(shí)，我朦朦朧朧地聽到媽媽在叫我，我下意識(shí)地回過頭，愣愣地問：“�。渴裁�？媽媽看著我茫然的雙眼，哭笑不得。“先別看了，出去活動(dòng)活動(dòng)吧，別總窩在家里，放松一下。”這時(shí)我卻十分不想放下書，每一頁好像都有具大的吸引力，讓我迫不及待的想往下讀，想知道故事的`結(jié)局到底怎么樣了？現(xiàn)在媽媽讓我出去活動(dòng)，我是一百個(gè)不情愿，只好說：“再看完這一頁�！碑�(dāng)我看完這一頁時(shí)，趁媽媽回頭的空兒，我連忙翻到下一頁。不知媽媽背后是不是長(zhǎng)了眼睛，我一不留神，媽媽眼疾手快地把書奪了過去。我正看得帶勁呢，一眨眼書沒了影，扭扭頭發(fā)現(xiàn)書不知不覺跑媽媽手中去了，我只好知趣地站起來，悶悶不樂地跟著媽媽出了門。
還有一次，我和媽媽在睡午覺，我躺在床上翻來覆去地睡不著，便輕手輕腳地爬下來，拿了一本書，便津津有味地看了起來。慢慢地我被列那狐的狡猾而憤憤不平，又感到列那狐確實(shí)有一點(diǎn)小聰明，它想到的那些鬼點(diǎn)子我怎么想不到呢？過了一會(huì)兒，我聽到屋里有動(dòng)靜，不好！是媽媽醒了。如果她看到我沒有睡午覺，后果不堪設(shè)想。媽媽已經(jīng)過來了，想藏也來不及了，只好屏住呼吸，等待奇跡的發(fā)生。沒想到，媽媽只是催促我趕快去上學(xué)，并沒有責(zé)怪我。我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了口氣，心里的大石頭落地了，頓時(shí)感覺輕松極了。
看！我是個(gè)不折不扣的小書迷吧！因?yàn)槲抑�，書是人類的精神食糧，就像人的三餐一樣缺一不可。讓我們愛上讀書，讓讀書成為我們的一種生活方式吧。
抒情作文 篇6
我在過去到底得到了什么？小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)老師是很怕的，應(yīng)該是父母的原因吧。那時(shí)我堅(jiān)持自己寫作業(yè)的動(dòng)力，一個(gè)是完成，一個(gè)是恐懼。如今恐懼已經(jīng)沒有了。 想要完成似乎也是沒有了。不過偶爾還是能感覺到它們對(duì)我的影響。
自己對(duì)于外事的看法似乎總有一種想象力的存在，當(dāng)這種想象力被證實(shí)的時(shí)候。我就很開心一樣。第一篇作文里是一種純粹將燕子擬人化的想象力。這種風(fēng)格讓我想起了最初看得格林童話和伊索寓言。從那時(shí)開始我好想已經(jīng)明白了善惡，詭計(jì)，狐貍，獅子，透明的心，狠心的父母殺了他的孩子，兄弟間的殘忍爭(zhēng)斗�，F(xiàn)在想起來，我不明白我當(dāng)時(shí)是怎么接受里面的那個(gè)世界的。而且我能很清楚的感覺到，這些東西似乎對(duì)我的生活沒有影響。可是現(xiàn)在想到了卻發(fā)現(xiàn)我最初的心智，也就是我現(xiàn)在的'很多心智都是在這種故事情景里建立起來的。并不是一種對(duì)人對(duì)事的方法上，而是一種純粹的態(tài)度。當(dāng)然我也必須承認(rèn)，我對(duì)于其中的故事，也是有一種興趣選擇的保留的。似乎從這時(shí)開始我和我周圍的人已經(jīng)開始產(chǎn)生隔閡了。因?yàn)槲矣袥]法和他們說的話。也就是我有時(shí)感覺到自己的一部分被拋棄了。
小學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，一直很喜歡從書上了解各種故事，從那時(shí)開始就會(huì)不自主的將自己代入到故事情景里去不斷理解。所以雖然語文成績(jī)不是太好，但還是很喜歡語文課本的內(nèi)容的。這種態(tài)度一直陪我了好多年，知道我脫離了語文教學(xué)我才了解到自己應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)語文的。
數(shù)學(xué)里面的東西，我有兩種態(tài)度，一個(gè)是感覺下的認(rèn)知，一個(gè)是不斷地仔細(xì)分化。尤其是幾何數(shù)學(xué)，我有一種堅(jiān)持便是，圖形的合理性必然存在一種普遍性，或者一種位置的唯一性。然后在各種猜測(cè)里去碰出答案來，這種方式似乎總是能找到快捷的方法來讓我解決問題。對(duì)于數(shù)學(xué)本身的不斷分化，我更多的是體現(xiàn)在數(shù)字上，從小似乎既能理解數(shù)字的連續(xù)性，也能接受每一個(gè)數(shù)字的單獨(dú)存在。不過在做題的時(shí)候更多的是接受它們本身相互間的獨(dú)立性。我總是把一個(gè)數(shù)字看成一個(gè)很多個(gè)東西的集合。然后接受了這么多東西的存在�？梢哉f是改變了已知條件的存在形態(tài)，然后在這樣的基礎(chǔ)上去不斷地解決問題。如今我還是經(jīng)常去分化數(shù)字到單獨(dú)的個(gè)體來解決問題。當(dāng)然上述的東西根本就不是用筆畫出來的，他們只存在在我的腦海里，是一種不斷地去想象，然后將想象不斷整理思考的結(jié)果。
可是這些東西，都慢慢的被一種公式化的教學(xué)給替代了，他們完全的磨滅了我對(duì)數(shù)學(xué)的那種屬于自己的探索。我在數(shù)學(xué)中看到的不過是一種很無聊的公式疊加，這或許是教育的最大失敗吧，是一種純粹的實(shí)用主義。
再后來我遇到了物理，初中的物理對(duì)我來說太過簡(jiǎn)單了，并沒有給我留下太多的，探索的意象。高中之后很多東西都是我們生活中已經(jīng)無法接觸到了。然后我的想象空間在物理上就不斷的去被放大，從那時(shí)開始我就不斷地將各種抽象的物理概念嫁接到生活的實(shí)際中，有時(shí)看起來完全不對(duì)等的兩者，卻因?yàn)闋顟B(tài)的相似形而被我相互轉(zhuǎn)化利用，可是在這里我卻總是知道這種轉(zhuǎn)化的邊界一樣。知道這樣理解的合理性與不合理性�？偸悄苓m可而止在某種程度上。
在大學(xué)里我似乎遇到了最大的難題，就是我所謂的這種個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，全部成了最廢物的存在，我根本無法去用他們來理解我所學(xué)習(xí)的東西，即使后來我形成了自己對(duì)藝術(shù)的理解，卻還是無濟(jì)于事般。我無法去選擇適應(yīng)大學(xué)生活，因?yàn)檫@樣的選擇意味著我對(duì)于自己過去的完全否定，想到這里我覺得與其如此倒不如否定了我的大學(xué)。因?yàn)槲腋静恍枰@樣學(xué)習(xí)的大學(xué)，我并不相信，所謂的現(xiàn)在只是照貓畫虎，以后便能理解。因?yàn)闀x百遍其義自見，是我在國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)里能接受的�？墒且�(guī)劃作為一個(gè)從西方引進(jìn)的學(xué)科，如果也是這種方式，我覺得每個(gè)人都會(huì)死在里面的，哲學(xué)的辯論可不是如此來的。
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