初中說明文語言的特點
說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。下面是小編整理的初中說明文語言的特點，歡迎來參考！
說明文的語言品析
1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：
A、準確；B、形象生動或簡明平實。A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。
格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，
2、對具體篇/句/詞的評析篇/句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：
A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。
總結：說明文通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規(guī)律性。
【課外閱讀題之歐陽公事跡】
北宋時期政治家、文學家、史學家和詩人歐陽修所寫文章，選自《歐陽公事跡》。歐陽公，是指歐陽修，字永叔，號醉翁、六一居士。
原文
歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。
譯文
歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。
閱讀訓練
1．文中教以書字的書的含義，跟下面哪一句中的書相同？
A．卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。
B．惟予之公書與張氏之吝書若不相類。
C．一男附書至，二男新戰(zhàn)死。
D．乃丹書帛曰陳勝王，置人所罾魚腹中。
2．翻譯句子。
�、贇W陽修四歲而孤。譯文：_______________________________________________________________________________
�、谖┳x書是務。譯文：_______________________________________________________________________________
3．就本文而言，歐陽修值得我們學習的精神是
4．歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進他成長的原因是
總結：創(chuàng)作實績亦燦然可觀，詩、詞、散文均為一時之冠。散文說理暢達，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一；詩風與散文近似初中化學，重氣勢而能流暢自然；其詞深婉清麗，承襲南唐余風。
初中語文閱讀理解之看分值答題法
看分值答題法適用于所有的文章中，它是一個萬能大全。
例如：重慶中考《在冬夜里唱歌的魚》
13.從全文來看，題目中的“歌唱”指的是什么？題目表達了哪些感情？（4分）
答：_______________________________________________________________________________
答案是：13．(4分)“歌唱’’指：煮魚時候的聲響；冬夜廚房里的歡笑。(2分)感情有：家人的溫馨與快樂；關愛給他人帶來的溫暖。(2分)
例如:2009年中考《為我唱首歌吧》
如今，那6副幼稚的歌喉已經(jīng)靜默多年，那6名合唱隊的成員正在地下安睡長眠，但伊麗莎白記憶的耳朵里，至今仍然能夠聽見那6個幼稚的聲音。這是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音，它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音。
15.如何理解“它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思？（4分）
_______________________________________________________________________________
答案是：15.（4分）“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。（2分）“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，6個同伴已長眠地下。（2分，“失去聽力”、“長眠”各1分）
總結：可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案一般可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數(shù)。
如何提高語言表達能力
一篇好的文章離不開精美的.語言，如果說文章是草，那精美的語言是草中之花，讓人賞心悅目；如果說文章是大海，那么精美語言是海上的日光，令人心曠神怡。
怎樣才能增強自己的語言表達能力呢？我認為離不開三個步驟：1.積累；2.仿寫；3.創(chuàng)造。
“工欲善其事，必先利其器”。這里的器在作文中就語言。作文其實就是利用語言來表達自己的思想。能否掌握和運用經(jīng)典的語言準確地表達自己的思想是作文成敗的一個關鍵。而要做到這一點，就必須學會積累語言。我們應從雜志和各類書籍中收集一些精美的語言摘抄下來，然后每天熟練的背誦一遍，以培養(yǎng)自己的語言感覺能力。古人云“拳不多手，曲不離口”，只有每天堅持，才能逐步提高語言表達能力。之所以要強調背誦，是因為這是形成語感的唯一途徑。“天上從來不會掉下餡兒餅”、“成功從來只屬有心人”。積累精美語言這一項工作雖然苦，但苦得值得，一方面，它為我們語言表達能力的提高打下堅定的基礎；另一個方面，它也可以增廣我們的見聞，因為我們要收集精美的語言，就必須閱讀大量的書籍，這就間接擴大了我們的閱讀量�！白x書破萬卷，下筆如有神”。我們的閱讀量上去了，還愁作文能力不能提高嗎？
積累精美的語言可以培養(yǎng)我們的語言感覺能力，但是只有積累，沒有仿寫，我們就不能將這些積累的語言靈巧的運用到平日的作文中去。所謂仿寫就是在原文的語言結構和字數(shù)保持基本不變的情況下，改動或增添一些詞語和句子，使之表達不同的意思。例如沙寶亮的《暗香》：當花瓣離開花朵，暗香殘留。香消在風起雨后，無人來嗅。如果愛告訴我走下去，我會拼到愛盡頭。心若在燦爛中死去，愛會在灰燼里重生，難忘纏綿細語時，用你笑容為我祭奠。讓心在燦爛中死去，讓愛在灰燼里重生。烈火燒過青草痕，看看又是一年春風。當花瓣離開花朵，暗香殘留。稍作改動就可以變?yōu)椋寒敓艄庹樟習�，思緒翻動。筆就在風起雨后，書寫人生。如果愛告訴我走下去，我會拼到愛盡頭。心若在燦爛中死去，愛讓它在灰燼里重生。難忘父母眼神里，用你笑容為我壯行。讓心在燦爛中前行，讓愛在灰燼里重生。烈火燒過青草痕，看看又是一年春風。當燈光照亮書本，思緒翻動。仿寫應與積累保持同步，每天堅持一次積累、一次仿寫，時間長了，自然就知道運用語言的技巧了。
仿寫還僅僅停留于模仿的基礎之上，如果要真正形成有自己語言風格的文章，就必須學會創(chuàng)造。
在語言積累和仿寫達到一個月之后，我們就應開始著手于自己的創(chuàng)造了，所謂創(chuàng)造，就是用自己的精典的語言來進行表述。要學會創(chuàng)造，除了要具備一定的語感外，還必須掌握一定語言表達技巧，一般來講經(jīng)典的語言應具備三個要素：
1.語言的節(jié)奏；
2.修辭手法的運用；
3.典雅詞語的運用。
語言如同音樂、舞蹈，是有節(jié)奏的。所謂節(jié)奏就是由一對相反的因素按照一定的順序排列形成的。如音樂的節(jié)奏是由聲音的高低、續(xù)停等形成的；舞蹈的節(jié)奏是由動作的剛柔、快慢等形成的；而語言的節(jié)奏則是由語言的舒緩與激越形成。整齊的句子激越、散句子舒緩；短句子激越、長句子舒緩。因而要形成語言的節(jié)奏，就是必須長短結合，整散結合。
其次，作文的表達追求形象生動，作文的語言力求典雅。因此，在作文時，我們還應恰當?shù)赜靡恍┑溲诺脑~語和運用比喻，擬人等修飾手法。有創(chuàng)意地進行語言表達是語言表達的最高境界，但也是最難達到的一個境界。原因有二：
1.懶。許多學生認為，我已經(jīng)背了很多精美的語言了，為什么不拿過來使用，既方便又省事。
2.剛開始寫的時候，總覺得很多地方寫不好，于是就放棄創(chuàng)造，選擇仿寫。其實，“陽光總在風雨后”，你在這個時候堅持下來了，成功就在眼前向你微笑；你放棄了，成功就會絕塵而去。黎明前的黑暗是最黑暗的時候，但也是離陽光最近的時候。在這個時期，最好是一周寫一篇作文，在作文中盡量使用自己的語言來表達，當然是有文采的語言了。同時不能放棄積累和仿寫，因為只有“厚積才能薄發(fā)”，積累得越多，對自己的語言表達以至于思想積淀就越有益處。
“千里之行，始于足下”，但愿大家都能行動起來，讓自己的語言生花，令自己的語言添彩，在文學的天空下插上絢麗的語言翅膀自由地翱翔。
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