初中語文說明文答題技巧分析
初中語文說明文答題技巧篇一：初中語文說明文閱讀答題技巧與練習(xí)
第一部分說明文考點分析
考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”
對策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象;事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。
考點之二：說明對象特征
[類型1]：直接找出說明事物的特征的句子
對策：A、看題目；B、在首段中找；C、抓關(guān)鍵詞句(運用了說明方法的語句、中心句)。
[類型2]：概括說明事物的特征
對策：分析文章結(jié)構(gòu)、抓中心句、連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語。
考點之三：說明順序
[類型]：本文使用了什么說明順序?有何作用?
對策：
1、了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。
(1)空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
(2)時間順序：說明事物的發(fā)展變化。
(3)邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別(特殊)、概括——具體、整體——局部、總——分。
2、掌握答題格式：本文使用了??的說明順序?qū)??加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解考點之四：說明方法
[類型1]：直接讓考生回答文章、段落或文句的說明方法
對策：了解常見的說明方法(舉例子、列數(shù)字、分類別、下定義、作比較、作詮釋、打比方、列圖表、摹狀貌、引用)的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。
[類型2]：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用?
對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。
1、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。
2、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征(或事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。
3、打比方：形象生動地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
4、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。
5、作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點(地位、影響等)。
6、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象(或科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。
8、摹狀貌：對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
9、作詮釋：對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
10、引用說明：A、引用具體的事例；B、引用具體的數(shù)據(jù)；用引用的方法說明事物的特征，增強說服力C、引用名言、格言、諺語，作用是使說明更有說服力;D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。如果引用說明在文章開頭，起到引出說明對象的作用。
考點之五：說明語言
[類型1]：加點字詞有何作用?
格式：準(zhǔn)確(或生動形象)地說明了事物“??”的特征(或事理)。
[類型2]：能否替換為另一個詞語?并說明理由。
對策：(1)不可以;(2)原詞的意思或內(nèi)容;(3)所換詞語的意思或內(nèi)容;(4)換了后，與實際不符合。
第二部分閱讀真題訓(xùn)練
不甘寂寞的病毒
方陵生
許多不為人知的病毒并非永遠甘于默默無聞。正像捕食動物有著它們慣常的捕食目標(biāo)，病毒也是如此。也正像獅子偶爾會換換口味，捕食一個人而不是一匹斑馬，病原體的目標(biāo)有時也會轉(zhuǎn)移，而環(huán)境的變化也會給它們以新的機會。一種病原體從非人類的動物成功地轉(zhuǎn)移到人類身上，感染了人類，由此引起的疾病就叫做“人畜共患病”，也叫“動物寄生物病”，即能傳染給人類的動物疾病，例如狂犬病和鸚鵡熱。“人畜共患病”這個詞，有助于我們澄清在禽流感、非典、艾滋病等可怕字眼構(gòu)成的大字標(biāo)題后面的生物學(xué)事實。有人預(yù)測，“人畜共患病”在21世紀(jì)將成為被大量使用的一個詞匯。
病毒最不為人注意的一種策略是，隱藏在宿主身上。帶有病毒的生物體本身沒有什么明顯的癥狀，某種疾病爆發(fā)過后突然銷聲匿跡，也許它真的在某個地區(qū)消失了，也許并沒有真正消失，它的幽靈還飄蕩在附近，隱藏在某種宿主身上，比如某種嚙齒動物、鳥類、蝴蝶或者蝙蝠身上。一般情況下，它們可能安安靜靜地潛伏不動，但如果生態(tài)平衡遭到破壞，或者它們的生存環(huán)境受到干擾，比如晃動了某棵樹，就有可能將病毒“惡魔”釋放出來。
專家認(rèn)為，病毒引起疾病傳染的關(guān)鍵是接觸，接觸有時是致命的。兩個物種之間的接觸，對于寄生在某種物種的病原體來說，是給了它們一種橫向發(fā)展的機會。病原體也許會安于在原先宿主體內(nèi)的生活，這樣的生活既舒適又安全。但是，如果有機會轉(zhuǎn)移到另一個物種，這就給了它們一個增加種群數(shù)量以及擴大地理分布的機會。當(dāng)然，這樣做同時也存在風(fēng)險，如果它們轉(zhuǎn)移后，迅速殺死了新的宿主，那么病原體本身面臨的也是死亡。進化理論表明，在某種情況下，某些病原體會欣然接受這種風(fēng)險，這種冒險會給它們換來更多的機會，獲取更大的種族利益。
�。�1）畫橫線句中“它們”指什么？什么誘因下它們會爆發(fā)？
�。�2）畫波浪線句子運用了什么說明方法？強調(diào)說明了什么？
�。�3）下面語句表達了什么意思？對說明起什么作用？
“比如晃動了某棵樹，就有可能將病毒“惡魔”釋放出來�！�
�。�4）人類應(yīng)該如何減少和避免“人畜共患病”現(xiàn)象的發(fā)生？寫出幾條措施。
有營養(yǎng)的食品添加劑
元無心
�、倮�、蘋果、香蕉、土豆等果蔬很容易變色。變色后不僅難看，味道也受到影響。怎么辦？加點檸檬汁。
②果蔬中都含有多少不等的多酚化合物。去皮后，這些化合物就暴露在空氣中被氧化，生成醌（kūn）化合物。這種醌化合物很容易互相連接，成為“褐色素”，從而使這些食物變色。而檸檬汁中含有大量的“抗壞血酸”，(來自::初中語文說明文答題技巧)它可以把醌還原為初始的多酚狀態(tài)；也可以直接被氧化，從而消耗掉多酚周圍的氧氣，以此來保護多酚免受氧氣的攻擊。這樣，抗壞血酸犧牲了自我，保護了脆弱的多酚，保持了果蔬“新鮮”的顏色。③在食品工業(yè)中，人們根據(jù)檸檬汁的作用機理，就可以直接添加抗壞血酸。在超市銷售的果汁和蔬菜汁，很多就添加了抗壞血酸，以保持其外觀和風(fēng)味。
�、芸箟难岬淖饔貌粌H于此。人們在熟肉制品中經(jīng)常會加入亞硝酸鹽。亞硝酸鹽有兩種作用：一是與肌紅蛋白反應(yīng)，使之呈現(xiàn)誘人的紅色；二是抑制細菌生長，實現(xiàn)防腐功能。加入抗壞血酸，可以促進前一個反應(yīng)的進行，從而加快“發(fā)色”的過程。許多人認(rèn)為亞硝酸鹽是一種“致癌物”。其實，它本身并不致癌，只有當(dāng)它與肉中的氨基酸反應(yīng)，生成的亞硝胺才是一種致癌物。如果在肉中加入了抗壞血酸，它就會抑制這一轉(zhuǎn)化過程的發(fā)生，從而降低亞硝酸鹽“可能”的致癌風(fēng)險。在不需要亞硝酸鹽的肉類食品中，有時也會加入抗壞血酸。因為肉中油脂氧化會釋放出不好的味道，也就是通常所說的“哈喇味”。如果加入了抗壞血酸，它就會搶先消耗周圍的氧氣，從而保護油脂不被氧化，有助于保持肉味的“新鮮”。
�、菘箟难岜旧砗苋菀妆谎趸擅撗蹩箟难�。這些脫氧抗壞血酸并不甘于“敗家”，會去奪取別人的氫原子來重建家園。人們利用這一特性，在面食加工中，常常加入抗壞血酸，改善面團性能，增加面團筋道。面粉中含有谷膠蛋白，其中有許多巰（qíu）基——就是帶著一個氫原子的硫原子，脫氧抗壞血酸會掠奪其氫原子。當(dāng)我們?nèi)嗝鏁r，巰基中的氫原子就會被脫氧抗壞血酸奪走，剩下的硫原子就會兩兩相連，形成所謂的二硫鍵。當(dāng)大量的二硫鍵形成，面團中的谷膠蛋白就形成一個巨大的網(wǎng)絡(luò)，從而增強其筋道。⑥大多數(shù)情況下，食品添加劑都是為了改善風(fēng)味、口感，增加食品穩(wěn)定性等等，本身并不具有營養(yǎng)意義。但是抗壞血酸并不屬于這個“大多數(shù)”。在作為食品添加劑的時候，它通常被叫做“抗壞血酸”。而它本身也是人體需要的營養(yǎng)成分——維生素C。維生素C不穩(wěn)定，空氣、光照、加熱、與金屬容器接觸，都會使它失去活性或者分解。但是，正是它的這種不穩(wěn)定，使它具有了良好的“抗氧化性”。在體內(nèi)，它保護細胞免受氧化損傷。加到食品中，它舍己為人先被氧化，從而保護食品中的其它成分。
1.題目“有營養(yǎng)的食品添加劑”在文中指的是什么？為什么說它有營養(yǎng)？請具體說明。（4分）
2.請仔細閱讀第②—④自然段，在下列橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）
�。�1）抗壞血酸添加到果蔬汁的作用機理是：它能把醌還原為初始的多酚狀態(tài)；也能
�。�2）抗壞血酸添加到加入亞硝酸鹽的熟肉制品中的作用機是；能抑制亞硝酸鹽一肉中氨基酸反應(yīng)生成亞硝胺這一轉(zhuǎn)化過程的發(fā)生。
3.聯(lián)系上下文，請你說說下列句子中黑體詞語的意思和作用。（4分）
�。�1）如果在肉中加入了抗壞血酸，它就會抑制這一轉(zhuǎn)化過程的發(fā)生，從而降低亞硝酸鹽“可能”的致癌風(fēng)險。
�。�2）這些脫氧抗壞血酸并不甘于“敗家”，會去奪取別人的氫原子來重建家園。
4.本文第③段運用了什么說明方法？有何作用？（3分）
5.人們一般認(rèn)為，食品添加劑對人體是有害的，往外談“劑”色變。讀了本文，你對食品添加劑及其使用有了怎樣的認(rèn)識？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇＃?分）
參考答案
1．（1）病毒。生態(tài)平衡遭到破壞；它們的生存環(huán)境發(fā)生變化或者受到干擾；接觸使病毒引起疾病傳染。
�。�2）引用法。強調(diào)說明了病毒會隨環(huán)境變化繁衍速度快，生命力強，突出了病毒的威力。
（3）干擾、破壞了生態(tài)平衡，就有可能誘發(fā)病毒爆發(fā)；運用比喻生動說明了病毒極易被誘發(fā)。
（4）加強環(huán)境保護；不人為破壞野生動物的棲息地；不隨便殺死和食用野生動物；積極預(yù)防、治療；等。（不限于以上條目，只要有科學(xué)道理，答出三條即可。）
2.（1）（4分）指抗壞血酸。（2分）抗壞血酸就是人體需要的營養(yǎng)成分維生素C，（1分）它具有良好的抗氧化性，保護體內(nèi)細胞免受氧化損傷。（1分）
（2）（4分）（1）直接被氧化，消耗掉多酚周圍的氧氣，保護多酚免受氧氣的攻擊；（2分）（2）促進亞硝酸鹽與肌紅蛋白反應(yīng)，加快“發(fā)色”過程。（2分）
�。�3）（4分）①“可能”表不確定性，說明了亞硝酸鹽本身并不致癌，只有當(dāng)它與肉中的氨基酸反應(yīng)生成亞硝胺時，才有致癌的風(fēng)險。（1分）體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（1分）
�、凇皵〖摇边\用比喻，（1分）生動形象地說明了抗壞血酸很容易被氧化，從而生成一種物質(zhì)——脫氫抗壞血酸。（1分）
（4）（3分）舉例子，（1分）具體地說明了抗壞血酸作為食品添加劑運用廣、作用大。（2分）
�。�5）（4分）并不是所有的食品添加劑都有害，有的食品添加劑有營養(yǎng)價值，有的食品添加劑能改善風(fēng)味、口感，增加視頻穩(wěn)定性，不必談“劑”色變。（2分）只要合理使用食品添加劑，對人體是無害的。（2分）（如果答成食品添加劑都是有害的，不給分）
初中語文說明文答題技巧篇二：初中語文說明文閱讀解題方法
說明文閱讀解題方法
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解說明文閱讀的常見考點。
2、理解并掌握說明文閱讀的常見題型及答題技巧。
課前預(yù)習(xí)：
一、說明文閱讀的常見考點
1、對說明對象及說明特征理解。
2、對說明方法辨識與理解。
3、對說明順序的分析與理解。
4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。
5、對文意、層意、段意的概括。
6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。
7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會
二、說明文閱讀的常見題型及答題技巧
1、題型：指出說明對象
說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。
2、題型：概括說明對象的特點。
①抓住文段中的段落和層次，②從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞語加以整理。
一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最后一句）往往說明了對象的特點。
3、題型：考查說明方法及其作用
A．常見的說明方法有：
1.分類別：（即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，??另一種叫異養(yǎng)�！保�
2.舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等�！保�
3.打比方：（即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓�！保�
4.列數(shù)字：（即是運用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年。”）
5.作比較：（即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。”）
6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。”）
7、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。
8、.引資料：如引用古詩文、諺語、俗話等
B．說明方法的作用：
1、分類別：條理清晰地說明了?。
2、舉例子：具體形象的說明了??的?特點，便于讀者理解。
3、打比方：生動形象地說明了?的?特點，增強文章的趣味性。
4、列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了??的??特點
5、作比較：通過?和?的比較，突出了?的?特點（地位、影響等）。
6、下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說明?本質(zhì)特點，使之與其他事物區(qū)別開來。
7、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂�？梢灶嵉�。
8、引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。
4、題型：對說明順序的分析與理解。
說明順序：時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。如：時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。
空間順序(從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w)。
邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如"因為、所以""首先、其次")。
掌握答題格式：本文使用了（）的說明順序?qū)Γǎ┘右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用"事理"、"科學(xué)事理"等模糊性的語言表述。)
5、題型：分析說明文的結(jié)構(gòu)
說明文常見的形式有："總--分"式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如"首先""其次""還""也""此外"等詞語
中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。
6、題型：根據(jù)說明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路：
技法指導(dǎo)：首先要對每一段的內(nèi)容了解，并能對其進行歸納和概括，然后，再對每一段的內(nèi)容進行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點（因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說出其思路了。
7、題型：文章從那幾方面進行說明？
先將文章分成幾部分然后再加以概括
8、題型：考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容
①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。
找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。
②無適合的原文時，可用“點面結(jié)合”的方法總結(jié)概括�！包c”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可
9、說明句子或語段的作用
這種題目答題的角度有二：
�。�1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。
有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。
（2）、結(jié)合說明方法談。
通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。
10、題型：說明文語言風(fēng)格
a準(zhǔn)確平實
b生動形象（如果使用了大量描寫句、修辭句、神話傳說等）
11、題型：加點詞有何作用?抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。
對策：答：（）準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物"……"的特征/事理。
12、題型：加點詞語能否替換為另一個詞語?并說明理由。
對策：答：(1)不可以。
(2)原詞的意思或內(nèi)容。
(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。
(4)換了后意思有何改變，不符合實際。
13、題型：加點詞語能否去掉？
這類詞語主要是修飾限制性詞語如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等
答題要點：
a.不能b.加點詞語起修飾、限制、強調(diào)作用c.說明原句意思是……d.如果去掉，則……e.加點詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性
14、題型：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言"準(zhǔn)確"特點的詞句，并體會。
15、代詞指代什么內(nèi)容
①瞻前顧后法（往前找、往后找）②自己概括、檢驗法（代入法或置換法）
16、題型：給文段補充一個過渡句：主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來考慮，方法是抓住上段說明的內(nèi)容，以設(shè)問句的形式提出“為什么會（要）??,呢？”這就能自然地引出下文了。
17、題型：說明文中開放性試題、類型及答題要點
�、偬峤ㄗh、方法、措施類要具體盡量符合實際情況
②擬廣告語、設(shè)計標(biāo)語等a.要切題b.語言簡練、凝練、生動、有感染力c.有創(chuàng)意/有提示作用
�、厶骄款}，提取信息、獲取信息類要參考全文，概括文章內(nèi)容
�、茏x了全文，談?wù)J識類要結(jié)合原文，具體談看法、談?wù)J識
18、題型：“據(jù)科學(xué)家分析”“據(jù)資料表明”“據(jù)統(tǒng)計”一類詞句的作用。
要點：表明信息的來源，增強說明內(nèi)容的可信度，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性
19、開頭的作用
①引出說明對象
�、诩ぐl(fā)讀者的閱讀興趣
③開頭有描寫性語言：生動形象地引出將要說明的事物（事理）
20、結(jié)尾的作用
�、倏偨Y(jié)全文，點明寫作目的
�、诒砻飨Ｍ�，提出號召③想像遠大前景（補充結(jié)尾是可參考）
21、描寫在說明文中的作用？（從內(nèi)容和語言的兩個角度分析）
要點：描寫了………內(nèi)容，突出了………；語言上生動形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
22、說明文中引用古詩、傳說、俗語、故事等的作用
要點：為文章增添文學(xué)色彩，增強說明文的生動性。讀來耐人尋味；激發(fā)讀者的閱讀興趣（吸引讀者）
溫馨提示：說明文最簡單，答案大多在文中，讀完后先理清層次，找出每段說明了什么內(nèi)容。
初中語文說明文答題技巧篇三：中考說明文閱讀知識要點及答題技巧
中考說明文閱讀知識要點及答題技巧
一、什么是說明文
說明文是客觀地說明事物特征，闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識、科學(xué)地認(rèn)識事物的方法。
二、說明文的分類：
�。薄⒄f明對象與說明目的的不同：事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國石拱橋》；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《花兒為什么這樣紅》.
2、根據(jù)說明語言的不同特色的不同：平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學(xué)小品文或知識小品文）。
3、按寫作方法分：
（1）、介紹性說明文：一般是介紹實體（如建筑、用品等）事物，如《中國石拱橋》。
�。�2）、描述性說明文：說明與描寫結(jié)合，形象、具體地說明事物，具有一定文藝色彩，如《看云識天氣》。
（3）、記述性說明文：說明結(jié)合記述，常用以說事物的發(fā)展或生產(chǎn)、操作過程，如《從甲骨文到縮微圖書》。
�。�4）、闡釋性說明文：說明結(jié)合議論，闡釋抽象的事理，如《向沙漠進軍》。
三、說明文的特點
1、以說明為主要表達方式，兼用敘述、描寫、議論等其它表達方式。
2、以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理含義、特點、演變等為主要內(nèi)容。
四、說明方式。從語言的表達方式看，說明方式分為：平實說明和生動說明
1、平實說明：就是用通俗、準(zhǔn)確的語言客觀的說明事物。
2、生動說明：就是用生動、形象的的語言說明事物。在說明事物時，多運用形象性的動詞、形容詞和多種修辭手法，有時在說明時為了讓讀者對說明對象有一個全面的了解，還往往引用神話故事、傳說和歷史故事。大多數(shù)說明文采用生動的說明方式。
五、說明順序。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序
1、時間順序：時間順序是以時間的推移說明事物的變化過程，即以時間的先后安排說明內(nèi)容，介紹事物的發(fā)生、發(fā)展、演變，事物的制作步驟、制作過程。主要特征是用一些表示時間順序的詞語。
2、空間順序：按被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到內(nèi)，或由某一中心點向四面擴散式的進行說明。如《故宮博物院》、《雄偉的人民大會堂》。
3、邏輯順序：按照事物內(nèi)部的聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程、規(guī)律進行說明的一種順序。常見有十種邏輯順序：
�、儆涩F(xiàn)象到本質(zhì)；②由特點到用途；③由原因到結(jié)果；④由整體到部分；⑤由主要到次要；⑥由概括到具體；⑦由具體到抽象；⑧由簡單到復(fù)雜；⑨由特殊到一般；⑩由分析到綜合。
六、說明結(jié)構(gòu)說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：
1、總分式：（事物說明文常用的結(jié)構(gòu)形式）（1）總—分，如《蘇州園林》（2）總—分—總，如《故宮博物院》
2、遞進式：（事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式）各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進的。如《向沙漠進軍》。
分析說明文結(jié)構(gòu)的方法：理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。認(rèn)清段與段、部分與部分是
怎樣組合的，是并列關(guān)系還是遞進關(guān)系。
七、說明方法：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表。
1、分類別：說明事物的特征，往往需要根據(jù)其性質(zhì)、功用等不同的標(biāo)準(zhǔn)、角度，把事物分成若干類別，分別加以說明。如《看云識天氣》按光彩分：暈、華、虹、霞。
2、舉例子：運用有代表性的例子說明事物或事理的方法。這種方法可以收到對事物認(rèn)識具體、印象深刻的效果。如《中國石拱橋》在寫出了石拱橋的三大特點：歷史悠久，形式優(yōu)美，堅固耐用后，以趙州橋和盧溝橋為例說明，使讀者對中國石拱橋三大特點認(rèn)識具體化、形象化。
3、打比方：運用比喻的方法對事物和事理進行形象化的說明�？梢栽鰪娬f明的形象性、生動性�！犊丛谱R天氣》中“有時象一片白色的羽毛，有時象一塊潔白的綾紗”，運用打比方的方法，不但使卷云的特征更為具體鮮明，而且生動優(yōu)美。
4、列數(shù)字：運用數(shù)字來說明事物的方法。數(shù)字說明分用確數(shù)和概數(shù)（約數(shù)）。確數(shù)，用準(zhǔn)確的數(shù)字資料加以說明；概數(shù)，用概數(shù)對事物作準(zhǔn)確說明。有些事物用具體數(shù)字加以說明更容易突出事物的特征�！吨袊皹颉分小摆w州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米�！蔽闹杏靡幌盗袛�(shù)字說明，準(zhǔn)確具體。
5、作比較：用相關(guān)聯(lián)的相同或相反的事物進行對比的一種說明方法。作比較有橫向比較（類比對比）和縱向比較兩種，作比較說明更益于把事物或事理說清楚，給讀者留下深刻的印象�！洞笞匀坏恼Z言》中有這樣一段文字“我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了�！逼渲杏昧伺e例子和作比較。
6、下定義：用判斷句對事物的本質(zhì)特征作簡明、概括的說明，就是給事物下一個準(zhǔn)確定義，來說明事物的本質(zhì)屬性。如：食物就是一種能夠成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)；葉綠體吸收了太陽的光能，把二氧化碳和水合成為含有高能的有機物質(zhì)，同時放出了廢氣——氧，這就是光合作用�！妒澄飶暮翁巵怼纷饔茫菏棺x者對概念有確切的了解。
7、作詮釋：對所說明的對象的屬性進行解釋、說明，使人們獲得明確、清晰的認(rèn)識。如“幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。”《恐龍無處不在》。這段文字，對“板塊構(gòu)造”說進行了詮釋。
8、摹狀貌：用描寫的方法，摹寫事物情狀的方法。如“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖�！薄吨袊皹颉�
9、列圖表：通過畫圖、照片或列表的形式對事物進行說明。
10、引用：引用經(jīng)典、文獻、名言、詩詞、歌謠、傳說等進行說明。作用：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。增添文章的趣味性、藝術(shù)感染力。
八、說明文語言的準(zhǔn)確性:表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要準(zhǔn)確無誤。如何體會說明文的準(zhǔn)確性呢？
1、通過確切的數(shù)字，體會說明文的準(zhǔn)確性。如《死海不死》中有這樣一句話：“最近十年來，每年死海水面下降四十到五十厘米。”確切的數(shù)字用語科學(xué)準(zhǔn)確的反映出死海的前景。
2、通過表示揣測、估計的詞語，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。如《中國石拱橋》中“旅人橋大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有�！蔽亩沃屑訖M線的詞語都是表示估計、揣測的詞語。
3、通過抓修飾限制性詞語，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。如《向沙漠進軍》中“征服沙漠的
最主要武器是水�！薄白钪饕毙揎椢淦�，明確的表明水是征服沙漠的根本武器。
九、說明文的中心句與支撐句
1.中心句：段落里能體現(xiàn)中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有時段中沒有現(xiàn)成的中心句，但是有中心，可以通過閱讀概括出來中心句。
2.支撐句：對中心句起支撐作用的分析、解釋、舉例的句子
中考說明文考試內(nèi)容和目標(biāo)要求
1、對文章內(nèi)容的整體把握，對文章主要信息的篩選概括；2、對說明對象及其特征的把握；3．對說明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握；4．對說明方法及其作用的辨析與分析；5．對重要詞、句的理解及對說明語言的品味；6．根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實際或經(jīng)驗進行聯(lián)想、想象；7．對文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評價8．對文本與鏈接材料進行綜合理解。
——近年來中考說明文
內(nèi)容更關(guān)心環(huán)境保護、高科技或身邊的人文環(huán)境。
說明文的閱讀、解題步驟
一、通讀全文，整體感知
1、讀標(biāo)題，明確文章大致為哪一類型的說明文。
2、讀全文時，一定要逐段讀懂。標(biāo)出體現(xiàn)段落的重點信息的詞、句。據(jù)此：
①把握說明對象及其特征或文章要說明的主要內(nèi)容；
②分析段與段之間的關(guān)系，理清說明順序，把握說明文的結(jié)構(gòu)層次。
�、蹣�(biāo)出文章所使用的說明方法。
3、把握說明文的中心�！w感知說明文，就是從整體入手，大處著眼，把握說明文的重要信息、行文特點、主旨等，對文章能有一個基本的總體認(rèn)識。
二、認(rèn)真審題，把握題干中的重點信息，迅速找準(zhǔn)解題的方向。
1、注意提干中修飾、限制性的詞語
2、明確括號中的要求
3、理解題目意思和考點所在，避免盲目性
三、帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。
在第一遍通讀全文時，我們對各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象。這樣，我們回答問題時候，再回讀文章時，就能很快找出答題的范圍和對應(yīng)句，以幫助我們快速解題，寫出答案。要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。
說明文閱讀的主要試題類型
一、內(nèi)容概括題型，二、結(jié)構(gòu)分析題型，三、信息提取概括題型，四、詞句理解題型，五、說明方法運用題型。
一、內(nèi)容概括題型
【題型分類】
1、對某一段或某幾段內(nèi)容的概括
2、對相關(guān)內(nèi)容的概括
3、給概括出的內(nèi)容找對應(yīng)段落
【題型示例】
例1：北京市語文中考課標(biāo)B卷“人禽流感”第16題第②要說明的主要問題是什么？——禽流感存在著人人相傳的跡象，并造成人員死亡。
【方法技巧】
1、找段落中心句或關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句；
2、結(jié)合段落中說明特征或幾方面的說明內(nèi)容進行概括。
3、結(jié)合標(biāo)點，尤其注意有分層作用的分號、句號，歸納層意，并進行綜合概括。
4、對語段中的關(guān)鍵詞、句，摘要聯(lián)合，并簡明的表達。
二、結(jié)構(gòu)分析題型
1、著眼全文，是從哪幾個方面來介紹說明對象的；
【方法技巧】
答這種題型，首先要對每一段的內(nèi)容了解，并能對其進行歸納和概括。也有的需要在逐段概括要點的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個方面來進行說明的了。
2、能否調(diào)換段落的順序；
3、文章結(jié)構(gòu)：說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：1、總分式；2、遞進式（現(xiàn)階段，以總分總式最為多見。先總寫說明對象的特征，然后分寫說明對象的特征。）
【方法技巧】
1、要準(zhǔn)確理解文章局部或整體的說明順序。
說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。
2、不能調(diào)換段落順序的理由是。
�。�1）原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。
�。�2）總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)。
（3）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？
不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致
（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
3、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段。
【方法技巧】
�。�1）立足全文，準(zhǔn)確理解全文的結(jié)構(gòu)特點；
（2）理清段與段之間的關(guān)系
�。�3）對局部內(nèi)容在全文中的地位及作用做出闡述，并根據(jù)說明的順序說明是否刪掉的理由。
�。�4）判斷說明的順序：時間、空間、邏輯
三、信息提取概括題型
【題型分類】
1、說明對象：答題技法：看題目或首尾段。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加特征)。（《病毒》一文的說明對象：病毒的危害）,需要強調(diào)的是，大多數(shù)說明文題目就是說明對象。
2、說明對象的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，注意段意、中心句。每一段的開頭或者結(jié)尾尤其是第一段的開頭和結(jié)尾可多留意。
�。�1）直接找出說明事物的特征的句子。
對策：A、看題目B、在首段中找C、抓關(guān)鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）
�。�2）概括說明事物的特征
對策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語
3、給被說明的對象下定義；
4、從幾句話中提取概括信息；
5、從一個段落中提取概括信息；
6、從幾個段落或全篇中提取概括信息
【方法技巧】
1、對重要的信息篩選整合及運用“定義”的方法說明事物，下定義要求準(zhǔn)確、嚴(yán)密，語言應(yīng)簡明，常用的是判斷句的形式，即“xx是xx”的句式。注意和作詮釋作區(qū)分。
2、（1）要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；（2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后才能獲得。（3）將提取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。
四、詞句理解題型
【題型分類】
1、理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；
2、重要代詞所指代的內(nèi)容；
3、理解重要句子在文章中的意義和作用。
【方法技巧】
1、對重要詞語、句子的在理解都要結(jié)合具體語境進行分析理解。
2、從文段中找出指代的內(nèi)容，方法一般是從該代詞的前面看這個代詞所指的內(nèi)容。
3、常見代詞：“這樣、這、這種、那、這些、那些、其他、以上、如此、此…”的指代義，多指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。一般是往前找，找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當(dāng)通順
五、說明方法運用題型
【題型分類】
1、判斷運用的說明方法，并說明其作用
2、畫線句子運用說明方法及其作用
3、選擇一種運用說明方法的句子，說明其作用
4、引用傳說、故事、詩句、名聯(lián)、謎語等的作用
【方法技巧】
1、明確常用的10種說明方法及其作用：舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、打比方、下定義、作詮釋、引用、摹狀貌、列圖表等。
�。�1）舉例子：具體形象的的說明了（說明對象）的…特征。（多直接說明前面的一句話）
�。�2）列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確的說明了…的…特點。使說明更有說服力。
�。�3）分類別：條理清晰的說明了…的…特征；對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
�。�4）作比較：清楚明白的說明了…的…特征（地位、影響等）
�。�5）打比方：生動形象的說明了…的…特征，增強了文章的趣味性。
【初中語文說明文答題技巧分析】相關(guān)文章：
初中語文說明文閱讀答題技巧11-29
說明文的答題技巧03-16
說明文答題技巧04-18
中考說明文的答題技巧03-20
說明文閱讀及答題技巧03-26
初中說明文答題技巧04-05
說明文答題技巧與方法12-04
說明文閱讀答題技巧01-28
說明文的答題技巧匯總04-08