科學(xué)性說(shuō)明文模板
篇一：科學(xué)性說(shuō)明文
說(shuō)明文詞語(yǔ)的推敲
1、“唯一”表示不可替代 ，不包 篇二：說(shuō)明文的語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性 說(shuō)明文的語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性、
形象性。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更
生動(dòng)，讓讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力,有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。種類
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、引資料、作詮
釋、打比方、摹狀貌和擬人法這12種。中學(xué)常見(jiàn)的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、作引用、畫圖表、下定義、
引資料、作詮釋、摹狀貌、擬人法、做假設(shè)。 舉例子
舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫
舉例子。 好處：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白。 例句：云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨。——《看云識(shí)天氣》
�。ǜ鶕�(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子）作引用 為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等，可
使說(shuō)明更具說(shuō)服力。 好處：使文章更具說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用古詩(shī)：使說(shuō)
明文更具詩(shī)情畫意 。
例句：唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”�！吨袊�(guó)石拱橋》（可以增
加文章的說(shuō)服力 ）
作比較
作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。說(shuō)
明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，
使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在作比較的時(shí)
候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱
比”。
好處：突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
例句：永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，
足見(jiàn)它的堅(jiān)固�！吨袊�(guó)石拱橋》（突出被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。）列數(shù)字
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的
是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可
靠的根據(jù)，并力求近似。
好處：用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。
更體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。 趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米�！吨袊�(guó)石拱
橋》（體現(xiàn)準(zhǔn)確性 ） 例句：分類別
要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬
性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類別。分
類別是將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚的重要方法，有時(shí)事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)
說(shuō)明，也屬分類別。 好處：條理清晰，一目了然。 ：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、
竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。—— 例
句《說(shuō)“屏”》（使讀者明白屏的種類。） 打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性
和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。不同的是，比喻
修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。 好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。 例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹�！吨袊�(guó)石拱橋》（可以使要說(shuō)明的對(duì)象形象生
動(dòng)。）
摹狀貌
為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說(shuō)明方法叫�。╩ó）狀貌。 好處：使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體。 例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭 接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖�！吨袊�(guó)石拱橋》
（ 使被說(shuō)明更具體，更形象。） 下定義 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能
準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。
好處：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解。 例句：統(tǒng)籌方法，是一
種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法�！督y(tǒng)籌方法》（能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。） 作詮釋
從一個(gè)側(cè)面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。篇三：說(shuō)明
文第三講 說(shuō)明文練習(xí)
一、【知識(shí)疏理】 說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)
1、說(shuō)明對(duì)象及特征：
根據(jù)說(shuō)明文的分類把握說(shuō)明對(duì)象： 事物性說(shuō)明文，主要看文章標(biāo)題，如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》等，說(shuō)明對(duì)象一般是
一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)。 事理性說(shuō)明文：要找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句，形成一個(gè)對(duì)象加內(nèi)容的
短語(yǔ)“介紹了??的??”來(lái)表述，這樣就要求我們把握事物的特征---說(shuō)明的要點(diǎn)。
2、說(shuō)明方法及作用：a、 下定義：
把握：“xx叫什么”或“xx是什么” 的判斷句。 作用：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地說(shuō)明了?? 的??
特征。（括號(hào)內(nèi)要結(jié)合文本填寫）b、 舉例子：把握：往往用“比如”，“例如”，“如”等。 作用：具體有力地說(shuō)明了??的??的特征。 c、 列數(shù)字：作用：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了??的??的特征。（注意“列”字的書寫；表示某個(gè)
年份的，不是列數(shù)字。）
d、 打比方：把握：從修辭角度看，是比喻的修辭方法。作用：形象生動(dòng)地說(shuō)明了??的??
的特征。
e、 作比較： 把握：有明顯比較的雙方；標(biāo)志性的詞語(yǔ)是“比xx”、“與xx相比”等。
作用：突出了?? 的??的特征。f、 分類別： 把握：多有“按照xx分為xx”表述（分類一定要有分類的標(biāo)準(zhǔn)）。 作用：
條理清晰地說(shuō)明了?? 的??的特征。g、 摹狀貌： 把握：是表達(dá)方式中的描寫。 作用：生動(dòng)形象地說(shuō)明了??的??特征。 h、 列圖表： 把握：示意圖、表格、插圖 作用：直觀形象地說(shuō)明了??的??的特征。 i、 做詮釋： 作用：通俗易懂地說(shuō)明了??的??的特征。j、 作引用： 把握：引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。 作用：更有力地說(shuō)明了??的??的特征。小結(jié)：說(shuō)明方法的作用概括為：??地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象??的特點(diǎn)。 強(qiáng)調(diào)：要結(jié)合文本答題。
3、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)。 圍繞修飾、限制性詞語(yǔ)的作用出題。 題型：a、 加點(diǎn)詞有何作用？
答題方法：該詞表??該句的意思是??體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。 b、 能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。 答題方法：（1）不可以。（2）理由：該詞
表??，原詞的意思或內(nèi)容+所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容+換了后有何改變，不符合實(shí)際+原詞的運(yùn)用
體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。 c、 限制性詞語(yǔ)能否刪去？ 答題方法：（1）不能刪去。（2）該詞有??意思，表??，
若刪去，原來(lái)??意思就變成了??意思，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了+該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確
性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。
常見(jiàn)詞語(yǔ)：大約、左右、可能、幾乎----表估計(jì) 很、十分、非常、急劇----表程度 之一、以上、大部分----表范圍大量、少數(shù)、許多----表數(shù)量 在當(dāng)時(shí)、日前、今后----表時(shí)間 經(jīng)常、往往、有時(shí)、常常、時(shí)常----表頻率 據(jù)透露、據(jù)記載、據(jù)說(shuō)----表來(lái)源
4、說(shuō)明文開頭的作用：①引出說(shuō)明對(duì)象；②引出說(shuō)明的內(nèi)容；③提出說(shuō)明的問(wèn)題；④（引
用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，）吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。
二、【實(shí)戰(zhàn)演練】 10年后，我們能燒“冰”？①一種名為“可燃冰”的新能源礦藏有望在10年之后解決我們的`能源問(wèn)題。據(jù)國(guó)家973
深海項(xiàng)目首席科學(xué)家汪品先透露，在我國(guó)南海發(fā)現(xiàn)了儲(chǔ)量巨大的“可燃冰”。目前國(guó)家已啟動(dòng)
8.2億元人民幣的項(xiàng)目，造大型的勘探船，以便在南海深入尋找“可燃冰”資源。②據(jù)汪院士介紹，“可燃冰”是一種甲烷氣體的水合物，大量存在于海底大陸坡上段500
米～1000米處。其在海底接近冰點(diǎn)和近50個(gè)大氣壓的淤泥中，形成了冰雪般的固態(tài)。它外
面看似冰，一點(diǎn)火卻可以燒起來(lái)，原因是冰內(nèi)含有大量的甲烷。如果把甲烷從冰中釋放出來(lái)，
體積將是水的160多倍。
�、弁粼菏勘硎�，1立方米的“可燃冰”燃燒，相當(dāng)于164立方米的天然氣燃燒所產(chǎn)生的
熱值。據(jù)粗略估算，在地殼淺部，可燃冰儲(chǔ)層中所含的有機(jī)碳總量，大約是全球石油、天然
氣和煤等化石燃料含碳量的兩倍。也就是說(shuō)，“可燃冰”如能作為一種新能源，便能很大程度
解決能源問(wèn)題。
�、軗�(jù)透露，我國(guó)已在南海海底發(fā)現(xiàn)了巨大的“可燃冰”帶。但目前對(duì)于這座新能源的寶
庫(kù)，科學(xué)家還存在不少爭(zhēng)議。許多科學(xué)家認(rèn)為，在導(dǎo)致全球氣候變暖方面，甲烷所起的作用
比二氧化碳要大10倍～20倍。所以這種礦藏在遭到破壞后，會(huì)導(dǎo)致甲烷氣的大量散失，從
而使大氣中的溫室氣體含量急劇增加。 ⑤除此以外，由于“可燃冰”埋藏于海底的巖石中，和石油、天然氣相比，它不易開采
和運(yùn)輸，世界上至今還沒(méi)有完美的開采方案。 ⑥但這樣一種新能源并不會(huì)因此就遠(yuǎn)離我們。汪院士預(yù)計(jì)，大約用十年時(shí)間，人類有望
解決好“可燃冰”的開采和清潔燃燒的技術(shù)問(wèn)題，屆時(shí)大量的“可燃冰”便能用于應(yīng)付能源
危機(jī)。
1．結(jié)合全文，請(qǐng)給“可燃冰”下一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩x。（不能超過(guò)30字）（2分）
2．從全文看，開采利用可燃冰有哪些利和弊？（2分）
3．第④段中劃線句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）
4. 第③段中 “大約”一詞能否去掉，為什么？（2分）
5．文中說(shuō)：“對(duì)可燃冰的開采，世界上至今還沒(méi)有完美的開采方案�！闭�(qǐng)你結(jié)合文中知識(shí)，
大膽想像，設(shè)計(jì)一種科學(xué)的開采方案。（3分） 給電腦打個(gè)“補(bǔ)丁”
①隨著計(jì)算機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，與之相關(guān)的詞匯不僅越來(lái)越多，也越來(lái)越為大
眾所熟悉。不久前，一位 “菜鳥”問(wèn)筆者：“聽(tīng)人說(shuō)得給電腦打‘補(bǔ)丁’，這是怎么回事呀？”
是呀，電腦又不是衣服。怎么和“補(bǔ)丁”扯上了？但此“補(bǔ)丁”非彼補(bǔ)丁，正如電腦病毒之
于生物意義上的病毒，完全是兩碼事。 ②計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的補(bǔ)丁，是電腦程序，從某種意義上講，也是程序的一個(gè)“怪胎”。簡(jiǎn)言之，
作為程序的“補(bǔ)丁”的出現(xiàn)，主要基于原程序的漏洞，而原程序的漏洞又是人的思維的漏洞
的必然反映，是遺憾，更是無(wú)奈。③我們知道，程序設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。簡(jiǎn)單的程序倒也罷了，復(fù)雜一些的程序，
程序員要做的工作就非常龐雜了。至于像操作系統(tǒng)那樣的“特大”程序，就不是一兩個(gè)人的
力量所能完成的了，而是需要集合集體的智慧。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”何況是許多人共同完成的一項(xiàng)工作。于是，思維上的漏洞體現(xiàn)在程序設(shè)計(jì)
中就成了程序的漏洞。程序有漏洞，計(jì)算機(jī)用戶在使用過(guò)程中就會(huì)出問(wèn)題。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)
代，程序上的漏洞又會(huì)給網(wǎng)絡(luò)黑客以可乘之機(jī)。 ④給電腦打“補(bǔ)丁”，其實(shí)就是安裝補(bǔ)丁程序，借此改正原程序設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤，堵住程序
漏洞。電腦程序越復(fù)雜，漏洞往往越多，正如一部長(zhǎng)篇巨著中出現(xiàn)的語(yǔ)法、文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
等方面的錯(cuò)誤往往會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于一篇短文所出現(xiàn)的。所以，我們常常能看到微軟公布的windows
操作系統(tǒng)的漏洞及相關(guān)的補(bǔ)丁程序”。 ⑤遺憾的是，許多計(jì)算機(jī)用戶并不了解補(bǔ)丁程序是怎么一回事，也有一些用戶雖然對(duì)此
有所了解，但由于懶惰或疏忽大意、也沒(méi)能及時(shí)去打“補(bǔ)丁”，致使一些別有用心的網(wǎng)絡(luò)破壞
者，利用微軟公布的漏洞興風(fēng)作浪。例如，2003年7月下旬，微軟公布了其windows操作系
統(tǒng)中廣泛存在著rpc漏洞及補(bǔ)丁程序。結(jié)呆，僅二十多天之后，針對(duì)這一漏洞的病毒，就開
始在互聯(lián)網(wǎng)上傳播開來(lái)。很快，全球就有二千多萬(wàn)臺(tái)電腦被感染。所以有人說(shuō)，微軟的好心
帶來(lái)了惡果。不過(guò)，這也說(shuō)明，對(duì)于微軟將“漏洞”和“補(bǔ)丁”的“公之于眾”，倒是那些黑
容更為關(guān)注，而大多數(shù)計(jì)算機(jī)用戶卻不甚關(guān)心。 ⑥計(jì)算機(jī)“補(bǔ)丁”，除了專門堵漏洞的，還有一些具有其他功能的“補(bǔ)丁”，如漢化補(bǔ)丁、
游戲補(bǔ)丁、增強(qiáng)型補(bǔ)丁等等。
1．根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)標(biāo)題中“補(bǔ)丁”的含義。（3分）
2．為什么要給電腦打“補(bǔ)丁”？ （3分）
3．電腦程序漏洞產(chǎn)生的原因是什么？（3分）
4．本文主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（3分）生命與氣候（題組二）⑴你能想到嗎？千百萬(wàn)年以來(lái)，地球氣候是由地球的兩大生命王國(guó)——?jiǎng)游锝缗c植物界
的斗爭(zhēng)所決定的。動(dòng)物吸進(jìn)氧氣而呼出二氧化碳，植物主要吸進(jìn)二氧化碳而放出氧氣。二氧
化碳為溫室氣體，因此可以立即得出結(jié)論：動(dòng)物能使地球升溫，而植物則使地球降溫。如果
哪一方占上風(fēng)，那么地球就會(huì)面臨溫室效應(yīng)或又一次嚴(yán)寒期。 ⑵5億多年前的“寒武紀(jì)大爆炸”時(shí)期，到處都是將二氧化碳釋放到空氣中的節(jié)肢動(dòng)物，
它們使空氣中的二氧化碳含量高達(dá)今天的20倍，所以當(dāng)時(shí)的氣候極其溫暖。 ⑶但是，植物進(jìn)行了反擊。化石顯示，4．5億年前，含有木質(zhì)素的植物首次出現(xiàn)，木質(zhì)
素使細(xì)胞堅(jiān)硬，這樣植物就得以長(zhǎng)大，地球上出現(xiàn)了第一批樹木。隨著全球的植物大量生長(zhǎng)，
毫無(wú)約束的光合作用從空氣中吸取著二氧化碳，使二氧化碳含量大大減少，而不能吸收木質(zhì)
素的、饑餓的節(jié)肢動(dòng)物對(duì)此無(wú)能為力——地球進(jìn)入了嚴(yán)寒期。 ⑷動(dòng)物又通過(guò)進(jìn)一步進(jìn)化進(jìn)行了回?fù)�，主角是白螞蟻和恐龍，它們學(xué)會(huì)了如何食用木質(zhì)
素，如何繁榮昌盛。它們粗重的呼吸及對(duì)植物的破壞使空氣中的二氧化碳高達(dá)今天的3倍，
地球大部分地區(qū)酷熱而潮濕，又恢復(fù)了溫室效應(yīng)。⑸然而植物并沒(méi)有被消滅。在6500萬(wàn)年前，恐龍因?yàn)樾⌒行堑呐鲎不蚱渌麨?zāi)難而徹底消
失后，植物抓住了這一機(jī)會(huì)再次反擊，突破點(diǎn)是第一批草地的出現(xiàn)。青草本身不會(huì)保存很多
二氧化碳，但能形成軟土，軟土可以保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降
低。事實(shí)上，草地生態(tài)系統(tǒng)含有的二氧化碳比森林生態(tài)系統(tǒng)還多。 ⑹過(guò)去約4000萬(wàn)年來(lái)，大量草地布滿全球，取代了許多年以前的森林地帶。在草地的影
響下，地球逐漸降溫，終于在200萬(wàn)年前進(jìn)入冰川期。 ⑺大約1萬(wàn)年前，由于人類活動(dòng)的顯著增強(qiáng)，使地球空氣的二氧化碳含量再度升高，尤
其是近百年來(lái)，地球的溫室效應(yīng)愈來(lái)愈明顯。 ⑻也許，地球上的整個(gè)生物圈就像我們所熟知的生物個(gè)體調(diào)節(jié)其體內(nèi)環(huán)境那樣，不停地
調(diào)節(jié)著地球的大氣環(huán)境，使氣候能適應(yīng)地球上生物生存進(jìn)化的需要。換句話說(shuō)，地球的生物
圈是在主動(dòng)地調(diào)節(jié)環(huán)境，而不是在被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境。果真如此，數(shù)十億年的氣候變遷不僅僅
是太陽(yáng)或地球的原因，生物為了自己的利益也深深地參與其中了。
1．本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是：
2．本文主要采用的說(shuō)明順序是：
3．你認(rèn)為文章使用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)寫出兩種，并各舉一例加以說(shuō)明。
5．本文中，植物吸收或保存二氧化碳有哪些方式？請(qǐng)分列出來(lái)。
三、【美文欣賞】
我是電
我是電，我是電，哈哈！我唱著歡快的歌兒來(lái)啦！ 喂！小朋友，我的本領(lǐng)可不小，人們?nèi)蔽揖蜁?huì)惱！也許你認(rèn)為我在吹牛吧！我啊，既不
是吹牛，也不是王婆賣瓜——自賣自夸，這是千真萬(wàn)確的，如果你不信，就聽(tīng)我來(lái)講講：你
們生活在缺我不可的時(shí)代。一座城市，如果沒(méi)有我，咳！那簡(jiǎn)直是不堪設(shè)想的。城市會(huì)癱瘓，
工廠得停工，電燈不能亮，電車開不動(dòng)，廣播成啞巴，電視無(wú)圖像，就連你那寶貝的電動(dòng)玩
具，也動(dòng)彈不得了呀！??一切的一切似乎都缺我不可。你說(shuō)是吧？你們看，在努力實(shí)現(xiàn)“四
化”的今天，工人使用著機(jī)器在做工，農(nóng)民用抽水機(jī)、水泵來(lái)排灌，潛水艇能用雷達(dá)來(lái)操縱，
飛機(jī)、大炮的神威由電腦遙控??有了我，技術(shù)革命顯神通；有了我，自動(dòng)化好威風(fēng)。你知道
高士其爺爺夸我些啥？他夸我是在“永不疲倦地為人民服務(wù)”，這可夸得我心里樂(lè)開了花。 也許，你覺(jué)得奇怪了，我有這么大的能耐，究竟是從哪兒來(lái)的呢？是上帝創(chuàng)造了我，還
是從石縫里蹦出了我？不！都不是。那是在很久很久以前，一個(gè)叫富蘭克林的人發(fā)現(xiàn)了我，
后來(lái)又有好多勤奮的人們，利用科學(xué)的方法，把“火爺爺”、“水奶奶”、“太陽(yáng)媽媽”的能量
轉(zhuǎn)化給我，這就是人們通常所說(shuō)的“火力發(fā)電”、“水力發(fā)電”、“太陽(yáng)能發(fā)電”。葛州壩水電站
是我國(guó)發(fā)電能力最強(qiáng)的一座，聽(tīng)說(shuō)它的發(fā)電能力可達(dá)270萬(wàn)千瓦，此外，還有三峽、龍羊峽
等大型水電站正在積極籌建??總而言之，聰明的人類可利用很多的辦法和途徑來(lái)創(chuàng)造我，讓
我來(lái)為人類服務(wù)。
呵！想起來(lái)了，還得向你介紹介紹我們電的兩大家族：那就是正電荷家族和負(fù)電荷家族。
你用絲綢摩擦玻璃棒時(shí)所產(chǎn)生的電荷，是正電荷，那么，許許多多正電荷的團(tuán)體，便是正電
篇二：關(guān)于科技的說(shuō)明文
高考復(fù)習(xí)專題——科技說(shuō)明文閱讀
一、知己知彼 百戰(zhàn)不殆
1、知己：畏敵、輕敵。
2、知彼：
�。�1）科技說(shuō)明文：自然科學(xué)說(shuō)明文、社會(huì)科學(xué)說(shuō)明文、文學(xué)類說(shuō)明文
�。�2）考查方式：選擇題，分值9分。
（3）考察能力：閱讀能力、思維能力
（4）設(shè)置題型：理解文中重要詞語(yǔ)、句子的含義；理解文中基本概念；
篩選并整合文中信息；根據(jù)內(nèi)容合理推斷;
二、運(yùn)籌帷幄、決勝千里。
注：o所謂“精讀”是指對(duì)所讀文段逐字逐句快速地仔細(xì)研讀，不能先入為主，倉(cāng)促應(yīng)對(duì)。
o所謂“重要信息”是指那些與說(shuō)明對(duì)象本質(zhì)特征密切相關(guān)的形狀、構(gòu)造、成因、方法、效能、用途、關(guān)系、數(shù)據(jù)等。
o一般來(lái)說(shuō)，有三類句子要重點(diǎn)閱讀并加以理解落實(shí)： ※直接宣布新發(fā)現(xiàn)、新假象、新推斷、新技術(shù)的句子。 ※闡明上述內(nèi)容的正確性、合理性或操作過(guò)程的句子。 ※對(duì)于上述內(nèi)容進(jìn)行肯定性評(píng)價(jià)的句子。
2、解題步驟
三、善于識(shí)破選項(xiàng)陷阱（7大陷阱）
1、偷換概念。
也就是偷換對(duì)象。原文的某處文字，用的是甲概念、甲事物，選項(xiàng)中將它換成乙概念、乙事物。
例如：
（1）<2011.全國(guó)卷>第六題
原文為：“古希臘雕塑家追求‘美’，就把人體刻畫得非常逼真、非常完美�！�
選項(xiàng)a為：“西方古代藝術(shù)家的旨趣是要在作品中重視世界上的具體事物，所以古希臘雕塑家認(rèn)為把人體刻畫得極其逼真、十分漂亮才是‘美’。”
�。�2）<2011.湖北卷>第8題
原文為：“這種庭院，事實(shí)上是將一部分戶外空間組織到建筑范圍以內(nèi)。這樣便適應(yīng)了居住者對(duì)于陽(yáng)光、空氣、花木的自然要求，供給生活上更多方面的使用，增加了建筑的活潑和功能�！�
選項(xiàng)b為：“把陽(yáng)光、花木等引入到建筑范圍內(nèi)，打通內(nèi)外，讓居住者盡享無(wú)限空間帶來(lái)的生趣，并使建筑更加活潑和適用。”
2、張冠李戴。
甲、乙、丙等不同事物各自具有不同的屬性、特點(diǎn)、狀態(tài)、作用，選項(xiàng)將它們?cè)瓉?lái)的對(duì)應(yīng)關(guān)系打亂，重新進(jìn)行錯(cuò)誤的組合配置。 例如：
<2012年.江西卷
>
第8題原文為：“研究結(jié)果顯示，42%的聯(lián)覺(jué)者在家譜的同一等級(jí)中有一位親屬具備同樣能力�！�
選項(xiàng) c為：覺(jué)者的同輩親屬中，有42%的人具備同樣的能力�！�
3、答非所問(wèn)。
題目問(wèn)的是甲事物，選項(xiàng)答的是乙事物。
例如：<2009.江蘇鹽城中學(xué)第一次月考>
第一題問(wèn)：“以下選項(xiàng)中，不能說(shuō)明人體內(nèi)的‘通訊系統(tǒng)’有‘小巧、高效、方便’特點(diǎn)的一項(xiàng)是？”
選項(xiàng)a為：“人體通訊系統(tǒng)有兩種：一種是‘有線通訊’；一種是‘無(wú)線通訊’�！�
4、范圍失當(dāng)。
�。�1）縮小范圍。
（2）擴(kuò)大范圍。
�。�3）改換范圍（時(shí)間、地點(diǎn)、類別的轉(zhuǎn)移等）。
例如：
原文為：“植物睡眠是指含羞草，合歡等植物晚上把葉子自動(dòng)閉合起來(lái)的現(xiàn)象�！边x項(xiàng)答案：“植物睡眠是指所有豆科植物都具有的晚上把葉子閉合起來(lái)的現(xiàn)象�！�
5、改變性質(zhì)。
要注意原文與選項(xiàng)中的“可能”“一定”“或許”“已經(jīng)”“將來(lái)”“如果”“必然”“關(guān)鍵”“最重要”“主要”“比較”“尤其”“特別”等字眼。
例如：<2007.福建>
原文為：“高教授指出:‘現(xiàn)在雖然尚未實(shí)現(xiàn)利用自我組織化技術(shù)制造出鎢絲上的光子結(jié)晶，其技術(shù)實(shí)用化仍然需要一些時(shí)間，但是??’”
選項(xiàng)答案：“運(yùn)用精細(xì)加工理論，采用自我組織化技術(shù)，人們制造出了鎢絲上的光子結(jié)晶。”
6、以偏概全。
例如：<2008.山東>
原文為：“所以在氏族社會(huì)，尤其是母系氏族社會(huì)，普遍實(shí)行圖騰制度�！�
選項(xiàng)a為：“氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會(huì)全都實(shí)行圖騰制度�！�
7、措置關(guān)系。
（1）顛倒因果關(guān)系
�。�2）強(qiáng)加因果關(guān)系
（3）增減因果關(guān)系
例如：<2012.天津>
第6題原文為：“生態(tài)文明不僅是經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題�！�
選項(xiàng)b為：“生態(tài)文明是經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題，因此它也是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題�！� 練 習(xí)
�。ㄒ唬╅喿x下文，完成1—3題
面對(duì)日本核電站泄漏的核塵埃，專家指出，不要恐慌，冷靜面對(duì)是應(yīng)對(duì)之策。
專家指出，空氣中總是漂浮著各種塵埃，在出現(xiàn)核事故的地方，有些塵埃就會(huì)沾染上放射性元素，這些塵埃就被稱為核塵埃。這些塵埃具有一定的放射性，它們漂浮在空氣中，隨風(fēng)擴(kuò)散，使得核爆炸的污染區(qū)大幅擴(kuò)大，甚至進(jìn)入全球大氣循環(huán)到達(dá)世界各地。
來(lái)自環(huán)保部的信息表明，截至3月15日10：00，我國(guó)輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)未發(fā)現(xiàn)任何異常，我國(guó)所有運(yùn)行核電機(jī)組均處于安全狀態(tài)。環(huán)保部將繼續(xù)密切關(guān)注和跟蹤福島第一核電站事故進(jìn)展，進(jìn)一步加強(qiáng)輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)，及時(shí)向有關(guān)方面通報(bào)信息。
針對(duì)“核塵�！蹦懿荒茱h散到我國(guó)的問(wèn)題，專家指出，空氣里面的“核塵�！睉�(yīng)當(dāng)也不會(huì)有太大的影響。一般核反應(yīng)堆都有至少三重保護(hù)殼，日本福島核電站有兩臺(tái)機(jī)組發(fā)生的爆炸都只損傷了外殼，并未影響到核芯。核電站鈾元素在核裂變過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些具有放射性的副產(chǎn)品，比如銫-137和碘-131，它們隨爆炸有一部分泄漏到了空氣中，但它們的半衰期都比較短，會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)衰變?yōu)楦〉脑�，失去放射性，即使飄移到中國(guó)，多半也沒(méi)有影響。
中國(guó)疾病預(yù)防控制中心輻射防護(hù)與核安全醫(yī)學(xué)所研究員王作元介紹說(shuō)，核技術(shù)除了用于發(fā)電之外，生活中也很常見(jiàn)，尤其用于食品保存方面。食品輻照技術(shù)是20世紀(jì)發(fā)展起來(lái)的一種滅菌保鮮技術(shù)。它運(yùn)用γ射線的照射對(duì)食品進(jìn)行照射后，可達(dá)到殺蟲、滅菌、保持營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)及風(fēng)味和延長(zhǎng)貨架期的效果。我國(guó)有近百種輻照食品通過(guò)了鑒定，早在1998年之前國(guó)家就已頒布批準(zhǔn)了糧食、蔬菜、水果、肉及肉制品、干果、調(diào)味品等6大類固態(tài)輻照食品的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，在28個(gè)省市自治區(qū)建立了50多個(gè)商業(yè)化規(guī)模的輻照裝置。這個(gè)數(shù)量每年都在增加。雖然很多人不知道，但你吃的食品中，很可能就接受過(guò)輻照，比如方便面的調(diào)料包。王作元說(shuō)：“核電站反應(yīng)堆如果發(fā)生事故，可能會(huì)釋放出有放射性的碘-131，這時(shí)候，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)周圍居民的碘預(yù)防。我們應(yīng)當(dāng)普及更多的核防護(hù)知識(shí)，盡力在事故發(fā)生之前就作好準(zhǔn)備。比如準(zhǔn)備篇二：科技說(shuō)明文例文
例文：
七月番茄紅似火
番茄是大家都十分喜歡的一種蔬菜，它的俗名叫“西紅柿”，我很愛(ài)吃。每年七八月份，我們家的飯桌上總少不了它：什么雞蛋炒西紅柿，西紅柿湯，西紅柿炒黃瓜等等，我還時(shí)常把它當(dāng)做水果吃。
番茄果實(shí)的樣子十分惹人喜愛(ài)，扁圓扁圓的，青中透出紅潤(rùn)．就好像一個(gè)活潑健康的娃娃臉。果實(shí)是漿果，味道很不錯(cuò)。夏天，你吃一個(gè)番茄，咬開它的那一層薄薄的外皮，露出的是它那紅色的肉瓤，咬下一塊，它那淡黃色的鮮汁從肉瓤中流淌出來(lái)，流到你的舌根，淌到你的嘴角，那味道像酸杏?不像。像甘露?也不像。這又酸又甜的味道刺激了你的唾腺，使你分泌出大量口水，你把這些一起咽下，倏地鉆過(guò)你火辣辣的嗓子，再也尋覓不到了，留下的只是一片清爽。于是你可能吃了一個(gè)又一個(gè)。是啊，在酷熱的夏天吃上幾個(gè)番茄，那真是一種享受。 番茄不僅味道好，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也高。番茄含有多種維生素，如胡蘿卜素，維生素b1、b2和維生素c等，還含有不少蛋白質(zhì)和糖類。
番茄雖然營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高，味道鮮美，色澤光潤(rùn)，但是它的植株就不那么誘人了。它是一年生草本植物，它的花很小，呈黃色，總狀或傘狀花序，葉子如羽狀、復(fù)葉。科學(xué)家把它歸為茄科。番茄長(zhǎng)得不高，而且愛(ài)攀蔓，所以種番茄要給它搭一個(gè)支架。番茄全身長(zhǎng)滿了軟毛，有人不知，摸著還認(rèn)為很舒服，可不一會(huì)兒手上便沾上惡臭味，與番茄果的味道截然不同，這是番茄抵御外敵侵?jǐn)_的有效方法。番茄適宜春季種植，夏季六七月份大量上市，當(dāng)番茄占滿大片柜臺(tái)時(shí)，火紅火紅的，像天邊的晚霞，令人賞心悅目。
番茄雖然很受人們喜愛(ài)，但是美中不足的是，它只能在夏季大量上市，其他季節(jié)，特別是冬季就很難吃到了。這幾年，出現(xiàn)了冬季種的溫室番茄，它要比儲(chǔ)存的番茄新鮮多了，但是數(shù)量很少，“物以稀為貴”，自然價(jià)格也不便宜�？晌蚁嘈烹S著生產(chǎn)的發(fā)展，將來(lái)人們一定能在元旦、春節(jié)大飽品嘗番茄的口福。篇三：科技類說(shuō)明文閱讀題
軟凝膠基質(zhì)代替硬培養(yǎng)皿成為干細(xì)胞培養(yǎng)新方法
美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，利用軟凝膠基質(zhì)代替硬培養(yǎng)皿來(lái)培養(yǎng)小鼠胚胎干細(xì)胞，無(wú)需添加昂貴的生長(zhǎng)因子，便可讓干細(xì)胞培養(yǎng)物長(zhǎng)時(shí)間維持同質(zhì)的多能狀態(tài)。研究人員表示，這一技術(shù)在未來(lái)的再生醫(yī)學(xué)中有著巨大的應(yīng)用前景。相關(guān)論文發(fā)表在《公共科學(xué)圖書館·綜合》雜志上。
干細(xì)胞研究面臨的主要障礙就是如何讓小鼠胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)物保持一種均一的多能狀態(tài)。多能干細(xì)胞可自發(fā)地分化成皮膚或者肌肉等不同的組織類型。長(zhǎng)期以來(lái)，科學(xué)家都是利用一種被稱作生長(zhǎng)因子的化學(xué)物質(zhì)來(lái)維持干細(xì)胞的多能態(tài)不變，但即便如此，培養(yǎng)出來(lái)的干細(xì)胞還是會(huì)很快進(jìn)入各自的分化階段，呈現(xiàn)出不同的基因表達(dá)和形態(tài)，這種多樣性分化使得干細(xì)胞培養(yǎng)物很難被誘導(dǎo)生成所需的特定組織。
該研究負(fù)責(zé)人之一、伊利諾伊大學(xué)基因組生物學(xué)研究所動(dòng)物科學(xué)教授田中哲也表示，可
以從培養(yǎng)一群同質(zhì)的未分化細(xì)胞入手，誘使其分化成特定的細(xì)胞類型以實(shí)現(xiàn)臨床應(yīng)用。研究小組發(fā)現(xiàn)，多能小鼠胚胎干細(xì)胞喜歡“抱團(tuán)”黏附在一起，而處于群體邊緣、與堅(jiān)硬的培養(yǎng)皿接觸的細(xì)胞分化速度相對(duì)較快，于是他們決定對(duì)小鼠胚胎干細(xì)胞進(jìn)行機(jī)械學(xué)研究而非化學(xué)研究。由于干細(xì)胞比成熟細(xì)胞要柔軟10倍，研究人員猜測(cè)是否是培養(yǎng)皿和細(xì)胞之間的機(jī)械力刺激了細(xì)胞分化，并通過(guò)前期研究證實(shí)，即使很小的機(jī)械力也可誘導(dǎo)細(xì)胞分化。接下來(lái)，研究小組將小鼠胚胎干細(xì)胞分成3組進(jìn)行平行試驗(yàn)：第一組用加入了生長(zhǎng)因子的常規(guī)培養(yǎng)基培養(yǎng)；第二組采用與這些細(xì)胞同樣硬度的軟凝膠基質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，并加入生長(zhǎng)因子；第三組同樣用軟凝膠基質(zhì)培養(yǎng)，但沒(méi)有加入生長(zhǎng)因子。結(jié)果顯示，即使缺乏生長(zhǎng)因子，利用軟凝膠基質(zhì)培養(yǎng)的干細(xì)胞在3個(gè)多月傳代20次后仍能表現(xiàn)出更明顯的同質(zhì)性和多能性。研究合作者、伊利諾伊大學(xué)機(jī)械科學(xué)和工程系教授王寧（音譯）說(shuō)，這體現(xiàn)了事物的兩面性：機(jī)械力能夠誘導(dǎo)分化，但如果降低培養(yǎng)基和干細(xì)胞之間的機(jī)械力，就可以將干細(xì)胞保持在多能狀態(tài)。這項(xiàng)研究證實(shí)了在干細(xì)胞分化過(guò)程中力學(xué)環(huán)境的重要性不亞于化學(xué)生長(zhǎng)因子。在活的有機(jī)體中，細(xì)胞只在短期內(nèi)分泌生長(zhǎng)因子，而機(jī)械力則始終在影響每個(gè)細(xì)胞。 研究小組下一步打算利用這種新技術(shù)來(lái)培養(yǎng)誘導(dǎo)多能干細(xì)胞（ips），雖然ips細(xì)胞醫(yī)學(xué)應(yīng)用前景廣闊，但也是出了名的難以培養(yǎng)。田中哲也說(shuō)：“我們可以試著在同樣的軟基質(zhì)上培養(yǎng)小鼠ips細(xì)胞，看看是否也能獲得同質(zhì)的干細(xì)胞培養(yǎng)物。如果情況的確如此，其產(chǎn)生的影響無(wú)疑將是巨大的�！�
1．下列關(guān)于干細(xì)胞培養(yǎng)的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
a．多能干細(xì)胞可分化成皮膚或者肌肉等不同的組織類型，這一特性需添加昂貴的生長(zhǎng)因子。
b．干細(xì)胞研究面臨的主要障礙就是如何讓胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)物保持一種均一的多能狀態(tài)。c．干細(xì)胞喜歡“抱團(tuán)”黏附，而處于群體邊緣、與堅(jiān)硬的培養(yǎng)皿接觸的細(xì)胞分化速度相對(duì)較快。
d．干細(xì)胞分化過(guò)程中力學(xué)環(huán)境的重要性不亞于化學(xué)生長(zhǎng)因子，在活的有機(jī)體中，機(jī)械力始終在影響每個(gè)細(xì)胞。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的'一項(xiàng)是（ ）
a．利用軟凝膠基質(zhì)代替硬培養(yǎng)皿成為干細(xì)胞培養(yǎng)的新方法，在未來(lái)的再生醫(yī)學(xué)中有著巨大的應(yīng)用前景。
b．即使缺乏生長(zhǎng)因子，只要利用軟凝膠基質(zhì)培養(yǎng)的干細(xì)胞在長(zhǎng)時(shí)間后仍能表現(xiàn)出明顯的同質(zhì)性和多能性。
c．軟凝膠基質(zhì)能夠有效降低培養(yǎng)基和干細(xì)胞之間的機(jī)械力，從而使干細(xì)胞保持在多能狀態(tài)。
d．因?yàn)樯L(zhǎng)因子價(jià)格昂貴，所以科學(xué)家一直在尋找更好的方法來(lái)維持干細(xì)胞的多能態(tài)不變。
3．下列推斷，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ）
a．培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞在必要的時(shí)候可以雙管齊下，同時(shí)利用軟凝膠基質(zhì)代替硬培養(yǎng)皿和添加生長(zhǎng)因子等方法。
b．ips細(xì)胞醫(yī)學(xué)應(yīng)用前景廣闊，但難以培養(yǎng)，如在軟凝膠基質(zhì)上培養(yǎng)ips細(xì)胞，問(wèn)題也就迎刃而解了。
c．很小的機(jī)械力可誘導(dǎo)干細(xì)胞細(xì)胞分化，那么找到比軟凝膠基質(zhì)更柔和的基質(zhì)，干細(xì)胞的分化速度就可能進(jìn)一步的減慢。
最新研究發(fā)現(xiàn)30億年前地球生命曾進(jìn)入爆發(fā)期
美國(guó)麻省理工學(xué)院科學(xué)家近日研究發(fā)現(xiàn)，大約在30億年前隨著早期動(dòng)物開始學(xué)會(huì)如何利用來(lái)自太陽(yáng)的能量，地球上的生命突然進(jìn)入一個(gè)爆發(fā)期。
科學(xué)家們對(duì)遠(yuǎn)古基因進(jìn)行了深入研究，并繪制出一幅地球最早期動(dòng)物的圖景。他們認(rèn)為，
當(dāng)微生物開始學(xué)會(huì)利用氧氣和來(lái)自太陽(yáng)的能量生活時(shí)，最早期的生命開始進(jìn)化和發(fā)展。美國(guó)麻省理工學(xué)院研究人員研究了1000個(gè)如今仍然存在的關(guān)鍵基因，并掌握了它們是如何從遠(yuǎn)古時(shí)期進(jìn)化過(guò)來(lái)的。
科學(xué)家們研制了一種“基因化石”，這種“基因化石”不僅僅可以告訴人們基因是如何形成的，也可以讓人們知道遠(yuǎn)古微生物是如何支配這些基因的。他們的計(jì)算結(jié)果顯示，所有的現(xiàn)存基因，大約有27%形成于33億年前到28億年前之間。在大約5.8億年前，地球上的生命開始進(jìn)入了一個(gè)快速變化時(shí)期，即寒武紀(jì)生命大爆發(fā)時(shí)期，當(dāng)時(shí)生命形態(tài)復(fù)雜多樣�；梢詭椭派飳W(xué)家制定出生命進(jìn)化的編年史，但是如果想繪制出寒武紀(jì)之前的30億年間的生命圖景則相當(dāng)困難，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)期的軟體動(dòng)物很少會(huì)留下化石印跡。不過(guò)，那些早期生命形態(tài)仍然留下了一種細(xì)微的化石：dna。
由于所有活著的生物體都從父輩那里遺傳基因組，因此麻省理工學(xué)院的計(jì)算生物學(xué)家推理認(rèn)為，他們可以利用現(xiàn)代基因組推想古代微生物的進(jìn)化過(guò)程。他們將不斷增長(zhǎng)的基因組庫(kù)中的信息與一種數(shù)學(xué)模型結(jié)合起來(lái)。這種數(shù)學(xué)模型考慮到了數(shù)百萬(wàn)年間各種基因遺傳、交換和丟失的因素。
科學(xué)家埃里克·阿爾姆和勞倫斯·戴維將這一時(shí)期稱為“太古代大爆發(fā)”。由于他們識(shí)別的許多新基因都與氧氣有關(guān)，因此阿爾姆和戴維首先考慮到，氧氣的出現(xiàn)可能也是造成“太古代大爆發(fā)”的原因之一�？茖W(xué)家認(rèn)為，直到大約25億年前，氧氣才開始在地球大氣層中出現(xiàn)并不斷積聚，并可能在“大氧化事件”中殺死了大量的厭氧生命。阿爾姆表示，“‘大氧化事件’可能是細(xì)胞生命史上最嚴(yán)重的災(zāi)難事件，不過(guò)我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何的生物學(xué)記錄。”然而，進(jìn)一步深入研究發(fā)現(xiàn)，利用氧氣的基因直到28億年前的“太古代大爆發(fā)”末期才出現(xiàn)。這一發(fā)現(xiàn)與地球化學(xué)家關(guān)于“大氧化事件”的設(shè)想更為一致。阿爾姆和戴維相信，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代電子轉(zhuǎn)移的最初來(lái)源。電子轉(zhuǎn)移是一個(gè)生物化學(xué)過(guò)程，它負(fù)責(zé)在細(xì)胞膜內(nèi)運(yùn)送電子。電子轉(zhuǎn)移被動(dòng)物用來(lái)呼吸氧氣，植物和某些微生物在光合作用時(shí)也需要這一過(guò)程，光合作用直接收獲太陽(yáng)的能量。一種被稱為“生氧光合作用”的光合作用被認(rèn)為是與“大氧化事件”的氧氣產(chǎn)生有關(guān)，也與我們今天呼吸的氧氣有關(guān)。
“太古代大爆發(fā)”期間的電子轉(zhuǎn)移進(jìn)化應(yīng)該經(jīng)歷了生命歷史的數(shù)個(gè)關(guān)鍵階段，如光合作用、呼吸作用等，兩個(gè)階段都導(dǎo)致生物圈收獲和存儲(chǔ)了大量的能量。戴維表示，“我們的研究結(jié)果并沒(méi)有說(shuō)明電子轉(zhuǎn)移的進(jìn)化是否直接導(dǎo)致‘太古代大爆發(fā)’。但是，我們可以推測(cè)到，生物圏得到了更多的能量，因此可以支持更大、更復(fù)雜的微生物生態(tài)系統(tǒng)�！�
1．下列關(guān)于30億年前地球生命曾進(jìn)入爆發(fā)期的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）a．隨著早期動(dòng)物開始學(xué)會(huì)如何利用來(lái)自太陽(yáng)的能量，地球上的生命突然進(jìn)入一個(gè)爆發(fā)期。b．當(dāng)微生物開始學(xué)會(huì)利用氧氣和來(lái)自太陽(yáng)的能量生活時(shí)，最早期的生命開始進(jìn)化和發(fā)展。c．寒武紀(jì)時(shí)期，地球上的生命開始進(jìn)入了一個(gè)快速變化時(shí)期，當(dāng)時(shí)生命形態(tài)復(fù)雜多樣。d．科學(xué)家的研究顯示，所有的現(xiàn)存基因，大約有27%形成于33億年前到28億年前之間。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
a．科學(xué)家們研究了1000個(gè)如今仍然存在的關(guān)鍵基因，并掌握了它們從遠(yuǎn)古時(shí)期進(jìn)化過(guò)來(lái)的過(guò)程。
b．“大氧化事件”是細(xì)胞生命史上最嚴(yán)重的災(zāi)難事件，雖然我們暫時(shí)還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何的生物學(xué)記錄。
c．遠(yuǎn)古的軟體動(dòng)物很少會(huì)留下化石印跡，因此想繪制出寒武紀(jì)之前的30億年間的生命圖景相當(dāng)困難。
d．“太古代大爆發(fā)”時(shí)期的許多新基因都與氧氣有關(guān)，因此氧氣的出現(xiàn)可能也是造成“太古代大爆發(fā)”的原因之一。
3．下列推斷，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ）
篇三：說(shuō)明文的語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性
說(shuō)明文的語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性、形象性。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力,有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。
種類
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、引資料、作詮釋、打比方、摹狀貌和擬人法這12種。
中學(xué)常見(jiàn)的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、作引用、畫圖表、下定義、引資料、作詮釋、摹狀貌、擬人法、做假設(shè)。
舉例子
舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。 好處：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白。
例句：云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨�！犊丛谱R(shí)天氣》（根據(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子）
作引用
為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力。 好處：使文章更具說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用古詩(shī)：使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫意 。
例句：唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”�！吨袊�(guó)石拱橋》（可以增加文章的說(shuō)服力 ）
作比較
作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。說(shuō)明某些抽象的`或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。
好處：突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象的特
點(diǎn)。
例句：永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固�！吨袊�(guó)石拱橋》（突出被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。）
列數(shù)字
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
好處：用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。更體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。
趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米�！吨袊�(guó)石拱橋》（體現(xiàn)準(zhǔn)確性 ） 例句：
分類別
要說(shuō)明事物的特征
，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚的重要方法，有時(shí)事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明，也屬分類別。 好處：條理清晰，一目了然。
�。喊雌恋慕ㄔ觳牧蠘O其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。—— 例句
《說(shuō)“屏”》（使讀者明白屏的種類。） 打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。
例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹�！吨袊�(guó)石拱橋》（可以使要說(shuō)明的對(duì)象形象生動(dòng)。）
摹狀貌
為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具
體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說(shuō)明方法叫�。╩ó）狀貌。
好處：使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體。
例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭
接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。——《中國(guó)石拱橋》（ 使被說(shuō)明更具體，更形象。） 下定義
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。
好處：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解。 例句：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法�！督y(tǒng)籌方法》（能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。）
作詮釋
從一個(gè)側(cè)面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。
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