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關(guān)于我的收獲語文作文八篇
我的收獲語文(一)
祖國的語言文字歷史悠久,源遠(yuǎn)流長。
在你的眼里,漢字可能是僵硬的符號(hào),可在我的眼里,漢子是多么活躍,多么可愛,我還認(rèn)為每一個(gè)漢字都有一個(gè)故事,每一個(gè)漢字都有一段畫面,每個(gè)漢字都有一段歷史。
是呀!學(xué)習(xí)漢字,實(shí)際上是讓我們走進(jìn)中華民族源遠(yuǎn)流長的民族歷史,讓我們觸摸在五千多年前那跳躍的脈搏,通過漢字,我們還有什么不能理解的呢?是漢字,讓我們認(rèn)識(shí)了李白,蘇軾,王安石是他們把我領(lǐng)進(jìn)一個(gè)有神奇漢字創(chuàng)造的美麗境界中;是漢字,讓我走進(jìn)魯迅,朱自清,毛主席,與他們交談,對(duì)話;是漢字,讓我知道狼崖山五壯士視死如歸,小英雄與來的機(jī)智勇敢。
通過漢字,讓我明白了東方巨龍的深刻含義,這難道不是漢字的魅力嗎?
我的收獲語文(二)
1、正如設(shè)計(jì)理念中所言,注重“情性”。整節(jié)課圍繞一個(gè)“情” 字,從學(xué)生所了解的總理入手,以樸素而真摯的文情喚激學(xué)生的對(duì)總理的敬愛之情,然后抓住重點(diǎn)句深入研讀,升華情感,又將這一重點(diǎn)句置于不同的時(shí)空中反復(fù)品讀,使文情師情生情三者合而為一。整節(jié)課渾然一體,水道渠成。這種情感浸染了學(xué)生的心靈。在這一前提下,學(xué)生思維與語言實(shí)踐的生成就顯得自然而真實(shí),他們會(huì)用心去品,用心去說。語言的內(nèi)化和表達(dá)是建立在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,課堂上過早或過多的側(cè)重知識(shí)建構(gòu)、言語實(shí)踐的生成(顯性生成),而忽視課堂整體情感的生成(隱性生成)的語文教學(xué)是本末倒置,是沒有生命的課堂。課堂情感生成是主線,只有在這條情線的牽引下,學(xué)生的思維才會(huì)綻放出思維的火花,才會(huì)有知識(shí)和語言實(shí)踐上不曾預(yù)約的精彩。
2如果把一節(jié)課的情感生成看作一條涓涓流動(dòng)的溪流,那么,課堂情感生成過程中必定也有那浪花激越的“情點(diǎn)”生成。聽課過程中,當(dāng)蔣老師出示那張總理工作時(shí)間表,升華“總理每個(gè)夜晚都是這樣工作的”這一主題時(shí),學(xué)生震憾了。這是,座我邊上一位富陽的聽課教師說:“如果把作者寫這篇文章的時(shí)間——1950年與上表時(shí)間———1974年相對(duì)照,使學(xué)生明白:這二十年中總理每個(gè)夜晚都這樣工作的。讓學(xué)生去感悟這厚重的二十多年時(shí)間,若能抓住這一“情點(diǎn)”,學(xué)生對(duì)總理的憐惜和敬愛之情會(huì)更濃�!�
想象體驗(yàn)
葉圣陶說:“文章是無形的東西,只是是白紙上的黑字,我們讀了這白紙上的黑字,所以會(huì)感到悲歡,覺得人物如畫者,全是想象的結(jié)果。”語言文字本沒有可感性,是間接的,是抽象的,當(dāng)語言文字被賦予了生命后,讀者與文本之間的對(duì)話就成了一種生命的交流。
評(píng)析:在語文教材中,有許多篇章留有“意義空白”,這些“空白”,并不是無中所有,而是文本中“看不見的結(jié)合點(diǎn)”。正是因?yàn)榇嬖谥@些“空白”,才引起讀者的思考和想象。對(duì)文外之意進(jìn)行空白的填補(bǔ),體驗(yàn)就變得更加豐富了。
(評(píng)析:老師適時(shí)地激情引讀,在一次次不同方式,不同引語的引導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)周總理的愛戴、敬佩之情,學(xué)生內(nèi)在無比的驕傲、自豪之情通過讀一一表達(dá),學(xué)文達(dá)到高潮,課堂上老師和孩子們共同真切感受著周總理那偉大的人格魅力。)
大道至簡,然言簡而意豐。在語文教學(xué)中,我們應(yīng)該始終本著“為學(xué)生語言發(fā)展服務(wù)”的宗旨,用明確的目標(biāo)、生動(dòng)的內(nèi)容、簡約的環(huán)節(jié)、簡便的方法,扎實(shí)、有效地教給學(xué)生語文知識(shí),傳遞對(duì)于母語、對(duì)于閱讀的熱愛。
我的收獲語文(三)
一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就要過去了,在這一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中,我收獲了許多知識(shí)�,F(xiàn)在我來和大家分享我的收獲。
這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,其中給我印象最深刻是第五組和第七組。
第五組主要是讓我們前去感受古典文學(xué)作品中栩栩如生的人物和引人入勝的故事。我理解了文章主要內(nèi)容,感受了人物形象,體驗(yàn)了閱讀名著的樂趣。在我的腦海中增添了一個(gè)個(gè)鮮活的人物:有勇有謀的藺相如,知錯(cuò)就改的廉頗,嫉妒心重的周瑜,足智多謀的諸葛亮,武藝超群的武松,機(jī)智勇敢的石猴……
第七組課文重點(diǎn)體現(xiàn)在人物的外貌、語言、心理活動(dòng)、正面、側(cè)面、動(dòng)作、神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫,通過具體事例來刻畫鮮活的人物形象。這一組讓我認(rèn)識(shí)了爭(zhēng)強(qiáng)好勝的小嘎子;吝嗇、愛財(cái)如命的嚴(yán)監(jiān)生;口齒伶俐、不拘小節(jié)、美麗刁鉆的王熙鳳,技藝高超的刷子李;唯利是圖、世故圓滑、獻(xiàn)媚討好的老板;以衣取人、見錢眼開的托德。
這些鮮活的人物是作者通過仔細(xì)的觀察和精練的語言才描寫出來的。我一定要向作者學(xué)習(xí),平時(shí)認(rèn)真觀察身邊點(diǎn)滴的小事,處處留心皆學(xué)問。其實(shí)我時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)、在收獲,收獲著一些不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)的價(jià)值,只要我能把自己收獲到的記錄下來,相信收獲的果實(shí)將是豐碩的,收獲的知識(shí)將是多姿多彩的。
我收獲了許多豐富多彩的知識(shí),我一定做到學(xué)以致用,把日積月累的知識(shí),變成運(yùn)用自如的能力,運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)生活中。
6月15日
我的收獲語文(四)
天氣變化
這幾天,受到今年第一號(hào)臺(tái)風(fēng)"浣熊"的影響,天空總是灰蒙蒙的。太陽娃娃不知跑到哪里玩兒去了,不見了蹤影;月亮姐姐也乘機(jī)躲到讓我們找不到的地方休假去了。氣壓低得讓人感到十分壓抑。
偶爾不知從哪兒吹來一陣風(fēng),把樹枝吹得搖來擺去,好像在跳著“搖擺舞”。風(fēng)兒帶來絲絲細(xì)雨,就像天上的仙女撒下的絲線,地板還沒被濺濕,雨就不見了。小草生氣地說:“我還沒喝夠呢!怎么就不下了呢?我都快渴死了�!被▋簾o力地垂著頭,顯得更加的嬌嫩。她嘆著氣說“唉!什么時(shí)候才能下場(chǎng)雨呀,讓我痛痛快快地喝個(gè)飽。這樣,我才能開出更加燦爛鮮艷的話花兒,讓人們欣賞�!�
天好像聽到他們的抗議,下起了雨。漸漸地,雨越小越大。雨點(diǎn)落在草地上,小草大口大口地喝起水。雨點(diǎn)落在五顏六色的花兒上,花兒綻開了笑臉。雨點(diǎn)落在大樹上,大樹說:“我很久沒有洗澡了,讓我痛痛快快地洗個(gè)夠�!庇旰孟裨诤突ú輼淠咀矫圆�,一會(huì)兒大,一會(huì)兒小。
直到他們說“夠了夠了�!庇瓴艥u漸地停了。
我的收獲語文(五)
小學(xué)六年的時(shí)光,在酸甜苦辣、妙趣橫生中即將度過,六年中我們收獲了許多,學(xué)到了很多。
語文是我們最早接觸的課程,從幼兒園開始,我們就已經(jīng)學(xué)開了語文,所以在小學(xué),這項(xiàng)科目對(duì)我們來說并不陌生。
記得才上小學(xué)的時(shí)候,我們的老師讓我們自己寫一首小“詩”,很短很稚嫩,包含了多少天真的語句;過了幾學(xué)期,我們開始學(xué)寫作文,通常是七八句話,百字左右算一篇好作文,聽到老師說高年級(jí)要寫一張半信紙,我們目瞪口呆。但是,后來上三年級(jí)了,發(fā)現(xiàn)那時(shí)的想法完全是錯(cuò)的,一張半?一張半的作文已經(jīng)是普遍現(xiàn)象。語文這門課程記錄了我多少稚嫩的語句。
我從語文這門課程中找到了我的朋友??書。一講到書,我的心里有一種說不出的激動(dòng),我有很多關(guān)于這方面的話題,可以沒完沒了的講一天??它確實(shí)給我?guī)砹撕芏嗫鞓�,給我?guī)砹撕芏嘀R(shí)。
六年來,我們從語文中學(xué)到了很多,一篇篇的課文雖短,卻告訴了我們一些其它的知識(shí)。在我們成長的路上,語文這門課程與其它的課程不一樣,它沒有固定的內(nèi)容,古詩詞,歷史故事,發(fā)明發(fā)現(xiàn)......它總會(huì)包括一些短淺的知識(shí)點(diǎn),或許正是這些知識(shí)點(diǎn),讓我們學(xué)會(huì)去探索科學(xué),自然也讓我們愛上了語文。
我的收獲語文(六)
這一學(xué)期快要結(jié)束了,我得到了很多收獲,我從一個(gè)不懂事的孩子變成了一個(gè)有知識(shí)的少年。
首先,我的語文知識(shí)有了很大的收獲。這學(xué)期,我學(xué)會(huì)了700個(gè)生字。在老師的精心培育下,我也學(xué)會(huì)了寫日記、寫作文。媽媽陪著我讀完了兩本《十萬個(gè)為什么》。
其次,我在數(shù)學(xué)方面也有了很大的進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了脫式計(jì)算,加、減、乘、除法混合運(yùn)算,萬以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識(shí),還有重量單位克和千克。
另外,我的畫畫水平也有了很大的提高。我知道畫畫的基本知識(shí)是:濃墨涂抹,輕筆細(xì)描。我學(xué)會(huì)了畫卡通畫,素描物體。我畫的烏龜、老鼠、恐龍、小貓栩栩如生,活靈活現(xiàn)。 下半年,我就要升三年級(jí)了。我要好好學(xué)習(xí),天天向上,爭(zhēng)取在各方面更上一層樓!
我的收獲語文(七)
課程的基本理念部分明確指出:“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡�!�
語文實(shí)踐性的學(xué)習(xí),使自己更加深刻地明白,生活是學(xué)生語文“踐行”的場(chǎng)所 ,是大語文。實(shí)踐就是開放性學(xué)習(xí)語文 ,把課堂生活與社會(huì)生活聯(lián)系緊密結(jié)合 ,以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語文能力。
語文實(shí)踐性的學(xué)習(xí)通過對(duì)切合學(xué)生生活實(shí)際的各種主題的探究,讓學(xué)生體驗(yàn)自主、合作、探究的樂趣,學(xué)會(huì)交流與合作。能用自己喜歡的方式記錄自己學(xué)習(xí)的過程,寫自己的收獲;辦一期手抄報(bào)等,對(duì)學(xué)生來講是一件非常愉快的事情。
而且通過結(jié)合學(xué)生實(shí)際的各個(gè)主題探究,培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。
通過展示手抄報(bào)、圖片、音像等多種形式的成果展示,交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,提高學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語言能力。
通過學(xué)習(xí),也是自己懂得了要順應(yīng)時(shí)代多元化評(píng)價(jià)學(xué)生,不能光靠老師一人說了算。綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)重過程,看重的是學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法,從不同的角度進(jìn)行多樣化的探究。要把家長、學(xué)生之間、學(xué)生自己的評(píng)價(jià)加入進(jìn)去。
我的收獲語文(八)
這個(gè)假期給我的童年增添了無限的樂趣。最令我難忘的就是去游泳的那段時(shí)光。
每天,游泳池總是熱鬧非凡。游泳池里有活潑可愛的小朋友,有充滿活力的青年人,還有身板硬朗的老年人……每個(gè)人的臉上都掛著笑容。最令我佩服的就是一個(gè)70多歲的老爺爺。他每次來到游泳池,活動(dòng)活動(dòng)后,就開始游泳,一口氣就游上十幾二十個(gè)來回。上岸時(shí),根本看不出那老爺爺游泳累的痕跡,讓許多年輕人佩服得五體投地。
我和表弟剛下水,一股水的香味撲面而來。表弟提議:“我們?cè)谒锉荣愰]氣,看誰在水里呆的時(shí)間長,好不好?”“好呀!”我胸有成竹地說(因?yàn)槲医?jīng)常練)。說比就比,戴好潛水鏡,“一,二,三!”我們深吸了一口氣,便一起把頭埋到水里去。過了一會(huì)兒,呀!我快憋不住了!我心里默默念著:忍��!忍��!這時(shí),我看見表弟起來了,好耶!我贏了!我連忙把頭抬起來。我驕傲地對(duì)表弟說:“怎么樣,我厲害吧!”看著表弟那垂頭喪氣的樣子,我的心里別提有多高興了。我們還練了一個(gè)絕招呢──在水底打坐。剛開始,表弟提議道:“我們來練練在水里打坐吧!”“不!這樣不好玩兒,還是在水底打坐吧!”“好哇!好哇!”表弟高興地喊到。一開始,我先讓表弟把我踩到水底之后我再開始打坐。往下沉的時(shí)候,我有些忍不住了,便吐了些氣出來。就在我吐出氣之后。我沉得更快了。
我從水里起來后想:要不然我試試在水里把氣都吐出來可能就會(huì)自己往下沉了。想著我便又下水去了。在水里,我連忙把氣全都吐了出來,過了好一會(huì)兒,我真的自己沉到水底去了。到水面上的時(shí)候我想:我既然能在水里吐氣,何不試試先把氣吐完了再下水呢。想著,我就先把氣全吐了出來,便又馬上下水去了。我一下水,這次沉得更加快了。我借著前邊沉到水底的經(jīng)驗(yàn)終于能在水中自如地打坐了。好耶!我成功了!后來我們還認(rèn)識(shí)了一個(gè)伯伯,我們又比在水中閉氣,最后還是我贏了,哪個(gè)伯伯第二,表弟第三,我真開心呀!最后,我們要走了,我們還是依依不舍的,真想就一直呆在游泳池里玩了。
那段時(shí)間我們玩得真開心呀!
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