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關(guān)注弱勢(shì)群體的論據(jù)作文素材
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，每次到寫作文的時(shí)候就哀聲一片？積累一些作文素材是很有必要的。那么，都要積累哪些作文素材呢？以下是小編為大家收集的關(guān)注弱勢(shì)群體的論據(jù)作文素材，希望能夠幫助到大家。
斷肢女子非被逼賣藝，但那些被逼賣藝的殘疾人被關(guān)注到了嗎
適用話題：弱勢(shì)群體、關(guān)注、幫助、愛心、呵護(hù)、和諧、關(guān)心
近日，一段記錄一位四肢斷掉的女子在貴陽街頭賣唱的視頻引起關(guān)注。山東東營的牟紅飛，在一次次辨認(rèn)后，篤定視頻里唱歌的女孩就是自己15年前走失的姐姐牟某翠。但昨天貴陽警方稱，當(dāng)?shù)鼐用衤櫮持ブ鲃?dòng)報(bào)案，稱自己就是新聞報(bào)道視頻及圖片中的街頭賣藝女子，并非山東失蹤女子牟某翠。
這段視頻出來之后，在社會(huì)上引起廣泛關(guān)注，很多人傾向于這是某個(gè)失蹤人員被犯罪集團(tuán)采生折割后，逼迫在街頭賣藝掙錢。
現(xiàn)在當(dāng)事人已經(jīng)出來否認(rèn)這種推測(cè)，稱其是先天殘疾，也是主動(dòng)賣藝。但由此事引發(fā)的社會(huì)對(duì)殘疾人賣藝群體的關(guān)注，值得注意。
牟母確認(rèn)貴州殘疾賣唱女確非生女：不感到失望，將繼續(xù)尋女
此事觸及到人們內(nèi)心的一大疑慮：街上殘疾賣藝者并不少見，但有多少是天然殘疾?是否存在后天致殘現(xiàn)象?雨果在《笑面人》中講述了一位兒童的悲慘人生，兒童販子在孩子臉上做了毀容手術(shù)，讓他帶上了永恒的笑容，他面笑心哭，以此博得觀眾的歡心。在現(xiàn)實(shí)生活中，這類摧殘被拐人口的犯罪行為也的確存在，盡管案例不多，但其危害之大，足以讓人膽顫。
雖然這名殘疾女子賣藝并非他人所迫，但我們還是要明確，這個(gè)社會(huì)仍然存在一些健全人被殘害進(jìn)而拋向街頭賣藝乞討的現(xiàn)象。他們作為底層最弱勢(shì)的群體，應(yīng)該引起公安機(jī)關(guān)的重視，公安機(jī)關(guān)必要的時(shí)候也需要對(duì)其進(jìn)行身份核定，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)這背后是否有違法犯罪現(xiàn)象，進(jìn)而解救這些殘疾
歷史上對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注
在歷史的長河中，不乏對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注與幫助。中國古代的儒家思想就強(qiáng)調(diào)“仁者愛人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，倡導(dǎo)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛與照顧。許多仁人志士也身體力行，如杜甫，他的詩歌中充滿了對(duì)百姓疾苦的同情，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”這句詩至今仍震撼人心。
在國外，也有許多關(guān)注弱勢(shì)群體的例子。特蕾莎修女一生致力于幫助窮人、病人、孤兒和無家可歸者，她用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的愛與關(guān)懷。
現(xiàn)實(shí)中弱勢(shì)群體面臨的困境
1. 經(jīng)濟(jì)困境
弱勢(shì)群體往往面臨著經(jīng)濟(jì)上的困難。他們可能因?yàn)樨毨Ф鵁o法獲得良好的教育、醫(yī)療和生活條件。例如，一些貧困地區(qū)的孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而不得不輟學(xué)，失去了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。一些殘疾人由于身體條件的限制，難以找到合適的工作，生活陷入困境。
2. 社會(huì)歧視
弱勢(shì)群體還常常遭受社會(huì)歧視。一些人對(duì)殘疾人、貧困者等存在偏見和歧視，使他們?cè)谏鐣?huì)交往中面臨諸多困難。這種歧視不僅傷害了弱勢(shì)群體的自尊心，也阻礙了他們?nèi)谌肷鐣?huì)的進(jìn)程。
3. 心理壓力
弱勢(shì)群體往往承受著巨大的心理壓力。他們可能因?yàn)樽陨淼睦Ь扯械阶员�、無助和絕望。長期的心理壓力可能會(huì)導(dǎo)致各種心理問題，如抑郁、焦慮等，進(jìn)一步影響他們的生活質(zhì)量。
關(guān)注弱勢(shì)群體的重要性
1. 體現(xiàn)社會(huì)公平正義
關(guān)注弱勢(shì)群體是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的重要體現(xiàn)。每個(gè)人都應(yīng)該有平等的機(jī)會(huì)和權(quán)利去追求幸福生活，而弱勢(shì)群體由于各種原因處于不利地位，需要社會(huì)給予更多的關(guān)注和支持，以確保他們也能享受到公平的待遇。
2. 促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定
一個(gè)和諧穩(wěn)定的社會(huì)需要全體成員的共同努力。關(guān)注弱勢(shì)群體可以減少社會(huì)矛盾和沖突，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。當(dāng)弱勢(shì)群體得到關(guān)愛和幫助時(shí)，他們會(huì)感受到社會(huì)的溫暖，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感和歸屬感，從而更加積極地參與社會(huì)建設(shè)。
3. 提升社會(huì)文明程度
關(guān)注弱勢(shì)群體是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。一個(gè)文明的社會(huì)應(yīng)該是充滿愛和關(guān)懷的社會(huì)，對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注和幫助體現(xiàn)了人類的善良和同情心，彰顯了社會(huì)的文明程度。
人物事例素材
1. 白方禮老人
白方禮老人是一位平凡而偉大的人物。他靠蹬三輪微薄的收入，資助了300多名貧困學(xué)生。在本應(yīng)安享晚年的時(shí)候，他看到了那些因家庭貧困而面臨失學(xué)的孩子，這一弱勢(shì)群體的困境刺痛了他的心。他每天早出晚歸，無論嚴(yán)寒酷暑，用自己的汗水為孩子們鋪就了求學(xué)之路。他的事跡展現(xiàn)了對(duì)弱勢(shì)群體無私的關(guān)愛，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是大善。
2. 海倫·凱勒
海倫·凱勒在一歲多的時(shí)候，因一場(chǎng)重病失去了視力和聽力，陷入了無聲、無光的世界。作為殘障人士這一弱勢(shì)群體的代表，她在莎莉文老師的幫助下，克服了難以想象的困難。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作和說話，最終畢業(yè)于哈佛大學(xué)，成為了一名杰出的作家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。她的經(jīng)歷不僅體現(xiàn)了自身的頑強(qiáng)，也反映出社會(huì)對(duì)于弱勢(shì)群體的支持（如莎莉文老師的幫助）能夠讓他們迸發(fā)出巨大的能量。她還積極為殘疾人事業(yè)奔走，呼吁社會(huì)關(guān)注殘障群體。
3. 特蕾莎修女
特蕾莎修女一生都在關(guān)注印度的窮人、病人、孤兒和瀕死之人這些弱勢(shì)群體。她在加爾各答的街頭救助那些被病痛折磨、被社會(huì)遺棄的人。她建立了“垂死之家”等慈善機(jī)構(gòu)，為那些即將離世的窮人提供臨終關(guān)懷。她不顧環(huán)境的惡劣和他人的質(zhì)疑，始終堅(jiān)守自己的信念，把愛和關(guān)懷帶給最需要的人，展現(xiàn)了對(duì)弱勢(shì)群體深切的同情和強(qiáng)大的人道主義精神。
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