生命之花的凋零作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的生命之花的凋零作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生命之花的凋零作文1
水，是生命的源泉；水，是萬(wàn)物的根本；沒(méi)有水，就沒(méi)有人類(lèi)。寧?kù)o的湖水、滴流的小溪、狂怒的河流、平靜的海洋……不論是誰(shuí)的什么形態(tài)，它總是柔和的。
在我們享受著水帶來(lái)的歡樂(lè)時(shí)，是否想過(guò)，碧波蕩漾的水面下，是怎樣的波濤洶涌？人們是否意識(shí)到水帶來(lái)的悲傷與危險(xiǎn)？
20xx年6月12日下午放學(xué)后，迎河鎮(zhèn)一所小學(xué)兩名十二、三歲的花季少年，放學(xué)后到淠河玩耍戲水，本該享受人生中最美好的時(shí)光的他們，不幸命隕在大河抽沙留下的深坑內(nèi)。
然而，20xx年6月5日，一名年僅7歲的兒童下午與同齡伙伴，結(jié)伴到南渡江游泳時(shí)溺水身亡。悲慟欲絕的母親聞?dòng)嵹s到現(xiàn)場(chǎng)后，抱著兒子尸體數(shù)小時(shí)不放。你是否想過(guò)，當(dāng)一條鮮活的生命消逝時(shí)，他（她）的家人，他的好友，老師等都會(huì)怎樣痛苦？
溺水，溺水，溺水！兩個(gè)字有著無(wú)法承受的生命之重，有多少人命喪于此？在我們國(guó)家，意外傷害是0～14歲兒童的首要死因。平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個(gè)因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中，有近6個(gè)是因?yàn)槟缢硗龅摹?/p>
現(xiàn)在正是天氣炎熱季節(jié)，暑期也即將來(lái)臨，防溺水傷亡必須要引起每個(gè)家庭、學(xué)校和所有學(xué)生的高度重視。
那么，該如何預(yù)防溺水？
不要私自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且宜易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去玩耍、游泳。不要在河塘邊玩耍；不撿落入水中的物品；不去河塘釣魚(yú)撈魚(yú)。游泳需到有專(zhuān)門(mén)的游泳場(chǎng)游泳，必須要在大人帶領(lǐng)下方可去游泳。
在我們的日常生活中，如果一旦遇到溺水者，我們?cè)跔I(yíng)救時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？
當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時(shí)，不能冒然下水營(yíng)救，因?yàn)橐坏┍宦渌咦プ⑹治ｋU(xiǎn)。在水中與落水者糾纏不但會(huì)消耗救助者的大量體力，有時(shí)甚至?xí)䦟?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命，應(yīng)立即大聲呼救，同時(shí)將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。溺水是十分危險(xiǎn)的，在生活中必須防患于未然。莫要將生命之花凋零于水中。
生命之花的凋零作文2
你只要打開(kāi)羅曼·羅蘭的《名人傳》，生命的烈火就會(huì)撲面而來(lái)。（選自《傅雷譯文集》
——題記
昨天下午，我在雜志上看到了一篇文章，題為《瓷變》，其中有些文字打動(dòng)了我：“人降生在世間時(shí)，都是瓷窯中的素胚，但在浮華塵世中，都身不由己地被染上各種顏色。”“‘瓷變’是一種渾然天成的藝術(shù)，是不經(jīng)染色的素胚埋在瓷窯里，在不為人知的地下，與含有特殊物質(zhì)的泥土產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，形成各種絢麗的色彩和美輪美奐的圖案，瓷變幾率非常低，而且被過(guò)去的造瓷師認(rèn)為是不祥之物，一旦遇到，就全全毀掉。”
看到這些，我想起《名人傳》中的三位偉人，他們的人生像一場(chǎng)瓷變，曾被埋沒(méi)不彰，受貧窮、疾病、感情不順、無(wú)人理解、孤獨(dú)的折磨，但他們經(jīng)得起磨難的歷練，最終像美麗的變瓷一樣，與眾不同，傲立在世間，他們的才華橫溢、性格堅(jiān)忍，令世人折服。
我最崇拜的是路德維希·凡·貝多芬。他的音樂(lè)令我著迷，《命運(yùn)交響曲》是我們?nèi)业膿磹?ài)；他在28歲時(shí)耳朵就出了問(wèn)題，他在那之后依然不放棄作曲的工作，這一執(zhí)著的堅(jiān)持，被一次又一次重提，仿佛這是他一生最偉大、最悲慘之處。其實(shí)不然，我認(rèn)為貝多芬最大的苦難是耳聾后的無(wú)人理解。他的音樂(lè)曾一度轟動(dòng)全歐洲，但在人生的低谷期時(shí)，他完全喪失聽(tīng)覺(jué)，無(wú)法指揮樂(lè)團(tuán)，新的作曲家受到全社會(huì)的青睞，評(píng)論家們都開(kāi)始將矛頭指向他時(shí)，他真的沉默了，——在五年間只寫(xiě)了三支鋼琴曲。“一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界！”最終，貝多芬在生命的'盡頭寫(xiě)下不朽的《歡樂(lè)頌》。他用他的苦難鑄成歡樂(lè)，正如他那句豪言壯語(yǔ)所說(shuō)的，——那是可以總括他一生，可以成為一切英勇心靈的箴言的：
“用痛苦換來(lái)的歡樂(lè)�！�
“人要學(xué)會(huì)自己靠自己，因?yàn)樵诤诎抵羞B影子也會(huì)拋棄你。”
一個(gè)遭受家庭生活不幸和社會(huì)排斥的人，要么在孤獨(dú)和痛苦中死亡，要么不屈不撓地抗?fàn)帲@三位偉人正是屬于后者。只有不舍棄自己的追求，才能使生命之花永不凋零。
“人只不過(guò)是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他一根能思想的葦草……我們的全部尊嚴(yán)就在于思想�！�
——后記（選自帕爾斯卡的《思想錄》）
生命之花的凋零作文3
生命，是美麗絢爛的，就像一朵亭亭玉立的鮮花——既可以淡雅清香，也可以嫵媚動(dòng)人�？墒怯幸环N人人都憎惡的東西，卻使這美麗的生命之花遭到傷害，讓它不再有了往日的美麗，最后，致使它凋零，只剩下掉落在地下的一片片花瓣，那是它的眼淚，后悔的眼淚。那究竟是一種怎樣的東西令原先絢爛美麗的生命變得如此？
茵茵上初中前，是一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生。不僅在班上的成績(jī)名列前茅，并且熱愛(ài)勞動(dòng)，常常幫助同學(xué)一起完成值日，主動(dòng)協(xié)助老師做好班務(wù)工作；因此深受老師同學(xué)們的喜愛(ài)。她也經(jīng)常獲得市區(qū)的、學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)和證書(shū)。那時(shí)，她的生命還是一朵燦爛的花！
但是在她上初一時(shí)，她的爸爸去世了，媽媽又結(jié)婚了，對(duì)茵茵不再像以前那么關(guān)心了，她覺(jué)得很失落，開(kāi)始變得無(wú)心學(xué)業(yè)了。就在這段時(shí)間，茵茵無(wú)意間認(rèn)識(shí)了幾個(gè)失學(xué)的女生，整天和她們?cè)谝黄鹜�。一天，茵茵去找她們，看�?jiàn)她們正在，那幾個(gè)女生勸茵茵也嘗一嘗，茵茵知道的壞處，沒(méi)敢吸，但茵茵看見(jiàn)她們時(shí)享受和陶醉的樣子，又在她們的誘騙下，茵茵學(xué)著她們那樣，也開(kāi)始。一開(kāi)始，茵茵覺(jué)得頭暈難受，還忍不住吐了。那幾個(gè)女生便說(shuō)，多吸幾次就不會(huì)難受了。后來(lái)茵茵又吸了第二次，第三次……一開(kāi)始茵茵以為自己能控制住自己，可是后使得茵茵像變了個(gè)人似的，為了，她開(kāi)始用自己的零花錢(qián)買(mǎi)，零花錢(qián)花光了，她就去偷。終于，茵茵的事情被媽媽發(fā)現(xiàn)了，被送去了戒毒所強(qiáng)制戒毒了三個(gè)月。通過(guò)這次的事件令她的生命之花受到了傷害，她再也不是原來(lái)那朵美麗燦爛的花了。
這種能令生命凋零的東西就是。俗話說(shuō)：“一口，落入虎口。”有些人不相信，認(rèn)為一口不過(guò)出于好奇心，怎么會(huì)是落入虎口？但茵茵當(dāng)時(shí)也只是吸了一口，卻使她一發(fā)不可收拾地開(kāi)始了；從原來(lái)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，成了一個(gè)偷竊、上毒癮的的女孩。事實(shí)告訴我們，是沒(méi)有好結(jié)果的！它會(huì)使人精神上出現(xiàn)幻覺(jué)、妄想癥；它會(huì)使原來(lái)幸福美滿(mǎn)的家庭失去和睦、因經(jīng)濟(jì)問(wèn)題變得支離破碎；它會(huì)使社會(huì)上犯罪行為劇增，擾亂了社會(huì)治安，給社會(huì)帶來(lái)巨大威脅！為了自己的身心健康，也為了家人著想，更為了社會(huì)的，請(qǐng)珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離；不要為了貪圖一時(shí)的快感，而遺憾終身！
請(qǐng)珍愛(ài)自己的生命，別讓你那似花一般美麗絢爛的生命，遭到的傷害——最后凋零。
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