生活的作文【薦】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的生活的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
生活的作文 篇1
暑假里，我去了在美國(guó)的叔叔家。一到那里，我便大吃一驚：比我小一歲的堂弟和剛上小學(xué)的堂妹，手里竟都捧著一本字典一樣厚的書！而且這并不是偶然的心血來潮，居然是一種習(xí)慣！
也許這并不足以令人驚訝，因?yàn)閮扇昵�，許多人也都有這種習(xí)慣。可由于微信等聊天軟件的使用越來越普遍，人們的閱讀也在“碎片化”。很少有人還保持著讀一本厚書的習(xí)慣，大部分人則是選擇在手機(jī)上閱讀微信里的“深度好文”。
“碎片化”帶給了人們極大的方便，人們仿佛置身信息的海洋，需要的信息都能信手拈來。涵蓋各個(gè)領(lǐng)域的短文，讓人們不再為各種事情困惑，網(wǎng)絡(luò)甚至?xí)鲃?dòng)提供你想知道的內(nèi)容……而且，碎片化的信息能讓人更好地利用“碎片”時(shí)間。排隊(duì)時(shí)，等人時(shí)，開會(huì)前……原本無(wú)用的時(shí)間里，人們可以了解時(shí)事新聞……
但是，碎片化的信息將我們?cè)就暾?時(shí)間“碎片化”。本來可以用來讀書、學(xué)習(xí)、提升自己的大段時(shí)間，被切割成了一個(gè)個(gè)小時(shí)，甚至一個(gè)個(gè)分鐘的碎塊。身邊充斥著的信息，又有多少是真正有營(yíng)養(yǎng)的呢？許多人在浪費(fèi)著時(shí)間，將完整的時(shí)間碎片化地浪費(fèi)，還認(rèn)為自己“只是花了三五分鐘”�？墒钱�(dāng)一天就這樣“三五分鐘”、“三五分鐘”地被浪費(fèi)了之后，他們有些后悔。不過第二天，他們依然“碎片化”地生活。
“碎片化”使人們的閱讀變得淺層。人們已不再像以前那樣認(rèn)真思考了。他們總是渴求更多的信息，卻不愿篩選，懶于整合，更別說感悟了。另外，由于信息的碎片化，人們的專注力也在慢慢降低。各種軟件里的通知源源不斷，手機(jī)一天到晚“叮咚叮咚”響個(gè)不停，實(shí)在很難讓人們靜下心來，專注地做一件事……
遇上碎片化的生活，我們并不能改變它。我們需要做的，就是好好利用這些“碎片”，把他們整合起來，而不是被信息“碎片化”。
生活的作文 篇2
當(dāng)今社會(huì)不乏真善美的存在，然而社會(huì)仍然也有假丑惡的存在，所以那些有事無(wú)事就來破壞社會(huì)和諧的人們也就頻繁地出現(xiàn)在了人們的視野里了，黑暗氣象與光明氣象也就同時(shí)出現(xiàn)在大千世界中了。
大愛無(wú)言，大美無(wú)形。一些普普通通的人，他們以真誠(chéng)的愛心，以平凡的舉動(dòng)，以無(wú)私的奉獻(xiàn)，在日常生活的瞬間為“愛”作出了最樸實(shí)的詮釋。就像他們，只是社會(huì)中最普通不過的一員，卻做出了如此令人震撼，令人欽佩的“壯舉”：身負(fù)重傷保護(hù)乘客安全的杭州司機(jī)吳斌；三入火海排險(xiǎn)救人的北京工戍區(qū)戰(zhàn)士高鐵成；車輪下勇敢救出學(xué)生的最美教師——張麗莉；義無(wú)反顧地伸出雙臂托起從10樓墜落的陌生女童的最美媽媽——吳菊萍……這就是他們中杰出的代表。
他們的動(dòng)人事跡在社會(huì)上引起強(qiáng)烈的反響，一個(gè)個(gè)平凡的身影，定格著神圣的使命；一個(gè)個(gè)美麗的瞬間，綻放出人性的美好。到底是什么力量支撐著他們?cè)诰薮蟮腵困難面前顯得如此瘦小的?是什么思想讓他們放下一切，義無(wú)反顧地去幫助他人，甚至犧牲自己。我想當(dāng)時(shí)的他們一定不會(huì)考慮他們自己，只知道，如果我不去，那么一條甚至多條生命就會(huì)這樣充滿遺憾的離開世間，這樣的結(jié)果是如此的可悲可恨！在他們那顆充滿著熱血，充滿著愛的紅彤彤的愛心的驅(qū)使下，他們選擇了勇敢的面對(duì)。他們正在光明的大道上進(jìn)行著愛的延續(xù)，風(fēng)景總是如此美好，氣象總是那么光明……
黑暗，我們所懼怕的；光明，我們所向往的，一切都在千變?nèi)f化著。月亮?xí)r圓時(shí)缺，天氣時(shí)朗時(shí)陰，波面時(shí)平時(shí)靜------圓滿，美好不能永恒。這是我們懼怕的，然而這種黑暗也并不因?yàn)槲覀兊膽峙露幌蛭覀儽平�，黑暗那可怕的面孔，可怕的讓人無(wú)法想象。
生命是唯一的，是不可復(fù)制的。每個(gè)人出生都有他自身的意義與價(jià)值。就像他們，捧著一顆真誠(chéng)的心去，而最終換來的是一顆被傷害了無(wú)數(shù)次的心。你相信幼兒園教師虐待兒童嗎？這是真實(shí)的，一幕幕令人難以置信。外表善良美麗的女老師像扔垃圾似的把無(wú)辜的孩子扔進(jìn)了垃圾桶；一雙光滑細(xì)膩的手狠狠地?cái)Q住那兩只幼小的耳朵，像拔蘿卜似的把充滿懼怕的孩子向上提了20公分------殘忍，可怕，良知，人性麻木，人性泯滅。這種種行為確實(shí)該引發(fā)人們的思考。這是社會(huì)的黑暗氣象，也是我們不忍心看到的�。�
光明與黑暗，只在一念之間，卻帶來不同的社會(huì)氣象，有良知的人們啊，我們?cè)撛趺醋鲂枰煤梅此及。?/p>
但愿我們多為社會(huì)帶來光明的氣象，驅(qū)走更多的黑暗氣象，這個(gè)世界一定會(huì)變成美好的人間。
生活的作文 篇3
亭廊水榭，松花釀酒，春水煮茗，侍花弄草，對(duì)弈撫琴。人生唯簡(jiǎn)單方可靜雅，唯樸素得以長(zhǎng)久，唯清淡方有滋味。
我喜讀詩(shī)。多少名勝古跡，人情物意，山水花鳥，皆落詩(shī)中。讀“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，江南的春雨，妙意無(wú)言。讀“日暮東風(fēng)怨啼鳥，落花猶似墜落人”，日暮春風(fēng)，時(shí)聞鳥啼，如癡如怨；紛紛飛花墜落，隨風(fēng)飄逝，凄美絕倫，讀“花非花，霧非霧。夜半來，天明去。來如春夢(mèng)幾多時(shí)？去似朝云無(wú)覓處”。此詩(shī)言辭清麗，像月光下的花影，香風(fēng)習(xí)習(xí)，又縹緲難捉，我喜讀詩(shī)。詩(shī)，清麗含蓄，婉約多情如一位含蓄典雅的佳人，幽居空谷，抑或豪氣奔放，端然大氣，似一位明凈曠達(dá)的隱士，隱于世外。
我好聽雨。宋人陸游有詩(shī)：“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花�！鼻啻u黛瓦，飛檐翹角，斑駁的老墻刻滿苔痕，坑洼的石道鐫刻時(shí)光的痕跡。寄身小樓，閑聽春雨，煮春茶。窗外細(xì)雨敲窗，嘀嘀嗒嗒，一聲聲，似琴音冷韻，錯(cuò)落有致。雨能洗去世間一切塵埃，美好的，不美好的，皆被洗盡。我好聽雨，獨(dú)自寄身于小樓，品一杯香茗，讀一卷詩(shī)詞，守一窗煙雨，心中也應(yīng)歡喜，也當(dāng)自珍。
我亦嗜賞花。浮云，暖陽(yáng)，暈染出夢(mèng)幻的光影，捉幾片朦朧的云彩，織幾米輕柔的薄紗。百花之中，我最喜海棠。海棠樹枝丫凌亂，宛若龍蛇般曲折蜿蜒。枝丫上粉花簇簇，粉中帶白，燦若云霞。任陽(yáng)光透過葉脈灑落，似走過的.細(xì)碎流年。有時(shí)，花瓣上尚存著點(diǎn)點(diǎn)清露，如銀飾玉砌般晶瑩剔透，映著黃玉般的蕊，殷紅寶石樣的花瓣，相得益彰，更添幾分嬌俏玲瓏。細(xì)膩而綿柔的花瓣嬌而不艷，媚而不俗，氤氳出若有若無(wú)的香氣。我亦嗜賞花，唐人杜荀鶴有詩(shī)“風(fēng)暖鳥聲碎，日高花重影”，置于春風(fēng)麗日之下，聞?shì)p碎鳥聲，看層疊花影，感受人世之靜雅，歲月之無(wú)華。
人世風(fēng)景，匆匆而過。過詩(shī)意的生活，享受詩(shī)酒年華的閑逸。在庭院里，約上三兩知己，煮茗弄花，賞晨光，送煙霞；抑或獨(dú)自寄身小樓，賞一剪明月，守一窗煙雨，讀一首好詩(shī)。
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