關(guān)于數(shù)學(xué)與生活作文六篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)與生活作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)與生活作文 篇1
我漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，仿佛被一層濃霧包圍住了，不過(guò)一會(huì)兒，濃霧散去，我“哎呀‘一聲，摔了個(gè)四腳朝天，等我站起來(lái)，突然，走來(lái)一個(gè)四四方方的機(jī)器人，“想得到獎(jiǎng)品嗎？”機(jī)器人用試探的語(yǔ)氣問(wèn)，一聽(tīng)到有獎(jiǎng)品，我興奮地來(lái)了一個(gè)筋頭翻過(guò)身來(lái)，我隨著機(jī)器人進(jìn)了一個(gè)迷宮，它說(shuō)：“先給你一個(gè)智力測(cè)試，一個(gè)大罐子怎樣塞進(jìn)小罐子里？”我不假思索地說(shuō)：“把大罐子摔破，塞進(jìn)小罐子里就行�！边@是我剛才摔出地靈感。機(jī)器人不服氣地說(shuō)：“八個(gè)西瓜怎么分給九個(gè)人？”我說(shuō)：“八個(gè)西瓜汁就行了。” 機(jī)器人被我氣得傳感器壞了。我進(jìn)入了迷宮，出現(xiàn)了一道墻，那墻說(shuō)：“想過(guò)我就得回答一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，625×64×25=多少？”幸虧我學(xué)過(guò)奧數(shù)，我列出遞等式：=（625×16）×（25×4）=10000×100=1000000這道墻倒掉了，我看見(jiàn)一個(gè)灑水壺，便撿起來(lái)，看到一些美麗得花朵快干枯了，我便給花澆了點(diǎn)水，花又有了生機(jī)，花兒對(duì)我說(shuō)：“回答一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題才能走12400÷25=多少呢？我又列出遞等式：=124×100÷25 =124×（100÷25） =124×4 =496花兒不說(shuō)話了，我走了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)前面出現(xiàn)了一片荊棘叢，其中，最大得一棵荊棘說(shuō)：“回答我一個(gè)問(wèn)題吧，對(duì)了可以拿獎(jiǎng)品，題目是：有一個(gè)財(cái)迷總想使自己的錢(qián)加倍增長(zhǎng)，一天，他在一座橋上碰見(jiàn)一個(gè)老人，老人說(shuō)：“在橋上走一個(gè)來(lái)回，你身上的錢(qián)便會(huì)增加一倍，不過(guò)每走完一次要給我報(bào)酬32個(gè)銅板，財(cái)迷走了一次，看真的成倍增長(zhǎng)，就給了老人32個(gè)銅板。五次以后，財(cái)迷便一個(gè)銅板都沒(méi)有了，你知道財(cái)迷原來(lái)有多少個(gè)銅板嗎？我又列出了式子：（0+32）÷2=16（個(gè)）；（16+32）÷2=24（個(gè)）；（24+32）÷2=28（個(gè)）；（28+32）÷2=30（個(gè)）；（30+32）÷2=31（個(gè)）那個(gè)荊棘叢變成了綠油油的小草。我邊走邊想，那財(cái)迷真笨。我能看到獎(jiǎng)品了，但還有一條小河在攔路，河上出來(lái)了一道算式：1378×1000÷125。我會(huì)意的寫(xiě)下了算式：=1378×1000÷125=1378×（1000÷125）=1378×8=11024 河上架起了一座小橋，我飛奔過(guò)去，剛想拆開(kāi)獎(jiǎng)品，突然感覺(jué)很刺眼，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)，太陽(yáng)公公會(huì)心地笑了。
數(shù)學(xué)與生活作文 篇2
在放學(xué)回家的路上，我問(wèn)爸爸：“為什么我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢?數(shù)學(xué)在生活中有什么作用呢?爸爸大聲說(shuō)：”數(shù)學(xué)的作用可大啦!比如說(shuō)在我們用的人民幣上就有數(shù)字，還有……我知道還有時(shí)鐘，電話，日歷上都有現(xiàn)在我終于知道數(shù)字的作用有多大了!哈哈!我們開(kāi)心的笑了。
記得有一次，爸爸單位組織去公園游玩到了公園，游玩到了公園，門(mén)牌上寫(xiě)著：“個(gè)人票每張5元，10人一張的團(tuán)體票每張30元，購(gòu)買(mǎi)5張以上的團(tuán)體票可以優(yōu)惠百分之十。我們有37人，怎樣買(mǎi)最合算呢?媽媽問(wèn)我說(shuō)：“當(dāng)然買(mǎi)團(tuán)體票合算。而團(tuán)體票每人只要3元!我們可以買(mǎi)3張團(tuán)體票再買(mǎi)7張個(gè)人票!媽媽說(shuō)：”不對(duì)!買(mǎi)4張團(tuán)體票更合算，只花30×4=120元!而你的要花3×30?5×7=125元!爸爸說(shuō)。我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：”我們可以請(qǐng)其他的幾位游客一起來(lái)買(mǎi)票呀!30×5×9/10?3×13×9/10≈100元�！皩�(duì)呀!”爸爸說(shuō)著便請(qǐng)了13位游客，一起買(mǎi)了票。開(kāi)開(kāi)心心的玩了公園。
還有一次，我們?nèi)乙黄鹄语灣�，要�?塊，一人一個(gè)，：”爸爸，我們最少要多長(zhǎng)時(shí)間才能烙完3塊餅?zāi)?每塊餅要烙2分鐘�！鞍职肿砸詾槭堑恼f(shuō)：”當(dāng)然是6分鐘??≌饈悄巡壞轎業(yè)模?“是嗎?”媽媽說(shuō)：”應(yīng)該是3分鐘吧!怎么可能?2×3=6分�！蔽掖蠼��！安恍�，我弄給你看!”只見(jiàn)媽媽先放進(jìn)二塊餅烙一分鐘，再放第三塊和第一塊烙1分鐘，最后再放第二塊和第三塊烙1分鐘，”好了，完成!媽媽大聲歡呼。只見(jiàn)3個(gè)金燦燦的大餅展現(xiàn)在我們的眼前，我忍不住口水直流，我拿了一塊，哇!“好吃!我們大喊。我們?nèi)硕汲两跉g樂(lè)的海洋中了。
經(jīng)過(guò)了這幾件事后，我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)了，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要你用心去發(fā)現(xiàn)并感受數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的快樂(lè)就展現(xiàn)在你的眼前!
數(shù)學(xué)與生活作文 篇3
數(shù)學(xué)與生活孝陵衛(wèi)中心小學(xué) 六（4）班李瑞琪以前，我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)是一個(gè)枯燥無(wú)味的東西，可就是那件事，改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的看法。那是今年的夏天，有一天，天氣炎熱，爸爸下班后，帶回來(lái)一個(gè)滾圓的大西瓜，看著那黑綠相間的美麗條紋，我都快要垂涎三尺，于是我自告奮勇地來(lái)切西瓜。
我剛要一刀切下去，“慢……”爸爸說(shuō)，“我來(lái)考考你，有兩個(gè)方法：第一種，你吃西瓜的四分之一；第二種這個(gè)西瓜我吃三分之一，媽媽吃四分之一，給你的小表妹五分之一，剩下的全給你，你選那一種？”聽(tīng)到五分之一，我想都沒(méi)想，大聲說(shuō)：“我選第二種！”爸爸笑了，說(shuō)：“你仔細(xì)想想看。”我仔細(xì)一想，這不就是求最小公約數(shù)嘛，三分之一、四分之一、五分之一的最小公約數(shù)是60，三分之一加四分之一再加五分之一就等于六十分之四十七，也就是我只能吃其余的六十分之十三，而四分之一等于六十分之十五呢，當(dāng)然應(yīng)該選第一種��！
于是我有些難為情的對(duì)爸爸說(shuō)，剛才我沒(méi)仔細(xì)想清楚，現(xiàn)在我知道了應(yīng)該選第一種�！肮�，沒(méi)關(guān)系的'，想清楚就好，來(lái)，你來(lái)切西瓜吧，大家公平，每人四分之一！”我喀嚓兩刀，大西瓜分成了四瓣，露出紅紅的瓤，咬一口，這瓜可真甜�。倪@件事后，我越來(lái)越明白，數(shù)學(xué)真的是和我們的生活緊密聯(lián)系、息息相關(guān)�。�
數(shù)學(xué)與生活作文 篇4
今年國(guó)慶節(jié)，爸爸在家休假，他把我叫去說(shuō)，你們學(xué)了多邊形面積的計(jì)算，今天爸爸要來(lái)考考你。我非常自信地說(shuō)，考就考唄，誰(shuí)怕誰(shuí)啊，請(qǐng)出題。
爸爸想用一塊長(zhǎng)1。5米，寬0。8米的紅布，做一些直角三角形的小旗到工地作標(biāo)志用，小旗的規(guī)格兩條直角邊都是40厘米，你幫算算這塊布總共能做多少面小旗。我一看題，覺(jué)得真是“小菜一碟”！在我們班隨便挑一個(gè)學(xué)生都能算出來(lái)，還想難倒我！然后就提起了筆“唰，唰，唰”地寫(xiě)了起來(lái)。150×80=12000（平方厘米）40×40÷2=800（平方厘米）12000÷800=15（面）。一會(huì)兒就做了，我得意洋洋的提給了爸爸。
爸爸看了我的答案，卻說(shuō)我這是錯(cuò)的，并說(shuō)我沒(méi)有認(rèn)真分析。我很納悶。爸爸看我似乎不明白其中的道理，就拿來(lái)一張紙，試著讓我用畫(huà)圖的方法去解答。一畫(huà)圖就發(fā)現(xiàn)每一排的三角形都畫(huà)不到邊，這樣我不就把剩下的邊角料也算進(jìn)去了嗎？肯定算多了面數(shù)，不可能有15面。我仔細(xì)分析剛才畫(huà)的圖，終于明白了其中道理，只能算一排能裁幾個(gè)三角形150÷40=3（面）……30（厘米），再算能裁幾排80÷40×2=4（排），最后算出共能裁多少面3×4=12（面）。爸爸看了我的答案，滿意地向我豎起了大拇指，夸獎(jiǎng)我愛(ài)動(dòng)腦筋，不愧是我們家的數(shù)學(xué)小博士。
通過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)，我明白了一個(gè)道理：當(dāng)大圖形的邊和小圖形邊的長(zhǎng)度不成整倍數(shù)時(shí)，不能用大圖形的面積除以小圖形的面積來(lái)計(jì)算。也使我認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定不能死學(xué)習(xí)，要將課堂上的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，要學(xué)得活，用得靈。
數(shù)學(xué)與生活作文 篇5
幾天前回家做習(xí)題時(shí)，做到一道解決問(wèn)題的策略題目：五年級(jí)春游時(shí)有48名同學(xué)要過(guò)河，只有一條船，而這條船每次最多載11名學(xué)生，船到對(duì)岸去時(shí)要用三分鐘，回來(lái)時(shí)要用2分鐘，這批學(xué)生過(guò)河至少要用多少分鐘？看到這題，我樂(lè)了：“這么簡(jiǎn)單的題目也出在同步上，有沒(méi)有搞錯(cuò)呀？”想著，我飛快地寫(xiě)出了解題方案：3+2＝5（分鐘），48/11＝4（次）……4（名），5*4＝20（分鐘）20+5＝25（分鐘）答：這批學(xué)生過(guò)河至少要用25分鐘。
第二天作業(yè)發(fā)下來(lái)一看，這一題上被老師打上了一個(gè)鮮紅的叉，看著這個(gè)叉，我愣住了：沒(méi)錯(cuò)呀，48/11是船運(yùn)幾次能把學(xué)生運(yùn)完，得4次，但還有4名學(xué)生沒(méi)過(guò)去，也就是說(shuō)應(yīng)該是4+1＝5（次），而每次一來(lái)一回要3+2＝5（分鐘），5*5＝25（分鐘），這么簡(jiǎn)單的題目，我怎么會(huì)錯(cuò)呢？帶著滿腹的委屈我找到了老師，向老師請(qǐng)教。老師看著我的樣子，笑了。他撫摸著我的頭說(shuō)：“我們不能什么事都看表面現(xiàn)象，要多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。就這一題我們想想看，你究竟在哪兒出了狀況呀，你在頭腦中想象一下運(yùn)學(xué)生的情景看看能不能發(fā)現(xiàn)什么？”聽(tīng)了老師的話，我閉上眼睛想象起來(lái)，突然腦中靈光一閃：對(duì)呀，學(xué)生運(yùn)完了，船回去的時(shí)間就不能算學(xué)生過(guò)河的時(shí)間了呀，應(yīng)該在25分鐘里面再減去2分鐘船回去的時(shí)間，就是學(xué)生過(guò)河的全部時(shí)間呀！我怎么把這一點(diǎn)給忘記了呢？我拍著自己的腦門(mén)，自責(zé)地想著。想到這兒，我又仔細(xì)地把題目考慮了一遍，然后把我的想法告訴了老師，老師聽(tīng)了我的話，又一次撫摸著我的頭意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這就對(duì)了嘛！”
從這件事中我明白了兩個(gè)道理，第一：凡事不能光看表面現(xiàn)象，要多與實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣就會(huì)少出錯(cuò)。第二：做任何事都要注意細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗呀！
數(shù)學(xué)與生活作文 篇6
一年一度的美食節(jié)又到了，我拉著爸爸媽媽的手，隨著歡樂(lè)的人群，來(lái)到了美食廣場(chǎng)。節(jié)日的廣場(chǎng)是人的海洋，美食的天地。
可以坐著吃的地方已經(jīng)沒(méi)有了，只能一邊買(mǎi)一邊吃，一邊吃一邊買(mǎi)。一串魚(yú)丸兩塊錢(qián)，媽媽給了我十塊錢(qián)，我買(mǎi)了三串，找回了4元。接著我要吃雞腿，媽媽又拿了100塊錢(qián)，站在旁邊看著我，我胸有成竹地跟湖北的女人買(mǎi)了三只，我想，三乘以五，等于十五，那么，用100減去15，就等于85了，我跟媽媽說(shuō)，是不是要找回85塊錢(qián)呢?媽媽笑咪咪地看著我，“為什么呢?”我解釋了一下，接著，她果然找回了85塊錢(qián)給我。我心里樂(lè)滋滋地，原來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)的作用這么大，處處用得著數(shù)學(xué)呢。吃完了美食，我們又去購(gòu)物，媽媽一眼相中了一種暖色的被單，各買(mǎi)了大、小一床。大的38元，小的28元，媽媽給了100塊。媽媽說(shuō)：“這下，要找回多少呢?”我歪著頭，掰著手指，算了算，低聲說(shuō)：“找回34塊�！薄皨寢屨f(shuō)：“為什么說(shuō)的這樣低聲呢?”“因?yàn)槲也恢袥](méi)有算對(duì)�！薄白孕攀浅晒Φ牡谝徊�，孩子。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，除了興趣，還要有信……”我瞥見(jiàn)她給了媽媽35塊，正要說(shuō)多了一塊，媽媽已經(jīng)給了她1塊了。我皺起眉頭，但仔細(xì)想，就想明白了。這，就是生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)，跟生活息息相關(guān)。今后，我一定要更加認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)。
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