感覺(jué)生活作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的感覺(jué)生活作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
感覺(jué)生活作文 篇1
小學(xué)時(shí)，常常幻想初中的生活，初中的生活是什么樣子的呢？我有過(guò)一萬(wàn)種猜想。
可步入初中，我發(fā)現(xiàn)她和我的那一萬(wàn)種猜想完全不一樣，今天，我找出了許多不同點(diǎn)，和大家一起分享。
科目：上小學(xué)的時(shí)候只有五個(gè)科目，可到了初中有七個(gè)，每一個(gè)科目都有兩本練習(xí)冊(cè)，這下學(xué)習(xí)任務(wù)變重了，每天還要跟練習(xí)冊(cè)，要想學(xué)習(xí)好，只能加倍努力了。
體育：小學(xué)的時(shí)候，什么達(dá)標(biāo)測(cè)試也沒(méi)有，多輕松。可到了初中呢，什么男生一千米跑，女生八百米跑，全都上來(lái)了，等跑完了，不都底坐輪椅了。
辦公室：初中的辦公室可大了，除了音樂(lè)，體育，美術(shù)和政治老師外，整個(gè)初一老師全在一個(gè)辦公室里，本事就害怕老師，一進(jìn)辦公室看到了這么多老師，可嚇?biāo)纻�(gè)人了。
還有，初中的算了，這么多，說(shuō)到明天晚上也說(shuō)不完，預(yù)知后事如何，且聽(tīng)下回分解。
感覺(jué)生活作文 篇2
在生活的每一個(gè)角落，其實(shí)你都能夠看到那些美麗的風(fēng)景。
只是一開(kāi)始的時(shí)候我們都不善于去觀察，更不敢去發(fā)現(xiàn)那些生活和自然中最細(xì)枝末節(jié)的東西才是最美的提現(xiàn)。有時(shí)候我會(huì)在想為什么我會(huì)那么喜歡和自然相處的感覺(jué)，大概在家里從小到大的生長(zhǎng)經(jīng)歷一遍是緣由之一吧。
在我們能夠想象到和能夠看到的那些故事里面，其實(shí)到處都充斥著這種自然之美，以前的時(shí)候我有很多同學(xué)她們喜歡看動(dòng)漫，尤其是那種日本的動(dòng)漫，宮崎駿的更好。
我們?cè)诳茨切﹦?dòng)漫的過(guò)程當(dāng)中，我尤其喜歡那些與自然相關(guān)的景象，每一張都可以放在手機(jī)或電腦屏幕上當(dāng)壁紙，每一張都可以讓人欣賞。
我們都知道年少時(shí)光一去不復(fù)返，但是在這樣的過(guò)程當(dāng)中也多少想要留一些紀(jì)念。
在他們尋找到你的時(shí)候，你就應(yīng)該理解，原來(lái)那些東西都只不過(guò)是別人所給你的一種要求和代價(jià)，如果您真能信心去選擇，那么所有的一切都可能會(huì)給你帶來(lái)不一樣的差異，那些感受同樣也是如此。
故事的力量在我們內(nèi)心顯得尤其重要。
感覺(jué)生活作文 篇3
詩(shī)意是什么？詩(shī)意，可能是仰望無(wú)垠蒼穹時(shí)的一聲喟嘆，可能是你鳥(niǎo)瞰巍巍群山時(shí)的一句感慨，可能是凝望浩蕩江河時(shí)的一絲靈感，可能是放眼蒼茫原野時(shí)的一曲高歌……其實(shí)，詩(shī)意已不知不覺(jué)中深深融入于每個(gè)人的生活，潤(rùn)澤著每個(gè)人的心靈，讓生活變得豐滿，充盈而又靈性。那么，詩(shī)意生活的感覺(jué)又是怎樣的呢？
在我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，父母就有意識(shí)地將詩(shī)詞融入進(jìn)我的生活。他們不會(huì)刻意地讓我死記硬背，而是采用獨(dú)特的情境教學(xué)，在不同的場(chǎng)景選擇合適的詩(shī)詞，引導(dǎo)我去體會(huì)詩(shī)詞的美。
我最早接觸的詩(shī)詞，并不是小朋友們耳熟能詳?shù)摹谤Z鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”。蹣跚學(xué)步時(shí)，有一次父母帶我在嗇園游玩，爸爸帶著我正好走到一座小橋上，而媽媽在高處的涼亭里，突然間她喊住我，讓我跟她一字一句地念：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。”接著又給我解釋一下具體意思，此情此景，從此，卞之琳的《斷章》就深深印在了我腦海里。
逐漸長(zhǎng)大，在父母潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的陪伴和引導(dǎo)下，我耳濡目染，逐漸的把小學(xué)和初高中必背的古詩(shī)詞基本上都掌握了，并且摸索出一套獨(dú)特的記憶法。一是情境融入法：比如，江南的杏花微雨時(shí)節(jié)，接觸的就是“桃之夭夭，灼灼其華”、“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”；盛夏荷塘，那就少不了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”；秋高氣爽的重陽(yáng)佳節(jié)，想到的是“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”；大雪紛飛的寒冬時(shí)節(jié)，“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”、“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”就是極佳的應(yīng)景之句。另一種方法是看圖猜詩(shī)詞，這是我和媽媽最愛(ài)玩的游戲。任意的圖片、場(chǎng)景和心情，要用合適的詩(shī)句來(lái)表達(dá)。比如，站在狼山之巔，憑欄遠(yuǎn)眺，俯瞰長(zhǎng)江，想到的是“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”；中秋賞月，自然是用“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)最美好的祝愿；看到塞北的`大漠、西風(fēng)，就會(huì)想到“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；大雪紛飛時(shí)，祖國(guó)的大好河山“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，雪后初霽，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)” ……
在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了“書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激昂文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”的慷慨激昂；“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”的輕快和飛揚(yáng)；“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐庭院鎖清秋”的悲涼；“朱門酒肉臭路，路有凍死骨”的憤慨；“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的悲憫之心…… 我逐漸感受到了詩(shī)詞的韻律美和意境美，詩(shī)詞讀起來(lái)那么朗朗上口，讓人齒頰生香；表達(dá)的情感那么意猶未盡、欲說(shuō)還休，讓人浮想聯(lián)翩。那是一種悅耳、悅目、悅心的舒適感覺(jué)，一個(gè)字，“美”！
現(xiàn)在，詩(shī)詞已全面融入了我的生活，并且能夠活學(xué)活用。父母出差，我會(huì)給他們發(fā)信息：“陌上花開(kāi)，可緩緩歸矣”；每逢大考，上學(xué)路上，我會(huì)自言自語(yǔ)：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”；看到月亮，我會(huì)不由自主地吟誦：“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”；看到晚霞和歸鳥(niǎo)，立馬會(huì)想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”……《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》開(kāi)播后，我就成了忠實(shí)粉絲。和電視里的選手一起讀詩(shī)詞、品詩(shī)詞，那種享受的感覺(jué)實(shí)在是妙不可言。課余時(shí)間，我會(huì)和志同道合的好朋友們一起玩詩(shī)詞飛花令，甚至更加高難度的詞牌名飛花令，別人覺(jué)得不可理喻，我們卻樂(lè)此不疲。
德國(guó)哲學(xué)家海德格爾說(shuō)過(guò)：“人類，詩(shī)意地棲居在地球上”。詩(shī)意生活溫暖和豐富了我的童年和少年時(shí)光，以后還將繼續(xù)陪伴我的生活。
詩(shī)意生活的感覺(jué)真好！
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