七年級人口問題作文
自改革開放之后，中國民眾從小規(guī)模的地下方式開始自主進行人口流動。小編收集了人口問題作文，歡迎閱讀。
第一篇：人口問題
醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展使得人口出生率和成活率迅速提高，死亡率大幅度下降，引起全球人口急劇增長。
世界人口遞增的時間越來越短。工業(yè)革命時期1800年到1839年，世界人口由10億增加到20億，到1960年為30億，1975年為40億，1987年7月為50億。發(fā)展中國家占世界人口比重由50年代的66.8%上升到80年代的74.9%。至2000年全球人口增加到61億，其中85%的增加大多集中在亞洲、非洲和拉丁美洲。
而在未來的30年中，人口增加率將會減緩，到2030年時，世界人口，的總數(shù)將為80億。人口增長率將達到歷史性的低點。
從文化教育程度看目前，全球有9.6億文盲，其中1.3億兒童。發(fā)達許多成績優(yōu)秀的高中齡畢業(yè)生不愿選擇理工等相對艱苦的專業(yè)，使得在培養(yǎng)艱苦崗位上所需合格人才陷于困境。發(fā)展中國家無力培養(yǎng)更多的人才，而人才從發(fā)展中國家向發(fā)達國家的流失更加劇了發(fā)展中國家的人才危機。以印度為例，到1990年為止，在外謀生的'科學(xué)家和熟練技術(shù)人員達41萬，到2000年達54萬。
從健康的角度看人口素質(zhì)，許多疑難病、奇特病的增加表明人口素質(zhì)的下降。如艾滋病、變異鏈球菌、奧羅凱病毒、登革熱病毒、非典病毒等。正以驚人的速度吞噬人類的生命。
發(fā)達國家的人口問題
人口總規(guī)模萎縮，人口老齡化。1991年，瑞典老人比重18%，英國16%，日本12%。造成的問題：①社會經(jīng)濟負(fù)擔(dān)加重②勞動力老齡化③生產(chǎn)率低④社會問題多。
發(fā)展中國家的人口問題
農(nóng)業(yè)人口多，出生率高，“越窮越生，越生越窮”惡性循環(huán)。引發(fā)的社會問題是，①貧窮與饑餓②失業(yè)③奇型城市化，其后果是失業(yè)加劇，人口分布奇型，出現(xiàn)大量工棚區(qū)。
第二篇：人口問題
自改革開放之后，中國民眾從小規(guī)模的地下方式開始自主進行人口流動。這股潮流越發(fā)猛烈，以至于政府在十幾年之后不得不徹底取消了大部分對人口流動的嚴(yán)格限制。行政的控制無法阻擋經(jīng)濟利益的誘惑。因為多年控制的壓抑，這一系列人口流動最終爆發(fā)成為了人類史上空前規(guī)模的遷移。中國的城市與鄉(xiāng)村在建立社會主義制度之后完全隔絕了如此之久，以至于中國社會的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)時至今日仍影響至深。城市是人類文明對自然環(huán)境改造的終極形式，是人類工商業(yè)活動的最集中場所。人口不斷從鄉(xiāng)村向城市遷移，而不同等級和發(fā)展水平的城市之間也存在著大量人口流動。大城市的夢想造就了數(shù)量龐大的流動人口。而這些流動人口的進入也使得城市變得更大更密更復(fù)雜。城市的活力在幾十年的隔絕制度下已漸衰弱，而流動人口改變了這一切。城市被注入新的生機，重新成為經(jīng)濟活動的中心、文化碰撞融合的焦點，從而被豐富和多元化。中國的`城市化水平在短時間內(nèi)迅速提高，但更重要的是多數(shù)城市的生命被延續(xù)，并因此有助于打破幾十年養(yǎng)成的城鄉(xiāng)二元思維。
而所有被稱為流動人口帶來的不良后果，在我看來都是對城市管理不作為而找出的借口。這樣的借口所編織的謊言是幾十年來權(quán)威主義管理的慣性。所謂流動人口所帶來的問題是普世的，即無論在哪個被界定的人群中，人類現(xiàn)有的文明也保證在相同條件下都可能會發(fā)生相同的或好或壞的事情。而那些謊言是最擅長“以偏概全”的。甚至有時候還會牽扯出流動人口的素質(zhì)問題。這簡直是無恥的。這是教育資源分配不均的問題，是教育機會不平等的問題。難道這是流動人口自身造成的?流動人口給城市帶來的居住、交通、醫(yī)療、教育等等壓力，再一次提醒了城市管理者如何才能合理分配城市資源。在城市中辛勤工作、依法納稅、遵紀(jì)守法的公民完全有資格公平而合理地利用到城市社會資源，而不會因為什么戶籍問題淪為二等公民。討論所謂流動人口所帶來的弊端顯然是帶有偏見的，而如此的利弊二元思維也是極其可悲的。要知道，這個世界本是沒有城市的。
近些年，教育出現(xiàn)了不少新情況，其中之一是在一些城市中，出現(xiàn)了各種各樣的“打工者子弟學(xué)校”，專門流動人口子女就學(xué)。對于此顯現(xiàn)，各方面的意見很不一致。一方面，在各大城市中打工的流動人口表現(xiàn)明顯的歡迎。其原因在于：他們認(rèn)為，上不起城市的公立中小學(xué)。公立學(xué)校如果接受外來人口的子女上學(xué)，在正常的學(xué)雜費之外，一般要收較高的借讀費和贊助費。另外，他們認(rèn)為自己的子女在公立學(xué)校上學(xué)還會受到城市孩子的歧視。而“打工者子弟學(xué)校”一方面收費比較低，而且服務(wù)也很熱情，孩子也不會受到城市小孩的歧視。
關(guān)于辦學(xué)條件問題，很多人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)考慮具體情況，相當(dāng)于公立學(xué)校，這些“打工者子弟學(xué)校”的教學(xué)條件肯定比較差。然而，根據(jù)這些學(xué)生的家庭的收入水平和支付能力，我們是否一定要去那么高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)條件呢?如果政府不能負(fù)擔(dān)這些孩子教育的費用，我們能看著它們失學(xué)嗎?我們是否要擁有者的教學(xué)條件作為學(xué)生入校的門檻呢?只要能改這些孩子一個受教育的機會，條件簡陋的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是可以生存的。實際上，流動人口將子女送到這類學(xué)校主要是經(jīng)濟上的考慮，這類學(xué)校收費較低相當(dāng)于貧民學(xué)校，使這些家庭的經(jīng)濟條件。
在我們班就有一位流動人口兒童，他跟著父母一起來到到這里。。起初，他在班上不怎么說話，上課只是認(rèn)真聽講也不發(fā)言……過了一段日子，有幾位同學(xué)“邀請他去玩，于是他露出了在校園里的第一張笑臉，隨后他經(jīng)過和老師同學(xué)的溝通慢慢變得開朗起來，學(xué)習(xí)也十分優(yōu)異，現(xiàn)在成了我們班的尖子生。
如果給流動兒童一個學(xué)習(xí)的機會，一個溝通的機會，他們就會和別人平等。
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