（通用）啟示的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的啟示的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
啟示的作文 篇1
今天，我看到了一副漫畫——《書上說：魚兒離不開水》，讓我感受很深。
畫面上有一個捧著一本百科全書的人，在水井邊釣魚。因為他在書上讀到“魚兒離不開水”，所以他認(rèn)為井里有水，一定就會有魚。書上都說了魚兒離不開水，那就一定不會錯。像這樣不把生活實際和書中內(nèi)容結(jié)合在一起的人，又如何能釣到魚呢？
生活中這樣的人不少。“死讀書”，“讀死書”，“讀書死”似乎成了這類人的'“座右銘”。他們整天窩在家里，唯一做的事情只有看書、讀書。即使偶爾做點其他的事情，也只是照本宣科。這類人，整日讀死書，會忘記一些生活常識，有些人更加嚴(yán)重，甚至?xí)フ罩鴷械膬?nèi)容死搬硬套，去做一些危險的事情。
可細(xì)細(xì)想來，難道世上真有從小就這樣的人嗎？不是的，其實是因為父母的“嚴(yán)格”教育，或是過多的壓力，讓孩子整天就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，實際就是在抹殺孩子愛玩、愛鬧的天性。隨著時間的慢慢推移，孩子只會“浸在”書海里，不管考試多么優(yōu)秀，到了生活實際中，不會變通，也只是一場空。父母給予的壓力，讓孩子通過學(xué)習(xí)取得好成績，未來過上快樂的生活�？上氩坏胶芏嘧龇〞m得其反。
讀書，是為了學(xué)到新知識，把知識運用到生活實際中去。而“死讀書”就是在為成為“書呆子”而努力。雖然只有一字之差，可結(jié)果卻是天地之別，云泥之別。
啟示的作文 篇2
加油，射籃！激動的籃球場上發(fā)生了什么？跟著小作家的步伐一起去看看吧！
“加油，射籃！”場外的我們興奮得手舞足蹈，都在為我們班的籃球小將們加油鼓氣。
“第二節(jié)，結(jié)束！”裁判大聲叫道。我們都異常激動，立馬用飛一般速度跑去迎接球員們。因為我們正領(lǐng)先于對手！全班都在快樂海洋中遨游。但有一個人例外。陸老師急急忙忙跑了過來，只見她眉頭緊鎖，心急如焚地對我說：“麥愷揚，這一節(jié)我們還缺一名隊員，你能不能上場？”“能。可我沒帶班服�！蔽宜斓鼗卮��！皼]關(guān)系，你跟凌梓安換一換�！本瓦@樣，我糊里糊涂地上了場。
我剛上場，李晉鋒二話不說就將我擺到后衛(wèi)的位置，并鄭重其事地對我說：“你一定要守好女生，不能讓她投籃。因為她一投就是4分�！蔽尹c頭稱是。果不其然，對方的.一名女球員一直站在我方籃架底下，腳下仿佛被釘子釘住了，一動不動。我按照李晉鋒的指示，一直貼住她防守。而對方似乎也筋疲力盡了，沒有打出什么像樣的對我們有威脅的進攻。
可是，在距離比賽結(jié)束還有一分鐘時，由于李晉鋒在前場的失誤，被對方斷下了球。而現(xiàn)在防守隊員只有我一個，對方則有兩個進攻隊員。我心里非常緊張，如果對方直接投籃，那么我們就會失分。怎么辦？不對，對方一定會傳給他們的女球員，讓女球員投籃的！經(jīng)過一串急促的思考，我做出了決定。可是問題又來了，女球員在靈活地移動，我如何防住她呢？��！足球隊訓(xùn)練時，梁老師說過，要斷球最好的方式是判斷別人的傳球路線，然后果斷封住他。對，在對方傳球的那一剎那，我跑到接球點，封住女球員的傳球路線，不就成功了嗎？果不其然，我縱身一躍，接到了球，再將球拋給梁子杰�！皢簟苯Y(jié)束的哨聲恰好在此時響起，最終我們以3分的領(lǐng)先優(yōu)勢取得了本場的勝利。
賽后陸老師表揚了我的機智。其實，這并不是憑空想象的，是通過知識轉(zhuǎn)化得到的結(jié)果。
啟示的作文 篇3
我讀到"我釣到了一條大鱸魚，但卻在開放日前，爸爸卻讓我把鱸魚放回去�！币虼宋腋锌忌睿瑥闹械玫絾⑹�,對于一個有修養(yǎng)的人來說道德更重要。
我認(rèn)為爸爸做的對，他面臨個人利益與道德這兩個永遠(yuǎn)相沖突的問題的時候，選擇了道德，兒子雖然想選擇個人利益但卻被爸爸勸阻了。想起來，我就感到無不慚愧，比如說我看見桌子不順眼就踢上一腳，有時又拼命扭水龍頭，損壞公物，這就十分不道德，我跟他對比起來，我差遠(yuǎn)了。這使我深刻認(rèn)識到，道德是做人的基本準(zhǔn)則，社會公德是每個人應(yīng)該遵守的道德是人們共同生活及其行為的.準(zhǔn)則和規(guī)范，遵守社會道德能讓社會更加和諧更加美好，合法的取得個人利益而不超過道德底線才可以說道德，俗話說的妙：君子愛財，取之有道。萬事德為先。
現(xiàn)在，我已經(jīng)明白了這兩個永遠(yuǎn)沖突的問題，什么對，什么錯，什么是，什么非。
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