《愛的教育》給我的啟示作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的《愛的教育》給我的啟示作文,希望能夠幫助到大家。
《愛的教育》給我的啟示作文1
從小,我就看過(guò)很多的名著,像《昆蟲記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》等等我都很喜歡。但我最愛的,還是這本《愛的教育》。
這本書的作者是意大利的作家德?亞米契斯,他自稱是一個(gè)社會(huì)主義者,更是一個(gè)浪漫主義作家。而這本《愛的教育》正是他的代表作。這本書采用日記體的形式,小說(shuō)的主人公是一位小學(xué)生恩利科,他純真善良,學(xué)習(xí)勤奮,帶人誠(chéng)懇,友善,是一個(gè)不可多得的有為少年。
《愛的教育》一共有一百篇日記,每篇日記都有一個(gè)故事,引導(dǎo)孩子用一顆勇于進(jìn)取而又善良真誠(chéng)的心去關(guān)愛祖國(guó)和人民,同情人民的不幸與苦難。除了恩利科外,書中還有像卡羅納、德羅西、科列帝、安東尼、波列科西等的優(yōu)秀少年,而在這些少年中,我最敬佩的還是德羅西。他品學(xué)兼優(yōu)、擔(dān)任班長(zhǎng)、衣著整潔、朝氣蓬勃、風(fēng)度翩翩、很有才干,在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)方面也都出類拔萃,自然我會(huì)敬佩他。雖然,我也身為一個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng),但與德羅西比起來(lái),我還差之甚遠(yuǎn)。所以,我要向他學(xué)習(xí),也成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人。
在《愛的教育》中,我們不難看到這群少年們最優(yōu)秀的地方。其實(shí),他們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn),都值得我們?nèi)W(xué)習(xí),雖然他們只是一群小學(xué)生,但她們擁有的品質(zhì)卻是我們初中的同學(xué)都不一定擁有的。他們的每一個(gè)行為,都是以“愛”為中心所進(jìn)行的。恩利科的每一篇日記,都是在告訴我們一個(gè)道理,或者是一種品質(zhì)。例如《開學(xué)第一課》,就是告訴著我們要尊重師長(zhǎng);《納利的保護(hù)者》,則是說(shuō)要有勇氣,有信心,不要膽小怯懦……每一篇日記,都有我們學(xué)習(xí)的地方。所以,我覺得這是一本十分有意義的書,是一本充滿愛的`、珍貴的名著!
相信,只要我們能仔細(xì)地閱讀這本書,我們一定會(huì)感受到“愛的教育”,受到“愛的熏陶”,成為一個(gè)有“愛”的人!
《愛的教育》給我的啟示作文2
捧讀阿米琪斯的《愛的教育》一書,從頭至尾,一陣強(qiáng)烈的感動(dòng)縈繞著周圍。好似輕風(fēng)撫過(guò)心田,感人至深。
作者用一個(gè)十歲四年級(jí)學(xué)生安利柯的眼光去觀察他所在的班級(jí)、老師、同學(xué),把那種師生之愛、父子之愛、同學(xué)之愛甚至于祖國(guó)之愛寫得感人肺腑,詮釋了愛的真諦。
阿米琪斯筆下的人物,個(gè)性鮮明。安利柯的積極向上,富有愛心;甘倫的俠義行為,愛護(hù)弱;戴洛西的才干與善良;那格的毅力和不服輸?shù)木;柯禮智的勤勞與刻苦……在讀書的同時(shí),那一個(gè)個(gè)人物栩栩如生地呈現(xiàn)在眼前。
那一個(gè)個(gè)小故事,更是感人至深。
那格受到同學(xué)的欺侮時(shí),甘倫挺身而出,維護(hù)正義,這是同學(xué)之愛;安利柯去看望生病的老師,老師深為感動(dòng),這是師生之愛;父親對(duì)安利柯學(xué)習(xí)無(wú)精神而暗自著急,這是父子之愛;安利柯與母親帶物品去看望貧困的那格母親,這是社會(huì)之愛;小偵察兵為了摸清敵情,為祖國(guó)的騎兵打探消息,結(jié)果壯烈犧牲,這是國(guó)家之愛……全書用一個(gè)愛貫穿文章,使愛得到了升華。
可見,小至家庭,大至國(guó)家,愛能洗盡一切假、惡、丑,愛讓生活變得更美好。
教師夏丐尊說(shuō):“我在家是二子二女的父親,在校是執(zhí)鞭數(shù)十年的教師。平時(shí)為人、為父、為師的態(tài)度,讀了這本書,好像丑人見了美人,自己難堪起來(lái),不禁慚愧地流下了淚。”
這句話就不禁讓人懷疑起我們現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)校的素質(zhì)教育與家庭的教育。學(xué)校中,學(xué)生被分成三六九等,采用填鴨式教育,教會(huì)了知識(shí),品德卻不盡人意。家庭中,很多家長(zhǎng)堅(jiān)信不打不成材,采用棍棒式教育。作者的目的正是對(duì)這種錯(cuò)誤教育方式的一種批判,F(xiàn)實(shí)的教育方式與書中的方式一對(duì)比,真是沒法比了。
當(dāng)然,《愛的教育》中的教育方式也太過(guò)于理想化了,在如今是不大行得通的。但是,這種理想式教育方式也有值得借鑒的,那就是愛。在教育中摻入適量的愛,對(duì)教育會(huì)起到潛移默化的作用。讓人與人之間充滿愛,讓人與人之間互相感動(dòng),那么,離理想中的社會(huì)還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
《愛的教育》給我的啟示作文3
《愛的教育》這本書我以前曾聽說(shuō)過(guò),但從未讀過(guò)它。直到上周,應(yīng)老師的要求,我才從網(wǎng)上找來(lái)了這本書,將它仔細(xì)地閱讀了一遍。
這本書的另一個(gè)名字叫《一個(gè)意大利小學(xué)生的日記》是意大利作家亞米契斯由他的兒子安利柯一學(xué)年的日記改寫而成的。它以一本日記的形式反映了各個(gè)階層的人們和他們的關(guān)系,他們的生活狀況和他們對(duì)生活的態(tài)度。它通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)渺小而又平凡的人物,在我的心中激起一層層浪花,它又通過(guò)對(duì)生活的樸素描寫,讓我明白了人們之間是需要互相幫助、關(guān)心和理解的。
當(dāng)我讀到羅貝蒂跑到馬路中央,推開了那個(gè)驚慌失措的小男孩,自己卻被馬車碾傷時(shí),我不禁被他的勇敢所感動(dòng)。試問(wèn),在當(dāng)今社會(huì),誰(shuí)能在那樣的情況之下挺身而出呢?當(dāng)我讀到無(wú)論誰(shuí)向卡羅內(nèi)借東西,他都會(huì)毫不猶豫地把那樣?xùn)|西借給甚至送給那個(gè)人時(shí),我便想到了那些自私的人。除非給他們好處,不然你又能從他們那里得到些什么呢?我想即使我們?nèi)?500個(gè)小學(xué)生,也未必能找出一個(gè)像卡羅內(nèi)那樣的人。
當(dāng)我讀完書中的《少年愛國(guó)者》這個(gè)故事后,我在心中暗暗佩服這個(gè)意大利少年。他好不容易逃出了戲班子,來(lái)到一艘開往意大利的渡輪上,那些游客聽了他的敘述,為他的悲慘遭遇而惋惜,給了他一些錢。正在他慶幸自己有了一頓飽飯吃的時(shí)候,忽然聽到給他錢的那些人正在嘲笑自己的祖國(guó),便怒不可遏地把錢扔了出來(lái)。這時(shí),我為這個(gè)寧肯挨餓,也要維護(hù)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的小男孩拍手叫好。
讀了《愛的教育》后,我收獲了許多許多,還懂得了真正的友誼,知道了只有用真誠(chéng)的心對(duì)待別人,別人才會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待你。
《愛的教育》給我的啟示作文4
今天,我讀了《愛的教育》這本書,讓我很受感動(dòng)和啟發(fā),這是我讀過(guò)的最感人的一本好書!
這本書是意大利作者亞米契斯的作品。這本書以一位小學(xué)生日記的形式反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不良狀態(tài)和各種階層人與人之間的關(guān)系——不同的態(tài)度,不同的情感和不同的看法。如:老師、賣炭人、石匠、鐵匠他們都很平凡,但都有精彩的人生!渺小中見偉大,平凡中見真情。書中還有形形色色的小學(xué)生,有好學(xué)生,有壞學(xué)生,他們有的有顆虛榮的心,有的有顆感恩的心,有的甚有一顆報(bào)仇的心。他們的感情豐富多彩,讓人難以琢磨。
讀后,一陣陣的強(qiáng)烈感情涌上心頭。深深地感受到我們?nèi)祟愂嵌嗝葱枰ハ鄮椭、關(guān)心和理解對(duì)方。∫龅竭@些首先必須有一顆美好的心靈。就如歌中所唱“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!”
每天往返與學(xué)校,一些標(biāo)語(yǔ)時(shí)刻感動(dòng)著我。2008年汶川大地震真是一方有難,八方支援。全世界救援機(jī)構(gòu)都出動(dòng)了救援人員,還表示了真摯的問(wèn)候。人人都用愛心來(lái)幫助災(zāi)民重建家園。
如果全世界人民都追求和平那戰(zhàn)爭(zhēng)、犯罪等不良行為將永遠(yuǎn)不復(fù)存在,那該多么美好!
我希望每個(gè)人都來(lái)讀一讀這本書,讓《愛——》隨處可見,伴隨著秋風(fēng)飄向世間每一個(gè)角落!
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